学困生课题研究汇报材料
全力以赴 全员参与 开创科研工作新局面
《外来务工人员家庭教养方式与子女学习困难相关性及改善策略研究》
课题研究汇报材料
本课题自2011年9月申报以来，全体课题组成员认真学习课题实验方案，拟定了切实
可行的实验方案措施，确定了实验研究的目标，主要内容和工作思路，并讨论了研究的重
点、难点以及突破口，按照计划有条不紊地开展研究工作，并且取得了初步成效。现将我
们一年多来开展课题研究情况汇报如下：
一、课题的基本情况
我校地处柳州的中心以外，外来务工人员子女到校就读的人数比例有逐年上升的趋势，
学生家长文化水平普遍偏低，又多为养家糊口而奔波，忙碌一天来，没有多少时间与自己
的孩子接触，更无时间想一想怎样有效地管理孩子。即使有时间，又有多少家长有能力对
自己的孩子进行有效的教育和辅导呢？因此外来务工子女学困生日益增多，这一人群的特
殊性对于学校的教育质量产生了影响，对于这个问题的研究与解决，对于学校的质量提升
必定产生深远影响。为此，我们必须认真研究，加以解决。
二、研究的进展情况
1、联系实际细分析，落实研究子课题。
在我们学校拿到柳州市教科所“新形势下学困生潜力开发实验研究”的课题实施方案
之后，组织大家认真学习，深刻认识这一课题研究对于解决学校教育教学工作中的问题具
有很重要的指导意义，为了有效地开展研究工作，学校制定出了子课题为《外来务工人员
家庭教养方式与子女学习困难相关性及改善策略研究》并组建学校此课题实验研究团队。
成立了以校长为总负责人的四个领导小组：总课题指导组、理论研究组、实践研究组和信
息资料分析组。学校全体教师也都针对自己在平常的教育教学中遇到的困惑制定了自己的
研究子课题。
2、实施方案制定细，转化思路目的明。
在充分分析学生来源构成状况和广泛争取课题组教师意见的基础上，进一步明确了外
来务工子女学困生转化的思路，那就是：“树立一个宗旨：让每一个学困生都享受成功的快
乐；两个思想：强化学困生优点，淡化学困生缺点，二是开发多元潜力，冲淡失败记忆；
三个理念：一是帮扶每个学困生，感动每个学困生；二是关爱自己的孩子，帮助自己的同
学；三是让每一个学困生都充满自信。”学校根据此思路制订了课题实施方案。
3、家庭背景调查清，论坛交流达共识。
我校于2008年12月2日下午进行了“关注外来务工子女，关注学困生”主题论坛活
动。此次活动我校做到了“层层落实，任务包干，团队合作，优势互补。”每个组的老师们
都要围绕“外来务工子女的生活特点、心理特点、学习行为习惯”等方面进行阐述。各组
老师得到任务后进行了分工，有的搜集资料，有的整理资料，有的作为选手上台进行了观
点的陈述。四年级的老师根据四个阐述观点两两合作，一人找资料，一人整理发言；二年
级的和六年级也是进行了细致分工，二年级是每个发言的人自行制作自己的幻灯片，然后
整个组的幻灯片进行整合；六年级的黄立君老师加班加点把本组老师收集的资料进行了整
理，并制作成幻灯片，一年级和三年级的老师也是个个参与，她们也是从网上，从书上，
从和学生的谈话中收集资料，整理成条理清晰的文字给选手进行发言。总之，大家既有分
工，又有合作，使整个论坛活动顺利地进行。
4、调查分析来铺路，科研工作方向清。
论坛活动结束后，我们立即进行了“外来务工子女家庭状况”调查工作。“理论研究组”
2
设计了调查问卷，课题组成员对全校学生的家庭背景、家长文化程度等方面进行了问卷调
查。之后，“信息资料分析组”对调查问卷进行了抽样分析，写出了调查报告，为科研后续
工作做好了铺垫。
5、教育故事来总结，阶段研究初有效。
学校课题组为了检阅教师的研究成果，学校组织课题组成员进行了“我的教育故事”比
赛。老师们围绕着“沟通”主题，写出了“生生之间”“师生之间”、“老师和家长之间”的
沟通与互相帮助。这次的比赛，所有教师都参与了，从大家的作品来看，老师们的科研效
果初见成效。
三、有效摸索课题推进的策略：
1、家校联系常进行，随时掌握学困生。
我校通过加强学校管理和班主任工作，开展丰富多彩的班队活动，在各学科中渗透，
建设教育宣传阵地，丰富校园文化等渠道开展实验工作。实现“活动育人，教师言行育人，
课堂育人，阵地育人”。一是办好家长学校，增强与家长的联系，分阶段组织家长学习有关
家庭教养方面的策略，树立正确科学的教养观念，营造良好家庭氛围，添加成长中的心理
“营养”。二是不定期地开展家长座谈会，让他们明了学生心理健康的重要性以及不科学的
家庭教养方式在孩子身上的消极影响，帮助他们从观念转变入手，营造民主和谐的家庭氛
围，以科学的方法教养孩子，以配合学校更好地促进学生的发展。三是以点带面，要在全
面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，向全体家长普及宣传，以点带面来
推动这一工作的深入开展。四是通过家校通网络、家校联系册、家访、心理健康墙报、家
长开放日活动、书籍等多种形式的采用，使家长全面了解学校的教育生活的同时改善教养
方式，密切亲子关系。
2、“一一结对”来帮忙，多方帮教进步大。
各班各科老师都能根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习
的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学
生，这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得“学困生能学
会，优秀生提升”，对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导
等都是一些行之有效的帮教方法。
3、构建高效新课堂，多为学困生来着想。
学困生的转化应以课堂为主渠道。教师备课时，多为学困生着想，课堂上教师少讲、精
讲，留出时间给学生，让学生有更多的自主学习的时间，教师才能走下讲台有机会与学困
生交流并给予指导，尽可能的给学困生创设一些提问和练习的机会。课上及时帮助学生扫
除学习障碍，其效果比课后补课要好得多。
4、改变评价旧方式，鼓励评价树信心。
衡量学困生的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。课堂上教师要当着全班
同学，寻找时机多对学困生的课堂表现予以表扬鼓励，让他们增加自信心；作业批改时，
多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；
每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等。教
师适时的正面评价，会给学生形成一种积极向上的无形力量，能促进他们尽快的转化，摆
脱学困的处境。
四、研究的初步成效
回顾一年来的课题研究，我们初步取得了如下一些基本研究成果：
1、学生方面：通过课题研究促进了教师教学理念的转变，使参与课题研究的外来务工
子女学困生有了较大转变，学生家长对学校的教育转化工作态度已经变为积极。
2、教师方面：我校的课题研究比较薄弱，通过不断的理论学习与实际研究，我们对课
3
题研究的主要内容和研究目的有了一个清楚地认识，增强了课题研究的意识，提高了课题
研究的自觉性，初步摸索出一些行之有效的做法，并取得了较好的效果。通过该课题研究，
实验教师的教学理念、教学行为发生了根本性的改变。在实验中，他们勇于创新，勇于尝
试，勤于反思，善于总结，在实践探索与深入研究的过程中，教师的素质得到了提升。
我校的语文教研组曾获得柳州市《以读为主线的阅读教学的研究》课题研究三等奖；
语文低年级组参加柳州市集体备课比赛获二等奖。学校还荣幸成为了“小学语文研究基地”，
罗洁敏老师和潘柯至老师在鱼峰区青苗杯赛教课中获得二等奖；张洁老师在品德老师的“我
的教育故事”演讲比赛中获得鱼峰区二等奖，并出线参加了市级比赛。
五、课题研究的反思
在持续将近一年的课题研究中，我们取得了一些可喜的研究成果，这些成果凝聚着课
题组所有成员的心血。但我们同时也应该清醒的看到在课题研究中还存在一些不如意的地
方：
1、学困生转化工作开展时间短，高年级长期落后的学生赶上来需要一个较长的过程。
2、在研究过程中，我们主要进行的是行动研究，部分老教师的科研水平有待提高。
3、教师们的课题研究缺乏创新意识，没有自己的特色。
3、课题成员对“外来务工子女学困生”的个案资料的收集不够细致。
六、下阶段工作思路
随着研究氛围的浓厚，教师研究能力的增强，今后的研究工作主要是：
1、积极发展课题成员的素质。在今后的课题研究中，我们要积极采取一定的措施，促
使全体的课题组成员能积极投身到课题研究中来，通过不断的理论学习和课堂教学，营造
良好的课题研究氛围，促进教师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题研究处于蓬勃
向上的局面。
2、我们打算在前期摸底、问卷调查的基础上，要成立“学困生成长记录袋”，观察学困
生的发展状况，进行个案追踪研究。
3、让教师们力争做出特色，做好案例撰写工作，课题组做好专题性案例收集工作。
4、做好课题研究的宣传工作。
课题研究报告范文(优秀模板7篇)
课题研究报告范文（优秀模板7篇）课题研究报告范文第1篇传统的音乐教学中，人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严重偏差，那么，如何适应现代教育的发展，使音乐课堂教学效果更佳，进行音乐课堂教学方法的研究，显得十分重要。
如何优化课堂教学活动设计是音乐教师面临的一个全新的课题。
一、开题立项稳步推进1、本课题核心概念界定教学是指教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。
为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
音乐教学方法是根据音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。
2、课题理论意义课题“音乐教学方法的选择”是根据音乐学科的特点，按照音乐课程标准提出的基本理念，结合课程内容标准的实质，从教学实际出发，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、教学环境、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学中的现实问题和需求，设计解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐教学方法，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。
二、课题研究的目标与内容1、研究目标（1）形成结合音乐课堂教学实际，灵活运用教学方法的经验。
（2）提升学生对音乐课的兴趣，拓宽学生的艺术视野与审美空间。
（3）通过运用各种教学方法，提高音乐课堂教学质量。
2、研究内容（1）音乐鉴赏内容的教学方法研究。
（2）唱歌内容的教学方法研究。
（3）演奏内容的教学方法研究。
（4）音乐相关文化内容的教学方法研究。
三、创新工作研究有序在课题扎实有效地开展的一学期，现就课题进展、课题研究的方法形式作如下汇报：1、区域集体备课，在争辩之中明确方向。
课题调研报告模板(集锦)
课题调研报告模板(集锦)技高速发展，知识经济和信息社会加速到来的今天，基础教育的内容必须来自于生动的当代生活，单纯的课本知识和课堂教学难于满足现代教育的需要。
这就要求我们的教育要走进社会生活，在丰富多彩的社会资源中，选取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。
“利用社会资源开展综合实践活动课的研究”就是顺应了这一时代教育的要求而适时提出的。
其研究目的是：研究收集有利于“综合实践活动课程”的优质社会资源；研究“综合实践活动课”利用社会资源的有效途径及方法；研究“综合实践活动课”利用社会资源后，对学生学习兴趣、习惯、方法以及心理素质方面的影响。
通过对本课题的研究，培养学生收集信息、加工信息的能力，动手操作的能力，与人合作的能力，创新能力等，从而丰富学生的学习方式，提高学生的综合素质，促进学生健康发展。
为了使课题得到有效地实施，我校从课程的设置、任课教师的安排、课题组主要成员、课题实施方案、阶段研究内容及研究成果都作了细致、深入的研讨与安排。
从实验与研究阶段成果看，我们的课题研究是可行的、有益的，是有利于促进学生发展的，是可推广实施的。
下面将我校对本课题实验与研究的相关工作及阶段研究内容和成果做扼要汇报，敬请教研室领导及相关活动课程专家、领导审阅。
一、简介活动课程开设及立项课题实验与研究的组织保障葛洲坝西陵中学附小，现有25个班级，1148名学生，教师总人数62人，活动课专职教师3人，活动课兼职教师16人。
20某某年9月1日，葛洲坝城区进入新课程试验，小学三年级开设综合实践活动课。
西陵附小积极加入到课改的浪潮中，坚决贯彻执行党的教育方针、政策、法规，全面落实《课程计划》。
特别是综合实践活动课，作为独立的课程形态来加以设计和实施，学校给予高度重视，不仅严格按葛洲坝教委相关规定开设综合实践活动课，安排专、兼职教师任教，而且成立了综合实践活动课教研组，通过多种途径学习、探索，我校的综合实践活动课能根据相应的课程资源，进行校本开发和实施，力图体现学校特色，满足学生的个性差异。
课题调研报告格式范文
课题调研报告格式范文在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展，以下小编为大家提供课题调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。
课题调研报告范文(一)一、课题研究的背景与意义我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。
如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。
防止出现优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。
我们想通过本课题的研究，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。
探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。
二、课题研究的内容与目标1、本课题研究的主要内容：(1)对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。
(2)探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。
2、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用差异，探寻教得轻松、学生学得愉快的教学方法和途径，创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分层教学模式，全面提高学生的数学素养。
将此实践经验推广到学校其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。
三、课题研究的思路与步骤本课题的研究分为三个阶段。
1、研究的准备阶段。
时间安排：20xx、4—20xx、8(1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。
查阅大量文献，掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。
课题中期研究报告
课题中期研究报告课题中期研究报告课题中期研究报告不同教学内容的语文高效课堂研究[某]年3月，我的小课题《不同教学内容的语文高效课堂研究》正式申报。
从申报至今，已经过去了3个月了，回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作：一、课题研究进展情况1.研究的目标（1）提高不同教学内容的课堂效率，特别是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。
（2）重在教授答题技巧与作答规范。
（3）通过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的语文学习兴趣与热情，把复杂问题简单化2.课题研究的内容（1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有计划的实践研究。
（2）学习兴趣与自信心的培养的研究；学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。
对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应该加强学法指导。
当他们在学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及时进行知识上的查漏补缺；当他在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴进步，我们都应及时给予鼓励和表扬，让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他们的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的信心和勇气。
（3）创造良好的教学环境的研究；在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。
变紧张压抑的被动接受知识为轻松愉快的主动学习知识，提高每一位学困生的参与意识，使每个学困生都能积极投身语文课堂的学习过程中来。
3.课题研究方法（1）文献研究法。
主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有研究成果和经验教训，准确把握研究发展的趋势。
（2）调查研究法。
在调查研究的基础上，进行对比研究，使转化语文学困生的措施更加切合实际，更加富有成效。
《民族地区农村初中英语分层教学实践研究》课题研究中期汇报材料
《民族地区农村初中英语分层教学实践研究》课题研究中期汇报材料《民族地区农村初中英语分层教学实践研究》课题研究中期汇报材料拟解决镇初级中学学生英语学习存在两级分化现象的原因，根据现状提出相应解决措施。
并有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，使每个学生都得到最好的发展。
另外，在民族地区现行大班授课的条件下，不可能完全照顾到所有学生的不同学习方式，往往对极好和较差的学生重视不够。
因此只有分层教学才能解决“优等生吃得好、中等生吃得饱、学困生吃了”的问题。
一、课题基本进展情况本课题组研究的课题是：民族地区农村初中英语分层教学实践研究。
实验对象:中学七年级2、3、4、5班，共四个班，其中2、3班是实验班，4、5班是对照班。
实验时间:____年9月至____年12月。
实验目的:通过分层次教学，最大限度地缩小各个层次之间的差距，缓解两极分化现象。
实验方法: 实验前：1、加强理论学习，促进教师教学理念的提升。
学习国内外有关分层教学教育理论以及现代教育学、心理学理论，布鲁姆的“掌握学习”理论、建构主义(constructivism)理论、维果茨基“最近发展区”的理论、巴班斯基“教学形式最优化”理论和“因材施教”的教育教学理论。
坚持写读书笔记，教学反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。
组织课题组教师学习《英语课程标准》、《英语教学法》、《分层递进教学策略在课堂中运用》、《分层递进教学的实施策略》、《分层教学的实践与探索》、《初中英语分层教学研究》和《分层教学的局限及补救》等，加强教师教学理念的提升。
2、课题组做了三项调查，包括问卷调查表，成绩对照表，情感状况调查问卷表等。
通过调查问卷、测试和访谈教师的方法，了解学生英语学习的态度、兴趣和成绩状况，给学生相应的动态分层。
初步班内分层教学尝试：班内分层教学就是教师根据学生的个性差异、兴趣特长、智力因素和非智力因素，将一个教学班的学生分成个A、B、C三个层次。
A层是基础知识好，接受能力强的学生。
课题开题心得总结报告模板5篇
【导语】通过总结报告，深知过去⼯作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的⼯作，使今后少犯错误，取得更⼤的成绩。
以下是整理的课题开题⼼得总结报告模板，欢迎阅读！1.课题开题⼼得总结报告模板 20xx年11⽉25⽇，在⼀年⼀度的课题中期评估、结题⼯作即将到来之际，教研员陈⽼师贴⼼地为我们安排了⼀次课题学习培训。
全市20多位政治教师齐聚光华⾼中燕⼭校区三楼会议室，展开了热烈的讨论和学习。
为了进⼀步提⾼课题组成员的研究⽔平，陈⽼师特别邀请了江苏省特级教师、第⼆实验⼩学苏瑜校长针对即将参加中期评估和结题⼯作的三位⽼师的课题汇报进⾏专业的点评和指导。
会议室外寒风凛冽，会议室内⽼师们听得聚精会神、热情⾼涨。
学习完之后，让我这个课研新⼿感受深刻、收获良多。
⼀、课题研究要⽤⼼ 活动中参与展⽰的上沛中学的xx⽼师、南渡⾼中的刘嘉⽼师、平桥中学的钱敏慧⽼师，他们的课件制作⾮常精美，但我更多地感受到的是他们在课件制作背后的⾟勤与汗⽔。
特别是钱⽼师的汇报，从⼀张张学⽣成果的照⽚、⼀段段拍摄的视频、⼀份份撰写的反思与体悟、⼀个个精⼼创设的课堂情境，⽆不体现出钱⽼师在课题研究中的⽤⼼。
更让我惊叹的是苏校长的点评，她⽤了很短的时间，⼀针见⾎地指出⽬前在课题研究中存在的问题并给予了正确的指导。
如：课题研究的内容、⽬标、措施及成果应该密切联系、前后呼应；要⽤⼀个个细化的问题指引每⼀次的课研等等。
这些精准的指导，让我们醍醐灌顶。
我想如果我们每个课研⼈都能够向他们⼀样⽤⼼，课题怎么可能做不好？ ⼆、课题研究要⽤问题引导 苏校长⽤两则⼩学数学教学中的实例告诉我们：问题即课题，课题研究的问题存在于实际的教学情境中。
这就要求我们从事教学实际的⽼师时时⽤⼼关注⾃⼰每⼀天的教学，寻找课题与教学相关的具体问题，⽤这些问题指引⾃⼰的课题研究，激发⾃⼰的研究意识。
⾯对研究的问题不断追问：我的研究要达到什么样的⽬标？要实现⽬标可以通过什么途径？其他途径能不能更好地实现⽬标？我需要在教学中做哪些相关的调整？这些调整有什么依据吗？这种层层递进提出的接地⽓的问题，更容易地为我们的课题找到研究的抓⼿，增强研究的可操作性。
小学数学两极分化成因与对策的研究 课题汇报定稿
根据调查结果，找出两极分化现象的成因和导致部分学生 数学成绩滑坡的因素。确定如何攻克学习中出现的一些障 碍，提出实施假设，设计出实验方案，并对所指定的实验 方案进行小范围实验；根据实验效果进行修改，以完善实 验计划。
> 课题研究成败在教师，今后应继续加 强理论培训，提升理论水平。 结题不息题。尽管我们这一课题按计 划结题了，但我们仍要坚持本课题研
> 究内容，要在今后的教学工作中把研 究的成果、好的做法加以巩固与推广， 并准备往下延伸。
感谢各位 聆听
THANKS FOR LISTING
前期学生问卷调查
第一 阶段
观察 调查
教 师
访 谈
立足课堂展开研究
试图找出两极分化现 象的成因和导致部分学生 数学成绩滑坡的因素。确 定如何攻克学习中出现的 一些障碍
造成“两级分化”的成因主要有以下几点
一．学生学习方式和学习习惯的不同，让“两 极分化”更突显。 由于学生的学习方式发生了转变，多了 民主性，少了强制性，多了自主性，少了被 动性。减少了机械模仿，没有了强制手段， 减轻了学习的压力，一部分自觉性差的学生
研究内容
改进教学方法，缓 解两极分化
改善学习环境，驱善教学评价，重 新认识两极分化
D
关注学生，减少两 极分化
研究步 骤
WP S
准备阶段（2019 年2月—2019年3 月）
总结阶段（2019 年5月—2019年 12月）
实施阶段（2019年 4月—2019年5月）
第一 阶段
研究成果
1. 研究论文 ○小学数学两极分化成因与对策研究——王森 ○小学数学学困生转化案例与反思——王雪娟 ○小学数学计算两极分化的思考——张瑛
研究报告模板4篇
研究报告模板4篇Research Report Template汇报人：JinTai College研究报告模板4篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：研究报告样本(标准版)2、篇章2：研究报告模板(常用版)3、篇章3：研究报告文档规范版4、篇章4：研究报告范本标准版篇章1:研究报告样本(标准版)研究报告是从事行业投资之前，对行业相关各种因素进行具体调查、研究、分析，评估项目可行性、效果效益程度，提出建设性意见建议对策等，为行业投资决策者和主管机关审批的研究性报告。
以阐述对行业的理论认识为主要内容，重在研究行业本质及规律性认识的研究，独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点,对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。
研究报告分：研究的对象和方法、研究的内容和假设、研究的步骤及过程以及研究结果的分析与讨论。
研究报告内容的逻辑性是整个研究思路逻辑性的写照，没有一个好的研究基础，好的科研报告是怎么也写不出来的。
报告必须绝对如实地反映客观情况，一切叙述、说明、推断、引用，必须恰如其分。
文字、用词应力求准确。
概念表述应尽量用科学性用语，避免用常识性用语，以免读者费解或产生歧义。
当然，研究报告的文字也必须简单、明了、通顺、流畅，既要明白如话，又要把研究的效果准确地、科学地表达出来。
通过全面的调查研究，分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。
关于课题中期报告专家评议要点【六篇】
关于课题中期报告专家评议要点【六篇】所谓课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。
课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。
以下是小编整理的关于课题中期报告专家评议要点六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 课题中期报告专家评议要点 1.课题选题具有研究价值。
课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。
课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主学习能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生自主学习能力的提高具有重要意义。
课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。
2.课题研究目标明确.旨在通过对本课题的研究，来探究“三案六步”教学法对提高学生自主学习能力的作用。
通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。
课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。
课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。
3.课题研究内容具体。
课题明确了以“三案六步”教学法为依托、改变学生学习方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。
建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
4.课题研究方法得当。
如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。
建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。
5.课题研究计划全面。
首先，课题组成员结构合理，研究任务的.分工较明确。
其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==中期汇报材料 (1000字)《数学教学中学生问题意识的培养与研究》中期研究汇报材料本课题从201X年9月正式申请立项，11月开题，预期3年结题。
目前，已进入中期研究阶段，现将本阶段研究进展情况报告如下：研究背景著名科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。
”因为解决一个问题也许是数学经验或实践上的一个技巧而己，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
由此可见，提出问题对于开发学生的智力、培养学生的创造意识和实践能力都是非常重要的。
新课改中提出的自主、合作、探究等学习方式，都以问题为基础。
必须能发现问题，学生才能在自主学习中进行思考、研究；必须有一个具体明确的问题，学生才能进行合作交流，并在探究中解决问题。
而这些问题需要学生在学习中发现、提出。
可面对一批批不敢提问，甚至连提问的念头都没有的学生，怎么指望他们去创新？又如何指望他们去振兴中华呢？正是看到我们以往教育中的缺陷，新课改评估体系才要求“能够为学生创设并组织适合学生发展和学习内容的活动”，要求学生“具有较强的问题意识，能提出不同见解”和“能主动参与讨论、探究、思考和操作”。
为了达到这些要求，我们必须从培养学生问题意识开始。
为此，我们确定以“小学数学教学中学生问题意识培养研究”为课题进行研究。
我们所要解决的问题是：在数学课堂教学中，如何培养学生的问题意识，如何使学生敢问、会问、善问。
研究措施与方法本课题研究主要采取行动研究的方法、经验总结法、文献研究法，因此在开展研究过程中，我们主要抓好学习、行动、反思等方面的工作。
1、加强学习，提高理论素养。
在研究过程中，组织课题组成员学习各种有关学生解决问题策略能力培养方面的理论书籍和成功经验，概括和形成培养学生解决问题策略和方法的指导理论。