三年级上册第一单元单元整体教学设计教案

二、学情分析
三年级的孩子接触英语时间不长，大多数孩子学习积极性比较高，所以孩子很容易被吸引，大部分学生会认真听讲，但持续时间不长，还有个别学生不太容易集中注意力，上课容易跑神儿，所以我们要根据学生年龄特点，课堂上一定要抓住学生的注意力，并且要有活动刺激学生持续的注意力，激发兴趣，保证学习效果。
三、学习目标课Biblioteka 教学设计基本信息姓名
王双路
学校
夹津口镇中心小学
联系电话
13783561253
学段
三
课时名称
第一课时
课时教学设计
课题
Unit1HelloALet’s talk Let’s play
课型
词汇课
一、教学内容分析
本课是第一单元的第一课时，本部分对话重现了A部分的核心句型，通过MissWhite ,Wu Yifan 和Sarah在教室见面打招呼互致问候的情景，提供学生要学习的核心句型Hello!/Hi! I’m ……。通过学习核心句型，要让学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能够在语境中运用Hello!和Hi!与别人打招呼，并能够运用句型I’m ……介绍自己。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m... 以及打招呼用语：Hello! Hi! Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并通过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。
3.学情目标：
1）能够通过图片听、说、认读单词ruler，pencil，eraser，crayon，bag，pen,pencil box,book.
2)能够根据情境操练核心句型Hello,I’m... .I have... .What’s your
name? My name’s... Goodbye.
C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。
2.单元学情：
学生在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与自我介绍相关，大部分学生都会用英语做简单的自我介绍，在教学时就用课件引出动物园情景，紧扣动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感，并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
2、通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
5.课时安排
学习课时：
第一课时Part A Let’s talk Let’s play
第二课时Part A Let’s learn Let’s chant
第三课时Part B Let’s talk Let’s play
第四课时Part B Let’s learn Let’s do
第五课时Part B Start to read Let’s check Let’s sing Part C Story time
单元整体教学设计
基本信息
姓 名
学校(全称)
联系电话
学段年级
三年级
课时名称
Unit 1 Hello!
单元教学设计
单元主题
Unit 1 Hello! .
1.单元内容：
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为Hello!（你好）。从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。
1.能听懂、会说本课句型Hello!/Hi! I’m …… 。
2.能够在情景中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼，能够在情景中运用句型I’m ……介绍自己。
3.学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。
四、评价任务
1、可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pencil box, book。之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
3) 能够根据核心句型进行自我介绍，并创编出新的对话。
4) 学会跟别人打招呼，大方介绍自己。渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
4.评价任务：
教师可以通过与学生问答、对话、观察学生对课堂活动的参与程度、态度变化及任务完成过程与质量等，检测学习目标的达成度，并根据需要做出及时的反馈或教学调整，因此课堂评价应贯穿课堂的始终，遍布课堂的每个角落，引导每个学生参与到每一个评价的环节。