新人教版物理八年级下册 弹力弹簧测力计重力复习
人教版八年级物理下册《重力》重难点复习课件(原创)
规律方法
典例详解
2.图甲为某同学探究“重力大小与质量的关系”的实验装置示意图。在安
装实验装置时,让刻度尺的零刻度线与弹簧测力计的弹簧上端对齐,在弹
簧测力计的下
端挂上1个钩码,静止时弹簧测力计的弹簧长度为L1,弹簧测力计的示数为
F1。图乙和图丙分别是此时弹簧下端的指针在刻度尺上的位置和弹簧测
力计示数的放大示意图。那么,刻度尺的分度值为
cm,示数L1=
cm,示数F1=
N。在不损坏弹簧测力计和满足相应条件的情况下,在
弹簧测力计的下端再挂上4个相同的钩码,静止时,如果弹簧测力计的示
数为25.0 N。那么,说明重力与质量成
(选填“正比”或“反比”)。
典例详解
【解析】题图乙中,刻度尺上25~26 cm之间有10个 小格,一个小格为0.1 cm,即刻度尺的分度值为0.1 cm,因此L1的长度为25.85 cm。由题图丙知,弹簧 测力计的分度值为0.1 N,弹簧测力计的示数为5.0 N,在弹簧测力计的下端挂上1个钩码,静止时,弹簧 测力计的示数为5.0 N。在弹簧测力计的下端再挂 上4个相同的钩码,静止时,如果弹簧测力计的示数 为25.0 N,说明重力与质量成正比。 【答案】 0.1 25.85 5.0 正比
重力
重难点复习课件
目录
01 重难点概括 02 易错警示来自03 能力提升重难点概括
1．重点 认识重力，探究重力大小与物体质量之间的关系。 2．难点 探究重力大小与物体质量之间的关系。由实验数据分析得出实验结论。
易错警示
重力及其大小
质量为1 kg的物体受到的重力为 9.8 N,不能 说1 kg就等于9.8 N。g随着地理位置的变化 而变化,在地球两极最大,在赤道处最小。
新人教版八年级下物理复习提纲
新人教版八年级物理下册复习提纲第七章力一、力1.定义:力是对的作用,物体间力的作用是的.2.判断力的存在:可通过力的作用效果来判断.力的作用效果有个:(1)力可以改变物体的 .(运动状态的改变是指物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变,都叫做运动状态发生变化),举例:用力推小车,小车由静止变为运动;守门员接住飞来的足球.(2)力可以改变物体的 ,举例:用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形.3.力的单位:牛顿(N)4.力的三要素:力的、、称为力的三要素.它们都能影响力的作用效果.5.力的表示方法:画力的示意图.在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,线段的长表示力的大小,这种图示法叫力的示意图.二、弹力1.弹性:物体受力发生形变不受力自动恢复的特性.2.塑性:物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性.3.弹力的定义:物体由于发生而产生的力.(如压力、支持力、拉力)4.产生条件:发生弹性形变.5.弹簧测力计(1)工作原理:在内,弹簧受到的越大,弹簧的就越大.(2)使用弹簧测力计的注意事项①观察弹簧测力计的和 ,不能超过它的测量范围(否则会损坏测力计).②使用前指针要调零;如果不能调节归零,应该在读数后减去开始测量力时的示数,才得到被测力的大小.③测量前,沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次,放手后观察指针是否能回到原来指针的位置,以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦.④被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致,以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦.⑤指针稳定后再读数,视线要与刻度线垂直.三、重力 (G)1.产生原因:由于地球与物体间存在吸引力.2.定义:由于的吸引而使物体受到的力;用字母表示.3.重力的大小计算公式: ,其中g=9.8 N/kg,9.8 N/kg物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿.4.施力物体: .5.重力方向: .应用:重垂线(1)原理:是利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的.(2)作用:检查墙壁是否竖直,桌面是否水平.6.作用点:重心(质地均匀的物体的重心在它的几何中心)7.注意:为了研究问题的方便,在受力物体上画力的示意图时,常常把力的作用点画在重心上.同一物体同时受到几个力时,作用点也都画在重心上.第八章运动和力一、牛顿第一定律1.阻力对物体运动的影响:让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下(控制变量法),是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度;阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现(转化法).2.牛顿第一定律的内容: .3.牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的,它不可能用实验来直接验证.4.惯性(1)定义:物体保持原来不变的特性叫惯性.(2)性质:惯性是物体本身固有的一种属性.一切物体在任何时候、任何状态下都有惯性.(3)惯性不是力,不能说受到惯性力的作用,惯性的大小只与物体的有关.(4)防止惯性的现象:汽车安装安全气囊、安全带.(5)利用惯性的现象:跳远助跑可提高成绩,拍打衣服可除尘.(6)解释现象:汽车突然刹车时,乘客为何向汽车行驶的方向倾倒?答:汽车刹车前,乘客与汽车一起处于运动状态,当刹车时,乘客的脚由于受摩擦力作用,随汽车突然停止,而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态,继续向汽车行驶的方向运动,所以乘客会向汽车行驶的方向倾倒.二、二力平衡1.平衡状态:物体处于或状态时,称为平衡状态.2.平衡力:物体处于平衡状态时,受到的力叫 .3.二力平衡条件:作用在同一物体上的两个力,如果大小、方向、作用在同一直线上,这两个力就彼此平衡.(同物、等大、反向、同线)4.二力平衡条件的应用(1)根据受力情况判断物体的运动状态:(2)根据物体的运动状态判断物体的受力情况.5.物体保持平衡状态的条件:不受力或受平衡力.6.力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因.7.做匀速直线运动的汽车受到四个力的作用,重力、支持力、牵引力和摩擦力.重力和支持力是一对平衡力,牵引力和摩擦力是一对平衡力.三、摩擦力1.定义:两个相互接触的物体,当它们发生相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫滑动摩擦力.2.产生条件(1)物体相互接触并且相互挤压;(2)发生相对运动.3.种类:(1)滑动摩擦;(2)静摩擦;(3)滚动摩擦.4.影响滑动摩擦力的大小的因素: 和接触面的 .5.方向:与物体相对运动的方向相反.(摩擦力不一定是阻力)6.测量摩擦力方法:用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动,摩擦力的大小与拉力大小相等.原理:物体做匀速直线运动时,物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力.(二力平衡)7.增大有益摩擦的方法(1)增大压力,举例:捏车闸.(2)增大接触面的粗糙程度,举例:鞋底的花纹.(3)用滑动摩擦代替滚动摩擦.8.减小有害摩擦的方法(1)减小压力,举例:禁止超载.(2)减小触面的粗糙程度,举例:冰壶运动.(3)用滚动摩擦代替滑动摩擦,举例:滚动轴承.(4)使两接触面分离,举例:加润滑油、气垫船.第九章压强一、压强1.压力(1)定义: 在物体表面的力叫压力.(2)方向:垂直于受力面.(3)作用点:作用在受力面上.(4)大小:只有当物体在水平面时自然静止时,物体对水平支持面的压力才与物体受到的重力在数值上相等,有F=G=mg,但压力并不是总等于重力.2.压强(1)压力的作用效果与和的大小有关.(2)物理意义:压强是表示的物理量.(3)定义:物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.(4)公式: .(5)单位: (Pa),1 Pa= N/m2意义:表示物体(地面、桌面等)在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿.(6)增大压强的方法:①增大压力举例:用力切菜易切断.②减小受力面积举例:磨刀不误砍柴工.(7)减小压强的方法:①减小压力举例:车辆行驶要限载.②增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上.二、液体压强1.产生原因:液体受到重力作用,对支持它的容器底部有压强;液体具有流动性,对容器侧壁有压强.2.液体压强的特点:(1)液体对容器的和有压强,液体内部朝各个方向都有压强;(2)各个方向的压强随着增加而增大;(3)在同一深度,各个方向的压强是相等的;(4)在同一深度,液体的压强还与液体的有关,液体越大,压强越大.3.液体压强的公式: .4.连通器:上端开口、下端连通的容器.特点:连通器里的同种液体不流动时,各容器中的液面总保持相平,即各容器的液体深度总是相等.应用举例:船闸、茶壶、锅炉的水位计.三、大气压强1.大气对浸在其中的物体产生的压强叫 ,简称大气压.2.产生原因:气体受到重力,且有流动性,故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强.3.首次准确测出大气压值的实验:托里拆利实验.一标准大气压等于76 cm高水银柱产生的压强,即p0=1.013×105Pa,在粗略计算时,标准大气压可以取105帕斯卡,约支持10 m高的水柱.4.大气压随高度的增加而减小,在海拔3 000米内,每升高 m,大气压就减小 Pa;大气压还受气候的影响.5.气压计和种类:水银气压计、金属盒气压计(无液气压计)6.大气压的应用实例:抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液.7.液体的沸点随液体表面的气压增大而增大.(应用:高压锅)四、流体压强与流速的关系1.物理学中把具有流动性的和统称为流体.2.在气体和液体中,流速越大的位置,压强越小.3.应用:(1)乘客候车要站在安全线外;(2)飞机机翼做成流线型,上表面空气流动的速度比下表面快,因而上表面压强小,下表面压强大,在机翼上下表面就存在着压强差,从而获得向上的升力.第十章浮力一、浮力(F浮)1.定义:浸在液体中的物体受到向的力,叫浮力.2.力的方向是的.3.产生原因:由液体(或气体)对物体向上和向下的压力差.4.通过实验探究发现(控制变量法):浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和有关,物体浸在液体中的体积越大,液体的密度越大,浮力就越大.二、阿基米德原理1.实验:浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系.(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力G2;(2)把物体浸入液体,读出这时测力计的示数为F1,(计算出物体所受的浮力F浮=G1-F1)并且收集物体所排开的液体;测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3,计算出物体排开液体所受的重力G排=G3-G2.2.内容: .3.公式: .4.从阿基米德原理可知:浮力的大小只决定于液体的密度、物体排液的体积(物体浸入液体的体积),与物体的其他因素无关.三、物体的浮沉条件及应用2.浮力的应用(1)轮船是采用的方法来增大浮力的.轮船的排水量:轮船满载时排开水的质量.轮船从河里驶入海里,由于水的密度变大,轮船浸入水的体积会变小,所以会上浮一些,但是受到的浮力不变(始终等于轮船所受的重力).(2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜.(3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来改变浮力.(4)密度计是漂浮在液面上来工作的,它的刻度是“上小下大”.3.浮力的计算压力差法: .称量法:F浮=G物-F拉(当题目中出现弹簧测力计条件时,一般选用此方法)漂浮悬浮法: .阿基米德法:F浮=G排= (当题目中出现体积条件时,一般选用此方法)第十一章功和机械能一、功1.功的初步概念:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力做了功.2.功包含的两个必要因素:一是 ,二是物体在这个力的方向上移动的距离.3.功的计算:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积(功=力×力的方向上的距离).4.功的计算公式: 用F表示力,单位是牛(N),用s表示距离,单位是米(m),功的符号是W,单位是牛·米,它有一个专门的名称叫 ,焦耳的符号是J,1 J=1 N·m.5.在竖直提升物体克服重力做功或重力做功时,计算公式可以写成W=Gh;在克服摩擦力做功时,计算公式可以写成W=fs.6.功的原理:使用机械时,人们所做的功,都不会少于不用机械时(而直接用手)所做的功,也就是说使用任何机械都不省功.7.当不考虑摩擦、机械自身重力等因素时,人们利用机械所做的功(Fs)等于直接用手所做的功(Gh),这是一种理想情况,也是最简单的情况.二、功率1.功率的物理意义:表示物体的快慢.2.功率的定义:单位时间内所做的功.3.计算公式:P==Fv （非常重要）其中W代表 ,单位是焦(J);t代表 ,单位是秒(s);F代表拉力,单位是牛(s);v代表速度,单位是m/s;P代表 ,单位是 ,简称瓦,符号是W.4.功率的单位是瓦特(简称瓦,符号W)、千瓦(kW) 1 W=1 J/s,1 kW=103 W.三、动能和势能1.动能(1)定义:物体由于而具有的能叫做动能.(2)影响动能大小的因素:物体的和物体运动的 .质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大.(3)一切运动的物体都具有动能,静止的物体动能为零,匀速运动且质量一定的物体(不论匀速上升、匀速下降,匀速前进、匀速后退,只要是匀速)动能不变.物体是否具有动能的标志是:是否在运动.2.势能(1)势能包括势能和势能.(2)重力势能①定义:物体由于高度所具有的能,叫做 .②影响重力势能大小的因素是:物体的和被举的高度.质量相同的物体,被举得越高,重力势能越大;被举得高度相同的物体,质量越大,重力势能越大.③一般认为,水平地面上的物体重力势能为零.位置升高且质量一定的物体(不论匀速升高,还是加速升高,或减速升高,只要是升高)重力势能在增大,位置降低且质量一定的物体(不论匀速降低,还是加速降低,或减速降低,只要是降低)重力势能在减小,高度不变且质量一定的物体重力势能不变.(3)弹性势能①定义:物体由于发生而具有的能叫做弹性势能.②影响弹性势能大小的因素是:弹性形变的大小(对同一个弹性物体而言).③对同一弹簧或同一橡皮筋来讲(在一定弹性范围内)形变越大,弹性势能越大.物体是否具有弹性势能的标志:是否发生弹性形变.四、机械能及其转化1.机械能: 与统称为机械能.动能是物体运动时具有的能量,势能是存储着的能量.动能和势能可以互相转化.如果只有动能和势能相互转化,机械能的总和不变,也就是说机械能是守恒的.2.动能和重力势能间的转化规律(1)质量一定的物体,如果加速下降,则动能增大,重力势能减小,重力势能转化为动能.(2)质量一定的物体,如果减速上升,则动能减小,重力势能增大,动能转化为重力势能.3.动能与弹性势能间的转化规律(1)如果一个物体的动能减小,而弹性势能增大,则动能转化为弹性势能.(2)如果一个物体的动能增大,而弹性势能减小,则弹性势能转化为动能.4.自然界中可供人类利用的机械能源有水能和风能.大型水电站通过修筑拦河坝来提高水位,从而增大水的重力势能,以便在发电时把更多的机械能转化为电能.第十二章简单机械一、杠杆1.定义:一根硬棒,在力的作用下如果能绕着转动,这根硬棒叫杠杆.2.五要素:一点、二力、两力臂.(1)“一点”即支点,杠杆绕着转动的点,用“O”表示.(2)“二力”即动力和阻力,它们的作用点都在杠杆上.动力是使杠杆转动的力,一般用“”表示,阻力是阻碍杠杆转动的力,一般用“”表示.(3)“两力臂”即动力臂和阻力臂,动力臂即支点到动力作用线的距离,一般用“”表示,阻力臂即支点到阻力作用线的距离,一般用“”表示.3.杠杆的平衡(杠杆在动力和阻力作用下静止不动或匀速转动叫杠杆平衡)条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂;公式:F1l1=F2l2.4.杠杆的应用(1)省力杠杆:l1>l2,F1<F2(省力费距离,如撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀).(2)费力杠杆:l1<l2,F1>F2(费力省距离,如人的前臂、理发剪刀、钓鱼竿).(3)等臂杠杆:l1=l2,F1=F2(不省力、不省距离,能改变力的方向.等臂杠杆的具体应用:天平.许多称质量的秤,如杆秤、案秤,都是根据杠杆原理制成的).二、滑轮1.滑轮是变形的杠杆.2.定滑轮(1)定义:中间的轴固定不动的滑轮.(2)实质:等臂杠杆.(3)特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向.(4)对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G物.绳子自由端移动距离s F(或速度v F)=重物移动的距离s G(或速度v G)3.动滑轮(1)定义:和重物一起移动的滑轮.(可上下移动,也可左右移动)(2)实质:动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆.(3)特点:使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向.(4)理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则F=G物.只忽略轮轴间的摩擦则,拉力F=(G物+G动).绳子自由端移动距离s F(或v F)=2h （2倍的重物移动的距离s G(或v G)）.4.滑轮组(1)定义: 滑轮和滑轮组合成滑轮组.(2)特点:使用滑轮组既能又能改变动力的方向.(3)理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力F=G物.只忽略轮轴间的摩擦,则拉力F=(G物+G动).绳子自由端移动距离s F(或v F)=2h （2倍的重物移动的距离s G(或v G)）.(4)组装滑轮组方法:首先根据公式n=物动求出绳子的股数.然后根据“奇动偶定”的原则.结合题目的具体要求组装滑轮.三、机械效率1.有用功定义:对人们有用的功.公式:W有=Gh(提升重物)=W总-W额=ηW总.斜面:W有=Gh.2.额外功定义:并非我们需要但又不得不做的功.公式:W额=W总-W有=G动h(忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组)斜面:W额=fL.3.总功定义:有用功加额外功或动力所做的功.公式:W总=W有+W额=Fs=有.斜面:W总=fL+Gh=FL.4.机械效率定义:有用功跟总功的比值.公式:η=有总斜面:η=定滑轮:η===动滑轮:η===滑轮组:η===5.有用功总小于总功,所以机械效率总小于 .通常用百分数表示.某滑轮组机械效率为60%表示有用功占总功的60%.6.提高机械效率的方法减小机械自重、减小机件间的摩擦.7.机械效率的测量(1)原理:η=有=.总(2)应测物理量:钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离s.(3)器材:除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计.(4)步骤:必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,目的:保证测力计示数大小不变.(5)结论:影响滑轮组机械效率高低的主要因素有:①动滑轮越重,个数越多则额外功相对就多.②提升重物越重,做的有用功相对就多.③摩擦,若各种摩擦越大做的额外功就多.8.绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率.。
人教版八年级物理下册7.2《弹力》复习学案设计
第2节《弹力》复习学案知识点1．弹力弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来形状的性质．弹力：物体由于发生____________而产生的力叫做弹力．注意：我们常说的压力、支持力、拉力都属于弹力．产生弹力的条件：一是两个物体相互接触，二是物体间发生挤压或拉伸等．2．弹簧测力计用途：测量①________的大小．构造：弹簧、挂钩、指针、拉环、刻度盘及外壳．原理：在弹性限度内，弹簧受到的②________越大，弹簧的③________就越长．使用方法：使用前应观察弹簧测力计的量程和分度值，被测力的大小④________(填“能”或“不能”)超过其量程；测量时，应使弹簧测力计受力方向沿着弹簧的轴线方向；读数时，视线必须与刻度盘⑤________.基础题1．下列不具有弹力的物体是( )A．自然状态的弹簧B．被压弯的竹枝C．拉开的弓D．拉长的橡皮筋2．如图所示，下列测量工具中用来测量力的大小的是( )3．下列关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是( )A．被测力的大小不允许超过弹簧测力计的量程B．被测力应作用在挂钩上C．弹簧测力计只能测竖直方向的力D．测量时指针不要与外壳接触4．如图所示的弹簧测力计，其量程和分度值分别是( )A．5 N、0.1 N B．5 N、0.2 NC．10 N、0.1 N D．10 N、0.2 N5．几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，则两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是( )A．几个同学都一样大B．手臂最长的同学C．体重最大的同学D．力气最大的同学6．书放在水平桌面上，桌面会受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是________(填“书”或“桌面”)的形变．7．如图所示，小明用力拉长橡皮筋，将“纸弹”弹出去．其中，橡皮筋发生了________(填“弹性”或“塑性”)形变，产生的________力使“纸弹”的________(填“形状”或“运动状态”)发生了改变．8、使用弹簧测力计之前，要先__________________________________．如图所示，弹簧测力计的示数是________．03中档题9．如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙壁上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是( )A．手对弹簧的拉力B．弹簧对手的拉力C．墙对弹簧的拉力D．以上说法都不正确10．小明使用弹簧测力计前发现指针指在0.4 N处，没有调节就测一拉力，且读数为2.5 N，则该拉力的准确值应为( )A．2.1 N B．2.5 N C．2.7 N D．2.9 N11．小明在用已校零的弹簧测力计测量一物体有多重时，误将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数是1.4 N，则该物体的重应该是( )A．一定等于1.4 N B．一定大于1.4 NC．一定小于1.4 N D．一定不小于1.4 N12．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧秤上测量，如图所示，弹簧秤显示的示数是________(填“相同”或“不同”)的．13．取一根钢锯条，一端用手按压在桌面上，另一端伸出桌面，用手指向下按压至如图所示a、b位置，松手后都能恢复原状．在两种情景中，把钢锯条压弯至________(填“a”或“b”)位置时感觉手指用力较大，这一现象说明了________________________________________．14．如图所示，在水平桌面上用手指压铅笔尖，铅笔在竖直位置处于静止状态．在图中画出铅笔所受弹力的示意图．15．如图所示，画出小球与被压缩的弹簧接触时受到的弹簧弹力的示意图．16．物理小组探究“弹簧的伸长量与其受到拉力的关系”的实验装置如图甲所示．(1)如图乙所示的弹簧测力计，它的量程是________，分度值是________．(2)弹簧受到的拉力/N 0 0.5 1 1.5 2 2.5弹簧伸长量/cm 0 1 2 3 4 5(3)弹簧的伸长量为3.5 cm时，弹簧受到的拉力是________N.(4)由图象得出：在弹性限度内，弹簧的伸长量和其受到的拉力成________．拓展题17．为研究橡皮筋是否也与弹簧有类似的性质，某实验小组的同学对A、B两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行研究．如图甲所示，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量Δx，根据多组测量数据画出的图线如图乙所示．(1)当在两根橡皮筋上都悬挂重为6 N的钩码时，橡皮筋A的伸长量为________cm，橡皮筋B的伸长量为________cm.(2)分别用这两根橡皮筋制成测力计，则用橡皮筋________制成的测力计量程大，用橡皮筋________制成的测力计精确程度高．(填“A”或“B”)(3)将本实验中相同的两根橡皮筋A并联起来可以制成量程更大的测力计，该测力计能够测量的力的最大值为________N.参考答案第2节弹力知识管理1．弹性形变 2.①力②拉力③伸长量④不能⑤垂直基础题1．A 2.D 3.C 4.B 5.B 6.书7.弹性弹运动状态8.观察弹簧测力计的量程和分度值 3.6 N 中档题9．B10.A11.C12.相同13.b物体弹性形变越大，产生的弹力越大14.15.16．(1)0～5 N0.2 N(2)(3)1.75(4)正比拓展题17．(1)126(2)B A(3)20。
人教版八年级物理下册知识点预习、复习提纲
人教版八年级物理下册知识点预习、复习提纲（最新人教版）第七章力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
7、力的性质：物体间力的作用是相互的。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
二、弹力1、弹力①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
②塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;2：弹簧测力计①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）④对于弹簧测力计的使用(1) 认清量程和分度值；右图量程为 5 N ，分度值为 0.2N(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。
测量力时不能超过弹簧测力计的量程。
(5)读数时视线与刻度面垂直说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。
2020年春人教版八年级物理下册同步练习课件：第七章 《力》复习课
9．(2019 春·恩施市)墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造 房屋时，建筑工人常常利用如图所示的铅垂线检测墙体是否竖
直，这是运用了重力的方向 竖竖直直向向下下 ，图中所示的墙体 向 左左 (填“左”或“右”)倾斜。
10．(2019 春·开封)“不倒翁”是许多同学喜欢的一种小玩具，请 在图中画出斜面上的“不倒翁”所受重力的示意图(图中点 O 表示“不倒翁”的重心)。
这个实验不能说明( D )
A．力的作用是相互的 B．力是物体对物体的作用 C．力可以改变物体的形状 D．重力的方向竖直向下
3．斯诺克世锦赛上，选手击打台球的不同部位，球的旋转方向不
同。这说明力的作用效果与( C )
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．受力面积有关
4．(2019·湘西)如图所示四个重力的示意图中正确的是( D )
在要求不很精确的情况下，可取 g＝10 N/kg。 重力的方向：竖直向下。其应用是铅垂线、水平仪，分别检查 墙是否竖直和桌面是否水平。
重力的作用点——重心 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心 在它的几何中心上。
★ 【课堂巩固】
考点演练，拾级而上
知识点 1：力
1．(2018·淄博)下列关于力的说法中，不正确的是( C )
不计弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦，则弹簧测力计的示
数为( B )
A．4 N B．6 N C．10 N D．16 N
3．(2019·乐陵)关于弹力，下列说法中正确的是( D )
A．相互接触的物体间一定有弹力 B．发生形变的物体一定会对与之接触的物体产生弹力作用 C．先有弹性形变，后有弹力 D．不接触的两物体之间不可能发生相互的弹力作用
新人教版八年级物理下册知识点总结自主复习提纲
新人教版八年级物理下册知识点复习第七章力7.1力1、定义：力是的作用。
注意：（1）发生作用的两个物体，一个是，另一个一定是，且存在。
（2）单独一个物体（选填“能”或“不能”）产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在的物体间，例如：。
2、力的符号：；单位：，符号：。
3、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：（1）力可以改变物体的。
(运动状态的改变是指和发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
（2）力可以改变物体的。
举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。
4、力的三要素：、、。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在物体上沿着力的方向画一条，在线段的末端画一个表示力的，线段的起点或终点表示力的，线段的长表示力的，这种图示法叫力的示意图。
6、力的作用是的。
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也对它施加力的作用。
7.2、弹力一、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力可以的特性；塑性：物体受力发生形变不受力原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：、。
二、弹簧测力计(1)测量的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：。
(5) 使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的。
（否则会损坏测力计）B、使用前指针要；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。
C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要与弹簧的的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；E、指针稳定后再读数，视线要与垂直。
7.3重力1、产生原因：由于与物体间存在吸引力。
2、重力定义：由于地球吸引而使受到的力；用字母表示。
新人教版八年级物理下册：7-1力 复习课件
【自主复习】
。
重力
1.产生原因：物体由于受到地球的吸引 （重力不等于地球的引力） 9.8N/kg ， mg 2.大小：G=________(g=________) 表示 1kg物体所受重力是9.8N 竖直向下 3.方向：_______________________ 重心 。（均匀 4.作用点：在受力物体的_____ 规则的物体，重心一般在物体的几何中心 ）
物体 对_____ 物体 的作用 1.力的概念：___ 2.力的作用是 相互的 改变物体的运动状态 3.力的效果：（1） _________ 改变物体的形状 _______ （2）_______ 4.影响力效果的因素（力的三要素） 力 力的大小 ; (2)__ 力的方向 力的作用点 (1)__ ; (3)___ 箭头 5.力的表示：力的示意图：用一根带 线段的长短 线段 的____表示力的三要素。 ____ ___ ____表 箭头的方向 示力的大小； ____ ___表示力的方向； 线段的起点或终点 ____________表示力的作用点。
弹 力
弹性 1.产生条件：物体发生 __ 形变所产生 支持力 压力 的力。 _ 、 __ _都属于弹力。 弹性形变的大小 2.弹力的大小：与 ____________有关。 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向 相同（垂直作用于受力面） 伸长长度 原理：在弹性限度内，弹簧的________ 所受拉力 _成正比 4. 与__ 构造：刻度盘、弹簧、指针和挂钩 ____________ 弹 分度值 量程 和__ 使用：（1）观察___ 。 簧 。 零刻度线 测 （2）校正______ （3）拉力方向要沿弹簧轴线方向 相同 力 视线 必须与刻度盘垂直 （ 4）读数，_______ 计
第七章力复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下学期
教案：第七章力复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下学期第七章《力》的相关内容。
复习内容包括：力的概念、种类、作用效果、测量工具、二力平衡条件、相互作用力、摩擦力等。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的种类和作用效果。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 掌握二力平衡条件的应用，能判断物体是否处于平衡状态。
4. 理解相互作用力的概念，能区分平衡力和非平衡力。
5. 掌握摩擦力的概念及其影响因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算和二力平衡条件的应用。
2. 教学重点：力的种类、作用效果、弹簧测力计的使用、相互作用力与平衡力的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、绳子、滑轮组、摩擦力实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生体验提书包、拉窗帘等活动，感受力的作用。
2. 知识讲解：(1) 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
(2) 力的种类：重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
(3) 力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
(4) 测量工具：弹簧测力计。
3. 课堂练习：用弹簧测力计测量不同物体的重力。
4. 二力平衡条件：(1) 大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
(2) 应用：判断物体是否处于平衡状态。
5. 相互作用力：大小相等、方向相反、作用在两个物体上。
6. 摩擦力：阻碍物体相对运动的力，包括静摩擦力和动摩擦力。
7. 课堂练习：判断生活中实例中的力属于何种类型，并分析其作用效果。
六、板书设计力的概念、种类、作用效果、测量工具、二力平衡条件、相互作用力、摩擦力。
七、作业设计1. 判断题：(1) 力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
（√）(2) 所有物体都受到重力的作用。
（√）(3) 弹簧测力计可以测量任何物体的重力。
（×）(4) 二力平衡条件包括大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
人教版物理八年级(下册)第七章 力 复习-教案
第七章力复习课教案主讲教师：工作单位:河北省武安市第四中学一、教材分析：本章是新人教版初二物理下册第七章，力学开篇章节，力学在物理学中占有举足轻重的地位，它是物理学的基础，也是物理及其他科学研究的典范，本章所学有关力的基础知识是学习后续各章，如压强、浮力、简单机械等内容所必须的预备知识。
本章有三部分内容1.引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程，形成力的概念； 2.探究弹力，学会用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，帮助学生完成对力的初步认识；3.学习重力，学生经历对重力的感知，描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，对认识力起到巩固提高的作用。
二、教学任务：本节课的任务就是要学生系统地回顾和总结本章知识的内容，体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实际问题。
在归纳、总结、应用的过程中培养学生的概括能力、应用物理知识解决实际问题的能力和将科学知识服务于人类的意识。
三、教学目标：知识与技能：1．知道什么是力，认识力的作用效果；2．知道力的三要素，会用作图法画力的示意图；3．知道什么是弹力，了解弹力是如何产生的；4．学会使用弹簧测力计并了解其原理；5．了解重力的由来，计算方法，知道重力的方向和应用。
过程与方法：通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力情感、态度与价值观：通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识四、学情分析：任教学校为武安西部山区乡镇级别中学，学生整体学习水平一般，动手能力不强，尤其是对于物理学科似乎先天不足，但学生个性淳朴，吃苦耐劳、勤奋好学，有很强的学习欲望，可挖掘潜力大。
五、教学重、难点：1．重点：力的作用效果、力的三要素、力的示意图、弹簧测力计、重力。
2．难点：力的作用效果、三要素；重力的方向。
六、教学方法：提纲引领，学生展示。
例题讲解，深化理解七、教学用具：多媒体投影系统八、教学过程：流程一、整体回顾流程二、知识点详解及典型例题解析（一）、力1、力的概念：力是____________的作用。
物理人教版八年级下册7.1 《力》单元复习教案——人教2012
第七章《力》复习西斋中学镇府复习目标：1、知道力的定义、单位、及三要素，理解力的作用是相互的，会画力的示意图。
2、知道什么弹力，理解弹簧测力计原理，会使用弹簧测力计测量力。
3、知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总是竖直向下的。
重点：弹力与重力三要素的理解；对运动状态改变的理解。
难点：弹簧测力计原理；对重力方向的理解实验器材：弹簧测力计、弹簧、钩码若干、刻度尺、铁架台、细绳新课引入：（指着白板）这是游戏“愤怒的小鸟”，（拉弹弓）橡皮筋发生了什么变化？（变长了）为什么它会变长。
有拉力的作用。
我们今天一起来复习“力”（板书七《力》复习）复习推进：一、力什么是力？（力是物体对物体的作用）手对橡皮筋拉伸的作用就是拉力，手施加力，橡皮筋受到力。
游戏中还有哪些与力有关的知识呢？（拉一次释放）你发现了力有什么作用效果。
改变物体的形状，改变物体的运动状态（追问:你从哪看出来的，橡皮筋形变、小鸟由静止变为运动）哪些因素会影响力的作用效果？大小、方向、作用点。
他合称为力的三要素。
（拉力大小不同橡皮筋伸长不同，改变弹力的方向小鸟发射的方向也不一样）小鸟撞到墙壁为什么会被弹回？力的作用是相互的。
二、弹力游戏里涉及到哪些力？重力、弹力哪里有弹力？弹弓弹力怎样产生的？弹力是由于发生弹性形变产生的。
橡皮筋弹性形变后，想恢复原状而对小鸟产生的力。
弹力的方向与形变方向相反，与恢复形变方向一致。
用手画一画这个力。
我们可以用一条带箭头的线段表示力，线段的长短表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点或末端表示力的作用点。
这条线段叫力的示意图。
请大家完成学案“力”、“弹力”部分。
做完，与白板上三、弹簧测力计我想知道小鸟受到的重力，需要什么工具？弹簧测力计。
我这里只有一根弹簧，怎样把它制成弹簧测力计呢？（出示器材，挂上弹簧）现在拉力为零，我做一个记号。
挂一个2N的钩码，拉力为2N，弹簧伸长了。
增加一个钩码，拉力增加2N，弹簧又伸长了，再加2N，再加一个，8N，还加一个10N，再加？不敢加了，弹簧会被拉坏（出示拉坏的弹簧）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
弹力 弹簧测力计 重力 复习
1.下列关于力的说法错误的是（ ）
A、两个物体接触时才能发生力的作用
B、力是物体对物体的作用
C、物体间力的作用是相互的
D、物体间发生力的作用时，不一定要接触
<什么是力？ >
2.力的单位是（ ）
A.牛顿 B.千克 C.毫米 D.秒
3.力的三要素是：力的________，_________和_________.
4. 小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（ ）
A.弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体产生的吸引力
B.在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大
C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小
D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变
<弹力： >
5.能测量力的常用工具是（ ）
A．托盘天平 B.电子台秤 C.弹簧测力计 D.磅秤
6.关于弹簧测力计使用的说法正确是（ ）
A. 弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的
B. 弹簧测力计一般都有量程，没有分度值
C. 弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜
D. 使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程
7. 弹簧测力计所测物体的重力为 ．
8. 某同学在研究轻质弹簧的长度随拉力变化的关系时，进行了如图16所示的实验. 已知
每个钩码重为0.5N，刻度尺的最小分度值是1mm.
（1）请将观察到的数据填入实验记录表中.
（2）根据实验数据，在坐标格内做出弹簧长度L随拉力F变化的关系图像.
（3）此实验中弹簧长度L与拉力F的关系是____________________________________.
（4）图中弹簧发生了 ，具有 ；钩在弹簧上的钩码具
有 。
实验记录数据表
9.小明对重力有以下四种认识，其中正确的是（ ）
A.重力方向总是垂直于物体的表面 B.重力不随物体的位置变化而变化
C.粉笔在使用过程中，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球，没有受到重力作用
<重力： 。方向： 。>
10. 一个人体检时站在磅秤上，秤的示数是50kg，重力大小是________N，方向是
__________，这个力的受力物体是_______，施力物体是__________.
11. 下列说法正确的是（ ）
A、“G=mg”表明：物体受到的重力跟它的质量成正比
B、“m=G/g”表明：物体的质量跟它的重力成正比
C、“g=G/m”表明：g值大小等于物体受的重力跟它质量的比值，且是一个恒定的值
D、上述说法都正确
12. 下列哪个物体所受的重力接近于10N（ ）
A.一支铅笔 B.一升水 C.一张课桌 D.一台电视机
13.图为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图．
第13题图 第14题图 第15题图
第16题图
14. 图甲中静止的小球重10N，请根据图中力的比例标度，用力的图示法画出小球所受的重
力和绳对小球的拉力。
15. 画出所示斜面上小球所受重力4N的示意图
16. 重为10N的木球静止在水面上，在图11中画出它所受力的示意
图．
17. 在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂正，如图所
示，这是利用了重力的方向总是___________的。
实验次数 1 2 3 4 5
钩码对弹簧的拉力F/N
弹簧的长度L/cm
18. 某物理研究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如下表：
(1)在探究过程中，需要的测量工具有 、 。
(2)在上表空白处填出比值G/m的平均值。
(3)分析表中实验数据，得出的结论是： 。
19.一根钢丝绳最多能承受4×104N的拉力,问能否用它一次匀速提起体积是0.5m3的钢锭？
(钢锭的密度为7.9×103kg/m3 g取10N/kg)
练习：
1.假如地球失去引力，下列设想不正确的是 （ ）
A. 各种球类活动将无法进行 B.人跳起后，将不再落回地面
C.即使杯口向下，杯中水也不会自动流出 D. 物体将没有质量
2.运动员将足球踢到空中，球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情
况是（ ）
A．只受踢力 B．只受重力 C．受踢力和重力 D．不受力的作用
3.如图所示, 弹簧秤的测量范围是____________，弹簧秤的最小分度值为
_______，弹簧秤指针所指的示数为________。若某同学将弹簧测力计拿倒了，
用提环来悬挂重物，则所测物体重力比实际值 （选填“偏大”、“不变”
或“偏小”）
4.某校物理实验兴趣小组的几位同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了
如下的实验探究：
第一组：探究物体重力的大小跟物体形状的关系，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡
皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示。
被测物体 形状 重力
橡皮泥 正方形 4.8N 圆形 4.2N
三角形 3.6N
分析上述的实验数据,第一组的同学得出实验结论:物体重力的大小与物体的形状有关。请
你对此实验过程 与 实验结论作出评价。
评价：
第二组：要探究“物体的重力的大小跟物体的质量的关系”，他们找来了三个质量不同的木
块甲、铁块乙、橡皮泥丙。请你帮他们设计这次探究的全过程，完成如下工作：
（1）猜想：物体的重力与物体的质量成 。
（2）在实验过程中，需要的测量工具有 和 ；
（3）请你设计记录数据的表格。
5.小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图甲所示实验装置记录了相应实
验数据如下：
钩码质量/g 0 50 100 150 200 250 300 400
指针位置/cm 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5
（1）这项研究在实际中的应用是_________________
（2）分析实验数据你可以得到的结论是__________________
（3）小华作出了如图乙三个图象，其中正确的是_____________________
（4）若用此弹簧做成弹簧测力计，量程是 。
6.某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图13，请回
答下列问题：
（1）这根弹簧的原长是 cm；
（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了 cm，此时弹簧发生了 形
变，它具有 能。
（3）分析图像中及有关数据，你可得出的结论是 。
0
2
4
6
2
4
6
8
10
F/N
x/cm
8