北师版数学三年级上册《数学好玩 校园中的测量》_1

《校园中的测量》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学三年级上册，第74 、75页的内容“数学好玩——校园中的测量”。

教学目标：

1、经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量方法，解决现实生活中简单的测量问题。

2、在实地测量的过程中，能够利用已有的知识经验，进行大胆尝试，充分经历小组合作设计方案——实地测量——总结的过程，并学会与他人合作分工，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。

3、在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。

教学重点：

经历实践的过程，掌握合适的测量方法。能运用合适的测量工具，对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。

教学难点：

在测量时如何使用测量工具和应用测量方法。

教具学具：

教学助手、互动课堂、测量工具、活动记录单、平板电脑等。

【设计意图：本节课我选择使用宁夏教育云平台的教学软件“教学助手”和“互动课堂”进行备课和上课，并选择了优学派互动课堂进行切换使用，利用优学派学生平板进行辅助学习。充分发挥各个“智慧课堂”教学软件和教学资源的优势，有选择的使用有助于本课堂的教学。】

课前准备：

课前让学生进行预习，分组到操场上进行观察，选择测量对象，并初步思考如何开展测量活动。

教学过程:

一、课前预习

教师前一天利用平板发送课前预习单，学生独立和小组合作完成，进行预习准备。

二、导入新课，提出问题

1、情境导入。

师：今天早晨王老师拍了几张照片，给你们看看。

生：我们学校。

师：对，美丽的校园，我们每天学习生活的地方。你们喜欢吗？

2、引入课题。

师：今天我们就一起用学过的数学知识区校园里进行一次实地测量。

板书：校园的测量

【设计意图：利用学生熟悉的校园环境进行情境创设，导入本节课所要解决的问题。】

三、自主探究

（一）准备活动。

1、出示图片，选择测量物体。

师：校园中有哪些物体需要我们今天测量呢？我们一起看看。

2、小组合作探究，制定测量方案。

出示小组活动任务书：

（1）确定一个测量目标，组内说一说，可能有哪些测量方法，并选择一种。（2）活动时需要哪些测量工具，记录哪些测量数据？

（3）小组分工合作，实践完成。

【设计意图：在制定测量方案的过程中，让学生进行充分的讨论，使其能够利用已有的知识经验，进行大胆尝试，充分经历小组合作设计方案——实地测量——总结的过程】

（二）集体交流。

小组汇报交流并完善测量方案。

提炼方法：

1、尺测法

2、步测法

（1）一步有多长或者一个脚印有多长。

（2）选取一个起点，走一圈，记录步数。

（3）计算结果：一步的距离×步数。

3、目测法

（1）一名学生站在树下（或确定1米的位置）。

（2）站在远处，目测小树的高度，大概是树下学生身高（或1米）的几倍。（3）测量树下学生的身高。

（4）计算结果：学生身高×倍数。

（板书：尺测法、步测法、目测法）

【设计意图：通过每个小组对本组测量方案的交流，其他同学进行质疑和补充，使测量方案更加清晰、完善，为接下来的实际测量做准备。】

（三）实践活动。

教师组织学生去校园中进行实地测量。

【设计意图：在实地测量的过程中，学会与他人合作分工，积极参与测量的活动过程，获得测量活动的实际经验。】

（四）集体汇报

集体汇报交流并评价。

1、哪些小组测量的是主席台的长？请汇报你们组的测量结果。

2、哪些小组测量的是操场的一圈？请汇报你们组的测量结果。

3、哪些小组测量的是小树的高度？请汇报你们组的测量结果。

（五）教师小结

像目测、步测、用臂长、身高来比等这些方法都属于估测，估测在生活中的应用非常广泛，希望大家能逐渐掌握这种方法，也希望大家在测量时都能养成先估后测的习惯。

四、堂清检测，巩固提升

1、平板推送练习题。

学生独立完成，集体汇报。

2、大科学家小故事。

【设计意图：通过大科学家的小故事，让学生感受科学研究离我们并不遥远，教育学生向科学家学习，进行情感教育。】

五、课堂总结

1、学生谈收获。

2、教师使用平板推送自我评价表和解决问题。

【设计意图：在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。】

3、教师总结：今天，我们运用了许多测量方法进行了测量，同时还学会了几种估测的方法。希望大家以后继续保持这种学习探究的精神，用学到的数学知识去解决生活中的问题，下课！

板书设计：校园中的测量

测量目标测量工具测量方法测量结果

主席台的长尺测法

操场的一周步测法

小树的高目测法