苏科版物理八年级下册6.5 物质的物理属性
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6．5 物质的物理属性
物质的物理属性有多种，例如：我们学过的物质的状态、熔点、密度、比热容等等，用这些物质的物理属性可以鉴别物质，根据实际来选用物质，所以了解这些属性，对于生产、生活以及认识世界都有重要的意义。
智
能 提 要
问：学习本节，重点要掌握哪些知识？
答：（1）要学会操作比较硬度的方法。
（2）学会用语言文字和图表描述常见物质的物理特性。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。
（3）了解物质的属性对科技进步的影响。
智 能 归 例
题型一 根据物质的物理属性对物质进行科学的分类
例 有6种物质：铁、水银、水晶、白酒、牛奶、巧克力。请你用不同的分类方法把它们分成两类。
闯关点拨 分类可以有不同的标准，即选择物质的不同物理属性进行科学的分类．本题我们可以从以下几个方法来分：一、按是否透明来分；二、按状态来分；三、按导电性能来分；四、按是否属于金属来分；等等。
解 下面用图表对上述物质进行了分类：
分类一
分类方法：按是否透明来分类
透明 不透明
水晶、白酒 铁、水银、牛奶、巧克力
分类二
分类方法：按状态来分类
固体 液体
铁、水银、水晶、巧克力 白酒、牛奶
分类三
分类方法：按导电性能来分类
导体 绝缘体
铁、水银 水晶、白酒、牛奶、巧克力
分类四 物质的其它物理属性
状态 硬度 透明度 导电性 导热性 磁性 弹性 范性 灿若寒星制作
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分类方法：按是否属于金属来分类
金属 非金属
铁、水银 水晶、白酒、牛奶、巧克力
题型二
根据物质的物理属性，选择合适的材料用于生产和建设以及人们的生活
例
请问消防队员穿的防火服装为什么用石棉制成?
闯关点拨 回答这个问题首先要联想到消防队员的工作环境；在灭火现场，温度很高，普通衣服容易燃烧，对人体造成伤害；而石棉却有耐高温、不善于传导热、不易燃烧等特点，而且石棉还有一定的柔韧性，很方便就能做成衣服．
答 因为石棉具有耐高温、不易燃烧等特点．
智
能 训 练
基础知识训练
1．有以下5种物品：橡皮、纯净水、钢直尺、水银、塑料三角板。试把它们分成两类：一类包括 ，其特征为 ；另一类包括 ，其特征为 。（题型一）
2．现在有书、铁丝、石膏像、石子、球鞋、皮大衣、铁锤、足球，铁锅、木头、汤勺、饮料、一盆水等物品，请你进行分类．（题型一）
综合提高训练
1．铅笔芯是用石墨和黏土混合烧制而成的。为适应绘画，写字、作图等需要，它有17种硬度，其从软到硬的排列顺序是6B—B、HB、F、H—9H，你经常使用的铅笔有哪些类型？请比较一下，他们的硬度是否相同？
2．金属丝被拉断时拉力的大小与什么因素有关？某同学在一台拉力机上通过实验来探究这个问题。这台拉力机可以逐渐增大固定在该机器上金属丝的拉力，可以读出金属丝被拉断时拉力的大小，实验能提供的金属丝有下表所列的9个品种（每个品种有许多根）。试根据有关猜想，选择实验所需的金属丝。
金属丝名称 金属丝材料 长度/ cm 横截面积/mm2
A 铜 10 0.5
B 铜 10 1
C 铜 10 1.5
D 铜 20 0.5
E 铜 20 1.5
F 铜 30 0.5
G 铁 20 0.5
H 铝 20 0.5
I 铝 30 1.5
（1）猜想一：相同材料的金属丝被拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关，为验证猜想一应选用的金属丝为（ ）、（ ）、（ ）。
（2）猜想二：相同材料的金属丝被拉断时单位横截面积所受拉力相同，在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应选用金属丝为（ ）、（ ）、（ ）。 灿若寒星制作
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（3）猜想三：不同材料的金属丝被拉断时，其单位截面积所受的拉力不同，在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证猜想三，应选用的金属丝为（ ）、（ ）、（ ）。
6．5参考答案
基础知识训练 1．橡皮、钢直尺、塑料三角板 固体； 纯净水、水银 液体（或：钢直尺、水银 导体；橡皮、纯净水、塑料三角板 绝缘体）
2．析：在这一道题目中，我们可以从硬度来分，也可以从状态来分，还可以从物体的导热性能上来分，从物体的导电能力上来分．
综合提高训练 1．硬度不同。 B 比较软， H 比较硬， H的值越大，硬度越大。
2．（1）对猜想一的验证应选用材料相同、横截面积也相同而只有长度不同的金属丝，故选用A、D、F。
（2）由于猜想一已获验证，对猜想二的验证应选用材料相同，横截面积不同的金属丝，故可有多种选法：A、B、C或D、B、C 或F、B、C或A、B、E或D、B、E或F、B、E。应测出每次拉断金属丝时所用拉力大小，并计算出金属丝被拉断时单位横截面积所受拉力，进行比较。
（3）在猜想一、猜想二获得验证的基础上，对猜想三的验证就应选用不同材料，横截面积相同的金属丝（比较起来较为简单，其实横截面积不同也是可以的，只需算出金属丝被拉断时单位横截面积所受拉力即可），故可选A、C、H或D、G、H或F、G、H。
初中物理试卷
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6.5物质的物理属性(教案)
课 题： 五、物质的物理属性
【教学目标】
1、知道各种物质的硬度不同．
2、引导学生进一步用探究的方法了解物质的一些属性，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来．
3、使学生学会对物质进行分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣．
4、使学生在探究活动了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神．
教学重点：除状态、密度等外，物质的物理属性还有硬度、透明度、导电性、导热性、弹性、磁性等．
教学难点：如何设计实验比较物质的硬度．
器材：玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯、弹簧、磁体、电池、灯泡、烧杯、热水
教学程序：
活动一：
出示石蜡，用钉子在石蜡上刻画。
不同物质的软硬程度不同即硬度不同．
板书1：硬度是描述物质软硬程度的物理量，硬度是物质的物理属性．
引导学生将硬度知识联系实际．
活动二：比较物质的硬度
1．比较不同物质硬度的方法：
师生共同总结得出：让一个物体在另一个物体上刻画，能使被刻画物留下痕迹的硬度大．
引导学生知道：我们不可以随便在物体上刻画，在进行科学探究时，不要破坏公物或别人的财物．
2．活动：探究物质的硬度
课桌上有玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯七种物质的实验器材，要求学生设计方案来比较这几种物质的硬度．
（Ⅰ）学生完成(1)、(2)、(3)并小组交流：
（1）提出问题：这些物体的硬度关系如何？
（2）猜想：按照你的经验，这些物质的硬度的大小顺序为________ __．
（3）设计实验：
（Ⅱ）班级交流实验设计方案：
以学生设计回答为主
教师点拨提示：实验中可以选取其中一个物体为基准点，然后再比较物体的硬度．
（Ⅲ） 以小组为单位，进行探究活动．
（4）收集证据（注意不要被材料的边角划伤）
（5）交流实验结果
（6）得出结论：这几种物质按照硬度的大小顺序排列应为____ ________．
【苏科】八下物理复习提纲
第 1 页 共 3 页 苏科版八年级物理下册复习提纲
第六章 物质的物理属性
1．物体所含物质的多少叫质量，用m表示。
质量是物体本身的一种属性。质量的单位：千克（kg）；常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。
2．物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。
3．密度的计算公式：ρ=m/v。（常见物质的密度的大小关系）
4．测量密度：用天平测出物体的质量，用量筒测出体积，用公式ρ=m/v计算出该物体的密度。
5．密度与温度：温度能改变物体的密度，一般物体都是在温度升高时体积膨胀，密度变小，即热胀冷缩。（水在4℃时密度最大，水在 0℃—4℃是热缩冷胀，湖面水冰封
水底鱼儿游）
6．密度与物质鉴别：不同物质的密度一般不同，通过测量物质的密度可以鉴别物质。
第七章 从粒子到宇宙
1．宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的；分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。分子是保持物质原来性质的最小微粒。
2．分子热运动：
（1）内容：一切物质的分子都在不停地做无规则运动；
（2）分子热运动的快慢与温度有关，温度越高分子运动越剧烈。
3．分子间的作用力
（1）分子间的引力；（2）分子间的斥力。
4．自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。
（1）被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷；
（2）被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。
5．电荷间相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
6．带电体：如果物体能够吸引轻小物体，就说这个物体带了电，或者说带了电荷。
实验室里常用验电器来检验物体是否带电。
7．摩擦起电。
摩擦起电的本质：
①摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷发生了转移，使正负电荷分开； 第 2 页 共 3 页 ②在转移的过程中电荷的总量是保持不变的，即电荷是守恒的；
③在转移的过程中只能转移带负电荷的电子。
苏科版八年级物理下册知识点梳理
八年级物理下册知识点梳理
第六章 物质(de)物理属性
1.质量:
⑴ 定义: 物体所含物质(de)多少叫质量.
⑵ 单位: 国际单位制单位kg ,常用单位: t g mg
对质量(de)感性认识: 一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g
一头大象约 6t 一只鸡约2kg
⑶ 质量(de)理解: 固体(de)质量不随物体(de)形态、状态、位置、温度 而改变,所以质量是物体固有(de)一种属性.
⑷ 测量:
① 日常生活中常用(de)测量工具:
案秤、台秤、杆秤,实验室常用(de)测量工具托盘天平,也可用弹簧测力计测出物重,再通过公式m=G/g计算出物体质量.
② 托盘天平(de)使用方法: 二十四个字: 水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡.具体如下:
A. “看”: 观察天平(de)称量以及游码在标尺上(de)分度值.
B. “放”: 把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端(de)零刻度线处.
C. “调”: 调节天平横梁右端(de)平衡螺母使指针指在分度盘(de)中线处,这时横梁平衡.
D. “称”: 把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码,并调节游码在标尺上(de)位置,直到横梁恢复平衡.
E. “记”: 被测物体(de)质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对(de)刻度值
F. 注意事项：A 不能超过天平(de)称量
B 保持天平干燥、清洁.
③ 方法: A.直接测量: 固体质量方法 B.特殊测量: 液体质量方法、微小质量方法. 偏大偏小: 当指针偏向分度盘左边,测量值比真实值偏大,当指针偏向分度盘右边,测量值比真实值偏小；
砝码磨损,测量值比真实值偏大；砝码沾有油污或其它小物体,测量值比真实值偏小.
游码没有移到0刻度时,测量值比真实值偏大,大(de)值就是游码(de)读数.
2.密度:
乐陵市三中八年级物理下册 6.5物质的物理属性课课练无答案苏科版
八年级物理下册 6.5物质的物理属性课课练（无答案）（新版）苏科版
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学习资料
班 级： 科 目： 八年级物理下册 6.5物质的物理属性课课练（无答案）（新版）苏科版 八年级物理下册 6.5物质的物理属性课课练（无答案）（新版）苏科版
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6。5物质的物理属性
1．在家庭电路的各种材料中,用到了物质的不同属性：在电线芯外面包上一层橡胶或塑料，这是用到了橡胶和塑料的________性差；灯泡使用玻璃泡，这是用到了玻璃的________性好。
2．航天器外壳要求轻巧、耐高温．航天器外壳材料应具有的特性是( )
A．密度大、熔点高
B．密度小、熔点高
C．密度大、熔点低
D．密度小、熔点低
3．有一把钢尺和一块用塑料制成的三角板，你如何比较它们的硬度?
4．铜制品在日常生活中有着广泛的应用。例如：①导线的线芯;②各种电器中的散热片;③各种装饰的铜箔等。它们各利用了铜的什么物理属性?试写出其中两个:
(1）________________________________________________________________________；
（2）________________________________________________________________________.
5．小华学习了物质的物理属性后，把厨房里的一些物品分成两类，如下表所示．小华是按哪种物理属性对它们进行分类的( ）
第一类 第二类 八年级物理下册 6.5物质的物理属性课课练（无答案）（新版）苏科版
3 / 34 铁锅、瓷碗、竹筷、铝勺 醋、料酒、酱油、豆油
A。磁性
B．导电性
C．密度
D．状态
6．我们常常用________方法来比较物质的硬度，试比较下列物质的硬度:橡皮、塑料尺、铅笔芯、一元硬币,则它们的硬度从大到小的顺序排列为：____________________。
苏科初中物理八下《6.5物质的物理属性》
6.5 物质的物理属性
课题 6.5 物质的物理属性 教学模式
教学目标
（认知
技能
情感） 认知1、知道各种物质的硬度不同。
2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
3、学会对物质分类。
技能 1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。
2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。
情感 1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
教学重难点 重点：知道物质的几种物理属性,并能够相互比较.让学生学会分析事物.
难点：引导学生自己总结出各种物理属性
教具 铁块,木块,铁钉,木钉,烧杯,开水,铁棒,木棒,玻璃，铅笔芯，粉笔，塑料尺，钢锯条，磁体，干电池，小灯泡，开关，鳄鱼夹，台灯，橡皮筋
板书设计 6.5、物质的物理属性
一、活动
二、物质的物理属性：硬度、状态、颜色、气味、导热性、导电性、磁性、范性、透光性等
三、应用：
1、对物质进行分类
2、生产、生活中应用
教学环节 学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师组织引导激励等内容（启发、精讲、联系评价等）
一激趣导入
二合作探究
我们生活在物质世界中,我们的周围有各种各样的物质,请大家说出我们身边的物质种类,老师记录.
问：你们知道这些物质有什么区别吗?
活动1：铁钉刻字：
请大家用铁钉在木块上刻一个字,再用木钉在铁块上同样刻一个字,比较一下.在学生无法做到时进一步引导,要想在铁块上刻字需要什么样的材料呢?
铁钉能在木块上刻画是因为铁的硬度比木头大,
板书：物质的软硬程度叫硬度
请大家根据前面的活动总结出比较物质硬度的方法
活动2：比较物质的硬度
请你设计一种方法，比较各种物质的硬度
巡回指导
活动3:比较物质的导热性
在烧杯中加入开水,然后将相同的铁棒和木棒同时放入烧杯中,过1分钟,请大家比较铁棒和木棒在水外面那一头的温度.进一步引导,家里的厨具多半是前面为金属的,手拿的部分为木头或者塑料的,有什么样的作用呢?
6.5 物质的物理属性 苏科版
铁 佛 中 学 活 页 教 案
授课教师 授课日期
课 型 班 级
课 题
§6.5 物质的物理属性
教学目标 知识与技能：
1、知道各种物质的硬度不同。
2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
3、学会对物质分类。
过程与方法：
1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。
2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。
情感态度与价值观：
1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神。
教学重点 比较物质的硬度。
教学难点
集体备课 个人修改
教学过程
一、创设情境、导入新课
提出问题：你能区别下列物质吗？
并出示：（1）铜块与铝块 （2）水与酒精 （3）酒精与玻璃
学生讨论回答后，老师总结：密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。板书：五、物质的物理属性
二、预习设计、成果展示
三、小组合作、师生探究
【提出问题】除密度、比热、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？
活动：
（1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
（2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。
提出问题：实验中的现象说明了什么？
学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。（板书：一 、物质的软硬程度的特性称为硬度。）
不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？