记忆的策略名词解释
2021年心理学名词解释完整版
I'd rather run up and be overwhelmed countless times than walk in a proper way for a lifetime.整合汇编简单易用（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）心理学名词解释完整版心理学：研究人的行为和心理活动规律的科学。
社会心理学：致力与理解人在社会情境中的心理和行为级其本质和起因的一个科学领域。
个体发展心理学：研究个体从出生到衰老的整个过程中的心理发展和变化规律。
发展与教育心理学：个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。
心理健康：基本心理活动的过程内容完整、协调一致（知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会）心理学名词解释大全20__-04-09 18:13 | #2楼心理学：是研究心理现象及规律的科学。
认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。
心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。
个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。
注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。
有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。
（又称随意后注意）注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。
感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。
知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。
发散思维：又叫辐射思维或求异思维）动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。
原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。
迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。
增强记忆力的方法与策略记忆心理学知识点
增强记忆力的方法与策略记忆心理学知识点增强记忆力的方法与策略记忆是大脑的重要功能之一，它对于人类的学习、工作和生活都发挥着关键作用。
然而，很多人常常抱怨自己的记忆力不佳，导致诸如遗忘重要事项、记不住电话号码等问题。
本文将介绍一些增强记忆力的方法与策略，探讨记忆心理学的相关知识点。
一、建立有效的记忆方法1. 分类记忆法：将要记忆的信息进行分类，以便更好地编制记忆路径。
例如，在背单词时，可以将它们按照词性、词汇相关性等进行分类，从而帮助记忆。
2. 利用联想：将要记忆的内容与个人经验、情感等联系起来，产生联想，可以增强记忆效果。
比如，要记忆一个人的名字，可以将其与某个特点或者形象进行关联。
3. 利用记忆宫殿法：将要记忆的信息与某个场景或地点联系起来，形成图像化的记忆故事。
在需要回忆时，通过再次想象该场景或地点，相应的信息也会浮现出来。
二、培养良好的生活习惯1. 充足的睡眠：睡眠对于记忆的巩固和恢复至关重要。
保持每晚7-9小时的充足睡眠可以提高记忆力。
2. 均衡的饮食：脑部需要多种营养物质来保持其正常的功能，如脂肪酸、B族维生素、镁和锌等。
均衡饮食有助于维持脑力活跃和记忆力的提升。
3. 锻炼身体：适度的身体锻炼可以提高大脑的血液循环，增强记忆力。
有氧运动如跑步、游泳等可以促进大脑海马区的神经发生，提升记忆能力。
三、运用记忆策略1. 分段记忆：将长时间记忆的内容分成小段，逐个进行记忆。
通过分段记忆，可以更好地掌握和理解大量信息。
2. 利用记忆补漏：当记忆出现遗漏时，可以通过回忆已记忆的部分，激发对遗漏内容的记忆，从而完整回忆出所需要的信息。
3. 反复复习：通过将已学内容反复复述和复习，可以巩固记忆，提高记忆的保持力。
利用间隔重复的方式，错开复习时间，可以取得更好的效果。
四、了解记忆心理学知识点1. 工作记忆：工作记忆是一种短期记忆系统，用于处理和管理当前需要的信息。
了解工作记忆的特点和运作方式，可以更好地利用和发展工作记忆能力。
儿童记忆培养的策略
儿童记忆培养的策略儿童时期是人一生中记忆力最为发达的阶段，良好的记忆力是儿童学习和成长的重要基础。
然而，由于儿童的认知能力和记忆机制与成年人存在一定的差异，因此需要采用一些特定的策略来培养和提高儿童的记忆力。
1. 创造良好的学习环境儿童的学习环境对记忆力的发展起着至关重要的作用。
为了培养儿童的记忆力，家长和教师应创造一个安静、整洁、充满积极氛围的学习环境。
避免干扰因素，如电视、手机等，以便儿童能够集中精力学习和记忆。
2. 建立规律的学习习惯规律的学习习惯可以帮助儿童形成良好的记忆模式。
家长和教师应制定合理的学习计划，确保儿童有足够的时间进行学习和复习。
同时，要鼓励儿童按时完成作业和任务，养成良好的时间管理习惯，从而提高记忆效果。
3. 利用多种感官刺激儿童的记忆力与感官刺激密切相关。
在教育和培养儿童记忆力时，可以利用多种感官刺激来增强记忆效果。
例如，通过触摸、听觉、视觉等多种感官刺激，可以帮助儿童更好地理解和记忆知识。
同时，可以利用色彩、图像等视觉刺激来帮助儿童记忆和联想。
4. 运用记忆技巧和策略记忆技巧和策略是提高儿童记忆力的有效方法。
例如，可以通过分段记忆的方法，将复杂的知识点分成小块进行学习和记忆。
同时，可以运用联想记忆的技巧，将抽象的概念与具体的事物联系起来，从而提高记忆效果。
5. 多样化的学习方式儿童的学习方式应多样化，以增加记忆力的刺激和挑战。
除了传统的听课和读书，还可以通过绘画、写作、游戏等方式进行学习和记忆。
这样不仅可以激发儿童的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和记忆知识。
6. 与情感体验相结合情感体验对记忆力的发展具有重要影响。
儿童在学习和记忆过程中，如果能够与情感体验相结合，将更容易记住相关的知识。
因此，家长和教师应创造情感体验的机会，例如通过讲故事、实地考察等方式，让儿童在情感体验中学习和记忆。
7. 及时巩固和复习及时巩固和复习可以帮助儿童巩固记忆，防止遗忘。
家长和教师应根据儿童的学习进度和需要，合理安排巩固和复习的时间。
记忆的规律及策略
下面有三行数字,每行12个,你可任选一行, 给你一分钟时间记忆,看你能记住多少。 57 29 32 47 94 86 14 67 75 28 79 24
73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 97
36 46 73 29 87 28 43 62 76 59 93 67
记忆策略（有意义的材料）
2）形象法：利用事物的形象帮助记忆的
方法。
例如：英语单词 penguin 企鹅 pen gui n 钢笔 归 几只 企鹅
towel
毛巾
to we 1
给 我们 1条 毛巾
练一练
记忆策略（有意义的材料）
3)联想法：编故事的方式把毫无关联的 记忆项目编成一个故事，建 立起它们之间的联系。
2、处在中间的材料不易记
83 29 31 42 63 14 72 52 24 46
24564318796232142
想一想商品广告
规律及策略
3、遗忘是先快后慢
德国心理学 家艾宾浩斯经研 究发现，遗忘在 学习之后立即开 始，而且遗忘的 进程并不是均匀 的。最初遗忘速 度很快，以后逐 渐缓慢。
策略：及时复习
例如：教师 毛笔 电视 豪华 玫瑰
有位教师在一间充满玫瑰香味、一台大 电视的豪华房间里写毛笔字……
练一练
气球 天空 导弹 苹果 小狗 闪电 街道 椰树
我被气球吊上了天空，骑在 一颗飞来的导弹上，导弹射出一 个苹果，掉在小狗头上，小狗受 惊后像一道闪电似地奔跑，窜过 街道，撞在了椰树上。
规律及策略 策略：分段记忆
一、含义（三个过程）
二、规律及策略
策略
1、有意义的材料容易记——三个
2、处在中间材料不易记——分段记忆
记忆过程最简单的策略
记忆过程最简单的策略
记忆过程最简单的策略包括以下几种：
1. 集中注意力：在记忆过程中，注意力集中的程度直接影响记忆的效果。
因此，要提高记忆效果，首先要集中注意力，排除杂念和外界干扰，全神贯注地记住目标信息。
2. 理解内容：理解是记忆的基础，只有理解了信息的内容，才能更好地记住它。
通过理解，我们可以将信息与已有的知识联系起来，加深记忆。
3. 提取记忆：要记住信息，不仅需要反复学习和复习，还需要经常提取和回忆。
通过不断回忆和运用，可以让信息更长久地留在记忆中。
4. 分类整理：将需要记忆的信息进行分类整理，使其更有条理和系统化。
分类整理有助于组织信息，使其更易于记忆和理解。
5. 联想记忆：通过联想将目标信息与已知的信息关联起来，从而更好地记住目标信息。
例如，通过联想将需要记忆的单词与图像、故事等联系起来，以便更容易记住。
6. 重复记忆：重复是记忆之母，通过不断重复和复习，可以让信息更长久地留在记忆中。
可以在学习后及时复习，并在每天睡觉前将当天学到的知识回顾一遍。
7. 情绪：情绪对记忆的影响很大。
愉快的情绪可以提高记忆效果，而消极的情绪则会降低记忆效果。
因此，在学习和记忆时应该保持积极乐观的心态。
这些策略可以根据实际情况选择使用，但需要注意的是，每个人的记忆特点和习惯都不同，因此应该根据自己的情况选择适合自己的策略。
发展心理学名词解释(按首字母顺序排序完整版)
A爱情三元论：亲密，激情和承诺。
亲密成分：包含亲近性，情感性，连通性。
激情成分：包含和性有关的动机驱力，身体接近性和浪漫性。
承诺成分：同时包含个体爱上另一个人的最初认知和长期维护这份爱的决心。
三元论强调了爱的复杂性和其动态性，不断进展的质量，人们和他们之间的关系随着时间的推移不断变化，他们的爱也是变化着的ABC人格理论：Ａ代表一个事实，一个事件或一个个体的行为或态度的客观存在。
Ｃ是个体的情绪和行为结果或反应，这一反应可以是健康的，也可以是不健康的。
但Ａ（诱发性事件）并不必然导致Ｃ（情绪和行为结果）。
而是Ｂ（信念）在很大程度上导致了Ｃ。
如果进行干预，则会导致Ｄ（质疑不合理的信念），从而产生了Ｅ（新的信念），这样就会出现Ｆ（新的情绪或行为结果）。
阿普加量表：通过手机一系列指标信息，以确定婴儿是否健康的一个标准测量系统。
关注五个基本指标：外貌，脉搏，面部扭曲，活动性和呼吸阿尔茨海默病：引起记忆丧失和混乱的渐进性大脑障碍安乐死：患不治之症的病人在严重濒死状态时，由于精神和躯体的极端痛苦，在病人或其亲友的要求下，经过医生的许可，用人为的方法使病人在无痛苦状态下度过死亡阶段而终结生命。
B本我，是人格的原始部分，包括一切与生俱来的本能冲动。
它的功能是寻求能够满足本能冲动的目标，追求的是性欲和攻击性冲动以及饥渴等自我保存需要的及时满足。
遵循“快感原则”。
班杜拉的社会认知学习理论：人的行为模式实际上都是观察别人的行为而习得的。
观察学习：指通过观察他人的行为及其后果而获得新行为的过程。
过程：1注意过程2保持过程3动作复现过程4动机过程作用：（1）攻击性：班杜拉认为影响攻击行为的观察学习有三个因素：家庭、社区文化氛围和信息传播工具。
（2）性别作用：班杜拉认为，男女儿童各自性别品质的发展较多的也是通过观察学习，特别是模仿的作用而获得的。
（3）自我强化：自我强化也是社会学习的榜样影响的结果（4）亲社会行为：通过呈现适当的榜样能够施加影响。
学前儿童发展心理学作业1-4(中央电大答案)
《学前儿童发展心理学》答案学前儿童发展心理学作业（第至章）一、名词解释（每小题分，共分）．学前儿童心理学：是研究岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
．纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。
．实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。
．横向研究：在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题（每小题分，共分）．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
．在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试。
．母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。
．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。
．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。
．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。
．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。
．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。
．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
三、简答题（每小题分，共分）．应当如何理解“关键期”的概念？()关键期是习性学家洛伦兹年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思；()对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。
．横向和纵向研究的优缺点。
()横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。
儿童记忆培养的策略
儿童记忆的培养是一个重要的发展任务，可以通过一些策略来帮助他们提高记忆能力。
以下是一些有助于儿童记忆培养的策略：1.提供结构化的学习环境：为儿童提供有组织和结构的学习环境，例如制定日常学习计划和时间表，为他们创造一个安静的学习空间。
这样可以帮助他们更好地集中注意力和记忆信息。
2.创造联想和关联：儿童更容易记住与他们已有知识和经验相关的信息。
通过创造联想和关联，可以帮助他们将新学习的内容与已知的信息联系起来。
例如，使用图像、故事、歌曲或动作来帮助记忆。
3.多感官体验：通过多种感官刺激来加强记忆。
将视觉、听觉、触觉等不同感官融入学习过程中，例如使用图片、图表、实物、游戏等，可以使记忆更加深刻和持久。
4.分段学习：将学习内容分成小块，逐步学习。
每次只专注于一小部分内容，并在适当的时间间隔内进行复习。
这种分段学习和复习可以帮助巩固记忆。
5.激发兴趣和参与度：培养儿童对学习的兴趣和主动参与。
选择与他们兴趣相关的主题，并使用生动有趣的教学方法，例如游戏、角色扮演、实地考察等，可以增强他们的记忆力。
6.复习和回顾：重复是记忆的关键。
定期进行复习和回顾，帮助巩固学习内容。
可以使用不同的复习方法，例如写摘要、解答问题、讲解给他人听等，以多种方式回顾所学的知识。
7.练习和应用：通过练习和应用所学的知识，可以加深记忆并提高理解能力。
鼓励儿童主动解决问题、应用知识到实际情境中，例如完成练习题、参与讨论、进行实验等。
8.身体健康：儿童的身体健康与记忆能力密切相关。
确保他们有足够的睡眠时间，饮食均衡，进行适当的身体锻炼。
良好的身体健康可以提高大脑功能和记忆力。
9.游戏化学习：将学习过程转化为有趣的游戏可以吸引儿童的注意力和积极参与。
设计一些记忆游戏、拼图、迷宫等，以轻松愉快的方式培养记忆能力。
10.给予积极鼓励：儿童在学习和记忆过程中需要积极的鼓励和肯定。
给予他们适当的奖励和赞扬，增强他们的自信心和动力，促进记忆力的发展。
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记忆的策略名词解释
我们每天都在不断地使用记忆，无论是记住一个电话号码、学习新的知识还是回忆过去的经历。
然而，我们并不总是能够准确地记住所需的信息。
为了提高记忆的效果，人们创造并使用了各种记忆的策略。
本文将解释一些常见的记忆策略，帮助读者更好地理解和运用这些策略。
1. 图像化编码
图像化编码是记忆策略中的一种常见方式。
通过将抽象的信息转化为形象的图像，我们能够更容易地记住这些内容。
例如，当我们需要记住一个生词时，可以尝试将其与一个形象的图像关联起来。
这样，每当我们需要回忆该生词时，只需想象与之关联的图像，就能够更轻松地找到答案。
2. 联想记忆
联想记忆是利用联结两个或多个信息的关系，以提高记忆效果。
我们经常会忘记一个名字、一个日期或者一个公式，但是当将这个信息与其他熟悉的信息进行联想时，记忆效果会显著提高。
例如，要记住某人的名字，我们可以将其与一个已知的物体或特征相关联，这样就能更容易地回忆起该名字。
3. 分类法
分类法是一种将信息按照特定的类别进行组织和记忆的策略。
通过将相关的事物或概念归类到一起，我们可以更好地组织和理解这些信息。
例如，当学习一篇长文时，我们可以将其分成多个部分，并为每个部分创建一个关键词来代表该部分的内容。
这样，当需要回忆文中某个部分时，只需想起对应的关键词，就能够更快地定位到具体内容。
4. 反复复习
反复复习是提高记忆效果的一种重要策略。
当我们刚学习一项新知识时，很容易忘记。
但通过反复复习，我们能够巩固记忆，使其更持久。
这种策略建议在学习过程中多次回顾已学内容，以加深对知识的理解和记忆。
5. 创造意义
创造意义是指通过将学习的内容与已有的知识和经验相结合，为其创造更多的意义和联系。
这样做能够加深对新知识的理解，并将其更好地嵌入到已有的记忆网络中。
例如，当学习一个新单词时，我们可以尝试将其与已知的同义词或反义词联系起来，这样就能够更好地记住它。
6. 方法意识
方法意识是指意识到并使用适合自己的记忆方法和技巧。
不同的人有不同的记忆偏好和记忆方式，因此，了解自己的记忆特点和善于选择合适的方法对于提高记忆效果非常重要。
有些人更擅长通过听觉记忆，而有些人则更倾向于通过视觉或运动记忆。
通过认识自己的记忆特点，我们可以更好地利用这些方法来提高自己的记忆能力。
通过掌握这些记忆策略，我们能够更好地应对各种记忆任务，提高记忆效果。
记忆是一个长期学习和实践的过程，只有通过不断地运用和调整这些策略，我们才能够逐渐改善自己的记忆能力。
因此，希望读者们能够积极学习并运用这些策略，不断提高自己的记忆力，为个人和学习带来更多的便利和收益。