小学一年级语文传话游戏教案
教学要求
1．认真听别人讲话，明白意思，记住内容。
2．转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。
课前准备
1．教学挂图
2．老爷爷找小孙子的挂图（投影片或计算机课件）。
3．小奖品
教学时间
1课时
教学过程
一、观察图画，了解活动内容
设计提问：
1．图上的小朋友在做什么游戏？
2．他们是怎样做的？
3．你做过这样的游戏吗？
师生共同约定游戏规则：
以小组为单位开展竞赛。裁判把同样的传话内容告诉每组的第一位同学。游戏开始，第
一位同学传给第二位同学&&声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传。最后一位同学汇报
传话内容，又快又准的小组为优胜小组。
二、了解规则，示范传话游戏
各小组选派一至二名代表，组成一个临时小组做一遍游戏，请同学看清游戏过程（最后
发现传话有误，要从后向前依次重复传话内容，找出误传人，总结错误原因）。
指定两个小组做一遍游戏，请同学了解竞赛规则。
（传到最后一位同学，这位同学要快速向裁判汇报。）
三、小组练习，总结游戏经验
教师布置传话内容（告诉组长），请各小组练习，在练习中总结经验，怎样才能传得又快
又准。
传话内容：
1．今天下午不下雨，不要带雨伞。
2．小猫会捉老鼠，不会捉考虎。
3．放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛。
各小组可以根据自己的实际，在规定的时间内自拟话题反复练习。
四、进行传话竞赛，评选优胜小组。
在小组练习的基础上，开展小组竞赛。裁判可由老师和同学共同组成。
创设情景：
看投影，一位老爷爷愁眉苦脸&&画外音这位老爷爷丢了什么了？这么着急！让我们帮助
他找一找吧！
传话内容：
1．老爷爷的孙子丢了，他叫林林，今年五岁。
2．林林在公园门口，有人看到他了，快告诉老爷爷。
3．林林已经找到啦，老爷爷笑啦。老爷爷说：谢谢大家。
评选出优胜小组，并颁发小奖品。
五、教师小结
在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。
板书设计：
传话游戏
听清记住说明白
传话游戏教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主持人：张老师活动记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重学生的参与和实践。
传话游戏作为一种寓教于乐的教学活动，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能增强团队合作意识。
为了更好地将传话游戏融入语文教学，提高教学效果，我校语文教研组特开展了此次教研活动。
二、活动目标1. 了解传话游戏在语文教学中的应用价值。
2. 探讨传话游戏的设计原则和实施方法。
3. 提高教师运用传话游戏进行教学的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动过程1. 主题发言活动伊始，张老师就传话游戏在语文教学中的应用进行了主题发言。
张老师从传话游戏的特点、优势以及与语文教学目标的契合度等方面进行了阐述，使老师们对传话游戏有了更深入的了解。
2. 案例分析随后，教研组内几位教师分享了他们在课堂中运用传话游戏的案例。
这些案例涵盖了不同年级、不同教学内容，如一年级识字教学、三年级阅读教学、五年级作文教学等。
通过案例分析，老师们发现传话游戏在激发学生学习兴趣、提高学生表达能力、培养团队合作精神等方面具有显著效果。
3. 游戏体验为了更好地感受传话游戏的魅力，老师们分组进行了传话游戏体验。
在游戏中，老师们充分感受到了传话游戏带来的乐趣，同时也发现了一些在教学中可能遇到的问题。
4. 讨论交流在游戏体验结束后，各组老师针对传话游戏的设计原则、实施方法、注意事项等方面进行了热烈的讨论。
大家各抒己见，共同探讨了如何将传话游戏更好地融入语文教学。
5. 总结提升最后，李老师对本次活动进行了总结。
李老师指出，传话游戏作为一种有效的教学手段，在语文教学中具有重要作用。
教师们要善于运用传话游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
四、活动反思1. 传话游戏在语文教学中的应用具有广泛性，教师可以根据教学内容和学情设计不同的传话游戏。
2. 传话游戏的设计要注重趣味性、挑战性和教育性，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。
传话游戏作文教学设计
传话游戏作文教学设计第一篇：传话游戏作文教学设计《传话游戏》作文教学设计教学目标：1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为实，耳听为虚”的道理。
教学重点：1、把游戏过程写清楚，写具体，语句通顺，不写错别字。
2、理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：调动所有感官细心观察，大胆表达。
教学实际：一课时学习过程：一、激趣引入。
课件出示图片，看看图片内容。
师：老师给大家带来几幅图片，仔细观察后，大家来说说图片内容。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受（生说自己的感受，课件出示，学生完成补白填空。
）二、介绍游戏规则课件出示游戏规则。
仔细听老师介绍游戏规则。
老师随意请几位同学，他们走上讲台，排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
”三、仔细观察认真表述游戏过程课件出示观察要求。
1、几位同学走上讲台排成一行。
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？课件出示，学生完成补白填空。
（如：何老师身子和同学（），用两只手（），放在（），轻轻地不知说了些什么……3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。
青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。
记一次传话游戏》作文教学设计
《记一次传话游戏》作文授课方案【授课目的】1、仔细观察游戏者的神态动作，并用畅达、生动的语言表达出来。
2、把游戏的过程和自己的心理活动写清楚，做到生动详尽。
3、经过“传话”游戏理解“目击为实，耳听为虚”的道理。
【重点难点】1、仔细观察游戏者的神态动作表现，并用畅达的比较形象的语言表达出来。
2、把游戏的情况和自己的心理活动写清楚，做到生动详尽。
【教具准备】多媒体课件【授课过程】一、激趣引入。
师：这节课，我们一起做一个好玩的游戏，名字叫“传话” （板书：传话）。
看你们个个都高快乐兴，你们必然很快乐吧！谁来说说此时此刻自己的心理感觉。
（生说自己的感觉）二、课件出示游戏规则1、第一，老师任意点6 个同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。
今后，老师把三句话静静地说给第一位同学听（其他 5 位同学带上耳塞），第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
2、没选上的同学在座位上仔细观察台上表演者的动作和神态。
3、观察的最仔细、表述的最清楚的同学被选为下一轮的表演者。
（学生复述游戏规则）三、观众仔细观察，仔细表述游戏过程。
1、8 位同学走上讲台排成一行。
板书：台上表演者台下观众们2、老着第一位同学的耳静静，提示其他同学仔察，一自己看到了什么。
（廖老身子和同学得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳跟前，地不知了些什么⋯⋯.）3、和察，素来至最后一位同学，老及捕捉程中最典型的几个同学的神和作，以便引大家好圆满后边的作内容。
4、座位上的同学一自己察到最有意思或印象最深刻的同学的情景。
（如：小明同学的个子太矮了，她起脚，凑在的身旁静静。
个子太高了，赶蹲下来，几乎要坐到地上了。
小明着的耳不知了什么，大概没有听清，一茫然，而一，嘴里咕着：“能不能够够再一遍啊！” 廖老了手，表示不能够够够。
）5、几个者一当自己是怎么的，心里又是怎想的？（如：显然感到老的句子很，怎么到了他嘴里便短么多了，其他的内容被他吞掉了不能够？怎么呢？又不能够够他再一遍，否就破坏游了。
最新小学作文教学设计《记一次传话游戏》-word文档
小学作文教学设计《记一次传话游戏》教学目标：1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。
学习过程一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受（生说自己的感受）二、介绍游戏规则游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
”（学生复述游戏规则）二、仔细观察认真表述游戏过程1、12位同学走上讲台排成一行。
板书：台上台下2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？（如：吉老师身子和同学靠得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么…….）3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。
青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。
怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。
我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。
）（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
传话游戏_教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 培养学生倾听、表达和沟通的能力。
2. 通过传话游戏，让学生体会“眼见为实，耳听为虚”的道理。
3. 培养学生认真观察、积极参与的精神。
教学重点：1. 让学生掌握传话的技巧，提高沟通能力。
2. 通过游戏，让学生认识到观察的重要性。
教学难点：1. 让学生理解“眼见为实，耳听为虚”的道理。
2. 培养学生认真观察、积极参与的精神。
教学准备：1. 教学课件2. 传话纸条若干张3. 奖品教学过程：一、导入新课1. 教师出示课件，展示“传话游戏”的图片，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么游戏吗？今天我们就来玩这个游戏。
二、讲解游戏规则1. 教师讲解游戏规则：将学生分成若干小组，每组选出一名代表，站在讲台上。
教师将一张写有字的纸条递给第一个代表，他需要将纸条上的内容传给下一个代表，以此类推，直到最后一个代表。
最后，由最后一个代表公布传话内容。
2. 强调传话过程中要保护秘密，不能泄露给他人。
三、进行游戏1. 学生分组，每组选出一名代表。
2. 教师发放传话纸条，开始游戏。
3. 教师巡视各小组，观察学生的传话过程。
4. 游戏结束后，请各小组代表公布传话内容。
四、总结游戏1. 教师提问：在游戏中，你们觉得哪个环节最难？为什么？2. 学生分享自己的感受，教师引导学生认识到观察的重要性。
3. 教师总结：通过今天的游戏，我们体会到了“眼见为实，耳听为虚”的道理。
在日常生活中，我们要学会观察，提高自己的沟通能力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调倾听、表达和沟通的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
六、布置作业1. 回家后，与家人分享今天的传话游戏，并谈谈自己的感受。
2. 观察家人或朋友，尝试用传话的方式传达信息，提高自己的沟通能力。
教学反思：本节课通过传话游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了倾听、表达和沟通的技巧，提高了学生的观察力和参与精神。
传话游戏作文教学设计
《传话游戏》作文教学设计教学目标：1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为实，耳听为虚”的道理。
教学重点：1、把游戏过程写清楚，写具体，语句通顺，不写错别字。
2、理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：调动所有感官细心观察，大胆表达。
教学实际：一课时学习过程：一、激趣引入。
课件出示图片，看看图片内容。
师：老师给大家带来几幅图片，仔细观察后，大家来说说图片内容。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受（生说自己的感受，课件出示，学生完成补白填空。
）二、介绍游戏规则课件出示游戏规则。
仔细听老师介绍游戏规则。
老师随意请几位同学，他们走上讲台，排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
”三、仔细观察认真表述游戏过程课件出示观察要求。
1、几位同学走上讲台排成一行。
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？课件出示，学生完成补白填空。
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容4、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
5、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？6、学生选择看到了或者自己亲历的一个内容说一段话）7、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
四、揭示游戏的意义师：笑过之后，你们会想到什么呢？（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。
）五、组织作文结构1、说写作大纲2、拟定题目。
一个好的题目，可以使一篇文章锦上添花。
那我们今天的作文该起个什么好名字呢？3、今天，同学们的表现都很棒，何老师要给大家奖励。
《传话》教学设计.doc
传话教学设计教学目标：知识与技能：能够仔细观察游戏者的神态、动作、语言心理表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
过程与方法：捕捉精彩的镜头，把所见、所听、所想写进自己的文章中。
情感态度与价值观：从兴趣出发，培养学生口头表达能力和观察能力，养成观察的好习惯。
教学重难点：重点：把所见、所听、所想写进自己的文章中难点：观察游戏者的神态、动作、语言、心理表现教学准备：幻灯片教学时间：1课时学习过程一、激趣引入。
师：同学们你们喜欢玩游戏吗？，今天我给大家带来一个有趣的游戏一一传话（板书）。
二、介绍游戏规则1、解释传话2、宣布游戏规则：（出示幻灯）⑴、每组人数相等。
⑵、传话时不能走出座位，要悄悄地依次快速把话传下去。
⑶、最后一个同学用最快的速度把自己听到的内容写在老师指定的黑板上。
⑷、哪一组传的又对又快，哪一组就获胜。
⑸、游戏过程中，违反规则一次扣十分。
3、指明读游戏规则4、师复述、强调游戏规则三、游戏过程1、请每小组的第一个同学上台来领传话内容。
2、宣布游戏开始：3、游戏过程中，教师鼓励助威。
4、公布答案（出示幻灯），表扬成绩优秀组四、表述游戏1、引导学生回忆自己在游戏开始时心里怎么想的？说说为什么有这种想法？板书（心理）2、引导学生回忆当听到老师喊“开始时”心里怎么想的，怎么做的？轮到你传话时，是怎么想的，怎么做的？并说说这么想、这么做是为什么？板书（动作）3、引导学生回忆在游戏过程中，同学们有什么表现？你看到什么？听到什么？你认为他这时是怎么想的？板书（神情、语言）4、当看到其他组的同学上黑板传话时，你心里是怎么想的？又是怎么做的？5、当听老师公布答案时，大家的反映怎么样？这个时候心里是怎么想的五、总结本次游戏的收获1、通过做这个游戏，你有什么收获？2、如果，我们在做这个游戏，你们会注意哪些方面？六、再次游戏：1、老师再给大家一个机会，咱们在玩一次。
2、简单总结第二次游戏七、小练笔：1、同学们，咱们这个传话游戏开心吗?那你认为这是一次怎样的游戏？板书（）传话（指名说）2、请同学们把刚才自己回忆的游戏过程写下来。
传话游戏教案教案
传话游戏教案教案教案标题：传话游戏教案教学目标：1. 学习和掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 传话游戏的基本规则和要求。
2. 传话游戏的技巧和策略。
3. 学生团队合作和沟通能力的培养。
教学准备：1. 传话游戏的示范材料或视频。
2. 学生分组名单。
3. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
4. 讲解传话游戏规则的PPT或教案。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入传话游戏的概念，激发学生的兴趣。
2. 介绍传话游戏的目的和规则。
主体：1. 讲解传话游戏的基本规则和要求，包括：a. 学生分成小组，每组站成一列或坐成一圈。
b. 第一个学生将一句话或一段文字传递给下一个学生，通过耳语或书面形式。
c. 每个学生只能听一次或看一次，然后传递给下一个学生。
d. 最后一个学生将收到的信息口头或书面形式告诉全班。
2. 示范传话游戏的流程，并解释游戏中可能出现的问题和挑战。
3. 学生分组进行传话游戏实践，每组轮流进行。
4. 观察学生的表现，鼓励他们积极参与，并及时给予指导和帮助。
5. 游戏结束后，组织学生进行反思和讨论：a. 游戏中出现的问题和困难是什么？如何解决？b. 学生在游戏中的表现如何？有哪些改进的空间？c. 传话游戏对于口语表达和听力理解有何帮助？总结：1. 总结传话游戏的规则和技巧。
2. 强调团队合作和沟通的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的口语表达和听力理解技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的传话游戏，可以改变规则或增加难度。
2. 组织学生进行口语表达比赛，使用传话游戏中学到的技巧。
评估方法：1. 观察学生在传话游戏中的表现和参与度。
2. 学生之间的互动和合作情况。
3. 学生的口语表达和听力理解能力的提高情况。
教学延伸：1. 将传话游戏与其他主题或教学内容结合，如英语词汇、句型练习等。
2. 在其他教学活动中引入传话游戏的元素，增加趣味性和互动性。
关于传话教案
关于传话教案关于传话教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的关于传话教案（精选5篇），欢迎大家分享。
传话教案1设计意图：线对幼儿来说是一个即熟悉而又陌生的领域，孩子们平时能利用线条画出各种美丽的图案，也知道生活中有许多的线，它们的功用则各不相同，如：毛线、电话线、电线等。
我借由”神奇传话筒”这一活动为幼儿展现一个神奇的”线”的世界，使他们了解到某些线可以传递声音的功能，从而激发幼儿探索各类”线”的奥秘，让他们在通过自己动手操作及实验过程中积极主动地获取经验及知识，以此来不断开拓幼儿的眼界。
活动目标：1、专心聆听故事，感受故事人物间温馨的情感交流。
2、认识某些线可以传递声音的功能。
活动准备：1、故事《我和我的外婆》2、纸杯、毛线、手搓纸线、塑料线、铅笔。
活动过程：一、讲述故事《我和我的外婆》1、提问：你喜欢故事中的外婆吗？为什么？2、你和外婆打过电话吗？你和外婆说了些什么？打完电话后心里觉得怎么样？幼儿交流和外婆打电话的内容和心情。
二、制作”神奇传话筒”欧老师带来了一个可以听到声音的”神奇传话筒”，你们想做一个吗？示范做法：1、用铅笔将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2、利用笔尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞，并各打一个结加以固定。
三、实践活动：1、请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
①如果线没有拉直，可以听到声音吗？②线拉直了以后，就可以听到声音了吗？2、请幼儿猜一猜哪种线做成的传话筒声音最清楚？为什么？①幼儿操作活动②请个别幼儿讲述实验的结果。
四、结束部分通过做”神奇传话筒”我们知道了线可以将我们的声音传递出去，老师还在活动区中为小朋友准备了装饰”传话筒”的材料以及粗细不同线，小朋友可以自由选择进行活动。
传话教案2一、教学要求1、培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
2、传话时要认真听，注意记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
传话游戏作文教学设计 - 副本
传话游戏作文教学设计 教学目标： 1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。 2、把游戏的情况比较具体的写成习作。 3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。 学习过程： 一、激趣引入。 课件出示图片，看看图片内容。 师：老师给大家带来几幅图片，仔细观察后，大家来说说图片内容。 师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受
（生说自己的感受） 二、介绍游戏规则 仔细听老师介绍游戏规则。游戏规则是这样的：老师随意请几位同学，他们走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”
（学生复述游戏规则） 三、仔细观察认真表述游戏过程 1、几位同学走上讲台排成一行。 2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？
（如：何老师身子和同学***得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么„„.）
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容 3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。 （如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？ （如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）