部编版五年级语文上册《12 古诗三首》课件
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人教(部编版)五年级上册语文课件-12.古诗三首
这首诗表现了诗人 _忧__国__忧__民__的__爱__国__情__怀___。
朗读古诗，展示古诗。
旅店。
题临安邸
宋代：林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
解释古诗
山外青山楼 外楼，
句意：西湖四周青山绵延楼阁 望不见头；
西湖歌舞几时
休？
杭州的著名风 景区。
什么时候休 止。
句意：湖面游船上的歌舞几时 才能停休？
吹，用于温暖馥 郁的风。
暖风熏得游人 醉。
句意：温暖馥郁的香风把人吹得 醉醺醺的；
即汴京，今河南开 封市。
直把杭州作汴 州。
简直。
句意Байду номын сангаас简直是把杭州当成了 那汴州。
古诗赏析
这首诗用笔曲折，情真意切地表 达了诗人临终时复杂的思想情绪和他 忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大 业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业 必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。
龚自珍（1792～1841）清代著名思想家、文学 家，是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚，字璱人， 号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦 学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊， 抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年 来第一流”。
示儿
死去∕元知∕万事空， 但悲∕不见∕九州同。 王师∕北定∕中原日， 家祭∕无忘∕告乃翁。
示 儿 本来就知道 陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
国家的
只
你的父亲
军队
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区
对祖先的 祭祀
• 宋朝当时的社会现实
• 北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节 败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占 领了，把先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一 齐俘虏到北方去，这就是历史上的“靖康 之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构在南京 应天府（今河南商丘）重建小朝廷，历史 上称南宋，赵构就是宋高宗。之前的灭亡 的宋朝史称北宋。我们淮河就此成了南宋、 金两国的分界线。从此山河破碎，不复统 一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收 复失地，却向金屈膝投降，苟且偷安，只 求保住半壁江山，就心满意足了。
朗读古诗，展示古诗。
旅店。
题临安邸
宋代：林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
解释古诗
山外青山楼 外楼，
句意：西湖四周青山绵延楼阁 望不见头；
西湖歌舞几时
休？
杭州的著名风 景区。
什么时候休 止。
句意：湖面游船上的歌舞几时 才能停休？
吹，用于温暖馥 郁的风。
暖风熏得游人 醉。
句意：温暖馥郁的香风把人吹得 醉醺醺的；
即汴京，今河南开 封市。
直把杭州作汴 州。
简直。
句意Байду номын сангаас简直是把杭州当成了 那汴州。
古诗赏析
这首诗用笔曲折，情真意切地表 达了诗人临终时复杂的思想情绪和他 忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大 业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业 必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。
龚自珍（1792～1841）清代著名思想家、文学 家，是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚，字璱人， 号定庵，浙江仁和（今杭州）人。出身于世代官宦 学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时弊， 抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年 来第一流”。
示儿
死去∕元知∕万事空， 但悲∕不见∕九州同。 王师∕北定∕中原日， 家祭∕无忘∕告乃翁。
示 儿 本来就知道 陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
国家的
只
你的父亲
军队
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区
对祖先的 祭祀
• 宋朝当时的社会现实
• 北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节 败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占 领了，把先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一 齐俘虏到北方去，这就是历史上的“靖康 之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构在南京 应天府（今河南商丘）重建小朝廷，历史 上称南宋，赵构就是宋高宗。之前的灭亡 的宋朝史称北宋。我们淮河就此成了南宋、 金两国的分界线。从此山河破碎，不复统 一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收 复失地，却向金屈膝投降，苟且偷安，只 求保住半壁江山，就心满意足了。
五年级语文上册12古诗三首示儿课件(共20张PPT)
这首诗表达了诗人怎样的感情？最能表达感情的 是哪一句？
这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国 领土的迫切心情，最能表达感情的是 “家祭无 忘告乃翁”。
毕生的事—— 不见九州同
热爱
示
祖国
儿 盼望与嘱咐——王师北定中原
《示儿》是诗人临终写给儿子的遗嘱，表 达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的 爱国情怀。
天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入 侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不 为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发 了内心深处强烈的爱国情怀。 这伟大的爱国情怀 永远激励着我们不断向前。
下课了
同“原”，本来。 一切事情。 这是一个倒装句，正常的语序应
该是“元知死去万事空”。
诗意：本来就知道，人死后万事万物都 没有了。
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。 奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是痛心没能看见全国统一。
宋朝的军队。 平定北方。 淮河以北被金人侵占的
12.古诗三首 《示儿》 五年级上册
陆游 南宋诗人。字务观，号
放翁，越州山阴（今浙江绍兴） 人。一生坚持抗金，在仕途上一 直受到当权派的排斥打击。诗歌 洋溢着爱国主义精神。
请结合注释理解三首诗的题目，说说你从题目中 了解到了哪些信息。
一起解诗题
《示儿》
题目点明了这首诗是父亲写给儿子的。
给儿子看
《示儿》和《题临安邸》两首 诗的作者生活在同一朝代。这节 课我们先学习《示儿》。
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句 子，难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了 什么内容？
示儿
[宋]陆游
最新部编人教版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(己亥杂诗)名师课件
提到“万马”你想到的是什么词？
万马奔腾、千军万马……
体会诗情
“万马齐喑”这个词语你眼前出现的是怎样的场面？
体会诗情
“万马齐喑究可哀”
诗人因何而哀？你从“哀”字 中体会到了诗人怎样的情感？
因九州无生气而哀； 因科举制度而哀； 因清政府腐败无能而哀……
痛惜之情 爱国之心
体会诗情
诗人想借风雷唤醒谁？
诗意：
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风 雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷 局面实在让人心痛。我劝天公重 新振作精神，不拘一格，让更多 的人才降临世间。
任务三
聚焦诗句，体会诗情
体会诗情
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【生气】这里指朝气蓬勃的局面。 【恃】依靠。 【万马齐喑】比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
唤醒昏君 唤醒庸官 唤醒愚民
作者简介
龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家。
龚
他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林
自
珍
则徐禁除鸦片。由于屡屡揭露时弊，触动时忌，
因而不断遭到权贵的排挤和打击，48岁那年愤然
辞官南归。著名诗作《己亥杂诗》多是咏怀和讽
喻之作，抨击专制统治的同时，也惊醒了很多世
八国联军侵华战争 （1900年）
第一次鸦片战争爆发。 （1840年）
甲午海战战败。 （1894年）
体会诗情
这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人期待着杰出人物的涌 现，期待着改革大潮、涤荡旧势力 的决心和抱负，抒发了作者强烈的 爱国热情。
课堂小结
己 万马齐喑究可哀 政治昏暗
亥
希望改革
杂
期待人才
背景资料
己亥：本诗中的己亥年是指1839年，道光十九年，农历己亥年，
万马奔腾、千军万马……
体会诗情
“万马齐喑”这个词语你眼前出现的是怎样的场面？
体会诗情
“万马齐喑究可哀”
诗人因何而哀？你从“哀”字 中体会到了诗人怎样的情感？
因九州无生气而哀； 因科举制度而哀； 因清政府腐败无能而哀……
痛惜之情 爱国之心
体会诗情
诗人想借风雷唤醒谁？
诗意：
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风 雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷 局面实在让人心痛。我劝天公重 新振作精神，不拘一格，让更多 的人才降临世间。
任务三
聚焦诗句，体会诗情
体会诗情
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
【生气】这里指朝气蓬勃的局面。 【恃】依靠。 【万马齐喑】比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
唤醒昏君 唤醒庸官 唤醒愚民
作者简介
龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家。
龚
他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林
自
珍
则徐禁除鸦片。由于屡屡揭露时弊，触动时忌，
因而不断遭到权贵的排挤和打击，48岁那年愤然
辞官南归。著名诗作《己亥杂诗》多是咏怀和讽
喻之作，抨击专制统治的同时，也惊醒了很多世
八国联军侵华战争 （1900年）
第一次鸦片战争爆发。 （1840年）
甲午海战战败。 （1894年）
体会诗情
这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人期待着杰出人物的涌 现，期待着改革大潮、涤荡旧势力 的决心和抱负，抒发了作者强烈的 爱国热情。
课堂小结
己 万马齐喑究可哀 政治昏暗
亥
希望改革
杂
期待人才
背景资料
己亥：本诗中的己亥年是指1839年，道光十九年，农历己亥年，
最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(示儿)名师课件
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
注释
元：同“原”，本来。 但：只是。 九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 同：统一。 王师：宋朝的军队。 北定：平定北方。 中原：淮河以北被金人侵占的地区。 家祭：祭祀家中先人。 无忘：不要忘记。 乃翁：你们的父亲。
背景资料
从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待 朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那 些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图 强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味 向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时 候，九州破碎已整整84年了。
理解诗意
结合背景资料谈一谈：平常人临死 时，会有对生命的留恋、对家人的 不舍，而陆游临死前心里最记挂的 是什么？ 南宋朝廷何时收复失地
从中可以看出他怎样的生死观？ 陆游临死前真的了无牵挂吗？ 你从哪个字可以看出来？ 你们从诗句中读出了陆游的什么感情？ 他悲的是什么？
✓ 豁达 ✓ 不是 ✓ “元” ✓ 悲哀 ✓ 不见九州同
背景资料
北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年 十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子 赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封 城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下 旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七 十多人全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区沦 陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半 壁江山，所以称南宋。
深切的爱国之情！
理解诗意
这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州 同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原 日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才 有这般的“悲之切”。
任务四
补充资料，感悟情怀
注释
元：同“原”，本来。 但：只是。 九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 同：统一。 王师：宋朝的军队。 北定：平定北方。 中原：淮河以北被金人侵占的地区。 家祭：祭祀家中先人。 无忘：不要忘记。 乃翁：你们的父亲。
背景资料
从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待 朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那 些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图 强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味 向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时 候，九州破碎已整整84年了。
理解诗意
结合背景资料谈一谈：平常人临死 时，会有对生命的留恋、对家人的 不舍，而陆游临死前心里最记挂的 是什么？ 南宋朝廷何时收复失地
从中可以看出他怎样的生死观？ 陆游临死前真的了无牵挂吗？ 你从哪个字可以看出来？ 你们从诗句中读出了陆游的什么感情？ 他悲的是什么？
✓ 豁达 ✓ 不是 ✓ “元” ✓ 悲哀 ✓ 不见九州同
背景资料
北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年 十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子 赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封 城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下 旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七 十多人全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区沦 陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半 壁江山，所以称南宋。
深切的爱国之情！
理解诗意
这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州 同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原 日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才 有这般的“悲之切”。
任务四
补充资料，感悟情怀
部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课件
公元960年，后周诸将发动陈桥兵变，拥立赵匡胤为帝，柴宗训被逼禅 位于赵匡胤，宋朝建立，定都东京开封府（河南开封）。北宋政权先后与 辽、金、西夏对峙。1126年靖康之变后，金国军队兵临汴梁，次年灭亡。
清明上河图——见证北宋繁华
清明上河图为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，中 国十大传世名画之一，被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。
给儿子看。这首诗是陆 游临终前写给儿子的。
我本来知道，当我死后，人间 的一切就都和我无关了；唯一使 我痛心的，就是我没能亲眼看到 全国的统一。
因此，当南宋朝廷的军队收复 中原失地的那一天到来之时，你 们举行家祭，千万别忘把这好消 息告诉你们的父亲！
北宋（960年-1127年）是中国历史上继五代十国之后的朝代，共 九位皇帝，享国167年，与南宋合称宋朝，又称两宋，因皇室姓赵， 也称赵宋，是中国历史上经济文化最繁荣的时代。
注释
1【己亥杂诗】《己亥杂诗》是龚自 珍在已亥年(1839年) 写的一组诗， 共315首。 这里选的是其中一首。 2【生气】指朝气蓬勃的局面。 3【恃】依靠。 4【万马齐喑】所有的马都沉寂无声 。比喻人们沉默不语，不敢发表意 见。喑:沉默。
龚自珍在己亥年(1839年) 写的一组诗，共315首。 这里选的是其中一首。
结合资料——体会课文表达的思想感情。
结合资料——体会课文表达的思想感情。
林升的情感：
面对那些忘了国难、苟且偷 安、寻欢作乐的南宋权贵们的 所作所为，林升触景生情，心 中充满了对国家命运的担忧， 以及对统治者只求苟且偷安、 对外屈膝投降的愤怒。
林升，字云友，又名梦屏，生平事迹亦不详。生活在南宋孝宗 朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的诗人。事见《东瓯诗存》卷 四。《西湖游览志余》录其诗一首。
清明上河图——见证北宋繁华
清明上河图为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，中 国十大传世名画之一，被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。
给儿子看。这首诗是陆 游临终前写给儿子的。
我本来知道，当我死后，人间 的一切就都和我无关了；唯一使 我痛心的，就是我没能亲眼看到 全国的统一。
因此，当南宋朝廷的军队收复 中原失地的那一天到来之时，你 们举行家祭，千万别忘把这好消 息告诉你们的父亲！
北宋（960年-1127年）是中国历史上继五代十国之后的朝代，共 九位皇帝，享国167年，与南宋合称宋朝，又称两宋，因皇室姓赵， 也称赵宋，是中国历史上经济文化最繁荣的时代。
注释
1【己亥杂诗】《己亥杂诗》是龚自 珍在已亥年(1839年) 写的一组诗， 共315首。 这里选的是其中一首。 2【生气】指朝气蓬勃的局面。 3【恃】依靠。 4【万马齐喑】所有的马都沉寂无声 。比喻人们沉默不语，不敢发表意 见。喑:沉默。
龚自珍在己亥年(1839年) 写的一组诗，共315首。 这里选的是其中一首。
结合资料——体会课文表达的思想感情。
结合资料——体会课文表达的思想感情。
林升的情感：
面对那些忘了国难、苟且偷 安、寻欢作乐的南宋权贵们的 所作所为，林升触景生情，心 中充满了对国家命运的担忧， 以及对统治者只求苟且偷安、 对外屈膝投降的愤怒。
林升，字云友，又名梦屏，生平事迹亦不详。生活在南宋孝宗 朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的诗人。事见《东瓯诗存》卷 四。《西湖游览志余》录其诗一首。
12古诗三首之《己亥杂诗》课件 语文五年级上册 统编版
方法总结
1.读诗文 2.解诗题 3.明诗意 4.悟诗情
己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
拓展积累
爱国诗句
应须驻白日，为待战方酣。—卢照邻《战城南》 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。—杜牧《泊秦淮》 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
—林则徐《赴戍登程，口占示家人（其二）》 莫等闲、白了少年头，空悲切。—岳飞《满江红》
默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
释解诗题
己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
己亥杂诗
己亥年。 组诗。
写于己亥年的组诗。
资料拓展：《己亥杂诗》是龚自珍在己 亥年（1839）写的一组诗，共315首。 这里选的是其中一首。
诗意解析
活力，生命力。 依 靠 。
读
这句诗表达诗人对现实不满，热情地
诗 呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，
悟 情
不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。
感情升华 让我们带着对诗意的理解，再次朗读诗歌。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷， 万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞， 不拘/一格/降人才。
读这首诗，要读出诗人希 望社会变革和期待人才辈 出的强烈愿望。
三首诗歌异同。 写作时间背景、创作感情基调
题目
同
异
《示儿》 《题临安邸》
《己亥杂诗》
交流展示
以小组为单位，合作学习，交流展示三首诗歌的异同点。
写作时间背景、创作感情基调
题目
同
异
《示儿》
诗人浓厚 《题临安邸》 的爱国情
悲慨 讽刺
部编五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀ppt课件
有《定庵文集》，今人辑为 《龚自珍全集》。
我会认
wēn xūn
hài
乃g翁 熏蒸 己亥
shì
sǒu
恃强凌弱 抖擞
多音字
xiáng （投降）（降敌） 降 jiàng （下降） (降落）
1.我们唾弃那些在战场上投降（ xiáng ）敌人的懦夫。 2.这两天气温明显下降（ jiàng ）。
我会写
祭乃 熏杭 亥恃 哀拘
诗歌朗读
己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
朗读时要洪亮，要 读出气势。
诗句理解
九州生气恃风雷，
借指重大的变革。
万马齐喑究可哀。
比喻在封建专制统治下的人民没有任何言论 自由，大家都不敢说话，社会死气沉沉。
诗意：全国要重视勃勃生机，必须实行重大改革，死气 沉沉的局面实在使人悲哀。
整体感知
1.这三首诗都是以什么为主题的？
都是以爱国为主题的。
2.根据课文内容填空。 《示儿》的作者是__陆__游___，《题临安邸》的作者是
__林__升____，《己亥杂诗》的作者是_龚__自__珍____。
课文讲解
诗歌朗读
示儿
给儿子们看。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
诗歌朗读 题临安邸
写在临安城一家旅店的墙壁上。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
朗读时，读出诗人的愤怒之情。 朗读时，读出诗人的愤怒和责问。
诗句理解
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？
虚假的繁荣太平景象。 反问。什么时候才能停止？
诗意：山外有青山，楼外有高楼，西湖边上的歌舞什么 时候才能停止？
五年级上册语文课件-第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共16张PPT)语文课件PPT
作业：
陆游的这首《示儿》激励了无数 的爱国志士。在我们中华民族五千年 的历史长河中，像陆游一样的爱国主 义诗人还有许许多多，有屈原、杜甫、 范成大、文天祥……他们写下了无数 爱国诗篇，请去读一读。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课件
联系前两句思考：诗人明明知道死后万事皆 空，还要让儿子把祖国统一的消息告诉他，这不 是前后矛盾吗？
诗人虽然知道人死后，这世间的一切都与他 无关了，但还是希望祖国能早日统一。诗人虽然 沉痛，但并未绝望。
53岁写的《关山月》:
遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。
62岁写的《书愤》:
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
直把杭州作汴州。
纸醉
醉生
金迷
梦死
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
着急、担忧、愤怒
尝试借助关键词背诵古诗。 山 楼 歌舞 熏 醉 直把
结构梳理
万事空
示 九州同 爱国 儿 定中原 情怀
告乃翁
结构梳理
题 青山 临 西湖 安 暖风 邸 杭州
楼 歌舞 爱国 游人 讽刺 汴州
学写字
jì
祭
nǎi
乃
xūn
课堂小结
课堂演练 一、下列说法正确的是（ B ）。
A.《示儿》这首诗的作者是苏轼 B.《示儿》中的“示”是“给……看”的意思 C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌
二、背一背，写一写。
示儿 ( 死去元知 )万事空， ( 但悲 )不见九州同。 王师( 北定 )中原日， ( 家祭无忘告乃翁 ）。
课后作业
尝试借助关键词背诵古诗。
空
悲
北定 家祭
《题临安邸》的作者林升和 陆游生活在同一朝代，下面我们 来学《题临安邸》。
作者简介
一起解诗题
南宋京城
题临安邸
题写
旅店
题写在临安旅店里的诗。
一起解诗意
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
停止 诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重， 西湖的歌舞何时才会停止？
背景资料
诗人虽然知道人死后，这世间的一切都与他 无关了，但还是希望祖国能早日统一。诗人虽然 沉痛，但并未绝望。
53岁写的《关山月》:
遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。
62岁写的《书愤》:
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
直把杭州作汴州。
纸醉
醉生
金迷
梦死
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
着急、担忧、愤怒
尝试借助关键词背诵古诗。 山 楼 歌舞 熏 醉 直把
结构梳理
万事空
示 九州同 爱国 儿 定中原 情怀
告乃翁
结构梳理
题 青山 临 西湖 安 暖风 邸 杭州
楼 歌舞 爱国 游人 讽刺 汴州
学写字
jì
祭
nǎi
乃
xūn
课堂小结
课堂演练 一、下列说法正确的是（ B ）。
A.《示儿》这首诗的作者是苏轼 B.《示儿》中的“示”是“给……看”的意思 C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌
二、背一背，写一写。
示儿 ( 死去元知 )万事空， ( 但悲 )不见九州同。 王师( 北定 )中原日， ( 家祭无忘告乃翁 ）。
课后作业
尝试借助关键词背诵古诗。
空
悲
北定 家祭
《题临安邸》的作者林升和 陆游生活在同一朝代，下面我们 来学《题临安邸》。
作者简介
一起解诗题
南宋京城
题临安邸
题写
旅店
题写在临安旅店里的诗。
一起解诗意
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
停止 诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重， 西湖的歌舞何时才会停止？
背景资料
部编版五年级上册第四单元12古诗三首示儿课件(共21张PPT)
2023年时二十大的开局之年。作为新时代中国的一份 新生力量，我们学生们应当秉承陆游一般的爱国之心，努力 学习，为实现中华民族伟大复兴而坚持奋斗，不负父母、老 师乃至国家、民族的期望！陆游在诗中展现的鉴定的爱国之 心，值得我们品读并延续！
提问： 有没有同学能背诵这首诗呢？
作业： 请同学们背诵古诗
示儿
学习 目标
第
第
第
一
二
三
节
节
节
正确 体会
背
朗读 古诗
诵
诗句 的意
古
境
诗
诗人简介
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁，汉 族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家 、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。 宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦桧排斥而仕途不畅。孝宗时赐进士出 身。中年入蜀，投身军旅生活。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京 ，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。晚年 退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭 南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
请男同学们大声朗读前两句
“死去元知万事空”，“元知”，本来就知道，是一个通假字；“万事空”， 是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但从诗人的情感流向来看，有着更加重要的 一面，“元知万事空”这话看来平常，但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗人 生死所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作 用。“元”、“空”二字更加强劲有力，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑 目的心情。 “但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也 无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。这 一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的 统一。表明自己心有不甘，因为“不见九州同”。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗 人内心的悲哀、遗憾之情。
提问： 有没有同学能背诵这首诗呢？
作业： 请同学们背诵古诗
示儿
学习 目标
第
第
第
一
二
三
节
节
节
正确 体会
背
朗读 古诗
诵
诗句 的意
古
境
诗
诗人简介
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁，汉 族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家 、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。 宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦桧排斥而仕途不畅。孝宗时赐进士出 身。中年入蜀，投身军旅生活。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京 ，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。晚年 退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭 南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
请男同学们大声朗读前两句
“死去元知万事空”，“元知”，本来就知道，是一个通假字；“万事空”， 是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但从诗人的情感流向来看，有着更加重要的 一面，“元知万事空”这话看来平常，但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗人 生死所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作 用。“元”、“空”二字更加强劲有力，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑 目的心情。 “但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也 无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。这 一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的 统一。表明自己心有不甘，因为“不见九州同”。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗 人内心的悲哀、遗憾之情。