第四节 生物体内营养物质的转变
沪科版生物高中第一册4.4《生物体内营养物质的转变》优质课件(26张)(共26张PPT)

思考
导致肥胖的可能原因有哪些呢?
实质
摄入
消耗
进一步思考?
问题1:日常食物并不以脂肪为主,为什么过量摄入会以脂肪储存? 问题2:素食的僧侣为何也有肥胖情况? 问题3:牛吃的是草,却可以产生牛奶供养后代?
结论: 营养物质在体内发生了转变
新问题: 它们是如何转变的?
一、糖类代谢
问题线索: 1. 糖类对人体的作用是什么? 2. 糖类主要来自哪些食物?
关于肥胖《中国居民营养与慢性病状况报告(2015年)》 全国18岁及以上成人超重率为30.1%,肥胖率为11.9%,比2002年 上升了7.3和4.8个百分点,6-17岁儿童青少年超重率为9.6%,肥胖 率为6.4%,比2002年上升了5.1和4.3个百分点。18岁以下居民肥 胖人群达1.2亿。
什么条件下人摄入的糖类会转化为脂肪累积?
《生物体内营养物质的转变》 说课稿

《生物体内营养物质的转变》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《生物体内营养物质的转变》。
接下来,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物体内营养物质的转变》是高中生物学中的重要内容,它承接了细胞的结构与功能、物质的跨膜运输等基础知识,又为后续学习细胞呼吸、光合作用以及生态系统的物质循环等内容奠定了基础。
本节课主要涉及糖类、脂质和蛋白质这三大营养物质在生物体内的消化、吸收、运输以及相互转变的过程。
通过对这些内容的学习,学生能够深入理解生命活动的物质基础和能量代谢,形成生命观念,并培养科学思维和探究能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞的基本结构和功能、糖类、脂质和蛋白质的化学组成有了一定的了解,这为本节课的学习提供了知识储备。
然而,对于营养物质在生物体内的复杂转变过程,学生可能会感到抽象和难以理解。
因此,在教学过程中,需要通过直观的图像、生动的实例和合理的引导,帮助学生突破难点。
1、知识目标(1)阐述糖类、脂质和蛋白质在生物体内的消化和吸收过程。
(2)说明糖类、脂质和蛋白质之间的相互转变关系。
2、能力目标(1)通过分析图表和资料,培养学生获取信息、处理信息和得出结论的能力。
(2)通过构建营养物质转变的模型,培养学生的模型构建能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标(1)使学生认识到合理饮食对于维持生命健康的重要性,培养学生良好的饮食习惯。
(2)激发学生对生命科学的兴趣,培养学生的探索精神和创新意识。
四、教学重难点1、教学重点(1)糖类、脂质和蛋白质的消化和吸收过程。
(2)糖类、脂质和蛋白质之间的相互转变关系。
(1)糖类、脂质和蛋白质之间相互转变的具体途径和条件。
(2)引导学生理解营养物质转变过程中的能量变化。
五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解,让学生了解营养物质转变的基本概念和过程。
2、直观教学法利用图片、动画等直观手段,帮助学生理解抽象的知识,如营养物质的转变途径。
生物体内营养物质的转变

CO2+H2O+能量
体内脂肪
(积累在脂 需要摄入一定 量的蛋白质? • 富含蛋白质的食物有哪些? • 蛋白质在体内如何转变?
蛋白质代谢
组织 蛋白质 合成
体内新的蛋白质
(酶、血红蛋白)
消化吸收
蛋白质
氨基酸
脱氨基
氨基
转变
尿素
糖类的 氨基转 换作用
作用
氧化 脱去氨 分解
尿素
进入三羧酸循环 后被氧化分解 脱去氨基后的部分 CO2+H2O+能量
糖类
脂肪
三大营养物质代谢的关系
1、三大营养物质之间是可以
转化
的。 的。
2、三大营养物质之间的转化是有 条件
糖类
氨基酸 脂肪 脱氨基 合 分 成 解 蛋白质
消化液
消化酶
营养物质的消化
肠麦芽糖酶 唾液、胰、肠淀粉酶 淀粉 麦芽糖 葡萄糖
蛋白质 脂肪
胃、胰蛋白酶
多肽
肠肽酶
氨基酸
胆盐
脂肪微粒
胰、肠脂肪酶
甘油+脂肪酸
糖类
• 食物中的糖类有哪些?
• 以淀粉为例,它在人体消化道内 将发生怎样的变化?
• 你认为人体内的糖有哪些去向?
糖类代谢
脂肪转化
氧化分解
CO2+H2O+能量
在过去的24小时中你吃了什么? 这些食物中有哪些营养成分?
食物中的营养物质
• 糖类 • 脂肪 • 蛋白质 • • • • 水 无机盐 维生素 膳食纤维
第4 节
生物体内营养物质的转变
消
消化道
消化腺
化
口腔、咽、食道、胃、小肠 、大肠
唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 唾液、胃液、胆汁、胰液 小肠液 唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胆盐、 胰淀粉酶、胰蛋白酶、胰脂肪酶、 肠淀粉酶、肠麦芽糖酶、肠肽酶、肠脂肪酶
细胞内营养物质的转变

例:
有机酸 + 氨基酸
转氨酶
新氨基酸 + 新有机酸
CO2
糖 类 代 谢
二、脂肪代谢
1.消化 脂肪
胆汁 脂肪酶 脂肪微粒 甘油+脂肪酸 乳化
糖代谢 丙酮酸
2.吸收
甘油、脂肪酸
小肠上 皮细胞
脂肪 肝脏 甘油
脂肪酸 线粒体基质 氧化
二、脂肪代谢 3. 脂肪酸的代谢过程:
新陈代谢:生物体内不断地发生着各种各样的化学变化,
新的物质在不断的合成,旧的物质在不断的分解,在机 体不断的从外界获得养料的同时排除废物,这些过程就 称为新陈代谢,简称代谢。
提问:在生物体内,合成和分解都在进行,通过哪个环
节可以把糖类、蛋白质和脂肪三大营养物质的代谢联系 在一起? 通过三羧酸循环这一环节可将糖类、蛋白质和脂肪 三大营养物质的代谢联系在一起。
Hale Waihona Puke 1、糖类代谢提问:为什么平常吃太多甜食又不经常运动人会容易发胖?
总结:糖代谢过程中的中间产物,可以参与蛋白质和脂肪
的合成,同样也可以合成糖类;生物体内合成和分解代谢 有时并不是截然分开的,经常是甲物质的合成过程伴随着 乙物质的分解过程。 2、脂质代谢
提问:为什么脂肪分解必须是在有氧条件下进行?
由甘油转化成的丙酮酸分解成C2和脂肪酸分解成 的C2必须要进入三羧酸循环才能最终分解成CO2和 H2O,而只有在有氧条件下C2才能进入三羧酸循环。
上一页
1、吃一口馒头,在口里细嚼,感觉有甜味, 这是什么原因?有些对胃有较大刺激作用的药 物,常常装在淀粉制成的胶囊中,又是什么原 因?
2、为什么有的人脂肪吃得很少,但还是照样胖起 来了?为什么肝炎病人不能多吃油腻食物? 3、某人在吃肉时,牙缝里卡了一点瘦肉丝,时 过二天仍然没有消化,其原因是什么?糖尿病 患者,为什么只能注射胰岛素,而不能口服?
《生物体内营养物质的转变》 说课稿

《生物体内营养物质的转变》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《生物体内营养物质的转变》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“生物体内营养物质的转变”是生物学中的一个重要内容,它不仅是对前面所学的细胞结构、细胞代谢等知识的深化和拓展,也为后续学习生命活动的调节、生物的进化等内容奠定了基础。
本节课主要涉及糖类、脂肪、蛋白质等营养物质在生物体内的消化、吸收、运输和代谢转化等过程。
通过学习,学生能够理解生物体内物质代谢的复杂性和整体性,认识到生命活动的有序进行依赖于各种物质代谢的协调平衡。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞的基本结构和功能、酶的作用等有了一定的了解,这为他们理解营养物质的转变提供了一定的知识基础。
但对于物质代谢过程中的化学反应、能量变化等较为抽象的内容,学生可能会感到理解困难。
此外,高二的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主学习能力,但他们在抽象思维和综合分析问题方面还有待提高。
因此,在教学中需要通过多种教学方法和手段,帮助学生突破难点,提高他们的学习能力。
三、教学目标1、知识目标(1)简述糖类、脂肪、蛋白质在生物体内的消化、吸收过程。
(2)阐明糖类、脂肪、蛋白质在生物体内的代谢途径和相互转变关系。
(3)理解生物体内物质代谢与能量代谢的关系。
2、能力目标(1)通过分析图表和资料,培养学生获取信息、处理信息和表达交流的能力。
(2)通过构建物质代谢的模型,培养学生的逻辑思维和创新能力。
3、情感态度与价值观目标(1)让学生认识到合理饮食对于维持身体健康的重要性,培养学生良好的饮食习惯。
(2)使学生体会生命活动的复杂性和有序性,激发学生对生命科学的兴趣和热爱。
四、教学重难点1、教学重点(1)糖类、脂肪、蛋白质的代谢途径和相互转变关系。
(2)生物体内物质代谢与能量代谢的关系。
2、教学难点(1)糖类、脂肪、蛋白质代谢过程中的化学反应和能量变化。
生命的物质变化和能量转换节生物体内营养物质的转变精品PPT课件

酶
氨基酸 酶
蛋白质
细胞中两过程处于动态平衡
合成蛋白质的氨基酸从何而来?
氨基酸脱氨基加入糖代谢
什么状况下需要氨基酸氧化供能?
糖类供应不足时
分解过程
氨基酸酶
氨基酶
进入
尿素
排出体外
进
入
脱去氨基部分 三
区别和比较
脱氨基和转氨基的区别 脱氨基:氨基酸被分解 转氨基:改变氨基酸种类
小结:蛋白质代谢
(2)肥胖症 A、产生原因
供能物质摄入 多 ,消耗少 遗传或分泌失调引起
B、治疗措施:控制饮食 、加强锻炼;医院治疗
(3)脂肪肝
A、产生原因:肝功能不好,或磷脂等合成减少
脂蛋白 时,
合成受
在肝脏中脂堆肪积肝形成
B、后果:影响肝细胞功能,长期发展下去,使
肝细胞坏死,结缔组织增生,最
肝硬化致
。
(4)营养不良
糖类在供应不足的情况下,可以大量的转化为
脂肪
,脂肪却不能大量地转糖化类为
(3)供能顺序
当糖类代谢发生障碍,引起供能不足时,才由
脂肪和蛋白质
氧化分解供给能量,当糖
肪的摄入量都不足时,体内的蛋白质 分解量
会增加。即供能顺序为:
糖类
脂肪 蛋白质
多糖、蛋白质和脂肪的氧化
人体需要的营养素
糖类 脂肪据是什么?
符合人体需要的合理膳食
合理膳食是一生健康的基础 合理膳食 种类齐全 容量适当 各种营养素比例合乎人体营养需要
合理膳食
(1)血糖异常症状 A、血糖含量低于 50-60
糖早期症状
mg/dl时,就会出现低
B、当血糖含量低于 45 mg/dl时,就会出现低血糖 晚期症状
《生物体内营养物质的转变》 说课稿
《生物体内营养物质的转变》说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!今天我说课的题目是《生物体内营养物质的转变》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物体内营养物质的转变》是高中生物必修模块中的重要内容。
本节课主要讲述了生物体内糖类、脂肪、蛋白质等营养物质在代谢过程中的相互转变关系,以及这些转变过程对于生命活动的重要意义。
通过本节课的学习,学生将对生物体内物质代谢的复杂性和整体性有更深入的理解,为后续学习细胞呼吸、光合作用等知识奠定基础。
教材在内容编排上,先介绍了糖类、脂肪和蛋白质的组成元素和基本结构,为理解它们之间的转变提供了知识铺垫。
然后通过具体的代谢途径和反应式,详细阐述了营养物质之间的相互转化。
同时,教材还结合了生活实际,如肥胖、糖尿病等问题,引导学生关注健康饮食和合理营养。
二、学情分析授课对象为高二年级的学生,他们已经具备了一定的生物学基础知识,如细胞的结构和功能、酶的作用等。
在日常生活中,学生也对饮食和营养有一定的了解,但对于生物体内营养物质的代谢过程和相互转变机制还缺乏系统的认识。
高二学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力,但对于一些复杂的化学反应和代谢途径可能会感到理解困难。
因此,在教学过程中,需要通过直观的图表、生动的实例和适当的引导,帮助学生突破难点,掌握重点。
三、教学目标1、知识目标(1)理解糖类、脂肪、蛋白质在生物体内的代谢途径和相互转变关系。
(2)掌握糖酵解、三羧酸循环、脂肪酸的β氧化等重要代谢过程的反应式和生理意义。
(3)了解生物体内营养物质转变对于生命活动的重要性。
2、能力目标(1)通过分析代谢途径和反应式,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
(2)通过小组讨论和案例分析,提高学生的合作学习能力和解决实际问题的能力。
3、情感目标(1)引导学生关注健康饮食和合理营养,培养学生的健康意识和生活习惯。
三大营养物质的转变
损害的最常见原因。
二、营养物质代谢与人体健康
2、脂肪代谢与人体健康
食物中 脂肪储 于体内
+
供过于求 脂肪
糖类蛋 白质转 变成脂 肪
肝功能不好
脂 恶化 肝
肪
硬
肝
化
体重指数(BMI)= 体重(kg) 身高(m)的平方
正常体重 : 体重指数 = 18 ~ 25 超重 : 体重指数 = 25 ~ 30 轻度肥胖 : 体重指数 > 30 中度肥胖 : 体重指数 > 35 重度肥胖 : 体重指数 > 40
美 食 : 是 带 给 人 们 幸 福 感 的 东 西
……
食物中所含的营养物质:
糖类 脂肪
蛋白质 水 无机盐 维生素 膳食纤维
糖类
脂肪
分子骨架都是碳链构成
蛋白质
第四章:生命的物质变化和能量转化
第4节:生物体内营养物质的转变
一、三大营养物质的代谢
1. 糖类代谢
1. 糖类代谢
食物 消化 葡萄糖 中的 淀粉
充足 糖类
脂类
二、糖类、脂类和蛋白质间的转化同时进行、相互制约、 相互影响。
糖类 不足 供能 氧化 脂肪和蛋白质
二、营养物质代谢与人体健康
1、糖类代谢与人体健康
低血糖
血糖
80—120mg/dL
尿糖
现状:全球糖尿病患者人数目前为1.94亿,中国糖尿病患者已经达 到5000万,每10秒就有1人死于糖尿病并发症。
过度减肥的危害——营养不良、贫血、骨质疏松等, 最严重的会导致神经性厌食症。
二、营养物质代谢与人体健康
3、蛋白质代谢与人体健康
高中生物生物体内营养物质的转换PPT1 沪科版
三大营养物 质的代谢
糖类代谢 脂类代谢
蛋白质代谢
1、糖类代谢
淀粉消化 葡萄糖
吸 收
氧化分解 CO2+H2O+能量
血液中的葡萄糖 (血糖)
合成
糖原
转化 脂肪 氨基酸
三碳化 糖 分解 合物
二碳化 合物
甘油 脂肪酸
脂肪
糖 合成
分解
R基团
转氨酶
氨基酸
2、脂类代谢
食物 中的 消化 甘油+脂肪酸 吸收 脂肪
有点扎心,但是事实。没有一个人的生活是容易的…熬过去! 人到中年,如在生活的激流中行走,习惯了背过身子哭,转过身子笑。
有时候,只想沉默,不是不懂,不是装清高,只是累了,不想说。 成年人的世界里,越发懂得独处,闲暇时,打开音乐,沉浸在一个人的世界里,在高低起伏的音乐声中,抱紧自己。
人活着,有时真的很累,越是外表开朗的人,内心越脆弱,越是表面看起来无所谓的人,越在意的多。 每个人的心里都有一方天地,你走不进来,他走不出去,于是便学会了在自己的世界里,浅笑成歌。 慢慢地学会了,苦而不言,喜而不语,因为你的不容易,别人未必能够读懂,你走的路,只是别人眼中的一处风景。 再坚强的人,也会委屈,也会难过,但是你要相信,每个人头顶上都有一片天,每个人的人生都会有阴晴圆缺。 人到中年,要学会自己去奔跑,每天睁开眼睛就面临着不可推卸的责任,所以再苦再累都不能倒下。 张爱玲说,到了中年的男人时常会感觉孤独,因为他一睁眼全是要依靠他的人,而没有他可以依靠的人。 中年人生,渴望有一双大的翅膀,为亲人撑起一方天空,总想给孩子一片森林,总想成为父母眼中的骄傲,总想成为朋友中的佼佼者,因而要咬紧牙关,不断的充实自己。 人到中年,看不透的人心,放不下的责任,无论深夜如何纠结,无论内心有怎样的疲惫,天亮依然去奋斗, 无论有怎样的迷茫,都不敢停下前行的脚步。 大多数人只关心你飞得高不高,又有多少人能在乎你过的累不累,朋友如雨中的伞,锦上添花的人到处都有,雪中送炭的却没几人,走了那么久,回头看看真正能在你身边的人有多少。 谁都有脆弱,谁都会有委屈,难过的时候,习惯了努力的昂起头,让脸上挂着微笑,尽量让自己的肩膀再宽厚些,让胸怀再宽广些,扛下所有的责任。 如果你没有伞。就注定要拼命的在风雨中奔跑,如果你想坚持,就要默默的承受和付出,时间将过程层层的包裹起来,沧桑久了,就会破茧成蝶,坚强的人生就是一个蜕变的过程。 村上春树说,当你穿过了暴风雨,你就不再是原来那个人。所以我相信,只有经历过磨难的人,才能变得无所畏惧,总有一天,你的坚持会让脚下的路走向开阔。 人到中年,喜而不言,痛而不语,再苦再难也要撑起一片天,好的坏的都慢慢收起,经历过,再回头,一切都算不了什么。 终有一天,你会在慢下来的时光里,喝一杯岁月的闲茶,道一声感谢自己,感谢这一路上我们都没有放弃。
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1 第四节 生物体内营养物质的转变 2 消化道:口腔→食道→胃→小肠(十二指肠)→大肠→肛门 消 化 腺
分泌 肝脏 胆汁:不含消化酶,对脂肪有乳化作用。
口腔:唾液腺 唾液:唾液淀粉酶 分泌 胃:胃腺 胃液:胃蛋白酶 分泌 胰脏:胰腺 胰液 胰蛋白酶 胰淀粉酶 胰麦芽糖酶 胰脂肪酶 分泌 小肠:肠腺 淀粉 麦芽糖 唾液淀粉酶 多肽 蛋白质
胃蛋白酶
多肽 蛋白质 胰蛋白酶 淀粉 麦芽糖 胰淀粉酶 麦芽糖 葡萄糖 胰麦芽糖酶
甘油+脂肪酸 脂肪
胰脂肪酶
小肠液 肠肽酶
肠淀粉酶 肠麦芽糖酶 肠脂肪酶 分泌 淀粉 麦芽糖 肠淀粉酶 麦芽糖 葡萄糖 肠麦芽糖酶
多肽 氨基酸 肠肽酶
甘油+脂肪酸 脂肪
肠脂肪酶 3
口腔内只能初步消化淀粉,食道无消化功能;胃只能初步消化蛋白质;小肠是消化和吸收食物的主要器官,脂肪只能在小肠消化。淀粉、脂肪和蛋白质在小肠内被彻底消化成葡萄糖、甘油和脂肪酸、氨基酸;大肠无消化功能,但有吸收功能。消化道各段吸收营养物质的情况:
一、糖类代谢 二、脂肪代谢 血糖 (葡萄糖) 唾液淀粉酶 淀粉 麦芽糖 葡萄糖 胰麦芽糖酶 肠麦芽糖酶 消化 肠淀粉酶 胰淀粉酶 吸收 小肠上 皮细胞 氧化分解 CO2+H2O+能量 肝糖原 合成 分解 肌糖原 合成
转变 转变 脂肪
氨基酸(非必需) 转氨酶
储存 重新合成 胆汁 脂肪 脂肪微粒 甘油 + 脂肪酸 胰脂肪酶 肠脂肪酶
消化 乳化作用
吸收
小肠上 皮细胞
氧化分解 CO2+H2O+能量
组织细胞成分 皮下、内脏器官表面等 脂肪 特殊的分泌物
肝糖原 转变
形成 乳汁 皮脂
构成 4
三、蛋白质代谢 (1)小肠与消化和吸收功能相适应的结构: 胃蛋白酶 蛋白质 多肽 氨基酸 肠肽酶 消化 胰蛋白酶 吸收
小肠上
皮细胞
不含氨基部分 (不含氮部分)
尿素 脱氨基作用 组织细胞成分 新的氨基酸 转变 氨基 (含氮部分) 酶 转氨基作用 自身蛋白质 合成 分解 体外 排出 转变 氧化分解 CO2+H2O+能量
糖类和脂肪
小肠绒毛 小肠绒毛上皮细胞 绒毛内毛细血管 小肠微绒毛
绒毛内毛细淋巴管 输送至肝脏 肝门静脉 小肠腺 5
(2)消化道中消化酶对食物的糖类、脂肪和蛋白质的消化情况: 四、糖类、脂肪和蛋白质三大营养物质代谢相互转变关系 五、体内葡萄糖和氨基酸的来源途径 六、三大营养物质代谢的终产物 糖类:CO2+H2O 脂肪:CO2+H2O 蛋白质:CO2+H2O+尿素 七、食物中的营养成分
体内葡萄糖 食物糖类消化吸收的葡萄糖 肝糖原分解产生的葡萄糖 蛋白质代谢转变的葡萄糖 体内氨基酸 食物蛋白质消化吸收的氨基酸 自身蛋白质分解产生的氨基酸 转氨基作用形成的氨基酸 6
糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素、膳食纤维共七种。 其中糖类、脂肪、蛋白质需经消化后才能吸收,而水、无机盐、维生素不经消化直接吸收,膳食纤维不消化也不吸收。 1、什么是膳食纤维? 膳食纤维是一种不能被人体消化的碳水化合物,分为非水溶性和水溶性纤维两大类。纤维素、半纤维素和木质素是3种常见的非水溶性纤维,存在于植物细胞壁中;而果胶和树胶等属于水溶性纤维,则存在于自然界的非纤维性物质中。 2、膳食纤维的重要性。 膳食纤维对促进良好的消化和排泄固体废物有着举足轻重的作用。适量地补充纤维素,可使肠道中的食物增大变软,促进肠道蠕动,从而加快了排便速度,防止便秘和降低肠癌的风险。 另外,纤维素还可调节血糖,有助预防糖尿病。又可以减少消化过程对脂肪的吸收,从而降低血液中胆固醇、甘油三脂的水平,防治高血压、心脑血管疾病的作用。 3、什么食物中含膳食纤维最多? 糙米和胚牙精米,以及玉米、小米、大麦、小麦皮(米糠)和麦粉(黑面包的材料)等杂粮;此外,根菜类和海藻类中食物纤维较多,如牛蒡、胡萝卜、四季豆、红豆、豌豆、薯类和裙带菜等。 4、膳食纤维作用有: ①防治便秘 ②利于减肥③预防结肠和直肠癌 ④防治痔疮⑤降低血脂,预防冠心病 ⑥改善糖尿病症状⑦改善口腔及牙齿功能⑧防治胆结石 八、多糖、蛋白质和脂肪的氧化
图中字母各代表什么物质或过程名称: A 甘油 B 脂肪酸 C 氨基酸 D 葡萄糖 E 糖酵解 F 丙酮酸 G 二碳化合物 H 三羧酸循环 I ATP F→G→H→线粒体内膜是在 线粒体 中进行。 从图中可以看出: ①三大营养物质共同氧化代谢的途径是 三羧酸循环 。 ②三大营养物质代谢相互转变的枢纽是 呼吸 作用。
多糖 蛋白质 糖 线粒体内膜 脂肪 A B D F G H C 氨基
I E 7
第四节 生物体内营养物质的转变练习题 一、选择题 1.人体内合成糖原的主要器官是 A.小肠和胰脏 B.肝脏和骨骼肌 C.胃和小肠 D.肝脏和小肠 2.下列有关氨基酸来源地叙述,哪项是错误的 A.直接从小肠绒毛吸收来的 B.由组织蛋白分解来的 C.部分由组织细胞内转氨基作用形成的 D.蛋白质在血液中分解形成的 3.动物在饥饿状况下,组织内首先可能降低含量的物质是 A.糖原 B.氨基酸 C.血糖 D.脂肪 4.在人体的糖代谢过程中,不能发生的是 A.肝糖原→血糖 B.葡萄糖→脂肪 C.CO2+H2O→葡萄糖 D.葡萄糖→乳酸+能量 5.葡萄糖液里的酵母菌,培养一周后,液面上出现油滴。在此过程中,葡萄糖所起的作用 是 ①维持细胞渗透压 ②氧化供能 ③转变为脂肪 ④是催化剂 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 6.在动物饥饿或冬眠时,能量底物的消耗顺序是 A.脂肪→蛋白质→糖类 B.脂肪→糖类→蛋白质 C.糖类→脂肪→蛋白质 D.蛋白质→糖类→脂肪 7.蛋白质经消化后的终产物是 A.多种氨基酸 B.各种分子量不等的多肽 C. CO2、H2O和尿素 D.以上所列均是消化后的终产物 8.肠道中葡萄糖被吸收到体内以后,可能发生的变化是
①部分葡萄糖 二氧化碳+水 ②部分葡萄糖 糖原 ③部分葡萄糖 脂肪酸 ④部分葡萄糖 蛋白质 ⑤部分葡萄糖 脂肪 A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ①②⑤ 9.尿素生成的有关生化反应是 A.脱氨基作用 B.转氨基作用 C.氨基酸缩合 D.核苷酸分解 10.用氨基酸饲养患糖尿病的狗,尿中C6H12O6可能增加,这是因为氨基酸 A.通过脱氨基后的含氮部分合成葡萄糖 B.通过转氨基作用合成葡萄糖 C.直接转变成葡萄糖 D.通过脱氨基后的不含氮部分合成葡萄糖 11.蛋白质在人体内代谢的终产物是 A.C、H、O、N、等元素 B.乳酸 C.CO2、H2O、尿素 D. CO2、H2O 12.三大有机物在体内相互转化的枢纽是 A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.同化作用 13.下列物质在人体消化道开始被消化的顺序是 A.脂肪→蛋白质→淀粉 B.淀粉→脂肪→蛋白质 C.淀粉→蛋白质→脂肪 D.蛋白质→淀粉→脂肪 14.关于进入动物细胞内氨基酸所发生变化的描述,正确的是
氧化分解 合成
转化 合成 合成 8
A.可以合成蛋白质 B.分解的最终产物是二氧化碳和水 C.直接合成性激素 D.经过氨基转换作用形成尿素 15.脂肪被消化后的终产物是 A. CO2和H2O B.甘油和脂肪酸 C.氨基酸 D.葡萄糖 16.蛋白质不同于脂肪、糖类的代谢产物是 A.尿素 B. CO2 C. H2O D.NH3 17.与消化蛋白质无关的消化液是 A.唾液 B.胃液 C.胰液 D.小肠液 18.动物体内甲种氨基酸通过转氨基作用生成乙种氨基酸,可以肯定的是 A.甲种氨基酸是必需氨基酸 B.甲种氨基酸是非必需氨基酸 C.乙种氨基酸是必需氨基酸 D.乙种氨基酸是非必需氨基酸 19.下面是糖类代谢过程的图解,其中的甲、乙、丙、丁代表的物质依次是
A.麦芽糖、糖原、葡萄糖、脂肪 B.葡萄糖、糖原、葡萄糖、脂肪 C.葡萄糖、肌糖原、丙酮酸、脂肪 D.葡萄糖、肝糖原、丙酮酸、脂肪 20.动物体内三大营养物质之间的代谢关系,最为准确地表示为D
二、简答题 1.右图是动物体内糖类代谢、蛋白质代谢和脂类代谢之间的相互关系,试分析回答:
(1)氨基酸完成③⑤过程需要通过脱氨基作用。 (2)葡萄糖通过④过程转变为氨基酸时要通过转氨基作用。 (3)①过程主要在动物体内肝脏和骨骼肌内进行。 (4)细胞内合成蛋白质所需氨基酸的来源有食物中蛋白质消化和吸收的氨基酸、 自身蛋白质分解产生的氨基酸和转氨基作用形成的氨基酸。