大班科学说课稿《我能行》
幼儿园大班优秀社会教案《我能行》含反思
幼儿园大班优秀社会教案《我能行》含反思《大班优秀社会教案《我能行》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀社会教案《我能行》含反思！教学目标：1、使幼儿能够勇敢地面对困难，树立"我能行"的信念。
2、增强幼儿自信心。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
环境与材料：1、布置障碍走的游戏场地（平衡木、汽车轱辘、体操垫等）。
2、《健康.社会》一次备课：1、歌表演教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞翔的动作，引起幼儿活动兴趣。
2、听故事引导幼儿阅读画册《小燕子学飞翔》，说说图上表达了什么内容。
教师讲述故事，幼儿倾听。
提问：小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？小燕子是怎样回答妈妈的？小燕子第一次试飞，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的？最后怎么样了？3、回忆成功往事请幼儿说说经过自己努力成功的事。
鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说"我能行"。
4、游戏"我能行"玩法：将幼儿分成两组，由出发点走到终点，再重新返回来，途中经过许多障碍。
当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续进行，看哪一组小朋友先完成。
通过游戏让幼儿体验、感受成功的喜悦。
活动反思：“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。
为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。
使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。
在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。
《我能行》大班教案(通用
《我能行》大班教案(通用一、教学内容本节课选自大班教材《我能行》，主要涉及第三章“自信心培养”部分的第二节“自我肯定与鼓励”。
详细内容包括：理解“我能行”的含义，学会自我鼓励，培养自信心；通过故事、讨论、实践等形式，让孩子们体验到自我肯定的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们理解“我能行”的含义，学会在遇到困难时自我鼓励，增强自信心。
2. 培养孩子们在日常生活中积极、乐观的心态，勇于面对挑战。
3. 培养孩子们的团队协作意识，学会互相鼓励、支持。
三、教学难点与重点教学难点：如何让孩子们在实际情境中学会自我鼓励，增强自信心。
教学重点：理解“我能行”的含义，培养孩子们的自信心和团队协作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、贴纸等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于自信心的小故事，引导孩子们思考故事中主人公是如何克服困难的。
邀请孩子们分享自己遇到困难时的经历，讨论如何自我鼓励。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事，讲解故事中主人公如何通过自我肯定和鼓励克服困难，获得成功。
引导孩子们理解“我能行”的含义，学会在实际情境中自我鼓励。
3. 例题讲解与讨论（10分钟）教师出示例题，引导孩子们思考如何用“我能行”的态度面对挑战。
分组讨论，让孩子们互相鼓励，共同解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，孩子们独立完成。
教师巡回指导，针对孩子们的困难给予鼓励和指导。
5. 团队协作游戏（10分钟）教师组织团队协作游戏，让孩子们在游戏中互相鼓励、支持，体验团队的力量。
游戏结束后，引导孩子们分享感受，强化“我能行”的信念。
孩子们谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在日常生活中运用“我能行”。
六、板书设计1. 板书《我能行》2. 内容：自我肯定与鼓励遇到困难，说“我能行”团队协作，互相鼓励七、作业设计1. 作业题目：画出自己的“我能行”故事。
幼儿园大班主题活动教案《我能行》含反思
幼儿园大班主题活动教案《我能行》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《自我认识》，详细内容包括：幼儿自我认知的培养，自信心与自尊心的建立，以及在集体活动中如何展现自我。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的优点和不足，学会用积极的态度看待自己。
2. 培养幼儿的自信心，使他们相信自己能够完成任务。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与，展现自我，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用积极的态度看待自己，培养自信心。
重点：让幼儿认识到自己的优点，相信自己能够完成任务。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、我能行卡片、小奖品。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到的困难及如何克服。
1.2 教师通过PPT展示一个幼儿成功克服困难的案例，引导幼儿认识到“我能行”。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师出示“我能行”卡片，讲解卡片上的内容，引导幼儿认识到自己的优点。
2.2 教师邀请幼儿举例说明自己在生活中展现的优点，并进行表扬。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的优点。
3.2 教师组织幼儿进行“我能行”的游戏，让幼儿在游戏中展现自我。
4.2 教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 我能行2. 内容：幼儿自我认知、自信心、积极参与集体活动七、作业设计1. 作业题目：我的优点和“我能行”的故事。
答案：请幼儿结合自己的生活经历，写出自己的优点和一次成功克服困难的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课中，教师要注意观察每个幼儿的表现，了解他们在认识自我、建立自信心方面的需求，以便进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的表现，共同培养幼儿的自信心和团队协作能力。
同时，教师还可以开展相关主题活动，如“我最棒”、“我们一起加油”等，进一步巩固幼儿的自我认知和自信心。
大班优秀社会教案《我能行》含反思
大班优秀社会教案《我能行》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班社会领域教材，章节为第四单元“我能行”。
该章节主要围绕培养幼儿自信心、自主能力以及合作意识展开。
教学内容包括：1. 通过小组讨论，让幼儿认识到自己的优点和不足；2. 设置情境，让幼儿在实践中体验到自主完成的成就感；3. 设计团队游戏，培养幼儿的团队合作精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识到自己的优点和不足，培养自我认知能力；2. 提高幼儿的自主完成任务的能力，培养自信心；3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与人合作共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿在实践中体验到自主完成的成就感，培养自信心和团队合作精神。
难点：如何引导幼儿正确认识自己的优点和不足，以及在团队游戏中克服自我中心思想，真正学会与人合作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、白板、彩色粉笔、小卡片、贴纸等。
学具：每人一份任务卡片、彩色笔、小剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个故事，讲述一个小朋友在家长的鼓励下，自己完成穿衣、洗漱等事情，激发幼儿的自信心。
2. 小组讨论（5分钟）：让幼儿分成小组，讨论自己的优点和不足，并鼓励幼儿在组内分享。
3. 自主实践（10分钟）：设置一个简单的实践任务，如整理玩具、摆放椅子等，让幼儿独立完成，体验自主完成的成就感。
4. 团队游戏（10分钟）：设计一个团队游戏，如“接力跑”，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性。
六、板书设计板书内容：我能行！板书设计：在黑板上画一个小朋友的卡通形象，旁边写上“我能行！”字样，形象生动，激发幼儿的学习兴趣。
七、作业设计作业题目：我的优点和不足作业要求：让幼儿回家后，与家长一起讨论自己的优点和不足，并用彩色笔在卡片上画出来，第二天带来分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿在自主实践和团队游戏中表现出很高的积极性，但在讨论自己的优点和不足时，部分幼儿显得较为保守。
幼儿园大班主题活动教案《我能行》含反思
幼儿园大班主题活动教案《我能行》含反思一、教学内容《我能行》主题活动选自幼儿园大班教材《成长快乐》第三单元“自信的力量”。
详细内容包括：章节一“认识自我”，通过故事、讨论、游戏等形式，引导幼儿认识自己的优点和不足；章节二“我能行”，通过实践活动、情景剧、儿歌等形式，培养幼儿的自信心和自主能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 培养幼儿的自信心，使其在面对困难时敢于说“我能行”。
3. 培养幼儿的自主能力，使其在日常生活和学习中能够独立完成任务。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确评价自己，培养自信心。
教学重点：通过实践活动，让幼儿体验成功，增强自主能力。
四、教具与学具准备教具：故事图片、情景剧道具、儿歌CD、白板、白板笔等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《小兔子的自信之旅》，引导幼儿关注故事中小兔子的变化，讨论如何正确评价自己，引出主题“我能行”。
2. 讲解：结合教材内容，讲解什么是自信，为什么要有自信，如何培养自信。
3. 实践活动：组织幼儿进行“我是小能手”比赛，让幼儿在比赛中体验成功，增强自信心。
4. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让幼儿在角色扮演中进一步体验自信的力量。
5. 儿歌学唱：学唱《我能行》，巩固自信的主题。
6. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画一幅表达自信的画。
六、板书设计1. 《我能行》2. 内容：（1）认识自我：优点、不足（2）培养自信心：实践活动、情景剧、儿歌（3）自主能力：独立完成任务七、作业设计1. 作业题目：我的自信之旅答案：请幼儿用绘画或文字形式，记录自己在活动中的感受和收获。
2. 作业题目：自信的力量答案：请家长协助幼儿记录在生活中展现自信的一件事，并与班级同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的参与程度，及时给予鼓励和指导，让幼儿充分体验成功，增强自信。
2024年幼儿园大班主题活动教案《我能行》
2024年幼儿园大班主题活动教案《我能行》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《自我认知》，详细内容围绕“我能行”这一主题展开，通过对自己的认识，培养幼儿的自信心和自主性。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的优点和长处，学会自我肯定，提高自信心。
2. 培养幼儿面对困难时，勇于尝试和克服的能力。
3. 培养幼儿在团队活动中，学会合作与交流，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会自我肯定，增强自信心。
重点：培养幼儿面对困难时，勇于尝试和克服的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、贴纸。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的自信》，引导幼儿关注小兔子在故事中如何克服困难，增强自信。
2. 例题讲解（5分钟）出示卡片，让幼儿选择自己喜欢的一项活动，并分享为什么会喜欢这个活动，引导幼儿认识到自己的优点。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：每组选择一个代表，向大家介绍本组成员的优点，培养幼儿的团队意识和表达能力。
4. 我能行展示（5分钟）邀请幼儿上台展示自己的特长，如唱歌、跳舞、讲故事等，让其他幼儿为表演者鼓掌，增强自信心。
六、板书设计1. 主题：我能行七、作业设计1. 作业题目：我的优点清单请幼儿回家后，与家长一起列出自己的优点，并用贴纸装饰。
答案：每个幼儿的答案不同，以自己列出的优点为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿积极参与，勇于展示自己，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿在家庭中展示自己的优点。
社会实践：组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实践中锻炼自己，增强自信。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿自信心的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计与作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学目标中幼儿自信心的培养1. 引导幼儿认识到自己的优点和长处，通过自我肯定提高自信心。
大班主题活动教案《我能行》含反思(2)
大班主题活动教案《我能行》含反思一、教学内容本节课选自大班主题活动教材第四章《自我认知》，详细内容包括：认识自我，培养自信心，学会表达“我能行”，通过实践活动，提高自我认知和自信心。
二、教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 培养学生的自信心，使学生能够积极主动地参与各项活动。
3. 让学生学会表达“我能行”，勇于挑战自我，克服困难。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确评价自己，培养自信心。
重点：认识自我，学会表达“我能行”。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事卡片、挂图、小奖品等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“优点大比拼”活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识到自己的优点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师通过PPT展示故事卡片，讲述故事《小兔子的自信之旅》。
（2）教师结合挂图，引导学生认识自我，了解自己的优点和不足。
（3）教师示范如何表达“我能行”，并鼓励学生勇于挑战自我。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织学生进行“我能行”表达练习，让学生在小组内互相鼓励，共同完成任务。
4. 课堂互动（15分钟）教师组织“自信接力赛”活动，让学生在游戏中体验团队合作，培养自信心。
六、板书设计1. 自我认知：认识自己的优点和不足2. 自信心：勇于挑战，表达“我能行”3. 团队合作：相互鼓励，共同进步七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的自画像，标注出优点和需要改进的地方。
（2）写一段话，表达自己在学校里最擅长的事情。
2. 答案：（1）自画像及标注内容因人而异。
（2）例：我最擅长的是画画，每次上美术课，我都能认真听讲，用心创作，得到老师的表扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生认识到自我，培养了学生的自信心。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注这部分学生。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行“自信演讲比赛”，让学生在公开场合展示自己的优点。
大班优秀社会教案《我能行》
大班优秀社会教案《我能行》课题：我能行年级：大班教学目标：1. 培养幼儿克服困难的勇气和自信心。
2. 培养幼儿的自理能力和独立性。
3. 培养幼儿团队合作的意识。
教学内容：1. 勇气与自信：通过教师讲解和讨论，引导幼儿了解勇气和自信的意义，并通过一些实际例子来激发幼儿克服困难的勇气和自信心。
2. 自理能力：通过教师演示和模仿，引导幼儿学习一些简单的自理动作，如穿脱衣物、洗手、梳头等，培养他们的自理能力和独立性。
3. 团队合作：组织幼儿分组进行小组活动，如搭建积木、合作完成拼图等，培养幼儿的团队合作意识和互相帮助的精神。
教学活动：1. 活动一：勇气与自信a. 教师用简单的语言向幼儿介绍勇气和自信的概念，并举例说明。
b. 教师引导幼儿讨论一些日常生活中需要勇气和自信的情境。
c. 教师让幼儿模仿一些勇敢的动作，如跳高、爬高等，鼓励他们克服困难。
d. 教师鼓励幼儿表达自己的想法和意见，让他们感受到自己的声音也是重要的。
2. 活动二：自理能力a. 教师演示如何穿脱衣物、洗手、梳头等，引导幼儿学习。
b. 教师分别给幼儿发放衣物，让他们尝试穿脱。
c. 教师在洗手台前演示正确洗手的步骤，然后让幼儿一个一个尝试洗手。
d. 教师指导幼儿如何正确梳头，然后让他们自己尝试。
3. 活动三：团队合作a. 教师将幼儿分成小组，每组5-6人。
b. 教师给每组发放积木或拼图，要求他们合作完成任务。
c. 教师监督和指导幼儿进行团队合作活动，并及时给予肯定和鼓励。
d. 教师帮助幼儿归纳总结团队合作的重要性。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中勇敢克服困难的表现。
2. 观察幼儿的自理能力和独立性提升情况。
3. 观察幼儿在小组活动中的团队合作和互相帮助的表现。
教学延伸：1. 引导幼儿在日常生活中尝试新的事物，培养他们的勇气和自信心。
2. 鼓励幼儿在家庭中进行一些简单的自理活动，如整理玩具、盖床等。
3. 组织幼儿参加更多的团队合作活动，如集体游戏、合唱表演等。
大班主题教案《我能行》
大班主题教案《我能行》一、教学内容本节课选自大班主题教材《我能行》，具体章节为第二章“自信心培养”。
教学内容主要包括：认识自信，了解自信的重要性；通过实践情景，培养幼儿的自我肯定意识；学会用积极的心态面对挑战。
二、教学目标1. 让幼儿了解自信的概念，知道自信对个人成长的重要性。
2. 培养幼儿在面对困难时，保持积极心态，相信自己能够克服困难。
3. 通过实践活动，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解自信的概念，学会用积极的心态面对挑战。
教学重点：培养幼儿的自我肯定意识，提高团队协作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事卡片、实践场景道具。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引出自信的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：结合PPT，讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信心。
3. 实践情景：设置一个团队协作的小游戏，让幼儿在游戏中体验自信，培养自我肯定意识。
4. 例题讲解：讲解一个关于自信的例题，引导幼儿思考和讨论。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行实践练习，培养团队协作和沟通能力。
六、板书设计1. 《我能行》2. 主要内容：自信的概念自信的重要性培养自信的方法团队协作与沟通能力七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现自己自信的画，并附上简短的文字说明。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校中，多尝试新事物，挑战自己，不断提高自信心。
同时，加强家园合作，让家长了解课程内容，共同培养幼儿的自信心。
重点和难点解析1. 实践情景的设计与实施2. 教学过程中例题的讲解与讨论3. 作业设计的针对性与引导性4. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实践情景的设计与实施1. 设计一个团队协作的游戏，如“翻山越岭”，让幼儿分组完成任务，鼓励他们相信自己，勇敢面对挑战。
2. 在游戏过程中，教师观察每个幼儿的表现，及时给予积极评价，强化他们的自信心。
大班社会优质课教案及教学反思《我能行》
大班社会优质课教案及教学反思《我能行》一、教学背景本教学内容为大班社会优质课教案《我能行》，本次课程设置在幼儿园社会领域，授课对象为5-6岁的学前儿童。
本次课程旨在通过激发学生自信心、培养学生的独立思考能力和实际操作能力，提高学生的心理承受能力及人际交往能力。
同时，本次课程也能使学生形成正确的价值观，了解劳动的意义，维护环境的重要性，培养正确的生活习惯等。
二、教材分析1.教材：《我能行》2.教学目标：–培养学生的自信心–培养学生的独立思考能力和实际操作能力–提高学生的心理承受能力及人际交往能力–形成正确的价值观，了解劳动的意义，维护环境的重要性，培养正确的生活习惯等。
3.教学重难点：–教学重点：通过实际活动培养学生自信心和实际操作能力。
–教学难点：如何让学生形成正确的价值观和文化素养。
三、教学过程•第一步：热身（5分钟）–教师通过童话故事、唱歌、游戏等热身，为学生带来欢乐和舒适的情绪，为今天的主题打下基础。
•第二步：课堂讲解（10分钟）–介绍本次课程主题：《我能行》。
–向学生介绍本次活动的目的，让学生感受到老师的关心。
同时，教师还要告诉学生将要做的事情，以及这些事情的意义和价值。
•第三步：让学生自主探究（30分钟）–学生自由组合，根据自己喜好，选择进行一个实践性较强的活动，教师通过引导，帮助学生规划自己的活动过程。
–学生在完成活动后，自主站在公共区域向同学展示自己的成果，并对同学献上一句话支持和肯定。
•第四步：教师点拨（10分钟）–教师对学生的完成情况进行点评，对学生的优点进行表扬，对不足之处进行提醒和改正，引导学生从失败中汲取教训和勇气，不断提升自己。
•第五步：总结和评价（5分钟）–教师引导学生回顾学习情况，总结学习方法和技巧，对本次活动的成果进行评价，让学生感受到自己的成长和进步。
四、教学反思本次课程以《我能行》为主题，学生通过自主探究和实践活动，提高了自信心和实际操作能力，同时也感受到了劳动的意义和维护环境的重要性。
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大班科学说课稿《我能行》
一、说教材
本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在
幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于
幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复
进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自
身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重
要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间
和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单
的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见
生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对
教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活
动目标：
1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边
数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方
面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和
推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，
难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关
系。
四、说教法和学法
（一）关于教法
本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难
理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的
数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中
学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，
利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引
发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和
经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的
的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、
自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教
学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴
交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识
水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行
加强辅导。
（二）关于学法
依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节
课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探
索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，
开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习
方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算
技能。
4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象
逻辑思维能力。
五、说教学程序
（一）说设计思路
本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：
1、游戏导入，复习4的组成。
2、学习5的分解。
（1）抛出问题。
（2）操作圆形卡片和数字卡片。
（3）小结。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
4、找一找，合一合（《鸭子走》。学习5的组成）。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
（二）说活动流程
1、游戏导入，复习4的组成。
出示数字4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰
几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，
重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习5的分解。
通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近
于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让
幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的
问题。”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能
力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼
儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚
持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定
的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方
面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和
推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学
习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了
归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿
“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
4、找一找，合一合（学习5的组成）。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于
实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间
等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利
于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》
的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，
3只鸭子后面走；------
这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解
和组成中结束本节课。