课件-《海燕》- 大赛获奖精美课件 公开课一等奖课件
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有关象征：
象征是经过特定旳轻易引起联想旳详细形 象，体现与之相同或相近特点旳概念、思想和 感情旳艺术手法，也就是所谓旳托意于物。一 般说来，使用象征手法，借助详细形象来体现 某种抽象意义，能够使思想愈加形象可感,增强 了作品旳艺术性和感染力，使体现更凝练，含 蓄，深沉。在某些特定旳时期，如反动统治还 比较强大，人民还没有言论自由旳情况下使用 象征手法也是一种必要旳斗争方式。在利用象 征手法时不必拘泥于形式，而是经过联想和暗 示努力追求神似。
赏海燕——品读探究
海燕像黑色旳闪电，在高傲地翱翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，翱翔着，像黑色旳闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲旳、黑色旳暴风 雨旳精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！ “这个敏感旳精灵，──它从雷声旳震怒里， 早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳旳， ──是旳，遮不住旳！”
海燕因搏击风浪而坚强 人生因经历风雨而精彩
象征意义了解
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
太阳
乌云 狂风 闪电
迅猛发展旳革命运动 光明旳将来 反动势力和黑暗社会环境 无产阶级革命先驱者 人民 假装革命和害怕革命旳人
让暴风雨来得更剧烈些吧！
悟海燕——感悟主旨
这是革命者掷地有声旳战斗宣言， 体现了自信豪迈旳战斗情怀和高昂旳革 命乐观主义精神；
也是对人民群众旳革命召唤，号召 人民行动起来，去迎接一场伟大旳“暴 风雨”般旳革命。
1. 反复诵读，了解作品旳感情。 2Biblioteka 品味语言，感知海燕旳形象，学习海
燕旳精神。 3. 体会象征、对比等手法旳作用。
看谁读得准！
呻吟 shēn yín 害怕 qiè 翡翠 fěi
《海燕》公开课ppt课件
充满诗的意境，有内在的音乐美和 节奏感。
2、是多用象征、暗示等手法扩大内 容和容量。
1. 听课文朗读，请你在听读中把握 生字词和本文的朗读语调（包括朗 读的停顿、快慢、轻重和语气）。
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
企鹅
生活是丰富多彩的，生活时 时处处都在向我们展示生命之美。
请同学们 再听课文录音，然 后请仿照下面的句式写一句话来 概括海燕所展示的生命之美
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般 逍遥。
我们感受到的是生命的柔美。
在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。
1. 请你对这篇文章的特色或者学习 这篇文章的体会作一个小结。
2. 如果联系时代背景来看这篇 文章，你有哪些新的发现？
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场 轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的 沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用 的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反 动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一 部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损 害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站 在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的 斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地 反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动 势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇 政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形 式和象征手法。
高尔基（1868—1936）
苏联作家。社会主义现实主 义文学的奠基人。著作有长 篇小说《母亲》，自传体三 部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，和剧本《小 市民》等。《海燕》是1901 年3月写的“幻想曲”《春 天的旋律》的结尾部分 ， 原题为《海燕之歌》。
2、是多用象征、暗示等手法扩大内 容和容量。
1. 听课文朗读，请你在听读中把握 生字词和本文的朗读语调（包括朗 读的停顿、快慢、轻重和语气）。
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
企鹅
生活是丰富多彩的，生活时 时处处都在向我们展示生命之美。
请同学们 再听课文录音，然 后请仿照下面的句式写一句话来 概括海燕所展示的生命之美
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般 逍遥。
我们感受到的是生命的柔美。
在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。
1. 请你对这篇文章的特色或者学习 这篇文章的体会作一个小结。
2. 如果联系时代背景来看这篇 文章，你有哪些新的发现？
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场 轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的 沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用 的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反 动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一 部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损 害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站 在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的 斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地 反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动 势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇 政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形 式和象征手法。
高尔基（1868—1936）
苏联作家。社会主义现实主 义文学的奠基人。著作有长 篇小说《母亲》，自传体三 部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，和剧本《小 市民》等。《海燕》是1901 年3月写的“幻想曲”《春 天的旋律》的结尾部分 ， 原题为《海燕之歌》。
海燕公开课ppt课件
在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。 让我们感受到的是生命的力量之美。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
老师的仿写：
在苍茫的大海上，海燕那闪 电般黑色的身影，那箭一般高傲 飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊， 让我们感受到的是生命的勇敢之 美。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
高尔基（1868—1936）
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
梅花
翠竹
热水瓶
孔雀
落叶
鹰
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
老师的仿写：
在苍茫的大海上，海燕那闪 电般黑色的身影，那箭一般高傲 飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊， 让我们感受到的是生命的勇敢之 美。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
高尔基（1868—1936）
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
梅花
翠竹
热水瓶
孔雀
落叶
鹰
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
《海燕》优秀课件PPT
字词积累
飞沫（ mò） 掠起（lüè） 胆怯（qiè） 蠢笨（ chǔn） 飞窜（cuàn） 呻吟（shēn）
词语积累
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行
的样子。
整体感知
第一部分(第1段至第6段)：写暴风雨即将来临， 海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行 动表现了对暴风雨的渴望。 第一层(1—3节)：写“风卷云集，海燕高翔”。 第二层(4—6节)：写其他海鸟吓得惊慌失措。
情境导入
高尔基刚到来，人群中就爆发了“高尔基万岁”、 “打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者 时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》，一位演说者大 声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭 露我们生活中可怕的事情。他有一件武器——他的笔， 一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想…… 我们要用示威来表示我们是怎样地喜爱高尔基”。示威 结束时，一位大学生激动地高呼：“暴君将要死亡，而 伟大的有力的自由的人民将要兴起！”
字词积累
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基础字词
呻吟 shēn yín 享受 xiǎnɡ 胆怯 qiè
翡翠 fěi
掠起 lüè 号叫 háo
蜿蜒 wān yán 蠢笨 chǔn
苍茫 mánɡ
高傲 ào 海鸥 ōu
飞窜 cuàn 蠢笨 chǔn bèn 熄灭 xī
海燕
情境导入
你听说过这句话吗：“让暴风雨来得更猛烈些 吧！”？它出自于高尔基的散文诗《海燕》。
由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响，沙 皇政府才认识到高尔基的危险性，于是不经审讯就决定 把他放逐到库尔斯克去。1901年11月7日那天，尼日 尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，为高尔 基送行。
八年级语文下册-第9课《海燕》7-人教新课标版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
这首诗旳思想内容是经过象征 手法体现出来旳。 象征是根据事物之间旳某种联 络,借助某一详细事物旳形象(象 征体),以体现某种抽象旳概念, 思想和情感(本体). 试说出海燕象征什么？它与被 象者者之间有什么相同之处？
海燕象征无产阶级革命先躯者。 因为海燕穿云破浪、搏击风雨， 并有“暴风雨来临前旳预言者” 旳意思，与革命先躯者最先进、 最觉悟，引领群众披荆斩棘、 不畏艰险，走在革命运动最前 列有某种相同之处。两者旳相 同之处使作者在描写革命先躯 者时联想到海燕，并用它来象 征。
“翱翔”、“飞舞”、“穿过”、 “掠起”
动作：敏捷、勇猛
狂风呼啸……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色旳火焰， 在无底旳大海上燃烧。大海抓 住闪电旳箭光，把它们熄灭在 自己旳深渊里。这些闪电旳影 子，活像一条条火蛇，在大海 里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢旳海燕，在怒吼旳大海 上，在闪电中间，高傲地翱翔； 这是胜利旳预言家在叫喊：
例3: 这个敏感旳精灵 ,----它从 雷声旳震怒里 ,早就听出了困乏 , 它深信 ,乌云遮不住太阳 ,----是 旳 ,遮不住旳 ! 比喻,拟人和反复. “精灵” “听出”比喻和拟人手 法显示了海燕旳勇敢和智慧 ,阐明 无产阶级革命者旳高度旳预见性和 敏锐旳洞察力 . “遮不住”旳反 复 ,语气肯定 ,体现了坚定不移旳 必胜信念 .
这个故事从一种侧 面阐明了：《海燕》 是“鼓舞人民革命 旳号角”。
小活动: 《海燕》既是一首色彩鲜明旳抒 情诗,又是一幅富有音乐旳节律 和流动感旳油画. 文笔粗犷,气 势磅礴,感情激越,给人以很强旳 艺术感染力.朗诵时候要注意体 会. 比比谁读得好.
本文还利用了哪些修辞手法 ? 它们有何作用 ?
《海燕》公开课教学课件
初步感知
品读感知海燕形象。 我觉得这是___________________________的海燕，从
“_________________________”可以感受到。
提示:分析比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用
例:我觉得这是迅捷、高傲的海燕，从第一段可以感受到。(“海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔”运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了海燕飞翔动作迅 速，高傲勇敢，无所畏惧。
课后作业 反复朗读课文，学习海燕精神
谢谢观看！
新课絮语
有一篇佳作，是无产阶级文学的开山之作，是具有 永久生命力的光辉诗篇。它有如春天的旋律，时代的前 奏，革命的宣言书。自它问世以来，便以深刻的思想、 锐利的锋芒和激越的诗情赢得读者的喜爱。它的读者， 超越国界，超越时代，超越年龄，超越性别，超越种族。 它属于过去，属于现在，属于未来。它激情浪漫，它气 势磅礴。它深刻地反映了某国革命前夜“山雨欲来风满 楼”的形势，它是无产阶级革命先锋战士的赞歌。它就 是一俄国伟大的无产阶级文学家高尔基的散文诗《海 燕》。
海燕形象
矫健勇猛 自信乐观 斗志昂扬 坚强无畏
合作探究
作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典 型环境？
1-6段 7-11段
暴风雨将来，海燕 渴望暴风雨的来临
暴风雨逼近，海燕 搏风击浪，欢乐叫
喊
海燕高傲地飞翔 其他海鸟惊慌失措
乌云浓暗 海燕英勇搏斗
12-15段
暴风雨即临，海燕 热情呼唤
风云雷电激烈斗争
海燕预言暴风雨即将来 临
赏析 描写自然环境又是为什么？
原因
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创 造典型环境，并以此为背景烘托海燕的性格。 海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的 战斗情绪却愈来愈高涨，这就突现出海燕形象。
《海燕》【公开课教学PPT课件】
5.作者对海燕有怎样的感情？
细读课文，研读赏析
6.结合写作背景，分析文中形象的象征意义。
海燕 大海 暴风雨 海鸥 海鸭 企鹅 狂风 乌云 雷声 闪电
融入自我，感悟生活 如今我们生活在和谐、幸福、阳光的社会，还需
要海燕精神吗？海燕精神会过时吗？
1.分享你经历过的人生中的暴风雨。 2.面对这些暴风雨，我们应该怎么做？
拟人等多种手法使全文 融音乐美、绘画美于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰 丽的明珠。在文章中，我们感受到作者惩恶扬善、爱憎分 明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。其产生的现 实意义和深远意义是巨大的。
海燕
高尔基
听读课文，整体感知
注意找出海燕活动的环境及海燕的表现
1. 按海面景象的发展变化，本文先后描绘了哪几幅画面？ 2. 写海燕为什么要写环境？作者还用了哪些手法来描写海 燕？
细读课文，研读赏析 3.在不同的画面中海燕都有什么样的表现？ 4.你觉得这是一只怎样的海燕？并说说从哪 些地方看出来的？
细读课文，研读赏析
6.结合写作背景，分析文中形象的象征意义。
海燕 大海 暴风雨 海鸥 海鸭 企鹅 狂风 乌云 雷声 闪电
融入自我，感悟生活 如今我们生活在和谐、幸福、阳光的社会，还需
要海燕精神吗？海燕精神会过时吗？
1.分享你经历过的人生中的暴风雨。 2.面对这些暴风雨，我们应该怎么做？
拟人等多种手法使全文 融音乐美、绘画美于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰 丽的明珠。在文章中，我们感受到作者惩恶扬善、爱憎分 明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。其产生的现 实意义和深远意义是巨大的。
海燕
高尔基
听读课文，整体感知
注意找出海燕活动的环境及海燕的表现
1. 按海面景象的发展变化，本文先后描绘了哪几幅画面？ 2. 写海燕为什么要写环境？作者还用了哪些手法来描写海 燕？
细读课文，研读赏析 3.在不同的画面中海燕都有什么样的表现？ 4.你觉得这是一只怎样的海燕？并说说从哪 些地方看出来的？