(完整版)小学全员育人工作实施方案
XX小学全员育人工作实施方案
为全面实施素质教育，加强新课程改革，提升学校办学水平，贯彻落实全员育人学校建设的工作要求，在全校实施以“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人”为主要方式的“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理机制，构筑起学生全面发展的育人环境，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的浓厚氛围，特制订本方案。
一、指导思想
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以新课程理念为指导，严格落实《中小学德育一体化指导纲要》，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，实施全员育人，形成育人合力，为每一位学生的终身发展奠定基础。
提高育人管理效能，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制。
二、工作目标
1.发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。
2.以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。
3.提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。
4.调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原则
1.全员性原则。
一是学校全体教干、教师都是育人者，建立教干、教师联系学生制度，做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
创设良好的育人环境，让优生吃饱、中等生吃好、学困生消化得了。
使他们的才能得以前所未有的充分发挥；使他们的个性得到充分张扬，使他们的潜能得到前所未有的挖掘。
2.全面性原则。
每一位指导教师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。
3.发展性原则。
指导教师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。
4.对应性原则。
每一个学生都要有自己的指导教师，每一位指导教师都要有关爱的学生。
指导教师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。
5.个性化原则。
不求人人成才，但求人人成功。
人才多样化，人人都能体验成功成功的乐趣。
承认学生的个性差异，通过个性化的教育，因人施导，因材施教促进学生的个性发展
6.平等原则。
民主平等的师生关系是实施指导教师制的前提和基础。
指导教师要尊重学生的人格，建立和谐平等的师生关系，指导教师要以理服人，但更要以情感人，成为学生人生道路上的良师益友。
四、实施步骤
学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。
1.组织领导。
学校成立学生成长全员指导教师制实施领导小组，全面负责全员指导教师制工作的领导、实施、评估工作。
教导处具体负责指导教师制实施的日常工作，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。
全员育人工作领导小组
组长：
副组长：
成员：
2.宣传发动。
召开教师会，组织教师学习有关教育学、心理学理论，查找分析学生弱势的原因，统一思想，提高认识，确保全员导师制认识到位、管理到位，落实到位、责任到位。
全体教师要充分认识全员育人指导教师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及促进学生可持续发展的重要意义。
“教师人人是指导教师，学生个个受关爱”“让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生”。
3.实施方案。
成立全校教干、教师为成员的指导教师组，并向学生公布。
实
行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级指导教师组组长，是指导教师制工作的全权组织者和协调者，任课教师要为班主任负责。
召开“全员指导教师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“全员指导教师制”的含义、原则和方法。
班主任要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育教学特点，尤其要特别关注学困生、困难生、行为偏差生、单亲家庭等方面的特殊学生，在学生和指导教师之间双向选择基础上，经合理调整，以班级为基本单位确定指导教师，将本班全体学生联系给任课教师。
每位导师既面向全体学生，又要承担5－10名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。
4.阶段总结。
每位指导教师根据分包学生的实际，制订计划，提出工作设想和目标，期末总结、交流。
教导处要抓好全员指导教师制的落实和督查，及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题。
五、工作职责及要求
（一）班主任职责：
1.负责本班指导教师与学生的选配和协调工作。
2.协调班内各位指导教师之间的工作。
3.与指导教师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。
4.教育引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。
5.加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的能力，彰显其主人翁责任感和使命感。
（二）指导教师职责：
1.热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长及其家庭背景，采取整体与个别教育、引领、辅导相结合，关心帮助所联系学生。
2.从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所联系的学生提供帮助，引导学生自觉开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良
师益友。
3.指导学生合理安排课余生活，引导学生参加课外文化娱乐活动、社会实践活动，激发他们刻苦学习、勇于实践的激情，提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。
小学全员育人管理实施方案策划方案
小学全员育人管理实施方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在案头，一杯热咖啡陪伴着我，我开始构思这个小学全员育人管理实施方案。
这个方案，不仅要体现出全员育人的核心理念，还要创新管理方式，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。
一、方案背景1.当前教育环境下，小学教育越来越注重全面发展，全员育人成为新时代教育的关键词。
3.结合我国教育政策，推动小学全员育人管理改革，势在必行。
二、目标设定1.构建和谐育人环境，让每一个孩子都能在关爱中成长。
2.提升教师育人能力，让教育者成为孩子们心中的榜样。
3.培养学生自主管理能力，让他们成为全面发展的人才。
三、实施方案1.建立全员育人管理体系a.成立全员育人领导小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员，全面负责全员育人工作的组织与实施。
b.设立全员育人办公室，负责日常工作开展，协调各部门之间的合作。
c.制定全员育人工作计划，明确各部门职责，确保各项工作有序推进。
2.开展教师培训a.邀请专家进行全员育人理念培训，提升教师育人意识。
b.组织教师参加育人能力提升培训，提高教育质量。
c.开展校际交流，借鉴优秀育人经验，丰富育人手段。
3.落实学生自主管理a.建立学生自主管理委员会，让学生参与学校管理，培养自主意识。
b.开展学生自主管理活动，如文明礼仪、环保行动等，提升学生自我管理能力。
c.举办学生自主管理成果展示，鼓励学生展示自我，激发潜能。
4.营造良好育人环境a.加强校园文化建设，举办丰富多彩的活动，提升学生综合素质。
b.优化育人氛围，关注学生心理健康，建立心理咨询室，提供心理辅导。
c.加强家校合作，定期开展家长学校活动，提升家长育人意识。
5.落实考核评价a.制定全员育人考核评价体系，对各项工作进行量化评价。
b.定期对教师、学生进行考核，激励先进，鞭策后进。
四、预期效果1.教师育人能力显著提升，学生综合素质全面发展。
2.校园氛围和谐，孩子们在关爱中成长。
这个小学全员育人管理实施方案，旨在推动小学教育全面发展，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。
中心小学全员育人工作实施方案
中心小学全员育人工作实施方案
一、背景
中心小学育人工作旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，促进学生健康成长。
在这个过程中，全员育人工作起着至关重要的作用。
全员育人
是指学校的全体教师、工作人员以及校外家长等一起共同参与孩子
的教育工作，肩负起培养孩子的使命。
由此，本方案旨在总结过去育人工作经验，制定更加科学、全面、有效的实施方案，为学校育人工作的实施提供强有力的指导。
二、目标
1.培养学生的人文素养和道德品质，让学生具备健全的人格、
良好的行为习惯和道德情操。
2.促进学生的心理健康发展，把心理健康教育作为学校育人工
作的重要组成部分。
3.营造良好的校园文化氛围，让学生在积极、和谐的环境中学
习成长。
4.鼓励学生积极参与文体活动，发展才能，充实课余时间。
三、策略
1.增强全体教职工的育人意识，推进全员育人工作的实施。
2.完善学校育人工作的组织体系，建立科学、规范的育人机制。
2024年小学全员育人管理实行方案
2024年小学全员育人管理实行方案一、背景教育是国家的基石，教育改革与发展是推动国家繁荣富强的重要保障。
小学作为基础教育的起点，对培养学生的学习兴趣、学习能力和良好的道德品质具有重要的作用。
为了更好地推进小学教育的全面发展，提高学生的整体素质，我们需要对小学全员育人管理进行系统的实行方案。
二、目标1. 培养学生的社会责任感和公民意识，加强他们的社会适应能力；2. 促进学生的思维能力和创新能力的发展，培养他们的自主学习能力；3. 培养学生的良好道德品质，增强他们的道德修养和社交能力；4. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的心态。
三、实施措施1. 加强教师培训和专业发展：为教师提供更多的培训机会，提升他们的教学水平和教育理论素养。
鼓励教师积极参与教研活动，增强教师的专业发展意识和能力。
2. 创设多元化的学习环境：建设丰富多样的教育资源，如图书馆、实验室、艺术室等，为学生提供广泛的学习机会。
开设丰富多样的选修课程，满足学生的不同需求和兴趣。
3. 推行个性化教育：根据学生的兴趣、能力和特长，开设个性化学习计划，提供差异化的教学服务。
帮助学生发现自己的优势并发展，增强他们的自信心和自主学习能力。
4. 建立多元评价体系：不只注重学生的学科成绩，更加关注他们的全面素质发展。
采用多种评价方式，包括综合评价、同辈互评和自我评价，全面了解学生的学习水平和个性特点。
5. 引导学生参与社会实践活动：组织学生参与社区服务、环保活动、科普宣传等实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识，增强他们的社交能力和团队合作能力。
6. 加强家校合作：建立健全的家校沟通机制，加强家长与学校之间的互动和合作。
定期开展家庭教育讲座，提供家长教育指导。
四、保障措施1. 加大对小学教育的投入：政府要加大对小学教育的财政支持力度，确保教育经费充足。
鼓励社会力量参与小学教育的捐赠和支持。
2. 完善管理机制：建立健全小学全员育人的管理机制，确保规划的顺利实施。
小学全员育人管理实施方案
结合，提高教育的针对性和实效性。
实施意义
有利于学生的全面发展
全员育人管理有利于学生的全面发展，通过多样化的教育活动和课程设计，满足学生的个 性化需求，促进学生的全面成长。
有利于提高教育质量
全员育人管理有利于提高教育质量，通过教师、学生、家长和社会等多方面的合作与共享 ，形成教育合力，提高教育效果。
小学全员育人管理实施方案
汇报人： 日期:
目录
• 全员育人管理理念与目标 • 制定全员育人管理制度 • 构建全员育人管理网络 • 开展全员育人实践活动 • 加强全员育人培训与学习支持 • 营造全员育人文化氛围
01
全员育人管理理念与目标
理念阐述
尊重每个学生的个性发展
全员育人管理理念强调尊重每个学生的个性特点，关注学 生的兴趣、爱好和特长，为每个学生提供个性化的教育支 持。
01
提高学生的综合素质
通过全员育人管理，提高学生的知识水平、能力素质、情感态度和价值
观等方面的综合素质，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
02
培养学生的创新精神和实践能力
通过多样化的教育活动和课程设计，培养学生的创新精神和实践能力，
鼓励学生勇于探索、实践和创新。
03
促进学校与社会的紧密联系
通过全员育人管理，加强学校与社会的联系，将学校教育与社会需求相
学习成果评价与激励机制建立
学习成果评价
建立学习成果评价体系，通过考试、考核、评估等多种方式，对教师和学生的 学习成果进行全面评价，确保教学质量的提升。
激励机制建立
建立激励机制，通过表彰、奖励、晋升等方式，激励教师和学生积极参与学习 和培训，提高全员育人的效果。
06
营造全员育人文化氛围
“三全育人”工作实施方案(4篇)
“三全育人”工作实施方案一、背景概述“三全育人”作为一种教育理念与实践策略，其核心在于全面育人、全程育人、全员育人，旨在促进学生综合素质与能力的全面发展。
鉴于该理念的重要性，我校于____年特制定以下实施方案，以更好地贯彻落实“三全育人”的教育方针。
二、目标设定1. 综合素养培育：通过构建全方位课程体系与活动平台，旨在促进学生在知识、能力、思想及品德等多方面的全面发展。
2. 全程关注与引导：针对学生的不同成长阶段与个性化需求，实施精准化教育与培养策略，确保每位学生均能获得充分的关注与支持。
3. 全员参与共育：将全校师生及家长纳入育人体系之中，构建合作共赢的教育平台，营造全员参与、共同努力的良好育人氛围。
三、实施策略1. 课程多样化设置：增设涵盖文学、科学、艺术、体育等多领域的选修课程，以满足学生的个性化发展需求，培养其兴趣爱好与专长。
2. 综合实践活动开展：组织学生参与社会实践、志愿服务、科研实验等活动，提供实践锻炼机会，强化其动手能力、创新意识及团队合作精神。
3. 德育工作的强化：通过主题班会、专题讲座、德育训练等形式，深入践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
4. 学科特色发展推进：结合学校实际与学科特色，制定针对性改革与创新方案，提升学科教学质量与竞争力。
5. 师资队伍优化建设：组织教师参与专业培训与研讨活动，提升其教育教学能力与专业素养，为学生提供优质的教学与指导服务。
6. 家校合作机制的深化：通过家长会、家长讲座等渠道加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习与成长，构建家校共育的良好机制。
7. 育人环境的完善：改善学校硬件设施条件，营造舒适的学习与生活环境，为学生的全面发展提供有力保障。
四、预期成效1. 学生综合素质与能力显著提升，具备自主学习、合作学习及创新创造的能力。
2. 学生实践经验与社会适应能力增强，能够更好地满足社会发展需求。
3. 教师教育教学水平与专业素养得到提高，为学生成长与发展提供更加优质的服务。
2024年育英小学全员育人制度（五篇）
2024年育英小学全员育人制度为深化“转变教育发展方式，全力推进人民满意教育”主题活动，构建全员参与、全过程育人的校园文化，确保每位教师担任学生成长的指导者，每个学生得到充分的关怀与引导，推动我校全员育人导师制管理体系的建设，结合学校具体情况，特制定以下实施方案：一、指导原则本方案遵循____的指导思想，深入贯彻执行国家及省级《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以及各级教育工作会议的决策部署。
将学生的健康成长作为学校各项工作的核心，坚持“育人为本、德育为先”的教育方针，提高德育工作的实效性与创新性，促进素质教育的全面发展。
二、目标设定秉承教学与育人相结合的原则，将育人职责具体化到每一位教师，确保每位教师设定明确的育人目标，肩负育人责任，助力学生掌握生活技能、协作能力、学习方法和自我认知与发展，促进学生个性化和特长的发展。
三、实施与组织(一)明确导师职责根据“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，导师的职责主要包括：1、定期与学生进行个别交流，针对特殊学生群体需每日交流，掌握学生的思想动态，辅助学生规划品德发展、行为养成、学业进步及个人发展规划，引导学生健康成长。
2、协同班主任开展学生思想教育，关怀学生生活与身心健康，处理学生心理问题，及时给予心理疏导和健康指导。
3、与学生家长保持沟通，反馈学生表现，指导家长优化家庭教育方法。
(二)强化考核评价学校将依据导师职责履行情况、工作表现及成果，进行综合评价。
评价方式结合了终结性评价与过程性评价，通过领导小组、导师自评、班主任评价、学生及家长反馈等多元化渠道进行。
评价结果将纳入教师年度绩效评估，作为评优、晋升的重要依据。
四、保障措施(一)加强组织领导为确保导师制工作的有效实施，学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组，前者负责规划与指导，后者负责执行与落实。
(二)建立培训机制学校将定期开展导师培训，提升其在教育学、心理学、心理疏导等领域的专业知识，举办导师工作研讨活动，以增强导师的育人能力和业务水平。
小学全员育人管理实施方案
小学全员育人管理实施方案小学全员育人管理是指通过全校师生共同参与，以全员育人为目标，推动全员参与的一种管理模式。
该模式旨在培养小学学生的全面发展，提高他们的综合素质和道德水平，引导学生掌握良好的行为习惯、道德规范和价值观，在实践中培养学生的自我管理能力和社会责任感。
下面是一个小学全员育人管理实施方案，具体内容如下：一、全员参与育人管理的理念1. 尊重每个学生的个性差异，关注学生的全面发展。
2. 营造和谐的师生关系和同学之间的友好氛围，打造团结、协作的学校氛围。
3. 培养学生的自我管理能力和社会责任感，引导学生积极参与社会实践活动。
二、全员育人师资队伍建设1. 加强教师的专业素养培养，提高教师教育教学能力。
2. 激发教师的热情与创造力，鼓励他们关注学生的全面发展，做到关注每个学生，并注重培养他们的自我管理能力。
3. 加强教师的道德教育培养，引导他们成为学生道德规范的榜样。
三、规范学生行为1. 建立学生纪律教育制度，确保学生的行为规范。
2. 鼓励学生积极参与学校活动，提高集体荣誉感，增强学生的自我管理能力。
3. 组织学生参与志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和服务精神。
四、校园文化建设1. 建立和谐宜人的校园环境，为学生创造良好的学习和成长环境。
2. 开展各种丰富多彩的文化活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
3. 加强班级文化建设，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
五、家校合作1. 加强家校联系，建立良好的沟通渠道，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的全面发展。
2. 定期组织家长会，讲解学校的育人管理理念和方法，并征求家长的意见和建议。
3. 鼓励家长参与学校活动，共同促进学生的成长与发展。
六、实施效果评估1. 建立有效的评估机制，定期对全员育人管理的实施效果进行评估和反思。
2. 根据评估结果，及时调整和改进管理措施，提高全员育人管理的效果。
3. 积极分享全员育人管理的成功经验，与其他学校进行交流与借鉴。
小学全员育人实施方案
小学全员育人实施方案一、背景。
小学是学生成长的重要阶段，全员育人是学校教育的重要任务之一。
全员育人实施方案的制定，旨在促进学校全体教师、家长和学生的共同参与，共同推动学生全面发展，促进学校教育的全面发展。
二、目标。
1. 培养学生的综合素质，包括思想道德素质、学业素质、身心素质等；2. 建立健康的师生家庭关系，形成良好的教育氛围；3. 提升学校整体教育水平，提高学校的整体竞争力。
三、实施方案。
1. 学校教师的角色定位。
学校教师要树立全员育人的理念，不仅仅是传授知识，更要关注学生的心理健康、品德修养等方面的培养。
教师要成为学生的引路人，引导他们健康成长。
2. 家长的参与。
学校要积极引导家长参与学生教育，建立健康的家庭教育氛围。
学校可以定期举办家长学校，邀请家长参与学校的教育活动，加强家校沟通，共同关注学生的成长。
3. 学生的主体地位。
学校要充分尊重学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生积极参与各项课外活动，提升学生的综合素质。
4. 教育资源整合。
学校要整合各类教育资源，包括社会资源、网络资源等，为学生提供更多元化的教育机会，丰富学生的学习体验。
5. 督导评估机制。
学校要建立全员育人的督导评估机制，定期对全员育人工作进行评估，发现问题及时纠正，推动全员育人工作的持续改进。
四、保障措施。
1. 加强师资培训，提高教师的全员育人意识和能力；2. 建立健全的家校合作机制，促进学校、家庭和社会的紧密合作；3. 定期开展全员育人工作的宣传和交流活动，形成全员育人的良好氛围；4. 加强学校教育资源的整合和共享，为全员育人提供更多的支持。
五、总结。
全员育人是学校教育的重要内容，需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过制定全员育人实施方案，可以促进学校教育的全面发展，提高学校整体教育水平，为学生的健康成长提供更多的支持和帮助。
希望全员育人实施方案能够得到广泛的认可和支持，为学生的全面发展贡献力量。
小学全员育人管理实施方案
小学全员育人管理实施方案一、背景随着社会的不断发展，小学全员育人管理变得越来越重要。
全员育人管理是指将学校全体成员作为育人主体，通过管理手段和举措，培养学生的全面素质和能力。
全员育人管理体现了以人为本的教育理念，强调学校与家庭、社会的联动育人。
为了更好地实施全员育人管理，提高小学教育质量，特制定本方案。
二、目标1. 培养学生的综合素质和能力，包括思维能力、创新能力、社会适应能力等。
2. 加强学生的品德修养，培养良好的道德品质和价值观念。
3. 促进学校与家庭、社会的共同育人，形成育人合力。
4. 创造良好的育人环境，提升学生的学习积极性和主动性。
三、措施1. 完善学校育人管理体制。
建立全员育人管理领导小组，由校长担任组长，教师、家长、学生代表等组成，负责育人管理的策划与实施。
定期召开全员育人管理工作会议，总结经验、交流问题、研究解决方案。
2. 加强师资培训。
组织教师参加各类培训班和研讨会，提高研究生班教育管理、教学设计、育人策略等方面的能力。
并建立教师教育案例库，通过交流分享，帮助教师改进育人方式。
3. 建立家校共育机制。
促进家长参与学校育人管理，建立家校对口联系制度，定期召开家长会议，了解家庭情况，掌握学生的学习和成长情况。
通过家访、家长培训等方式，加强学校与家庭的协作育人。
4. 开展全员育人主题活动。
根据学生的特点和需要，开展一系列全员育人主题活动，如素质教育实践活动、读书推广活动、社会实践活动等。
通过参与活动，培养学生的创新能力和实践能力，丰富学生的学习经验。
5. 加强校园文化建设。
打造积极向上、团结友爱、充满创造力的校园文化氛围。
定期举办校园文化活动，如“我最喜爱的老师”评选活动、“优秀学生标兵”评选活动等，鼓励学生发挥自己的特长，展示自己的才艺。
6. 建立学生干部队伍。
通过选举产生学生干部，培养学生的组织管理和领导能力。
学校要建立健全的学生干部选拔机制和培养机制，充分发挥学生干部的模范引领作用，带动其他学生积极参与育人活动。
小学全员育人实施方案
Xxxx小学全员育人实施方案为认真落实《关于在全县中小学实施全员育人导师制的指导意见》（东教发…2012‟11号），深化素质教育，优化育人方式，提高育人实效，促进学生身心健康发展，现制定全员育人实施方案一、组织领导组长：副组长：组员：实施者：全校所有教职工二、实施策略1、全员参与。
坚持面向全体，按照“教师人人是导师、学生个个受关爱”的目标，以班级为单位，以班主任教师为主导，任课教师全体参与，分包班内所有学生，落实包培责任制。
着力关注家境贫困、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭、留守儿童等特殊群体的导育工作。
2、明确主要工作职责。
在工作中，导师认真履行四个方面的职责：一是思想引导。
关注学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成诚信、感恩、责任感等良好的道德品质，有效防止和纠正学生的不良行为。
二是心理疏导。
关心学生的身心健康，定期谈心，了解其生理、心理方面的困惑和变化，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题，并帮助做好化解工作。
三是学习辅导。
关心学生的学业进步及个性特长发展，定期进行学情分析，帮助制订学习与发展计划，特别是合理安排自主学习时间，改进学习策略和学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力和学习效率。
四是生活指导。
与任课教师及学生家长保持密切沟通，全面了解学生成长过程中各方面的表现，指导学生合理安排课余生活，形成健康向上的生活习惯，并根据实际情况适当帮助解决生活难题。
3、建立成长档案制度。
从关注学生成长、积累工作资料、评定导师实绩等方面，每一位导师建立工作档案（主要是填写《导师育人工作手册》），为每一名学生建立成长档案（主要是指导学生填写《学生成长周记》）。
4、建立谈心汇报制度。
导师要及时了解受导学生的思想动态，坚持每半月至少与重点包培对象个别谈心一次，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，并监督其执行。
要把握好谈心时机，做到“四个必谈”：学生成绩进步时必谈、成绩退步时必谈、有问题倾向时必谈、出现问题时必谈。