《中国石拱桥》教学设计课例
《中国石拱桥》教学设计课例
黑家堡中学课题组 李芳
一、教学目标
知识与技能
1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。
2.了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。
过程与方法
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间
先后说明事物的顺序。
2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。
情感、态度与价值观
1.感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。
2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。
二、教学重点难点
重点：学习几种常见说明方法，品味说明文语言的准确性。
难点：学习用典型例子说明事例特征的方法。
三、教学方法
讲授法 合作探究法
四、教学过程：
导入：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连
在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原
始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵
州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年
后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
（一）预习检查
1.作者简介
2.字
弧．形（hú） 拱．桥（ɡǒnɡ） 匀称．（chèn） 洨．河（xiáo）
河堤．（dī） 饮涧．（jiàn） 惟妙惟肖．（xiào） 张鷟．（zhuó）
3.词
长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
匀称：均匀，比例和谐。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹
（二）新课
【初读课文，整体感知】
1.石拱桥有什么特征？
桥洞成弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。
2.中国石拱桥又有什么特征？
历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广、形式多样，有许多惊人的
杰作。
3.文章主要运用了什么说明顺序？
本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中
国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。
（此环节设计旨在让学生了解石拱桥的特点及其说明顺序）
【再读课文，梳理结构】
自由朗读课文，整理全文思路。
第一部分(1、2)：总述石拱桥的特点。
第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的状况。
第三部分(10)：简述中国石拱桥的发展。
（此环节设计重在让学生整体感知文本。）
【品味亮点词语】
1.“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构
坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？
句中“形式优美”与“结构坚固”不可互换。“形式优美”是桥给人
的直观印象，是感性认识；“结构坚固”是对桥的进一步认识，即理性认
识。它们之间的关系是递进的，若互换了就不科学了。关联词语“不但”
“而且”不可删去，若删去，就失去了原来的递进关系。
2.说说下列句中加点词的作用。
(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程
度较轻。
(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记
载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，只是表示根据现有材料推测，这样
说防止了绝对化，语言严密。
(3)我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除存在没有石拱
桥的地方。
(4)这座桥修建于公元605年左右。
“左右”表示是估计的时间，并不确定。
(5)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长
的石拱。
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结
论才更符合实际情况。
（此环节设计旨在让学生理解说明文语言的准确性，科学性。）
【探究方法说明】
1.打比方作用
❶将…比作…
❷形象生动地写出了…特点
“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”
作用：将石拱桥的桥洞比作虹，形象生动地说明了石拱桥桥洞的形状，突
出了它形式优美的特点。
2.列数字作用
❶通过具体数字说明（事物）……特点❷体现了说明文语言的准确性
“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”
作用：通过具体数字说明了“赵州桥非常雄伟”的特点，体现了说明文语
言的准确性。
3.作比较作用
❶把…与…进行比较❷突出说明了…
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出
事，足见它的坚固。
作用：把两岸河堤与卢沟桥作比较，突出说明了卢沟桥结构坚固的特点。
4.举例子作用
❶通过举例更清楚地说明了…❷方便读者的理解
我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到
的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就有二
百来吨重，究竟是怎么安装上去的，至今还不完全知道。
作用：通过举例，具体而清楚地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令
人意想不到的创造。方便读者的理解。
5.摹状貌作用
❶通过摹状貌使……的形象更生动，更加体现了（事物）……的特点❷给
读者留下的深刻的印象
“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的
像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”
作用：通过摹状貌，使石狮子的形象更生动，更加体现了“卢沟桥形式优
美”的特点，给读者留下深刻的印象。
6.引用作用
❶通过引用……的话，有力地说明了（事物）……的特点❷增强了作者的
观点的说服力
“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得
古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。
作用：通过引用唐朝的张鷟的话，有力地说明了赵州桥形式优美的特点，
增强了作者的观点的说服力。
7.分类别作用
❶分类说明，条理清楚的特点❷使读者对……有完整而清晰的印象。
“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，
各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”
作用：分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰
的印象。
（此环节设计重在让学生掌握多种说明方法及其作用）
【板书设计】
【课例分析】
本节课设计的是一篇说明文，说明文是学生不太熟悉的一种新文体，
内容一般又比较枯燥无味。不像记叙文，有生动的情节、感人的故事、鲜
明的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在
本节课的教学设计上颇费了一番心思。即整体感知，创造填空。让学生了
解中国石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修
饰语。这个步骤有利于学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师
不必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是
引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深
入阅读的目的。对照课文，找出作者是怎样解说中国石拱桥的特征的，让
学生学会提炼概括说明对象的特征。
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教学设计篇一课题：中国石拱桥学情分析：一、学情现状：本班学生有的对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，教学中可以点到即止。
大部分学生基础薄弱，学习语文积极性不高，需要耐心教授的知识较多。
因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。
重视中游学生，调动他们的积极性。
带动下游学生，减少差生。
二、教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础1、教学活动中注重学生听、说、读、写综合能力提高。
2、教学内容深浅度要兼顾，照顾不同基础的群体，让其有所学、学有所得，培养成功感。
3、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。
4、课堂上注意培养学生的解题能力，在课堂上设计教学环节时，要着重训练学生的分析和判断能力。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。
2、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。
（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。
2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。
3、为学生提供自主学习和两两组合、小组合作的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
教学目标：1、积累词语，掌握字词的音、形、义。
2、整体感知课文，理清顺序、结构，掌握说明方法以及说明语言的特点3、了解石拱桥的特点4、理解赵州桥、卢沟桥的特点。
5、了解我国桥梁事业的发展情况，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：目标2、3、4教学难点：目标2课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：生活中，我们见过什么样的桥？生：木桥、铁索桥、石拱桥师：好，今天我们来学习中国石拱桥一文，首先欣赏一下两幅石拱桥的图片二、学习新知三、检查预习1、加横线字注音弧形：拱桥：陡坡：和谐：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：2、解释词语悠久：杰作：雄姿：和谐：推崇：胜景：巧妙绝伦：就地取材：3本文体裁是什么？4本文的说明对象是什么？说明文中国石拱桥5文章怎样安排说明内容？（文章的结构）；说明顺序是什么？文章结构（略）顺序：逻辑顺序1、学生朗读文章第1、2自然段回答问题：石拱桥共同的特点是什么？历史悠久、形式优美、结构坚固。
中国石拱桥教学设计及反思优秀9篇
中国石拱桥教学设计及反思优秀9篇《中国石拱桥》教学设计篇一【教学目标】１、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
２、学习有关举例说明的知识。
３、揣摩本文说明语言的准确性。
【教学重点】说明事物应紧扣事物的特征。
【教学难点】说明文语言特点的学习。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、简介作者茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。
本文最早发表于１９６２年３月４日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三、检查预习：１、查字典，给加下划线的字注音。
弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖２、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处？四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点１、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。
２、学生读，填空，教师巡视指导。
３、总结：名称位置修建年月结构特征赵州桥横跨在河上修建于公元６０５年左右。
⑴全桥只有一个大拱，长达３７。
４米。
⑵大拱的两肩上，各有两面三个小拱。
⑶大拱由２８道拱圈拼成。
⑷全桥结构均匀。
卢沟桥位于永定河上修建于公元１１８９到１１９２年间由１１个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自１６米到２１、６米，桥宽约８米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
中国石拱桥教案8篇
中国石拱桥教案8篇《中国石拱桥》优秀教案篇一一、复习导入1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？明确：逻辑顺序二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
明确（参考）：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。
）（2）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。
）（3）引用：创造奇特，人不知其所以为。
（突出了赵州桥构造的奇特。
）（4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。
）（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。
）2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？（1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
（2）我国的石拱桥几乎到处都有。
（3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。
然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。
三、感悟抒情学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，（然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心）。
《中国石拱桥》教学设计篇二本课时主要学习内容：1、整体感知课文，梳理思路，理解说明顺序。
2、理解说明文语言的准确性。
一、连问速答，整体感知，梳理思路，理解说明顺序。
《中国石拱桥》教案（通用10篇）
《中国石拱桥》教案（通用10篇）《中国石拱桥》教案（通用10篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《中国石拱桥》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《中国石拱桥》教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。
二、检查预习1、正音：洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文，思考以下问题：(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。
1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
中国石拱桥教学设计（通用11篇）
中国石拱桥教学设计（通用11篇）中国石拱桥教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的中国石拱桥教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中国石拱桥教学设计篇1实用教案创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。
三种身份，由课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。
教学步骤一、导入桥是经过放大的一条板凳,桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”，今天我们一起学习茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、当解说员──向你介绍文中的桥学生读好课文，各抒己见。
师生讨论，明确：解说时，必须紧紧抓住桥的特点来说，文章首先谈石拱桥的一般特点即──形式优美、结构坚固，再概括介绍中国石拱桥的特点，除了形式优美、结构坚固外，还有悠久的历史和惊人的成就，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就，在解说时，要说清楚桥的特点，如赵州桥：到现在有１３００多年了，全长３７.４米，桥的形状是象一张弓，大拱的两肩上，各有两个小拱，大拱由２８道拱圈拼成，另外，桥的结构匀称，和四周的景色配合得十分和谐，石栏石板也雕刻的古朴美观。
卢沟桥：距今８００多年了，从没出过事，桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每个拱长度不一，自１６米到２１.６米。
桥宽约八米，每两个石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体，是有名的少见的联拱石桥。
在解说时，要注意两座桥的不同点，赵州桥历史悠久、结构坚固，而且制造奇特，拱上加拱的设计很有特色。
卢沟桥除了历史悠久、形式优美外，和赵州桥不同的是，它是联拱石桥，各拱相联。
第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计
第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计18中国石拱桥教学设计【教学目标】1.通过分析表格，认识说明文要抓住事物特征，按照一定的顺序进行说明的特点。
2.进行各种形式的对比阅读，从而梳理出说明文语言准确和构思严谨的特点。
3.在了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就的基础上，认识古代劳动人民的聪明才智，并学习作者献身科学的志向和严谨求实的精神。
4.梳理学习收获，形成评价量表，为后续的投稿活动提供评选依据。
【教学重难点】进行各种形式的对比阅读，从而梳理出说明文语言准确严谨的特点，感悟作者严谨求实的精神。
【导学方法】学案导学法、情境任务法、图表分析法、比较阅读法、朗读感悟法、量表评价法【课时安排】一课时【教学前准备】1.利用调查问卷收集学生认为的介绍事物的困难点。
2.让学生预习课文，完成导学案中的活动任务。
3.学生在导学案中提出自己阅读课文产生的自己无法解决的疑问。
【教学过程】一、情境任务青岛市文化和旅游局的微信公众号推出了“丈量青岛"板块，我们学校想要建议该板块形成“走近水上桥”系列。
因为我们学校坐落在李村河畔，与李村河公园一路之隔，李村河上的桥别具特色，几乎是一路一桥，形式多样，我们班级打算向该公众号投稿，向广大市民介绍“李村河上的桥"。
（出示图片）（提前收集学生认为的写作困难点，根据学生的疑问确定活动任务。
）学生的困惑：1.好多座桥，有选择困难症的我要介绍哪几座呢？（18人）2.如何准确地介绍这几座桥？（32人）3.我怎样介绍大家才更容易理解呢？（20人）4.这几座桥的长度、宽度、设计理念等专业的知识，我不知道怎么办呢？（26人）针对同学们的困惑，我们本节课先以《中国石拱桥》为例，设计了以下的几项任务，看看我们本次投稿应该解决的主要问题有哪些，最后形成评价量表，为我们评选稿件作依据。
二、体会事例选择特点活动任务一：预习时完成的表格如下：结合老师的批阅，找到自己提取关键信息方面的不足；先纵向比较，再横向比较，说说你有哪些发现。
《中国石拱桥》教学设计优秀8篇
《中国石拱桥》教学设计优秀8篇课文《中国石拱桥》的优秀教案篇一教学目的1.初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
学习本文平实而准确的说明语言。
2.学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
3.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。
这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。
在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。
学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法(如打比方)和学习语法知识(分析句子成分)结合进行。
注意不要讲成有关桥梁知识的课。
安排两课时。
第一课时教学重点中国石拱桥的特点分析赵州桥这一典型实例。
教学过程一、检查预习，解题。
1.注音：弧形拱桥？河陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元张？2.解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。
3.讨论课题。
(1)分析中国石拱桥达个短语的结构。
名词性偏正短语。
中心词桥几个定语中国(的)石材(的)拱形(的)连缀起来，是中国的石材的拱形桥。
(2)拱字释义。
拱形是一种什么形状？请用拱字组几个词。
拱，形旁是？，从手，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为环绕、弧形。
拱桥，也是这样。
4.解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
请问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。
按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。
这篇课文用三个定语对桥做了明确的限制。
那么，这种中国石拱桥有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
中国石拱桥教案优秀8篇
中国石拱桥教案优秀8篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目的一、在复习上单元“知识课文”《描写和说明》的基础上，进一步明确描写和说明的区别，以及说明文的描写主要是起具体地说明事物的作用；二、初步懂得并学习抓住事物特点，举出代表性例子，按照一定顺序说明事物；三、了解中国石拱桥的悠久历史、杰出成就和解放后的新创造、新发展，培养热爱祖国、热爱劳动人民、热爱社会主义的精神和勇于创造的科学精神；四、除课文常规字词教学外，利用学过的“字法”知识分辨本课“思考和练习”四中举出的十组形近字(我们实验班学生在初中一年级时已学完我们自编的《字法教程》)。
课时安排根据学生水平，可用二至三课时。
一般地说，“预习见疑”可占用半课时；“质询研讨”可占用一课时；“巩固深化”可占用半课时。
(“预习见疑”和“巩固深化”可占用部分课外时间。
)但由于学生水平差异较大，所以教学内容可以有所增减，课时安排也应酌情加以改变。
教学内容和步骤(一)主体部分──课堂教学：一、预习见疑1.复习上单元“知识短文”《描写和说明》，并用四句话，说出这篇“知识短文”的最主要的意思；然后利用学得的知识分析下面两段文字在写法上的异同：①究其实这还不是最深的春色。
且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。
这就是有名的茶花。
不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙处的。
(节选自《茶花赋》)②茶花是我国传统的名贵花木之一。
它的枝叶四季常绿，花形大，色彩鲜艳。
茶花的品种较多，全世界有一百多种。
它的开花期比一般花卉为长。
由于茶花是在天寒地冻时绽蕾吐艳的，所以它与耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被称为“花中四友”。
每当辞旧迎新的日子，它植株矫健，枝叶繁茂，花团锦簇，鲜艳夺目，给人们带来无限的生机和盎然的春意，因而千百年来一直受到人们的喜爱。
(节选自贺永清的《茶花》，可抄在一张大纸上向学生揭示。
)2.不看本课课文(已经看过的，思想上尽量摆脱本课课文的影响)，而以“中国石拱桥”为题独立地打一篇说明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考虑好这篇说明文的组织结构。
《中国石拱桥》教学设计7篇
《中国石拱桥》教学设计7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《中国石拱桥》教学设计7篇下面是本店铺收集的《中国石拱桥》教学设计7篇（中国石拱桥教学过程设计），供大家阅读。
《中国石拱桥》教案优秀4篇
《中国石拱桥》教案优秀4篇《中国石拱桥》教案篇一教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。
理解抓住事物的特点进行说明。
课时安排：2课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。
二、检查预习1、字音：张嘉贞匀称惟妙惟肖2、解词：匀称惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）本文的说明对象是什么？（2）说明对象的特点是什么？明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
3、速读课文，给本文划分段落，并说说本文的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2自然段）：石拱桥的特点。
二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。
三（10自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。
说明顺序：逻辑顺序四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确：1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。
2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。