苏科版物理八年级下册本章小结.doc
新版新人教版八年级物理下册第八章运动和力小结与复习教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“运动和力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（5）摩擦力的产生和作用：掌握摩擦力的定义、分类、方向和大小，了解摩擦力在日常生活中的应用。
举例：解释汽车行驶过程中，轮胎与地面之间的摩擦力如何产生，以及摩擦力对汽车运动的影响。
2.教学难点
（1）力与运动关系的理解：学生对力与运动关系的理解往往停留在表面，难以深入理解力的作用机理。
解决方法：通过实验、动画等教学手段，生动形象地展示力与运动的关系，帮助学生深入理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《运动和力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体运动状态改变的情况？”（如乘坐电梯时的加速、减速感觉）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动和力的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解力与运动的关系：强调力是改变物体运动状态的原因，掌握力的作用效果和分类。
举例：讲解物体在受到不同力的作用下，运动状态如何改变，如加速、减速、改变方向等。
（2）掌握牛顿第一定律：理解物体在不受外力作用时，保持静止或匀速直线运动状态，以及惯性的概念。
举例：分析日常生活中的惯性现象，如乘坐公交车时突然刹车，乘客身体前倾的原因。
（2）牛顿第一定律的理解：学生对惯性的概念容易产生误解，认为惯性是物体的一种属性，而不仅仅是物体保持原来运动状态的性质。
最新八年级物理第一章总结(八篇)
八年级物理第一章总结篇一贯彻正确的教育方针是义不容辞的，平时在课堂中以教育方针为指导主线，认真的学习新课改思想、理念并逐步融贯到课堂教学中去。
社会是在不断的发展前进的，作为一名教师，本身的文化专业知识也要不断的提高，平时阅读一些与本职教学工作有关的书刊杂志，到电子备课室查阅有关物理方面的教学资源，了解物理教学发展，学习一些外地的优良教育教学理念，以充实自己。
认真参加每次学校和新课改的培训、教研活动，吸取同行的先进的教学理念方法等，结合自己，努力形成一种自己的教学方式。
（一）自身工作１、备课开学初，积极参加教研组组织的教研活动，和同事们的商讨下，认真学习物理新课标，积极参加进行集体备课。
根据新课标和教学常规的要求，提前两周备好课，写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、新课标、教参，虚心向本组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，体现新理念。
２、上课上好课不仅要备好课，而且要做好课前准备，布置好实验和器材，积极使用多媒体，不打无准备之仗。
认真讲课，认真示范，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学生高雅的兴趣，发扬团结互助，吃苦耐劳、勇往直前的精神。
（二）学生方面：平时的课堂教学中注重对学生的自信心的培养，现代课堂教育要求我们相信学生的能力，留给学生充分的思考和实践的余地，只有通过新课标的学习和课堂教学的创新才能提高课堂教学质量和有自信的学生。
我相信通过不同的方法教学，能够发挥学生的主体意识，给学生创造条件机会，合理的把握学生的表现欲望，有利于培养学生的自主性和创造性。
各行各业都在竞争，要立稳自己的脚跟，就得使自己的教学质量还是平时工作都要做的好。
（一）群体工作：积极配合和支持学校群体活动，积极协作本组开展教研活动，积极推行现代信息教学活动。
由于班级较多，实验设施较少，学生的课外活动开展不是很到位，没有很好的督促。
八年级物理下册力的作用是相互的教案苏科版
教案：八年级物理下册《力的作用是相互的》一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 通过实例分析，让学生了解力的作用效果，并能运用力的相互作用解释一些日常现象。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念，力的相互作用。
2. 教学难点：力的作用效果，力的相互作用在实际中的应用。
三、教学方法1. 采用问题引导法，让学生通过思考问题，理解力的概念和力的相互作用。
2. 采用实例分析法，让学生通过观察和分析实例，掌握力的作用效果和力的相互作用。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括力的概念、力的相互作用、力的作用效果等内容的图片和实例。
2. 学生准备课本、笔记本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如拍打桌子，让学生感受力的存在，引出力的概念。
2. 讲解力的概念：讲解力是物体对物体的作用，力的单位是牛顿。
3. 讲解力的相互作用：讲解一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力，举例说明力的相互作用。
4. 讲解力的作用效果：讲解力可以改变物体的形状和运动状态，通过实例让学生了解力的作用效果。
5. 练习：让学生运用力的相互作用解释一些日常现象，如扔铅球、拉弹簧等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力的概念、力的相互作用和力的作用效果。
7. 布置作业：让学生课后复习课本内容，完成练习题。
六、教学拓展1. 讲解力的分类：讲解按性质分，力可分为重力、弹力、摩擦力等；按效果分，力可分为拉力、压力、推力等。
2. 让学生了解力的合成与分解：讲解力的合成是指两个或多个力共同作用于一个物体时，它们的共同作用效果与一个力产生的效果相同；力的分解是指一个力作用于一个物体时，可以分解为两个或多个力的效果。
七、实例分析1. 通过实例分析，让学生了解力的合成与分解在实际中的应用，如拉弓射箭、踢足球等。
人教版八年级下册物理教案-第七章 小结与复习
人教版八年级下册物理教案-第七章小结与复习一. 教材分析本章主要是对八年级下册物理知识的总结与复习。
内容包括力学、热学、电学等方面的知识。
通过本章的学习，使学生对已学的物理知识有一个全面、系统的掌握，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生已经学习了八年级下册的物理知识，对基本概念、公式、定律等有一定的了解。
但部分学生在理解和运用方面还存在困难，如力学中的运动和力的关系、热学中的热量计算、电学中的电路等。
三. 教学目标1.使学生对八年级下册的物理知识有一个全面、系统的掌握。
2.提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：对八年级下册物理知识的总结与复习。
2.难点：力学中的运动和力的关系、热学中的热量计算、电学中的电路。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级下册物理。
2.课件：与教学内容相关的课件。
3.练习题：与教学内容相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，检查学生对八年级下册物理知识的掌握情况。
2.呈现（10分钟）利用课件，对本章内容进行简要回顾，包括力学、热学、电学等方面的知识。
3.操练（10分钟）针对本章的重点内容，出示练习题，让学生独立完成，及时检查学生的掌握情况。
4.巩固（10分钟）针对学生的练习情况，进行讲解和辅导，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些与本章知识相关的拓展问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）对本章内容进行总结，强调重点知识和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置与本章内容相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）对本章的主要知识点进行板书，方便学生复习。
本节课通过问题驱动、案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
在教学过程中，注意检查学生的掌握情况，及时进行讲解和辅导。
八年级物理知识点总结(上下册)
八年级物理知识点总结(上下册)1.机械运动1.1长度和时间的测量在物理学中，测量某个物理量时需要使用单位进行比较。
国际计量组织制定了一套国际统一的单位，即SI单位制。
长度的基本单位是米(m)，其他单位包括千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
常用的测量工具是刻度尺，使用时需要注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程，测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端，读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
时间的基本单位是秒(s)，其他单位包括小时(h)、分(min)。
误差是测量值和真实值之间的差异，减少误差的方法包括多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误不同，误差不是错误，错误不应该发生，而误差永远存在且不能避免。
1.2运动的描述运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
在研究物体的运动时，需要选作标准的物体作为参照物。
参照物的选择应根据需要选择合适的物体，而不能选被研究的物体作参照物。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体，结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
1.3运动的快慢物体运动的快慢用速度表示。
在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。
计算公式为v=路程÷时间。
一、声音的基本概念声音是由物体的振动产生的，物体在1秒内振动的次数叫做频率，频率越高，音调越高，频率的单位是Hz。
人能够听到的声音频率范围大约在20Hz~Hz之间，高于Hz的声音被称为超声波，低于20Hz的声音被称为次声波，它们都属于声波，但人类无法听到。
【人教版】八年级下册物理：第八章 小结与复习
第八章《力和运动》复习导学案一、目标导引：1、看书讨论形成知识框架2、学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）3、讨论本章基本实验及其结论4、学生讨论本章还存在的困惑二、探究学习：（一）看书讨论形成知识框架学习活动1：阅读课本展示评价1：回顾知识网络(可以另附纸张)（二）学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）。
学习活动2：独立完成下列各题1、惯性：（1）定义：叫惯性。
（2）说明：惯性是物体的一种。
有惯性，惯性大小只与物体的有关，与物体是否运动、运动的快慢、受力情况等皆无关。
2、摩擦力：（1）定义：两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。
（2）滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟有关。
越大，滑动摩擦力越大；接触面越，滑动摩擦力越大。
（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
骑自行车时，前轮受到摩擦力的方向是。
（4）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦。
（5）滑动摩擦力：⑴测量原理：。
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶滑动摩擦力的大小与那些因素有关。
比较甲、乙图得：相同时，越大，滑动摩擦力越大；比较甲、丙图得：相同时，，滑动摩擦力越大。
该研究采用了法。
由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与和有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与等无关。
(4)画出上面四图中A物体的受力示意图.展示评价2：学生交流勘误（三）讨论本章基本实验及其结论。
学习活动3：完成下列各实验题。
1、牛顿第一定律实验：⑴三次实验小车都从斜面同一高度滑下的目的是保证相同。
⑵实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑，。
⑶牛顿第一定律推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将。
2、牛顿第一定律：⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在时候，总保持或运动状态。
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桑水
初中物理学习材料
本章小结
[知识网络]
[课堂例题]
例1．一个人的质量是50Kg，它的每只脚与地面的接触面积是200cm2。则（1）此人站立时
对地面的压强是多大？（2）此人走路时对地面的压强是多大？
分析 已知人的质量是，那么就可以求出人的重力，从而得到人对地面的压力。再由于人站
立时是两只脚与地面接触，因而，此时的受力面积是2ⅹ200cm2，根据公式p=F/S可计算出
人对地面的压强。而人在走路时，始终只有一只脚与地面接触，故此时的受力面积只有
200cm2。(g10N/Kg)
解 （1）G=mg=50Kg×10N/Kg
=500N
P=FS =500N0.04m2 =1.25×104Pa
(2) P=FS =500N0.02m2 =2.5 ×104Pa
答：（1）人站立时对地面的压强是1.25×104Pa
（2）人走路时对地面的压强是2.5 ×104 Pa
例2.潜水艇在水面下开始下潜的过程中，潜水艇受到的压强将_________，受到的浮力将
___________。
分析 由于潜水艇受到的压强是由水产生的，而水产生的压强只与液体的深度和液体的密度
有关，潜水艇在水面下下潜时，潜水艇在水中的深度将变大，所以潜水艇受到的压强将变大。
潜水艇受到的浮力等于它排开水的重力，也就是只与液体的密度和它排开液体的体积有关。
而潜水艇是在水面下开始下潜的，故它排开水的体积不变，水的密度不变化，所以潜水艇受
到的浮力将不变。
解 变大 不变
例3．在高山上用普通锅煮饭很难将饭煮熟。这是为什么？你能想出什么办法将饭煮熟？
概念
公式及单位
增大和减小压强的方法
压
强
和
浮
力
压
强
浮
力
压强
液体压强
大气压强
举例说明浮力的存在
利用弹簧秤测量浮
力的大小
阿基米德原理
F浮=ρ液gV排
液体压强的特点
影响液体压强的两个因素
(即:液体密度和深度)
大气压的存在
大气压的测量
大气压产生的原因
气压与流速的关系
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桑水
分析与提示 因为大气压是由于大气有重力而产生的，离地面越高的地方大气压就越小。
所以高山上的气压就低。又由于液体的沸点与液体表面的气压有关———气压越大，沸点越
高。既然是由于气压低的缘故，那么只要增加水面气压就行了。
答 由于高山上气压低，水的沸点也会将低，因此在高山上用普通锅很难将饭煮熟。可以用
高压锅来煮，就可以了。
[训练与检测]
1．浸在液体中的物体受到________________________力，这个力习惯上称为浮力。浮力的
方向总是____________的。
2．大气压强产生的原因是_____________，_________实验第一次测定了大气压强的值。
3．一切液体的沸点，都是气压减小时_______________，气压增大时_________。
4．体积为1dm3的铁块浸没在水中，受到的浮力是______N，若将铁块的一部分露出水面，
则铁块受到的浮力将变______。若将铁块浸没在酒精里，受到的浮力比浸没在水中的要
______。
5．某人的重力是490N，每只鞋的面积为140cm2，当人站立于水平地面上，地面受到的压力
是_______N,压强是_______Pa，当他抬起一只脚时，地面受到的压力是________，压强是
______。
6．有两个粗细相差很少的试管，在大试管中装入一半水后，将小试管套进大试管中，
然后将两个试管倒放，如图所示，那么小试管将向________运动，这是因为
________________。
7．用弹簧测力计在空气中称得一个物体重为5N。当把物体浸到液体中时，发现弹
簧测力计的示数变化了3.5N，物体受的浮力为________N。
8．用一根细线系住一块石块，用手提住线把石块浸到水中。在石块从接触水面到全浸入水
中的过程中，石块受的浮力是________的（填变化情况）；当石块全浸到水面下时，石块受
的浮力为F1，松开线让石块沉到水底，石块受的浮力为F2，则F1_______F2。
9．高压锅由于_________，锅内气压可高于_________，水的沸点可高于_________，所以食
物熟得快。
10．下列单位中，不属于压强的单位是 （ ）
A．N/m2 B．Pa C．Kg/m3 D．atm
11．下列关于大气压的说法中正确的是 （ ）
A．大气压是大气压力的简称
B．大气压的方向是竖直向下的
C．大气压是不可以测量的
D．大气压对浸在其中的物体在各个方向上都存在。
12．将体积相同的三个物体，分别浸没在酒清、水、盐水中，则三个物体受到的浮力情况是
（ ）
A．三个物体受到的浮力相等
B．放入酒精中的物体受到的浮力最大
C．放入水中的物体受到的浮力最大
D．放入盐水中的物体受到的浮力最大
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桑水
13．如图所示，把小桌有砝码以不同形式放在炮沫塑料上，分析与压力作用效果有关的因素，
(1)比较甲、乙两图可知， 。(2)比较乙、丙两图可
知， 。
14．如图是验证阿基米德原理的实验示意图，从图(a)到图(b)说明浸没在液体中的物体受到的
______的浮力，从(a)到(d)说明浮力的大小等于______________。若物体只浸入液体中一部分，
则上述结论_______。 （填“不成立”或“仍然成立”。）
15．医生用注射器打针前，要把药水吸入注射器，简单描述医生是如何操作的，并作解释。
16．一块质量为2kg的砖，长、宽、厚分别为20cm，10cm，5cm，分别平放、侧放、立放在
水平地面上，(1)求:平放、侧放、立放对地面的压强分别是多少？(2)若将这块砖扔到水里,
它所受到浮力的大小为多少N?
17.将边长为a的实心正方体轻轻放入装满水的溢水杯中,设水的密度为ρ,木块静止时从杯中
溢出的水的质量为m,根据以下条件,求出五个和木块相关的物理量.(木块的面积或体积除外)
[拓展与提高]
18．在一次物理兴趣小组活动中，同学们用不同的方法测量大气压的值，其中欢欢同学想选
用塑料挂衣钩来粗略测出大气压的值。请你设计出实验方案，写出实验中用到的器材和实验
步骤。
19.地球周围被一层很厚的空气包围着，这个空气层一直延伸到几千米的高空，地球表面积
约为5.1×1014m2，求这个空气层里空气的总质量约是多少kg？（g取10N/kg，大气压取105
Pa）。
本章小结
训练检测
1．向上的托力，竖直向上；2．由于大气有重力，托里拆利；3、降低，升高；4、9．8牛，
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桑水
变小，小；5、490 ，1.75×104 ,490 ，3.5×104；6、上，大气压的作用；7．3．5；8、变大，
等于；9、汽化，标准大气压，100℃
10、C；11、D；12、D
13、受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
14．向上，它排开液体的重力，仍然成立；15．略；16．392Pa,784Pa ,1568Pa，9.8N；17、略
拓展提高
18．提示：用测将挂衣钩的拉力和测钩的面积来计算；19．5．1×10
18
初中物理试卷
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