人教版小学数学二年级上册8的乘法口诀练习课教案2
人教版小学数学二年级上册8的乘法口诀练习课教案2
一、教学目标
1．在解决问题的情境中熟记8的乘法口诀。
2．培养学生灵活应用知识解决实际问题的能力。
二、教学重点
应用所学知识解决实际问题
三、教学难点
把未知的问题转化成已知的问题
四、教学具准备
一副扑克牌
五、教学过程
（一）口算练习
8×3= 4×8= 8×6= 7×8=
7×2= 5×7= 6×7= 7×5=
3×7= 2×5= 2×6= 5×8=
7×6= 1×8= 6×2= 6×4=
1×1= 2×2= 3×3= 4×4=
5×5= 6×6= 7×7= 8×8=
3×4= 8×7= 8×4= 6×5=
7×4= 5×1= 6×3= 7×1=
卡片上的题是每列8道，学生2分钟算完题后，老师带领学生订正完口算题后，让同
桌两人讨论一共算了多少道？
【设计意图：“一题多功能” 体现了题目的有效性，这是我们数学教师在课堂教学中
或在课堂练习时应格外注意运用的一种www.aaajy.com很好的方法和手段。这对于练习的度
如何掌握有很大的帮助。“一题多功能”的运用有助于摆脱学生熟能生厌和熟能生笨的弊端，
从而使学生兴趣盎然，乐此不疲地发自内心地进行学习。
“一题多功能”一般有两种情况：一种情况是这道题本身具有多功能；另一种情况是，
同一道题从不同角度去思考。多种思路，多种解法，常常也是一题胜似十题，自然也可以说
是一题多功能。“一题多功能”有利于学生智能的开发，也培养了他的优化意识，使之明确
数学题不能死记硬背，要讲究策略。学数学不在www.361jyw.com于会计算几个数学题，更
重要的是在于学习“好方法、好策略”以解决更多的实际问题。“一题多功能”也是华罗庚
老先生的统筹方法的具体应用。
本题既考查了学生对口诀掌握的程度，也考查了学生运用乘法意义灵活解决实际问题
的能力。】
【学情预设：
生1：我的同桌做了4列，8×4=32，一共是32道，口诀是四八三十二。我的同桌做了32
道。
生2：我的同桌做了4列零3道，8×4=32，口诀是四八三十二，再用32+3=35。我的同桌
做了35道。
生3：我的同桌做了4列差2道，8×4=32，口诀是四八三十二 再用32-2=30。我的同桌做
了30道。
生4：我和同桌一共做了8列，8×8=64，一共是64道，口诀是八八六十四。我和同桌一共
做了64道。
生5：我和同桌一共做了9列差1道，8×8=64，一共是64道，口诀是八八六十四。我，再
用64+7=71。我和同桌一共做了71道。„„】
（二）利用扑克牌复习8的乘法口诀
老师让学生拿来扑克牌，四人一个小组，每人抽一张，用抽出牌的数和8相乘，迅速
说出结果和口诀。
当有的孩子拿到10、J、Q、K时，没有现成的口诀能够解决问题，学生会开动脑筋，
积极思考。
【设计意图：数学问题的解决往往都不能直接依赖于已有的知识和方法，只有通过对已
掌握的知识和方法的重新组合并生成新的策略和方法才能实现。因此解决数学问题的过程又
是一个创新的过程。这一过程促使学生寻求新的www.lexiuwu.com途径和方法，它不仅可以
使学生获得初步的创新能力，而且可以让学生从小养成创新的意识和创新的思维习惯，为今
后实现更高层次的创新奠定良好的基础。】
【学情预设：学生可能会说：“老师这些数，孩子指了指10、J、Q、K，我们不知得多
少；教师引导，我们刚才的口诀是没有学到它们，但是，我想同学们一定能用学过的知识来
解决这个问题。小组四个人商量商量。”
学生们想的办法可能有：
生1： 因为一个因数是8，另一个因数多一，积就多8。我们刚刚学过八八六十四，64+8=72，
8乘9得72，72+8=80；8乘10得80，8乘11得88，8乘12得96，8乘13得104。
生2：因为五八四十，8乘10就是两个五八四十，40+40=80。
生3：因为五八四十，六八四十八，8乘11就是40+48=88。
生4：因为六八四十八，8乘12就是48+48=96。
生5：因为六八四十八，七八五十六，6乘13就是48+56=104。】
（三）思考题：一副儿童跳棋有红、黄、绿、蓝、白五种颜色，每种颜色的棋子各10个，
一共有多少个棋子
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。
三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。
- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。
2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。
- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。
- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。
3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。
- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。
- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。
5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。
在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
新人教版二年级数学上《8的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上《8的乘法口诀》优秀教学设计引言本文档旨在提供一份优秀的教学设计，帮助二年级学生掌握《8的乘法口诀》。
通过有趣和互动的教学方法，教师可以提高学生的数学技能和对乘法口诀的理解。
教学目标本次课程的教学目标如下：- 学生能够准确、流利地背诵8的乘法口诀- 学生能够灵活应用8的乘法口诀解决简单的实际问题- 学生能够理解乘法的概念和运算规律教学内容1. 8的乘法口诀表格：教师通过展示8的乘法口诀表格，帮助学生记住并理解该口诀。
2. 口算练：教师给学生一些口算题目，让他们用8的乘法口诀进行计算。
通过反复练，学生能够更好地掌握口诀。
3. 题练：教师分发相关的练册，让学生独立完成一些练题，巩固和拓展所学的知识。
4. 游戏活动：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松的氛围中运用8的乘法口诀解决问题，提高他们的研究兴趣和参与度。
教学步骤1. 导入：教师引入8的乘法口诀，与学生一起复并背诵口诀表格。
2. 口算练：教师出示一些简单的口算题目，让学生用8的乘法口诀进行计算。
逐步增加题目的难度和复杂度。
3. 练册完成：学生独立完成教师分发的练册中与8的乘法口诀相关的练题。
4. 游戏活动：教师组织有趣的游戏活动，例如口算比赛、口诀接龙等，让学生在游戏中巩固所学的知识。
5. 总结：教师与学生一起回顾所学的8的乘法口诀，并鼓励学生通过实际生活中的例子运用口诀。
教学评价1. 口算练：观察学生是否能够准确地使用8的乘法口诀进行口算，对错误的地方进行纠正。
2. 练册完成情况：检查学生在练册中的答题情况，评估其掌握程度和能力。
3. 游戏活动表现：观察学生在游戏活动中的参与度和运用口诀的能力。
教学反思根据教学评价结果，教师可以评估学生的研究情况并相应调整教学策略。
同时，教师也需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别辅导和帮助。
结束语通过本次教学设计，相信学生能够在轻松、有趣的氛围中掌握8的乘法口诀，并能够灵活应用于实际问题中。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案模板(推荐3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案模板（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案模板第【2】篇〗教学目标1.1.知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
1.2过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。
1.3情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。
能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。
教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。
教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入背诵7的乘法口诀。
计算乘法式题。
3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49(二)引出新课师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。
板书课题：8的乘法口诀。
〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案模板第【3】篇〗《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.二、学习新知，探索交流1、猜想教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢？(板书课题:8的乘法口诀)2、试编口诀请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀，能够正确快速地计算8的乘法；2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力；3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀；2.教学难点：灵活运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.教材：人教版小学二年级上册数学教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、习题纸、小奖品等；3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用黑板上的乘法口诀表，引导学生回顾并复习已学习的乘法口诀，为学习8的乘法口诀做铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍8的乘法口诀：8乘1得8，8乘2得16（1+6=7），以此类推，直到8乘9；2.学生跟读口诀，师生一起大声朗读，加深记忆。
3. 认知巩固（10分钟）1.教师出示习题，让学生口算8的乘法并在习题纸上写出结果；2.学生自主完成习题，然后互相交换验算。
4. 运用和拓展（10分钟）1.教师设计各种场景的情景题，要求学生应用8的乘法口诀解决问题；2.学生积极参与讨论，展示解题过程。
5. 师生互动（5分钟）1.教师提问学生：学会了8的乘法口诀后，你们觉得有什么应用场景可以用到呢？2.学生回答并展开讨论，激发学生思考。
6. 总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调8的乘法口诀的重要性；2.展望下节课内容，激励学生继续努力学习数学。
五、教学反思教学后，教师可以对教学效果进行评估和反思，了解学生的掌握程度和问题所在，为后续教学提供参考。
六、延伸拓展教师可以设计更多的乘法口诀游戏或练习题，帮助学生巩固和拓展所学知识，激发学生的学习兴趣。
以上是本次课程设计的具体内容，希望能够带动学生对数学学习的兴趣，达到教学目标。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。
教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。
【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。
但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。
难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。
课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。
请听题。
1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。
2．课件显示机器猫连跳的动画图。
提问：你发现了什么？填一填。
先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。
根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
6.28的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
6.2 8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的教师，我以我的口吻，为二年级上册数学人教版的学生们准备了一堂关于“8的乘法口诀”的课程。
一、教学内容今天我们将学习教材第六章第二节的内容，主要是8的乘法口诀。
学生们将了解到8乘以1到8的规律，并能熟练地背诵出来。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生们熟练掌握8的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀背后的规律。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及学生们的小本子，让他们可以随时记录。
五、教学过程我会用实践情景引入，比如“如果有8个苹果，每个苹果分给小明，小明能分到几个苹果？”引发学生们的思考。
接着，我会逐个讲解8乘以1到8的规律，并用例题进行讲解。
在讲解过程中，我会邀请学生们上台演示，加深他们的理解。
讲解完毕后，我会给出随堂练习，让学生们即时巩固所学。
我会根据本节课的内容，设计板书，以便学生们复习。
六、板书设计板书设计将会包括8的乘法口诀，以及每个乘法的结果。
七、作业设计1. 8乘以1等于多少？2. 8乘以2等于多少？3. 8乘以3等于多少？答案：1. 82. 163. 24八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方讲解得清楚，哪些地方需要改进。
同时，我还会鼓励学生们在家里尝试运用8的乘法口诀，拓展他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注。
这些细节对于学生们的理解和掌握8的乘法口诀至关重要。
一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景引入的方法，这是一个非常重要的教学策略。
通过将抽象的数学知识与实际情况相结合，学生们可以更好地理解和应用口诀。
例如，我提出了“如果有8个苹果，每个苹果分给小明，小明能分到几个苹果？”的问题。
这个问题不仅引发了学生们的思考，还让他们能够将乘法口诀与日常生活联系起来，从而增加了学习的兴趣和动机。
8的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学人教版
教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8的乘法口诀的掌握和运用。
2. 学生计算能力和记忆力的培养。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
2. 学生合作学习能力的培养。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 小组合作学习。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察8的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 学生通过小组合作学习，探究8的乘法口诀的记忆方法。
3. 老师总结并给出记忆方法。
三、练习1. 学生独立完成8的乘法口诀的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固1. 学生通过游戏的方式，巩固8的乘法口诀。
2. 老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行解答。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习、巩固等方式，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。
在教学活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃，教学效果良好。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
首先，对于一些基础较差的学生，他们在记忆8的乘法口诀时，可能会有一定的困难。
因此，在今后的教学中，老师应该更加关注这部分学生，给予他们更多的帮助和指导。
其次，在教学过程中，老师应该更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，老师应该不断改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节：基础较差学生的个别辅导在教授8的乘法口诀时，教师可能会发现有一部分学生在记忆和理解上存在困难。
8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名二年级上册数学教师，我打算用这个教案来教授8的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》人教版，我将带领学生学习第八章“乘法”。
本节课的重点是教授8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点重点是教授8的乘法口诀，并让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。
难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀表和练习题。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，比如：“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后，我会用PPT展示8的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的规律。
例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
3. 演示：接着，我会用黑板和粉笔在黑板上展示一些例题，并让学生一起大声说出口诀，以加深记忆。
4. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并核对答案。
例如，8乘以3等于多少，8乘以4等于多少。
六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀表，并标注出每个口诀的规律。
七、作业设计1. 8乘以5等于多少？2. 8乘以6等于多少？答案：1. 8乘以5等于40。
2. 8乘以6等于48。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生对8的乘法口诀的掌握情况。
如果学生掌握得较好，我可以进行一些拓展延伸，例如教授更多的乘法口诀或者进行一些有趣的乘法游戏。
如果学生掌握得不够理想，我会在下一节课中再次巩固8的乘法口诀，并给予学生更多的练习机会。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
引入实践情景的方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。
通过PPT展示口诀表和黑板演示例题，可以帮助学生直观地理解口诀的规律。
二年级上册数学教案- 8的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案- 8的乘法口诀-人教版教学内容本节课的内容是人教版二年级上册数学中的"8的乘法口诀"。
通过本节课的学习，学生将掌握8的乘法口诀，理解乘法的基本概念，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练背诵并书写8的乘法口诀。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
教学难点1. 学生对乘法概念的理解。
2. 学生对8的乘法口诀的记忆和应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示乘法口诀表和相关的图片、视频资料。
2. 学具：学生自备乘法口诀表，彩色笔，练习本。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入乘法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍8的乘法口诀，引导学生观察口诀的规律，帮助学生记忆。
3. 活动与实践：组织学生进行小组讨论，共同完成8的乘法口诀的练习题。
4. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调乘法的意义和应用，引导学生进行课后练习。
板书设计1. 8的乘法口诀2. 内容：8的乘法口诀表，相关的图片和图表。
作业设计1. 书面作业：完成8的乘法口诀的练习题。
2. 实践作业：运用8的乘法口诀解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：学生对8的乘法口诀的掌握程度，以及对乘法的理解和应用能力。
2. 教学方法：教师的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 教学改进：针对学生的反馈和表现，教师需要进行的调整和改进。
以上就是对二年级上册数学教案- 8的乘法口诀-人教版的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思的详细描述。
希望对您的教学有所帮助。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要集中在学生对乘法概念的理解，以及对8的乘法口诀的记忆和应用上。
(人教标准版)二年级数学上册教案 8的乘法口诀(2)
8的乘法口诀教学内容：九义教育课程标准实验教科书第三册第68-69页的内容。
教学目标：1、认知目标借助媒体，创设情境，使学生理解8的乘法口诀的意义和规律，会编、会记、会用8的乘法口诀。
2、能力目标通过观察、分析等活动，培养学生质疑、解疑的能力。
3、情感目标鼓励学生敢想、敢说、敢发表自己的独立见解，培养学生创新意识和实践能力。
教学重点：编制8的乘法口诀。
教学理念：一、学习的内容具有鲜明的启发性和连贯的整体性。
二、学习的方式以质疑、解疑、合作交流为主，使每个学生都能有成功的体验，都能得到发展。
教学设计：教学步骤教师活动过程学生活动过程一、创设情境铺垫孕伏1、谈话：今天老师给你们带来了一位新朋友，想认识他吗？看，他走来了！（出示小猴摆正方体的课件。
）2、提问：小猴摆１个大正方体用了几个小正方体？摆２个这样的大正方体要用几个小正方体呢？摆３个呢？……摆８个呢？（请小朋友们打开课本６８页填写表格）3、根据学生回答把表格填写完整。
4、提问：你填的这些得数有什么规律？猜一猜，今天我们将学习什1、学生依次说出８个、１６个、２４个……６４个。
２、学生独立填表。
3、指名汇报。
4、学生猜一猜。
么？（板书课题）二、自主探索学习新知1、自编口诀2、质疑3、解疑4、游戏1、谈话：你能编出８的乘法口诀吗？先在小组里交流，再把６８页的口诀填写完整。
（填书的同时放轻音乐）2、根据学生回答板书。
３、３、３、谈话：小朋友们真棒！自己编出了８的乘法口诀，你们能像学习７的乘法口诀那样提出一些问题，考考大家吗？4、根据学生质疑，师及时板书。
5、谈话：小朋友们真爱动脑筋，提出了这么多问题，你们自己能解决吗？（师引导学生解疑）6、谈话：小朋友们自己提出问题，自己也解答了这些问题，真了不起，下面，我们来做一个打电话的游戏，互相提问8的乘法口诀。
1、学生独立填书。
２、学生汇报口诀。
３、学生可能提出的问题：①8的乘法口诀你是怎么编出来的？②每句口诀表示什么意思？③8的乘法口诀有什么规律？④学习乘法口诀有什么作用？……4、先小组讨论，然后全班交流汇报。