山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 第四单元 第二节《氧气》氧气的制法教案1 鲁教版五四制
第二节 氧气的性质(课件)-八年级化学全一册(鲁教版五四学制2024)
氧化物
非金属氧化物 H2O CO2 SO2
氧元素在自然界中的循环，广泛存 在于物质的天然转化、人工转化以 及生命活动过程中。
观察思考4-4
了解自然界中的养循环
观察右图，看看氧元素在自然界里是怎样循环的。 思考：1.自然界中氧气产生与消耗的途径主要有哪些？ 2.氧气是性质比较活泼 的气体，自然界中很多物质 在常温下就能与氧气发生化 学反应，那为什么大气中氧 气的含量没有越来越低呢？
物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里分子的数目越多
(即氧气浓度越大)，反应就越剧烈。
3.氧气与硫反应:将硫放在燃烧匙，在酒精灯上点燃，然后把盛有燃
着硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，(瓶中预先留少量水)，观
察现象。
吸收产生的二氧化 硫，防止污染空气
发出微弱的淡蓝色火焰，有刺 硫丝在空气燃烧 激性气味气体产生，放出热量
第四单元
我们周围的空气
第二节 氧气的性质
目 录
重点：氧气的化学性质
CONTENTS
1 了解氧气的物理性质
2
认识氧气的化学性质，学习探究气体性质 的方法
3
认识碳、硫、铁等物质与氧气反应的现象 及文字表达式
难点：探究归纳氧气的化学性质
课堂导入
氧气与世间万物如影随形，动 植物呼吸、燃料燃烧、钢铁冶 炼等都需要氧气。这些变化虽 然发生的场所和产生的现象各 不相同，但都与氧气的性质有 关。
探究新知
氧气是氧元素最常见的单质形态， 是空气的主要成分之一。
观察思考4-3
氧气的物理性质
观察集气瓶中的氧气，并结合下列给出的数据
和你的生活经验，归纳氧气的物理性质。
在标准状况（0℃、1.01×105Pa）下，氧气
【鲁教版】化学八年级全册五四制氧气2同步教案
____________________________
②比较在空气、氧气中燃烧现象的不同，说出你的原因。
⒉把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察，把烧红的铁丝插入到盛有氧气的集气瓶中，观察并记录现象
_______________________________
①反应的文字表达式：
6．【宜昌】空气中体积分数最高的气体是( )
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
7.【南通】对有关实验现象的描述正确的是( )
A．碳在氧气中燃烧放出白烟 B．干冰在空气中升华周围出现白雾
C．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 D．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰
8．【苏州】下列关于氧气的说法正确的是( )
4．完成《子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( )
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
2．【肇庆】（）2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是( )
A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
思考：为什么将铁丝绕城螺旋状？
反思与总结：怎样检验水和二氧化碳的存在
学生交流讨论后总结得出结论
知识梳理
1．盛氧气的集气瓶应________,原因是________________________。
2．氧气是一种化学性质________的气体，能够与________发生_____反应，表现出______性，并放出______。
时,也利用了类似的装置,并在装置中盛放大半瓶
蒸馏水,以下说法不正确的是( )
A b导管连接供给氧气的钢瓶
B b导管连接病人吸氧气的塑胶管
C 该装置可用来观察是否有氧气输出
《氧气》教案
•••••••••••••••••《氧气》教案《氧气》教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《氧气》教案，希望能够帮助到大家。
《氧气》教案1教学目标：根据课程标准，创设活动，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学”的学习过程中，了解制取气体的一般思路和方法，学习用过氧化氢溶液制取氧气，培养学生的探究意识和探究能力。
教材分析与处理：本节内容分两部分：氧气的实验室制法、氧气的性质。
第一课时的教学内容为第一部分，相对较为独立；从整套教材的编写上来看，氧气的实验室制法是唯一安排的气体制取的实验，因此要从探究过程中抽取气体制取的一般思路和方法。
教学重点：氧气的实验室制法教学难点：催化剂教学思路：创设情景，初识氧气，引出气体的制取→了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件→制取并收集一瓶氧气→尝试设计其他的制氧装置。
教学用具：试管（3只）、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、盖玻片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、人造沸石、芹菜、火柴；多媒体课件教学过程：一、初识氧气设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。
[创设情景]在屏幕上循坏播放选取的与氧气有关的图片：运动会场上燃烧的火炬、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、抢救危急病人、光合作用、腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？[学生交流]氧气可供给呼吸,氧气可支持燃烧,氧气能使物品腐烂,氧气能发射火箭……[设问，引出下文]那你还想知道与氧气有关的什么知识呢？[生答]1. 我想知道氧气是如何发射火箭的。
2. 我想知道氧气怎么使食物腐烂的。
3. 我想知道氧气还有什么用途。
4. 我想知道氧气是如何制得的。
……[过渡]看来同学们想知道得还很多，这节课我们先来看一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课题——氧气的实验室制法。
山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 4 我们周围的空气复习教案1 (新版)鲁教版五四制
我们周围的空气教学目标1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
2、过程与方法：认识空气的用途，及防治空气污染的方法。
3、情感态度价值观：熟记取得气体样品的方法，认识空气污染物，及判断空气质量级别的方法。
教学重点难点教学重点：验证空气组成的实验教学难点：学习除去混合气体中某气体的方法教学资源课本，伴你学教法与学法小组赛、讨论、自学，讲练结合通案内容设计个案内容设计教学内容一、目标定向1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
2、过程与方法：认识空气的用途，及防治空气污染的方法。
3、情感态度价值观：熟记取得气体样品的方法，认识空气污染物，及判断空气质量级别的方法。
二、自主复习1、教师引导学生思考测定空气中氧气含量的实验思路。
2、如何将密闭容器中的氧气消耗掉而有不产生新的气体？3、如何测得消耗掉氧气的体积？三、小组合作1、复习测定空气中氧气含量的实验学生复习并表述观点，在明确实验思路及原理后，进行实验，注意操作要领，观察实验现象，记录实验数据，分析数据，得出结论——氧气大约占空气体积的1/5。
思考：实验中如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有哪些？2、测定不同气体样本中二氧化碳含量的差异学生复习取样品的方法，实验过程中的变量控制，思考鉴定二氧化碳的方法四、交流展示1、哪些原因导致氧气数值偏大？2、哪些原因导致氧气数值偏小？3、空气中的成分是固定不变的吗？4、在实验中如何控制变量来保证实验的精确性？五、点播引领1、铜粉量不足，反应时间不够，反应温度不够，注射器推拉不充分，没有冷却到室温读数2、装置向外漏气，读数时气球内有气体3、空气中各成分的含量不是固定不变的4、等体积的气体样品，等量的石灰水六、当堂训练一、目标定向1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 第四单元 我们周围的空气复习教案 鲁教版五四学制
我们周围的空气
课型
复习
主备
教师
二次备课教师
教学
目标
1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
2、过程与方法：认识空气的用途，及防治空气污染的方法。
3、情感态度价值观：熟记取得气体样品的方法，认识空气污染物，及判断空气质量级别的方法。
如何将密闭容器中的氧气消耗掉而有不产生新的气体？
如何测得消耗掉氧气的体积？
实验注意问题：
学生讨论并表述观点，在明确实验思路及原理后，进行实验，注意操作要领，观察实验现象，记录实验数据，分析数据，得出结论——氧气大约占空气体积的1/5。
思考：实验中如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有哪些？
Hale Waihona Puke 教学重点难点教学重点：验证空气组成的实验
教学难点：学习除去混合气体中某气体的方法
教学
资源
课本，伴你学
教法与学法
小组赛、讨论、自学，讲练结合
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
复习
今天我们的认识需要再深入一步，研究空气中氧气的含量。怎样来测定空气中氧气的含量呢？
[活动1]
教师引导学生思考测定空气中氧气含量的实验思路：
[活动2]
分离液态空气
1、分离液态空气
2、空气中各气体性质及用途
[活动3]
关注空气质量
板
书
设
计
课外作
业布置
必作
选作
整理本节内容
教后心得
化学教案-氧气的制法
化学教案－氧气的制法教案概述：本节课我们将学习氧气的制法。
通过实验和观察，学生将了解氧气的制备过程以及相关化学反应。
我们将使用分解过氧化氢溶液的方法来制取氧气。
教学目标：1.了解氧气的制备方法和化学反应。
2.学会使用分解过氧化氢溶液制取氧气。
3.能够安全地进行实验并正确观察实验现象。
教学重点：1.氧气的制备方法。
2.分解过氧化氢溶液的化学反应。
教学难点：1.实验操作的安全性。
2.实验现象的观察和分析。
教学准备：1.实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶等。
2.实验试剂：过氧化氢溶液、二氧化锰等。
教学过程：一、导入（5分钟）二、实验演示（15分钟）1.教师向学生介绍实验用具和试剂，解释实验原理。
2.教师进行实验演示，将过氧化氢溶液加入装有二氧化锰的试管中，用酒精灯加热。
3.实验过程中，教师引导学生观察实验现象，如气泡的产生、气体的收集等。
4.教师解释实验过程中发生的化学反应，即过氧化氢在二氧化锰的催化下分解水和氧气。
三、学生实验操作（20分钟）1.学生分组进行实验操作，按照实验步骤进行。
2.学生在实验过程中要注意安全，正确使用实验用具。
3.学生在实验过程中要仔细观察实验现象，并记录在实验报告中。
四、实验结果讨论（10分钟）1.教师组织学生进行实验结果的讨论，比较不同组的实验数据。
2.学生分析实验结果，如氧气的体积、气泡的产生等。
3.教师引导学生思考实验过程中的问题，如如何提高氧气的产量、如何判断氧气的纯度等。
2.学生评价自己的实验操作和观察结果。
3.教师对学生的实验表现进行评价，并提出改进意见。
教学延伸：教师可以引导学生思考氧气的应用领域，如呼吸、燃烧等。
还可以组织学生进行拓展实验，如使用不同的催化剂进行氧气的制备等。
教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.氧气的制备方法：本节课我们采用分解过氧化氢溶液的方法来制取氧气。
过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解水和氧气。
2.化学反应：过氧化氢→水+氧气二、教学难点补充1.实验操作的安全性：在实验过程中，学生需要掌握正确的操作方法，避免意外伤害。
教师版-鲁教版(五四制)化学八年级全一册4-2《氧气》导学案(含答案)
第四单元 我们周围的空气 第二节《氧气》（共2课时）第1课时 自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集气体的方法、验满、及注意事项。
（重点）2.通过氧气的制取练习并学会仪器连接等实验基本操作。
3.认识催化剂及其作用。
二、问题导学：1.药品： 过氧化氢 、 二氧化锰2.反应原理： 过氧化氢−−−→−二氧化锰水+氧气 3.实验装置（发生装置.收集装置）（1）发生装置的选择依据：反应物、生成物的状态及反应条件（2）收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度a.向上排空气集气法：密度比空气大b.向下排空气集气法：密度比空气小c.排水集气法：难溶于水或不易溶于水且不和水发生化学反应的气体 4.实验操作步骤 （略）5.注意事项（1）长颈漏斗的下端管口必须插入到液面以下，否则 生成的气体从漏斗逸出 。
（2）导管伸入容器内无需太长，更不能插入到液面以下。
若伸入到液面下，气体就无法从导管口排出。
（3）集气瓶内装满水 倒立 在水槽中，不能有 空隙 ，否则收集不到纯净的氧气。
用向上排空气集气时，集气瓶 正 放，导管口要接近集气瓶 底部 。
（4）当导管口有 大量气泡 时才能收集，否则收集的气体中混有空气，当集气瓶口有 较大气泡逸出来 时说明已收集满。
（5）收集好的氧气盖上玻璃片 正立 放桌面，因为 氧气的密度比空气大 。
（6）检验：用带火星的木条伸入 集气瓶 ，木条 复燃 ，证明是氧气。
（7）验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃。
6.催化剂和催化作用催化剂是指在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。
注意：（1）能改变其他物质的反应速率，这里的“改变”包括加快或减慢两种含义。
（2）催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。
（3）催化剂是针对具体的反应而言的。
（4）在某个化学反应中，可以选择不同的物质作为催化剂。
鲁教版化学八年级氧气-氧气的制法 (2)
操作较为方便
5、验满方法
排水法：当集气瓶口有大气泡放出时，
证明已收集满 向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，
若木条复燃，证明已 收集满。
放置方法：正放在桌子上，并盖上毛玻璃片 6.检验：
将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃， 证明已收集满。
7.注意事项
①长颈漏斗下端要插入液面以下
②用排气法收集气体时导管要插入集气瓶底部 ③当导管的气泡连续并均匀地放出时， 开始收集 ④集满氧气的集气瓶盖好毛玻璃片，正放 在桌面上。
H2O + O2
由反应物的状态和 反应条件决定：
液体＋固体→气体
哪些仪器可以代 替锥形瓶？
若实验室制取少量氧 气，能否去掉上图中 的长颈漏斗？
4. 收集方法：根据制取气体的物理性质。
不易溶于水的气体 密度比空气大的气体
排 水 法：
向上排空气法：
1.易于收集到较纯的气体 2.便于观察气体是否已经收集满
②高锰酸钾（紫黑色固体 ）
氯酸钾 二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
KClO3
二氧化锰 加热
KCl + O2
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
反应装置：
由反应物的状态决定： 固体 加热 气体
操作步骤：
1、连接装置仪器 2、检查装置的气密性 3、加药品，塞紧带 导管的塞子。 4、将集气瓶装满水倒立在水槽里。 5、当导管的气泡连续并均匀地放出时， 开始收集
6、当集气瓶口有大气泡冒出时，将盖有毛玻 璃片的集气瓶移出水槽，并正放在桌子上。
实验室制取氧气的其他方法
山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 4 我们周围的空
我们周围的空气教学目标1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
2、过程与方法：认识空气的用途，及防治空气污染的方法。
3、情感态度价值观：熟记取得气体样品的方法，认识空气污染物，及判断空气质量级别的方法。
教学重点难点教学重点：验证空气组成的实验教学难点：学习除去混合气体中某气体的方法教学资源课本，伴你学教法与学法小组赛、讨论、自学，讲练结合通案内容设计个案内容设计教学内容一、目标定向1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
2、过程与方法：认识空气的用途，及防治空气污染的方法。
3、情感态度价值观：熟记取得气体样品的方法，认识空气污染物，及判断空气质量级别的方法。
二、自主复习1、教师引导学生思考测定空气中氧气含量的实验思路。
2、如何将密闭容器中的氧气消耗掉而有不产生新的气体？3、如何测得消耗掉氧气的体积？三、小组合作1、复习测定空气中氧气含量的实验思考：实验中如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有哪些？2、测定不同气体样本中二氧化碳含量的差异学生复习取样品的方法，实验过程中的变量控制，思考鉴定二氧化碳的方法四、交流展示1、哪些原因导致氧气数值偏大？2、哪些原因导致氧气数值偏小？3、空气中的成分是固定不变的吗？4、在实验中如何控制变量来保证实验的精确性？五、点播引领1、铜粉量不足，反应时间不够，反应温度不够，注射器推拉不充分，没有冷却到室温读数2、装置向外漏气，读数时气球内有气体3、空气中各成分的含量不是固定不变的4、等体积的气体样品，等量的石灰水六、当堂训练七、课堂反馈导学案习题一、目标定向1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
2、过程与方法：认识空气的用途，及防治空气污染的方法。
山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 4 我们周围的空
我们周围的空气教学目标1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
2、过程与方法：认识空气的用途，及防治空气污染的方法。
3、情感态度价值观：熟记取得气体样品的方法，认识空气污染物，及判断空气质量级别的方法。
教学重点难点教学重点：验证空气组成的实验教学难点：学习除去混合气体中某气体的方法教学资源课本，伴你学教法与学法小组赛、讨论、自学，讲练结合通案内容设计个案内容设计教学内容一、目标定向1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
2、过程与方法：认识空气的用途，及防治空气污染的方法。
3、情感态度价值观：熟记取得气体样品的方法，认识空气污染物，及判断空气质量级别的方法。
二、自主复习1、教师引导学生思考测定空气中氧气含量的实验思路。
2、如何将密闭容器中的氧气消耗掉而有不产生新的气体？3、如何测得消耗掉氧气的体积？三、小组合作1、复习测定空气中氧气含量的实验学生复习并表述观点，在明确实验思路及原理后，进行实验，注意操作要领，观察实验现象，记录实验数据，分析数据，得出结论——氧气大约占空气体积的1/5。
思考：实验中如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有哪些？2、测定不同气体样本中二氧化碳含量的差异学生复习取样品的方法，实验过程中的变量控制，思考鉴定二氧化碳的方法四、交流展示1、哪些原因导致氧气数值偏大？2、哪些原因导致氧气数值偏小？3、空气中的成分是固定不变的吗？4、在实验中如何控制变量来保证实验的精确性？五、点播引领1、铜粉量不足，反应时间不够，反应温度不够，注射器推拉不充分，没有冷却到室温读数2、装置向外漏气，读数时气球内有气体3、空气中各成分的含量不是固定不变的4、等体积的气体样品，等量的石灰水六、当堂训练七、课堂反馈一、目标定向1、知识与技能：复习及巩固空气的成分，会运用所学知识设计实验证明空气的成分，复习从混合气体中出去某种气体的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
《氧气》氧气的制法
教学
目标
1．知识与技能：
初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记住所用药品的色、态，初步学会正确书写
和阅读反应的文字表达式，理解该反应的装置特点、操作顺序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸
钾制取氧气的区别。
认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特点，并学会区别和判断这些反应。
2．过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方法，结合给出的药品和条件，进行实验装置
的设计。通过观察和实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和检验、验满
的基本思路和方法。
3．情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操作能力，通过实验，
丰富科学体验，激发学生学习兴趣。
教学
重 点
难 点
重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
难点：催化剂和催化作用。
教学 资源 多媒体，课本，伴你学，
教法与学法 小组合作学习，多媒体演示
通案内容设计 个案内容设计
教
学
内
容
活动一：
指导题目（一）：
1、我们已经知道获得氧气的方法有以
下几种：
一、分离液态空气
二、电解水
三、光合作用
四、高锰酸钾受热分解
五、过氧化氢分解
上述方法你认为适合在实验室中制得氧气
吗？谈谈你的看法。
2用什么方法证明所制得的气体是氧气？
木条没有复燃，说明了什么？你还有哪些思
路进一步展开探究？
活动二：以提问的形式进行反馈矫正
二氧化锰在过氧化氢的反应中，起了什
么作用？我们把这样的物质称为什么？
你能总结出实验室制取氧气的反应原
理及文字表达式吗？
（三）收集方法
向上排空气法
向下排空气法
排水法
信息提示:1. 氧气不易溶于水，不与水反应
2.空气的密度：1.293g/L. 氧气密度：
1.429g/L
一、目标定向
1．知识与技能：
初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能
记住所用药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应
的文字表达式，理解该反应的装置特点、操作顺序和原
理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的区别。
认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反
应的特点，并学会区别和判断这些反应。
2．过程与方法：通过实验，体验实验室制取氧气的方
法，结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。通
过观察和实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器
组装、气体收集和检验、验满的基本思路和方法。
3．情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真
的科学态度和良好的操作能力，通过实验，丰富科学体
验，激发学生学习兴趣。
二、自学尝试
实验室制取气体物质的思路分析
1、选择反应物
2、如何控制反应条件
3、确定气体发生装置和收集装置
4、审查反应体系是否环保、安全
三、小组合作
1、选择实验室制取气体的反应物
2、选择气体发生装置和收集装置的依据
3、讨论课本86页实验装置，如何检验气密性
4、尝试组装实验装置
四、交流展示
小组展示实验方案，实验装置，演示检验气密性的方法
五、点播引领
1、收集方法
向上排空气法
2
思考:收集氧气可以采用哪些方法?
气体收集方法的选择依据制取氧气
向下排空气法
排水法
2、催化剂
3、文字表达式
六、当堂训练
七、课堂反馈
导学案习题
板
书
设
计
氧气的实验室制法
一
一、实验室制取气体物质的思路
1、选择反应物
2、如何控制反应条件
3、确定气体发生装置和收集装置
4、审查反应体系是否环保、安全
二、实验室制取氧气的方法
1、组装实验装置
2、检验气密性
3、进行试验，收集氧气
三、文字表达式
课外作
业布置
必作
伴你学 本节习题
选作 整理本节内容
教
后
心
得