北京市2017届高考语文一轮复习37诗歌的表达技巧例析

诗歌的表达技巧例析 【常见的表达技巧】 1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。 例句 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》）

赏析 诗歌巧妙地以“螺”做比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 例句 知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 赏析 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。

3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 例句 白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 赏析 愁生白发，诗人用夸张的手法来写，可见愁思的深重。

4、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 例句 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

赏析 “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 5、比拟：就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 例句 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》）

赏析 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶梅的喜爱之情夸张到了极点。

6、对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。

例句 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花滿春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》） 赏析 前三句写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 注：请务必注意对比与反衬的区别：衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互并列的。 反衬这一表达的技巧中，“以动衬静”“以乐景衬哀情”运用得比较多。 例句 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）

赏析 这首诗以动衬静，以有声写无声，使人联想到春山的空旷，桂花的清新，月光的明朗，鸟鸣的悦耳，从而体会大自然的静美。

例句 花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。（李商隐《夕阳楼》）

赏析 “花明柳暗”是乐景，“绕天愁”是哀情。以花明柳暗的春色反衬一腔哀愁，表达了一种愁苦之情。

7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 例句 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元曲《双调·折桂令·怀古》） 赏析 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

8、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 例句 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（王安石《叠题乌江亭》） 赏析 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

9、双关：利用语音或语义条件，有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思，这另外一个意思才是说话的真意所在。 双关可以分为谐音双关和语意双关两大类。在诗歌中常见的是谐音双关。 例句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

赏析 这首诗写女子对情人刻骨铭心的思念和至死不渝的爱情。其高明之处是在颔联：巧用谐音，一通过“丝”谐音“思”，比妙精警，巧用谐音，以蚕丝谐情思，以烛泪喻相思之泪，春蚕吐丝，连绵不断，吐之既尽，命亦逐亡，蜡烛流泪，流之既干，身亦成烬。表明女子对爱情执著不渝，至死方休，其情足可以感天地，泣鬼神。

10、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。 例句 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 赏析 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 11、议论：对作品中的人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等直接阐述观点、表明态度。 例句 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》） 赏析 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

12、描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 从描写的角度看：正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。 从描写的方法看：①五觉结合。②动静结合。③声色结合。④俯视与仰视结合。⑤正面与侧面结合。⑥实写与虚写结合。⑦远近结合。⑧点面结合。 （1）正面描写与侧面描写结合：对描写的事物形象特征更加鲜明突出。

例句 头上倭堕髻，耳着明月珠，缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府《陌上桑》）

赏析 前四句是正面描写,后八句是侧面描写。前四句夸张的写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。至于罗敷具体怎么美呢？是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。你想她怎么美，她就有多么美。

（2）虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一种的情感。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。

虚 1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。如：李白《梦游天姥吟留别》。 2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。如：李煜《虞美人》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。 3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。如：柳永《雨霖铃》、王实甫《西厢记?长亭送别》

实 在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。如：《念奴娇?赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。 虚与实之间的1、相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。如：姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 关系 2、相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如：欧阳修的《踏莎行》候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

作用 “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 （3）动静结合就是指对事物或景物作动态或静态的描写，两者互相映衬，构成一种情趣。 例句 星垂平野阔，月涌大江流”（ 杜甫《旅夜书怀》） 赏析 一静一动，意境雄浑开阔。 注：动与静的关系有相当一部分体现在“以动衬静”这一手法上。 例句 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 （杜甫《漫成一首》） 赏析 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。

（4）细节描写：塑造人物形象时，多侧重刻画人物的语言、动作、神态等细节，从而使人物形象更加丰满、鲜明、生动。

例句 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀的《约客》）

赏析 “闲敲棋子落灯花”，就是一个生动的细节描写，诗人深夜约客客不至，孤独一人，下棋不成，所以“闲敲棋子”。诗句虽然只写了诗人一个小小的动作，然而在这个动作中，将焦躁而期望的心情描绘得细致入微。人在孤寂焦虑的时候，往往会下意识地做一些单调机械的动作。棋子本不是敲的，但此刻用来敲打，正体现了孤寂中的苦闷。

（5）白描：用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。 例句 父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。（聂夷中的《田家》）

赏析 这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一点。然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。