一年级品德与生活下《春来了》说课
一年级思品与生活下册春天来了教案
一年级思品与生活下册春天来了教案第一章：春天的特征1. 教学目标了解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 教学内容a. 春天的时间：每年的3月21日或22日，春分时节。
b. 春天的自然现象：冰雪融化、草木发芽、花开满地等。
c. 春天的气候变化：气温逐渐升高、降水增多等。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特征。
b. 故事讲解：通过讲解春天相关的寓言故事，让学生感受春天的美好。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的特征，并分享自己的观察和感受。
4. 教学评价观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于春天特征的理解和感受。
第二章：春天的植物1. 教学目标认识春天的常见植物，了解它们的特点和生长习性。
培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
2. 教学内容a. 春天的常见植物：杨树、柳树、桃花、梨花等。
b. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
c. 植物与生态环境的关系：植物对于维持生态平衡的重要性。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的植物图片，让学生观察并描述它们的特点。
b. 实地考察：组织学生去户外观察春天的植物，了解它们的生长过程。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的植物对于生态环境的重要性，并分享自己的观察和感受。
4. 教学评价观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于春天植物的认识和关注程度。
第三章：春天的动物1. 教学目标认识春天的常见动物，了解它们的特征和习性。
培养学生关爱动物，提高动物保护意识。
2. 教学内容a. 春天的常见动物：燕子、蝴蝶、小鸟、青蛙等。
b. 动物的特征和习性：生活习性、繁殖行为等。
c. 动物与人类生活的关系：动物在生态系统中的作用。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的动物图片，让学生观察并描述它们的特点。
b. 故事讲解：通过讲解春天动物的寓言故事，让学生关爱动物。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的动物与人类生活的关系，并分享自己的观察和感受。
人教版一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计
人教版一年级品德与生活下册第二单元《春天来了》教学设计教学目标：1.通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
2.培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
3.使用不同方法，积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
教学重点1.通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
2.积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
教学难点1.通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
2.积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
教学准备教师准备：教学课件、《春天在哪里》歌曲、课前资料收集学生准备：（1）让同学利用课余时间到自身生活的社区或和近公园里去找春天，记录春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的图片或照片。
（3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗一、创设情境，导入新课1谜语导课（课件出示）学生猜出：春天2.欣赏歌曲《春天在哪里》课件出示：学生一起唱3.课件出示：春天图片4.教师小结并板书课题：春天来了二、新课探究活动一：寻找春天1. 首先，请同学们先观看几幅图片。
（幻灯片展示春天景色图片）2. 问：同学们看完这几幅图片有什么体会？3. 问：什么季节大自然才会出现这样美丽的景色？4.春天天气渐渐变暖，阳光明媚，大自然中的万物复苏了，就好像演奏着春天的舞曲。
下面请同学们竖起你们的小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌里唱了些什么？（播放歌曲《春天在哪里》）活动二：认识春天盛开的鲜花，借助花进一步了解春天的特征。
1.过渡：既然这首歌里唱到了花，同时它也是春天有一大主要特征，我们就来说说春天的花。
2.问：同学们谁知道在春天有哪些花会盛开？3.下面我请大家来欣赏几幅图片，来看看这是什么花？我们仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？4.看了这么多盛开的鲜花，你心中有什么体会？（板书：美）活动三：春天里的变化课前老师让同学们去寻找春天，你们找到了吗？是怎样找到的？你们都看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？（课件出示问题）1.小组交流讨论。
一年级下册说课稿品德与生活《春天在哪里》
一年级下册说课稿品德与生活《春天在哪里》XX课件一年级下册品德与生活《春天在哪里》说课稿一说教材《春天在哪里》是北师大版二年级下学期《品德与生活》第二单元主题一《春天来了》第—页的内容。
二说教学目标感受春天的美，体验春天到来的愉快。
学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
了解春天常见的动植物和人类活动。
三学情分析：我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木花卉草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕村边的小河田野上的风筝校园中的花和树叶等为儿童感受春天观察春天提供了极其有利的条件。
所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天感受春天。
四说教学重点引导学生了解春天常见的动植物和人类活动。
引导学生感受春天的美，体验春天到来的愉快。
五说学法在教法上，我主要采用创设情景，通过小品视频竞赛等活动方式充分的调动学生学习的主动性积极性。
六说教学准备我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木花卉草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕村边的小河田野上的风筝校园中的花和树叶等为儿童感受春天观察春天提供了极其有利的条件。
所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天感受春天。
七说教学活动及过程：一游戏激趣，导入新课运用游戏教学法，引导学生猜一猜：它是四季中的哪一个季节，导入新课。
二创设情景，初步了解合作的必要性为学生创设情景，观看歌舞(春天在哪里?)学生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的颜色有哪些?学生讨论：春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的颜色有哪些?春天的植物有哪些？春天的小动物有哪些？教师小结：春天的景色丰富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，墙边的小草长出来了，草丛里还发现了美丽的小花，春的地比以前软和了，农民伯伯要种地了，只有在春天播撒种子,夏天辛苦劳动,才能迎来秋天的收获。
小朋友们也一样,只有珍惜现在,努力学习才能在将来取得好的成绩三设置猜谜游戏，深入了解春天景色的各种特症猜一猜。
北师大版品德与生活一年级下册《第二单元春天来了》教案设计
第二单元春天来了主题一春天在哪里教学目标：了解春天的季节特征；体验春天的美感，热爱春天的大自然，从中受到美的熏陶。
教具准备：春天景物的课件学具准备：橡皮泥、彩笔、五彩纸、剪刀等教学时数：一课时教学流程：一、谈话导课小朋友们，春天即将来到我们身边，它象淘气的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢，小朋友们，你们知道去哪里能找到春天吗？别急，这节课，老师和大家一起去寻找春天。
二、师：你在春天里看到过什么景物？生：草绿了。
生：花开了。
生：小朋友放风筝。
……三、师：那就让我们踏着春天的脚步到公园、到田野里去找一找春天这个淘气的娃娃到底藏在什么地方呢？出示课件生观察后自由的说四、师：除了公园、田野，你在什么地方还能寻找到春天这个淘气的娃娃吗？（分组讨论）看哪个组找到的春天最多。
生讨论进行比赛五、师：小朋友你们眼里的春天真是丰富多彩，想不想自己装扮美丽的春天，利用你手中的橡皮泥、彩笔、五彩纸等制作出你眼里的春天，让小伙伴和你一起分享寻找春天的喜悦。
出示优美的音乐课件六、小小展示台学生互相评价自己的作品七、师：欣赏了你们的作品，真是让老师大饱眼福，老师也为大家准备了一份厚礼，想看吗？看了后说出自己的感受。
出示春景课件八、师生共舞《春天在哪里》拓展作业：人人当小侦探，继续寻找春天的足迹，看看淘气的娃娃还到过哪里。
课后反思：主题二我们播种春天教学目标：1. 认知：⑴通过本课学习，使学生知道为什么要爱护树木。
⑵通过实验，使学生初步了解植物生长需要哪些条件。
2. 能力：⑴培养学生的动手操作能力。
⑵通过小组活动，培养学生的合作能力。
⑶培养学生观察、归纳能力。
3. 德育：培养学生认真细致的科学态度，并渗透保护大自然的教育。
重点、难点：重点：指导各小组进行实验。
难点：课后指导学生长期进行观察，坚持写观察日记，并归纳出植物生长需要哪些条件。
教具准备：1.演示材料：⑴CAI课件⑵水中栽种的葱头⑶红薯、土豆及栽种出来的红薯、土豆秧苗2.分组材料：⑴收集植树造林好处多的儿歌、图片及其他资料。
一年级思品与生活下册春天来了教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，培养学生的环保意识。
二、教学重点1. 春天的季节特征。
2. 春天里大自然的变化。
三、教学难点1. 春天里植物的生长变化。
2. 学生的环保意识培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括春天的图片、植物生长的视频等。
2. 学生准备观察春天里的植物变化。
五、教学过程1. 导入新课播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
提问：你们知道春天是什么时候吗？春天有什么特点？2. 讲授新课教师通过PPT展示春天的图片，引导学生了解春天的特征。
如：春暖花开、万物复苏等。
接着，教师讲解春天里大自然的变化，如：植物生长、鸟类迁徙等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物变化，记录下植物的生长过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的特征和植物生长的变化。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
5. 课后作业学生绘制一幅春天的图画，展示自己对春天的认识。
六、教学内容1. 春天的植物生长变化2. 春天的季节活动七、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的植物生长变化，引导学生关注春天的植物生长。
提问：你们知道春天里植物有哪些变化吗？2. 讲授新课教师讲解春天的植物生长变化，如：树木发新芽、花草盛开等。
接着，教师介绍春天的季节活动，如：踏青、放风筝等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物生长变化，体验春天的季节活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的植物生长变化和季节活动。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
八、教学内容1. 春天的节日2. 春天的习俗九、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的节日，如：清明节、复活节等。
提问：你们知道春天有哪些节日吗？2. 讲授新课教师讲解春天的节日和习俗，如：扫墓、踏青、吃春饼等。
春天来了说课稿
春天来了说课稿春天来了说课稿1各位领导老师好！我今日说课的题目是《春天来了》．首先我说的课分为以下五个部分来完成．一、说教材1、说内容：选自人音社义务教育课程标准试验教科书音乐会七班级14册。
2、说教材分析：是一首女声独唱歌曲，歌曲采纳大调式，三拍子的节奏，使歌曲显的欢快跳动，并采纳A+B+A的单三部曲试结构，段落结束处多次采纳花腔来演唱，更增加了歌曲的活力，表达了人们内心抑制不住的喜悦心情。
3、说教学目标a、演唱、观赏有关春天的歌曲和乐曲，了解相关学问和信息，学会用恰当的心情、声音来描述春天的意境，体验音乐作品中的“春天”所带给我们的美感，激发同学喜爱生活，珍视生命。
b、能在演唱和观赏中感觉到音乐的基本结构。
4、说教学重点与难点：本节是一节观赏课，歌曲所表达的内容比较抽象，所以要引导同学调动视觉、听觉器官，有比较性地观赏歌曲。
5、教学预备：多媒体课件。
录音机等。
二、说教学设计理念。
‘建筑是凝固的音乐，音乐是流淌的建筑’三、说教法学法同学是教学得逞主体，学校生在试听觉方面已经有肯定的基础音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采纳视听觉结合的方法，以美丽的画面配上美丽的音乐，在浅易默化中，从心灵深处感受到春之美。
四、说教学过程〔一〕导入师：同学们，在一年四季中，哪个季节让人们布满了盼望，在文人墨客的笔下，哪个季节被赞美得最多？〔从音乐的角度，我运用听、说的情景导入，营造春天来了的气氛。
并且为后面的音乐观赏作了情感铺垫，同学急迫地想倾听春天的音乐。
〕〔二〕观赏《春天来了》、《北国之春》在音乐世界里，也有很多描绘春天的作品听两首有关春天的歌曲，一首是《春天来了》，另一首是《北国之春》，感受两首歌曲所带给我们的不同的春的气息。
师生共同观赏《春晓》〕师除了人声以外，我们还可以利用乐器声或生活中一些物品发出的声音来模拟自然界中的声音来描绘意境和场景。
〔三〕以“春”为主题进行活动沟通〔此活动旨在加强音乐与文学、美术等艺术形式的联系，通过画画、唱唱、诵诵等实践活动，使同学真实地感受春天的美景及其并将它表现出来，而且还发挥了同学的特长，培育其综合思维力量。
人教版 小学品德与生活 一年级下春天来了教案
春天来了教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
重点难点教学重点：通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点：激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
课时安排1课时。
完成内容“寻找春天”“赞美春天”。
教学过程活动一寻找春天1．课件展示：春天的各种景象，然后配上《春天在哪里》的背景音乐。
2．提问：这首歌曲唱的是什么季节（春天）？你喜欢春天吗？（喜欢）？一提到春天，你首先会想到什么？（盛开的鲜花）3．课件展示图片：春天盛开的花4．提问：春天在哪里呢？（小草、树木、河水）5．交流：除了这些，你在生活中还在哪儿找到了春天？请你结合课前观察发现到的春天的季节特征进行交流。
小结：同学们，我们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天的气息，真是一个多姿多彩的春天啊。
让我们再一起欣赏一下春的美景吧！6．课件展示图片：春之图7．交流：看到这些，你想对春天说点什么吗？8．交流：看来大家都发现了春天的特征，下面老师可要考考你，看看你是否真的了解春天的特征了呢？9．课件展示图片：春天的变化指导学生填写。
小结：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，让我们再一次聆听春之声吧！播放动画《春之声》。
（板书：春天多美丽）【设计意图：通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的乐趣。
】活动二赞美春天1．过渡：春天这么美丽，你们想用什么方式表达对春天的喜爱呢？（古诗、儿歌、成语、舞蹈）2．课件展示古诗：《春晓》3．请学生可以用歌曲、诗歌等方式赞美春天。
人教课标版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教案
人教课标版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教案教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天教学过程：一、复习导入，引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
人教版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计
人教版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计【设计思路】《春天来了》是一年级下册《品德与生活》的教学内容。
课前，学生要对生活中周围的环境要有一个比较清楚的认识，了解周围的变化，让学生会观察、会思考。
课上通过实地观察，观看PPT创设的图片情景、小组讨论、上台表演齐唱、朗诵的学习形式下，动与静结合，说与演结合，在观察、动脑中实现学习的自主与合作，从而提升到要爱护环境的思想认识。
【活动目标】1.积极参加“找春天”活动，通过观察、感受，发现春天的主要特征。
2.提高学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3.培养学生热爱大自然的情感，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
【活动准备】1.反映春天的视频、打印WORD图片以及PPT课件。
2.校园游园活动。
3.收集表现春天的歌曲、诗歌。
【活动过程】一、情景导入：师：上周五，我们年段组织同学开展“观察校园”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到校园哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？（学生畅所欲言。
如：杨树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；桃李园桃花开得可鲜艳啦；风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（PPT出示课题一：“春天来了”）（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。
）问：孩子们，你知道现在是什么季节吗？让我们一起来听一听优美的音乐、唱一唱动听的歌谣。
学生看视频边拍手边唱。
师：那我们大家就来找找春天！二、找春天师：春天已经悄悄地来到我们身边了。
（PPT出示课题一：“找春天”）老师和同学们一起去寻找春天好吗？（一）观察春天，出示插图（PPT）师：会观察是一种学习方法，会表达又是一种能力的提高，我们一起去寻找春天，欣赏一下幻灯片图片，用眼睛去发现春天的特征。
小组讨论：哪个小组能说说你们看到的春天都在哪儿？小组汇报1：我们小组发现春天来了，小树发芽了，花儿开了，也有小燕子从南方飞回来了。
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计(通用12篇)
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计（通用12篇）学校一班级下册品德与生活《春天来了》教学设计篇1教学目标：1、使用不同方法，连续乐观参与"查找春天、展现春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观看、比较，熟悉春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培育同学喜爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观看、比较，熟悉春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，连续乐观参与"查找春天、展现春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前预备：1、查找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、老师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观看、比较，进一步熟悉春天盛开的花朵借助花体会春天的漂亮学习展现、留住春天漂亮的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展现春天学习内容同学活动老师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观看、比较，进一步熟悉春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的漂亮。
5、学习展现、留住春天漂亮的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向四周人宣扬环保意识。
8、将学到的学问用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、外形、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些漂亮花朵的宠爱之情。
5、思索、争论展现春天、留住春天的方法，并展现相关作品。
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• • • • • • • （一）、创设情境，导入课题。 1、播放课件《春天在哪里》 2、板书课题 （二）活动一：找春天 1、书中“找春天” （1）、课件展示，明确要求。 师：仔细观察，你看到，听到了什么，闻到了什 么?想到了什么?” • (2)、师生 交流：
寻找春天
仔细观察，你看到了什 么，听到了什么，闻到 了什么,想到了什么?
• 教学重点：通过观察、比较、了解春天的 主要特征与变化。 • 教学难点：遵循儿童认知规律，采取多种 贴近儿童生活的活动形式，引导孩子积极 参加"找春天、赏春天、赞春天、留春天" 的活动。
教学准备工作
• 1． 课前让小朋友们搜集一些有关反映春 天的资料。 • 2． 播放春天美丽景色的资料。 • 3． 了解每一位学生的基本情况
人教版小学一年级品德与生活下册
《春天来了》 说课稿
李学京
一、教材分析
• 本单元的设计以“走进大自然”为切入点， 从各方面感受深受大自然的美，大自然的 丰富多彩。体验人与自然相互依存的关系， 培养热爱自然的情感。这个单元通过活动 感知春天，赞美春天。教材遍了大量插图， 目的是引导学生用看、听、闻、想等多种 方式了解春天的特征。发现春天的变化， 感受春天的美，在幼小的心灵中播下热爱 大自然的种子。
• 2、大自然中“找春天 • 请学生把搜集的资料拿出来展示给大家看。 你找到的春天在哪里了？ • （1）、交流讨论：跟同桌说说自己带来的 实物或图片吗？你带来的是 （ ） • （三）活动二：赏春天 • 1、课件演示——赏春天
• （1）课件出示《种子发芽》，学生欣赏种 子发芽，请你们照样子做一做。 • （2）、课件出示竹子生长。 • （3）、课件展示花鸟人的活动，欣赏了这 么多美丽景色，你想说些什么呢？
• 2、回归文本——话春天
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Hale Waihona Puke 课件出示：春天有哪些变化呢？ 白天渐渐变_____了，夜晚渐渐变_____了。 天气渐渐变______了。 小草渐渐______了。 ______花开了。 小燕子_______。
• （四）活动三：赞春天 • 1、自由表达赞春天。 • （五）活动四：留春天 • 1、拿起手中的笔画一画你眼中的春天的 特征。
二、学情分析
• 一年级的孩子年幼，但处处充满好奇，处 处流露出对知识的渴求与探索精神。根据 儿童的认知规律以形象、直观认识为主， 所以我组织学生仔细看图，发现教科书展 示的春天之美，引导儿童与文本交流，感 受大自然带来的乐趣。通过学生自主、合 作、探究的学习，培养学生的创新精神和 实践能力。
三、教学目标
• 七、教学评价 • 这节课我本着活动性，参与性，自主性， 采用多样的活动方式，通过让学生看一看、 找一找，画一画感受春天的美。通过交流 讨论发现春天的变化，让学生真正成为课 堂学习的主人。 • 八、教学资源开发和利用 多媒体 课件
四、设计思路
• 《品德与生活课程标准》明确指出：《品 德与生活》是一门综合性、活动型课程， 本课程的性质强调活动，依据品生课标与 低年级学生的心理特征，我注重活动、让 儿童充分参与各种活动，体验生活，用眼 睛观察世界，用心灵感受世界，用自己的 方式探究世界，通过合作、交流、体验， 从中获得感受。
五、教学过程