北师版数学三年级上册《数学好玩校园中的测量》_1

《校园中的测量》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册，第74 、75页的内容“数学好玩——校园中
的测量”。
教学目标：
1、经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量
方法，解决现实生活中简单的测量问题。
2、在实地测量的过程中，能够利用已有的知识经验，进行大胆尝试，充分
经历小组合作设计方案——实地测量——总结的过程，并学会与他人合作分工，
积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。
3、在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了
解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。
教学重点：
经历实践的过程，掌握合适的测量方法。能运用合适的测量工具，对一些生
活中熟悉事物进行测量与估算。
教学难点：
在测量时如何使用测量工具和应用测量方法。
教具学具：
教学助手、互动课堂、测量工具、活动记录单、平板电脑等。
【设计意图：本节课我选择使用宁夏教育云平台的教学软件“教学助手”和“互
动课堂”进行备课和上课，并选择了优学派互动课堂进行切换使用，利用优学派
学生平板进行辅助学习。充分发挥各个“智慧课堂”教学软件和教学资源的优势，
有选择的使用有助于本课堂的教学。】
课前准备：
课前让学生进行预习，分组到操场上进行观察，选择测量对象，并初步思考
如何开展测量活动。
教学过程:
一、课前预习
教师前一天利用平板发送课前预习单，学生独立和小组合作完成，进行预习准备。
二、导入新课，提出问题
1、情境导入。
师：今天早晨王老师拍了几张照片，给你们看看。
生：我们学校。
师：对，美丽的校园，我们每天学习生活的地方。你们喜欢吗？
2、引入课题。
师：今天我们就一起用学过的数学知识区校园里进行一次实地测量。
板书：校园的测量
【设计意图：利用学生熟悉的校园环境进行情境创设，导入本节课所要解决的问
题。】
三、自主探究
（一）准备活动。
1、出示图片，选择测量物体。
师：校园中有哪些物体需要我们今天测量呢？我们一起看看。
2、小组合作探究，制定测量方案。
出示小组活动任务书：
（1）确定一个测量目标，组内说一说，可能有哪些测量方法，并选择一种。
（2）活动时需要哪些测量工具，记录哪些测量数据？
（3）小组分工合作，实践完成。
【设计意图：在制定测量方案的过程中，让学生进行充分的讨论，使其能够利用
已有的知识经验，进行大胆尝试，充分经历小组合作设计方案——实地测量——
总结的过程】
（二）集体交流。
小组汇报交流并完善测量方案。
提炼方法：
1、尺测法
2、步测法
（1）一步有多长或者一个脚印有多长。
（2）选取一个起点，走一圈，记录步数。
（3）计算结果：一步的距离×步数。
3、目测法
（1）一名学生站在树下（或确定1米的位置）。
（2）站在远处，目测小树的高度，大概是树下学生身高（或1米）的几倍。
（3）测量树下学生的身高。
（4）计算结果：学生身高×倍数。
（板书：尺测法、步测法、目测法）
【设计意图：通过每个小组对本组测量方案的交流，其他同学进行质疑和补充，
使测量方案更加清晰、完善，为接下来的实际测量做准备。】
（三）实践活动。
教师组织学生去校园中进行实地测量。

【设计意图：在实地测量的过程中，学会与他人合作分工，积极参与测量的活动
过程，获得测量活动的实际经验。】
（四）集体汇报
集体汇报交流并评价。
1、哪些小组测量的是主席台的长？请汇报你们组的测量结果。
2、哪些小组测量的是操场的一圈？请汇报你们组的测量结果。
3、哪些小组测量的是小树的高度？请汇报你们组的测量结果。
（五）教师小结
像目测、步测、用臂长、身高来比等这些方法都属于估测，估测在生活中的
应用非常广泛，希望大家能逐渐掌握这种方法，也希望大家在测量时都能养成先
估后测的习惯。
四、堂清检测，巩固提升
1、平板推送练习题。
学生独立完成，集体汇报。
2、大科学家小故事。
【设计意图：通过大科学家的小故事，让学生感受科学研究离我们并不遥远，教
育学生向科学家学习，进行情感教育。】
五、课堂总结
1、学生谈收获。
2、教师使用平板推送自我评价表和解决问题。

【设计意图：在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，
了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。】
3、教师总结：今天，我们运用了许多测量方法进行了测量，同时还学会了几种
估测的方法。希望大家以后继续保持这种学习探究的精神，用学到的数学知识去
解决生活中的问题，下课！

板书设计：校园中的测量
测量目标测量工具测量方法测量结果
主席台的长尺测法
操场的一周步测法
小树的高目测法

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【精品教案】北师大版三年级上册数学数学好玩第1课时校园中的测量

数学好玩第 1 课时校园中的测量教学内容：教材第 74、75 页。

教学目标：1、使学生经历实际测量的过程 , 认识长度单位毫米、分米和千米 , 建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米的长度观念。

认识质量单位吨, 建立 1 吨的质量观念。

2、使学生能估计一些物体的长度和质量 , 会选择不同的方式进行测量。

3、实际操作 , 增强学生合作交流的意识 , 提高操作技能 , 发展实践能力。

教学重难点：重点：建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米的长度观念。

会选择不同的方式进行测量 , 使学生能估计一些物体的长度和质量。

难点：培养学生的估测方法。

教学准备：课件、情景图,照片,蜡笔,尺子等。

教学过程：一、复习引入还记得我们学过哪些长度单位吗？（米、厘米）它们之间的进率还记得吗？（ 1 米 =100 厘米）请大家用手势表示 1 米大约有多长？ 1 厘米大约有多长？二、探究新知1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。

（1）师：今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗？把估测的结果填入下表。

估计实际测量沙坑的长小树的的高篮球场的宽(2)反馈时, 学生选择性的估计长、宽、高, 其他同学可以提出不同的意见进行补充。

将学生估计的结果板书在黑板上, 提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”2、用测量的方法验证估计的结果。

（1）分组测量课本的长、宽和厚。

测量时 , 将遇到的问题记录下来 , 互相讨论如何表述课本的长、宽、厚 , 用自己喜欢的方法表示测量的结果。

（2）组织全班学生交流测量的结果, 并由此引出毫米。

各小组分别汇报本小组测量的结果, 在汇报时, 让学生用不同的方法叙述测量的结果。

教师直接演示。

三、课堂总结通过这节课的学习 , 你又学会了什么指示呢？四、课堂练习完成做一做。

教学反思：设计这节实践活动课时 , 充分考虑到学生的年龄特点和知识基础 , 教学事例从实际生活中选取 , 通过将生活具体情境数学化 , 进而再把数学知识生活化 , 拓展教学的内容, 活化教学的内容, 学生感受生活与数学知识的密切联系。

北师版三年级上册数学精品教案(BS)数学好玩第1节校园中的测量

第1节校园中的测量教材第74～75页的内容。

1．综合运用已有的测量知识、技能和方法，进行数据收集、记录和整理，经历完整的测量活动过程。

2．合理选择常用的测量工具和测量方法，对校园中常见的事物进行测量，建立数感，发展空间观念。

3．根据活动任务提出问题，体验解决问题方法的多样性，增强应用意识，发展创新意识，提高实践能力，积累测量活动的实际经验。

4．学会与他人分工合作，初步体验全面合理地评价活动过程，逐步培养自我反思的习惯，体会数学的价值和成功的乐趣。

重点：经历实际测量活动的过程，完成测量任务。

难点：合理选择适当的测量工具和方法，正确填写活动记录单。

教材中的情境图制成的课件；米尺、皮卷尺、绳子。

师：你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？(出示情境图)你们了解我们的校园吗？(课件)今天我们就来进行一次校园中的测量活动。

(板书课题)提出任务：由于本节课内容是对校园中的事物进行实地测量，需要学生做好充分的课前准备，因此在课前要召开小组长会议，布置活动任务，发放课前任务卡，明确学习任务，由小组长组织和布置完成。

师：要完成这些活动任务，你们有些什么想法？(要选择适合的工具、单位、方法。

)生：工具可以使用米尺、皮卷尺、绳子等；单位有米、分米、厘米；方法有用尺测、步测、估测。

设计意图：“综合与实践”是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。

这个环节，在学生课前准备的基础上，通过问题引领学生思考，明确学习任务，清晰思维导向，这是提高学习效果的前提。

(一)教师引导，自主探究课件出示情境图，指导学生观察图。

1．想想可能有哪些测量方法？你们准备用哪种？生1：用皮卷尺测量。

如测量沙坑的长度。

生2：用米尺测量。

如测量小树的高度。

生3：步测。

如测量操场一周的长。

2．测量时，需要注意什么？通过小组讨论，引导学生认识：(1)用皮卷尺测量时，要把0刻度对准被测距离的一端，要把卷尺拉平、拉直。

(2)用步测时要知道一步的长度为前脚尖到后脚尖的距离或前脚后跟到后脚后跟的距离。

北师版数学三年级上册《数学好玩校园中的测量》_0

校园中的测量教学设计教学目标知识技能1.熟悉长度单位，能正确使用测量长度时的工具。

2.能运用合适的测量工具，对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。

数学思考与问题解决在探索的过程中，利用已有的知识经验，进行大胆的操作实践，充分经历猜想——验证的探索过程，从而发现并归纳长度的多少，发展数学直觉。

情感态度在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于、勇于尝试的精神，增强学习数学的信心。

重点难点重点：经历实践的过程，掌握合适的测量方法。

能运用合适的测量工具，对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。

难点：在测量时如何使用测量工具。

教具学具教材中的情景图制成的课件及实物投影仪教学设计课前准备：让学生课前到操场上进行观察，选择好适合自己的测量对象，同时按所选相同对象的分为一组，如有的选择测量小树，沙坑，操场等，并思考如何展开测量活动？一、导入新课创设情境，提出问题1.谈话引入：你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？（出示情境图）出示自己学校的情境图。

试先做好校园情境图PPT。

2.搜集信息：观察情境图，说一说你看到了什么？3.提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的回答，板书布置本课的活动任务）设计意图：使学生了解本节课要学习的教学内容，做到心中有数。

二、探索新知自主探究，解决问题。

1.在课堂上确定好本组的测量任务，并让学生在小组内分好工。

活动任务分别有：任务一：测量学校里的体育器材（或小树）大约有多高？任务二：学校操场我一圈大约有多长？任务三：沙坑的长是多少？议一议：在小组内讨论，确定测量方法，测量工具，以及由谁来记录数据。

相互启发，补充和完善各自的活动方案。

让组长组织分工，明确各自承担的活动任务。

（1）估测谈话：我们在操场上进行跳远时大家都能跳多远呢？请想一想，沙坑到底有多长呢？请大家估计一下吧！请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。

谈话：5米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。

小学数学北师大版三年级上册数学好玩《校园中的测量》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学数学北师大版三年级上册数学好玩《校园中的测量》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.熟悉长度单位,能正确使用测量长度时的工具。

2.能运用合适的测量工具,对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。

3、在探索的过程中,利用已有的知识经验,进行大胆的操作实践,充分经历猜想——验证的探索过程,从而发现并归纳长度的多少,发展数学直觉。

4、在探索与发现的过程中,激发学生乐于钻研勇于、勇于尝试的精神,增强学习数学的信心。

2学情分析
3重点难点
重点
经历实践的过程,掌握合适的测量方法。

能运用合适的测量工具,对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。

难点
在测量时如何使用测量工具。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】导入新课
一、导入新课
创设情境,提出问题
1.谈话引入:你们觉得我们的校园美丽吗?下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么?(出示情境图)出示自己学校的情境图。

试先做好校园情境图。

2.搜集信息: 观察情境图,说一说你看到了什么?
3.提出问题:你能提出什么问题?(根据学生的回答,板书布置本课的活动任务)
2【讲授】自主练习，解决问题。

三年级上册数学一课一练-数学好玩-校园中的测量北师大版 (含答案)

三年级上册数学一课一练-数学好玩-校园中的测量一、单选题1.若有50名同学需要老师通知，共需打（）个电话。

A. 49B. 50C. 51D. 252.桌上有1张纸，第一次把它剪成3块放回桌上；第二次从桌上拿起1块剪成3块后放回桌上；…．进行了这样的8次操作后，桌上一共有（）块纸．A. 24B. 21C. 19D. 173.用3根小棒可以摆一个三角形，按下面的方式摆下去，摆100个三角形需要（）根小棒．A. 3×1 00B. 3×50+50+1C. 2×99+1D. 3×100﹣1004.量操场的跑道有多长，下列哪个工具最合适？（）A. 学生尺B. 米尺C. 卷尺二、判断题5.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米6.6厘米7.用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米三、填空题8.尺子从0刻度到4刻度，是________厘米。

9.看图填空。

小刀长________厘米。

纸条长________厘米。

10.物体一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐9厘米，物体长度为________厘米。

11.你的尺子从0到1是________厘米，从0到7是________厘米，从5到14是________厘米。

四、解答题12.小刚和爸爸步测一座桥的长度，他们分别从桥的两端出发，相向而行．相遇时爸爸走了115步，小刚走了109步．如果爸爸的平均步长是7分米，小刚的平均步长是5分米，这座桥的长是多少米？13.量体买衣量一量胸围、腰围、臀围提示：五、应用题14.一副扑克牌52张，最上面红桃A，每次把上面的10张放到下面，顺序不变，问：进行多少次这样的操作，才能使最上面的那张仍然是红桃A？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】因为50名同学都要接到电话，所以打电话的个数就是50.故答案为：50【分析】因为每个同学都要接到电话，每接一个电话相应就会打出一个电话，因此打电话的个数与人数是相等的.2.【答案】D【解析】【解答】解：由以上分析可知，第八次操作后的块数是：3+2×（8﹣1）=3+2×7=3+14=17（块）故选：D．【分析】第一次它剪成3块放回桌上是3块；第二次拿起1块剪成3块后放回桌上后是5块，第三次操作后是7块，…．可以发现，每次比前一次的结果多2块．设操作的次数为X，则操作后的块数是3+2×（X ﹣1）；所以第八次操作后，应是3+2×（8﹣1）．【点评】本题须根据前几次的结果，得出规律，再进行解答．3.【答案】B【解析】【解答】解：由题意得：摆100个共需要：3+（100﹣1）×2=201（根），相等的只有选项B：3×50+50+1=201（根）．故选：B．【分析】由图示分析得：在3的基础上，每增加一个三角形就多2根小棒，所以摆100个共需要3+（100﹣1）×2根．找到选项中答案相同的即可．本题考查学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律的能力，要求学生首先分析题意，找到规律，并进行推导得出答案．4.【答案】B【解析】【解答】解：A选项是学生尺，是测量某条线段的长度的工具，单位是厘米，A错误；C选项是卷尺，是用来测量如：一棵树有多粗，一个人的腰围、头围等的工具，是用来测量“不是直的”的东西的，C错误；B选项是米尺，单位是米，可以测量比较长的长度，B正确。

三年级数学上册数学好玩1校园中的测量教案北师大版

数学好玩
校园中的测量
教学目标
1、经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。

2、在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。

3、在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。

重点难点
重点：解决现实生活中简单的测量问题。

难点：在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动，获得测量活动的实际经验。

教学过程
议一议：引导学生在实际测量之前针对测量方法、测量工具和单位、数据记录、人员分工等具体活动事项进行商量和讨论，做好充分的活动准备。

做一做：鼓励学生与同伴合作开展实际测量活动，提示学生做好活动记录，并在完成前面活动的基础上自主选择感兴趣的物体量一量，巩固测量方法，积累更多的测量活动经验。

想一想：初步引导学生尝试回顾解决问题的过程，总结有关测量方法、工具等方面的活动经验，分享活动过程中的收获，确定下一步的研究问题。

1、引导学生联系实际，体会每一种方法的价值和适用范围。

2、回顾和总结使用测量工具和单位的注意事项，加深对常见工具和单位的认识。

3、感受测量活动的现实作用和意义。

4、交流和分享感受，让别人体会自己成果的价值，激发进一步探索的热情。

5、引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效的评价。

总结自己的进步，反思自己的不足及需要改进的地方，同时学习他人好的经验。

1。

2022秋三年级数学上册数学好玩第1课时校园中的测量课件北师大版

这节课你有哪些收获？
谢谢观看！
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午6时10分21秒18:10:2122.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午6时10分22.2.118:10February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
数学好玩
第1课时校园中的测量
新课导入
探究新知
活动任务
1.测量学校里的体育器械（或小树）大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。
2.在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。
探究新知
议一议
1.组内互相说一说，可能有哪些测量方法，你们准
备用哪种？
2.活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二6时10分21秒18:10:211 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午6时10分21秒下午6时10分18:10:2122.2.1
谢谢观赏
You made my day!
据？用直尺量出小树的高度,直尺的0刻度线对准小树的最底端,从小树的最底端开始测量,测量出1米的高度,然后进行估计,小树大约有几个1米,最后合起来就是小树的实际高度。
分工合作
6个人一组,4人测量(其中2人用直尺的0刻度线对准小树的最底端、2人观察上面,找到1米的高度)、2人记录、最后大家一起估一估,算出小树的高度。
探究新知
做一做
探究新知
想一想

北师大版三年级数学上册数学好玩第1课时校园中的测量

知识点 2 掌握测量方法
2．选择。 (1)测量学校旗杆的高度，可以选用( )方B法。 A．把旗杆放倒测量 B．测量从旗杆底部到顶端的绳子的长度 C．让同学爬到旗杆上测量
(2)下面用( C )的测量方法求得的数据是最不准确的。
A．米尺测 B．卷尺测 C．目测
(3)淘气用步测来测量学校操场的跑道长时，1步的长度
每次移动时都要做好标记，继续测量时，一定要对
准上一次的标记以减小误差。
(3)计算出总长度大约是(略 )米。
(4)整理活动记录单。
测量对测量方测量过测量结
象
法
程
果
略
4．你能用几种方法测量学校篮球场的长和宽？略
数学好玩
校园中的测量(建议一课时完成）
BS 三年级上册
活动任务
1.测量学校里的体育器械（或小树）大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。
2.在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。
议一议
1.组内互相说一说，可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？
2.活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？ 3.小组内如何分工合作？
大约是35厘米，测得跑道的长是800步，那么该操场
跑道的长大约是( C )米。
A．28
B．28000
C．280
提升点解决生活中简单的测量问题
3．测量学校操场的一圈大约有多长？和你的同学组成一个小组，进行测量并记录下来。用竹竿测。 (1)用尺子测量出竹竿的长度是( )米( )厘米。 (2)用竹竿测量学校操场一圈的长度，发现学校操场的一圈大约有( )根竹竿那么长略，测量的时候做一做活动日期：小组活动记录单小组成员：
测量对象测量方法操场一圈长度步测

北师数学三上数学好玩《校园中的测量》辅导策略

1
《校园中的测量》学习内容
1.了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办
法，解决现实生活中简单的测量问题。

2.在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工
合作，获得测量活动的实际经验。
1

《校园中的测量》辅导策略
选择测量工具用合适的办法测量
活动1：和孩子一起测量。
（1）客厅的长和宽分别是多少米？
（2）沙发的长是多少？
（3）衣柜有多高？
（4）绕所住的这栋楼（或小区里的花园）走一圈，大约走了
多少米？

提示：（1）让孩子思考有哪些测量方法，打算用哪种？
（2）让孩子说说需要选择哪些测量工具，记录哪些数据？
（3）让孩子来安排具体如何分工。
（4）让孩子再选择他感兴趣的测量任务。
活动2：实际测量后，填写活动记录单。
2

提示：（1）总结使用的测量方法，思考这些方法还可以用到
哪里？

（2）总结使用的测量工具，思考在使用过程中需要注意什
么？

（3）归纳记录了哪些数据，思考这些数据今后什么地方可
能用到？

（4）反思在活动中的收获和体会。

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北师版数学三年级上册《数学好玩 校园中的测量》_1

【精品教案】北师大版三年级上册数学数学好玩第1课时校园中的测量

北师版三年级上册数学精品教案(BS)数学好玩 第1节校园中的测量

北师版数学三年级上册《数学好玩 校园中的测量》_0