人教版初中语文八年级上册2 首届诺贝尔奖版发(教案)
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》说课稿
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！我是一名语文老师，今天很荣幸能为大家介绍我所教授的八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》。
一、课前准备本节课主要内容为阅读理解能力的提升和学生对文化底蕴的启发，为了更好地完成教学任务，需要提前做好如下几点准备：1.对本节课文的理解，勾画出核心思想；2.查阅有关阅读理解的教学方法和教学路径；3.准备多媒体工具，如投影仪、电脑等；4.制定教学计划，并在班内测评前讲授明早预习。
二、教学流程1.渐进式导入通过问一些问题，引导学生对课文进行思考和理解，或者播放一些视频等素材进一步激励学生的学习兴趣。
2.独立阅读让学生自行阅读本课文，同时突出重点段落进行解读，并在班内共同研读部分难句，透彻地理解课文核心信息。
3.整合学习内容将学生对本课文的理解和思考加以整合，梳理思路，提供教学辅助资料，如脑图等，促进学生对核心思想的理解加深。
4.学生合作通过分组讨论，在班内小组内发挥学生的主观能动性，让学生充分表达对本文读后感受，并搜集相关资料进行分享，提高学生对文化的理解。
同时，老师也需要对各组进行指导和督查，确保学生能够有效地完成任务。
5.学生评价最后老师需要利用课内或课后组织测验或问答来进行学生的评价。
通过这种方式可以了解到学生的学习情况和难点，同时对教学质量进行带教反思，提高教学质量。
三、教具使用多媒体设备：投影仪、电脑；翻译资料：提供相关翻译资料，帮助学生理解词汇和难句。
四、教学重点与难点教学重点：教学重点是培养学生的阅读理解能力和文化修养，帮助学生理解文化差异和知识补充。
教学难点：教学难点是理解文章中的文化困扰，充分理解知识，加深对文化差异的认识，并能引导学生用简单有力的语言进行对本文的总结和评价。
五、教学评价通过课后反馈，考察学生对本课的理解，同时也可以对教师的授课质量进行评估。
同时，也可以借鉴学生的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学质量。
人教版初中语文首届诺贝尔奖颁发精品教案
2.首届诺贝尔奖颁发一、教学目标1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2.了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3.理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
二、教学重难点重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：补叙作用。
三、教学方法：探究法四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）情景导入，生成问题他是一个破产者的儿子，但成了百万富翁；他是一个科学家却热爱文学，一个实业家竟然还是一个理想家。
他发了财但过着简朴的生活；和客人在一起他虽然兴致勃勃，可是私下里却经常郁郁寡欢。
这样一个矛盾体的人，他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产（33，233，792瑞典克朗，约920万美元）全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
而关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！（二）整体感知，走进文本1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？【交流点拨】导语为课文第一段话。
导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
2．速读主体部分，从中你获取了哪些信息？【交流点拨】我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。
（三）品味语言，感受魅力本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。
下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。
1.德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。
【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。
而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
在本次教学过程中，我深感《首届诺贝尔奖颁发》这一课的教学具有一定的挑战性。首先，诺贝尔奖作为一个世界级的荣誉，其背后的历史背景、宗旨和影响范围对学生来说可能较为陌生。因此，如何让学生更好地理解诺贝尔奖的意义，把握课文的核心内容，成为我关注的重点。
在导入新课环节，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，引导他们关注诺贝尔奖。从实际效果来看，这种方式确实有助于调动学生的积极性，使他们更快地进入学习状态。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诺贝尔奖的基本概念、设立背景、宗旨和首届颁发情况。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诺贝尔奖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注诺贝尔奖的发展，认识到科学研究对人类文明的重要意义。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在阅读分析环节，以课文为基础，详细讲解首届诺贝尔奖获得者的成就，使学生认识到科学研究的重要性。
-在写作训练环节，以课文为范例，教授记叙文的写作方法，引导学生创作出自己的作品。
2.教学难点
-理解诺贝尔奖设立背后的历史背景和意义，诺贝尔奖在国际上的地位有清晰的认识。
-准确把握课文中的重要词语、成语和典故，学会在实际语境中运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺贝尔奖的设立背景、宗旨和首届诺贝尔奖的颁发情况。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解诺贝尔奖的重要性和影响。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖对我国科学事业的影响”等。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
【导语】诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化⽢油炸药的发明⼈阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基⾦在1900年创⽴的，于1901年⾸次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、⽣理学或医学、⽂学及和平五个奖项，以基⾦每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对⼈类做出重⼤贡献的⼈，于1901年⾸次颁发。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼆课《⾸届诺贝尔奖颁发》教案 知识与技能 1．了解⼆则外国消息的内容，进⼀步掌握消息的⽂体特点。
2．体会⼆则消息迥异的语⾔风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与⽅法通过默读、品味、⽐较等多种⽅法，把握⼆则消息的主要内容和消息⽂体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受⼈类精英对⼈类历史发展所做出的巨⼤贡献，激发对民族⽂化的热爱。
1．把握⾸届诺贝尔奖颁发的内容，进⼀步掌握消息⽂体特点。
2．了解伦琴等⼈所做出的巨⼤贡献，体会诺贝尔宽⼴的胸怀。
⼀、导⼊新课 2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔⽣理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？⾸届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们⼀起学习《⾸届诺贝尔奖颁发》这则消息。
⼆、教学新课 ⽬标导学⼀：默读课⽂，整体感知 提问1：默读课⽂，把握消息的时间、地点、⼈物和事件。
明确：时间：1901年12⽉10⽇；地点：瑞典的斯德哥尔摩；⼈物：瑞典国王和挪威诺贝尔基⾦会及诺贝尔奖的获得者；事件：⾸次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息⽂体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 明确：导语部分讲了⾸届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了⾸届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖⾦来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资⾦的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显⽰诺贝尔奖评审的公平公正。
初中语文教学课例《首届诺贝尔奖颁发》教学设计及总结反思
学生认真书写，夯实基础。
初中语文教学课例《首届诺贝尔奖颁发》教学设计及总结反 思
学科
初中语文
教学课例名
《首届诺贝尔奖颁发》
称
教学内容：朗读新闻，辨明字音及词义，积累词语；
整体感知课文，引导学生把握新闻的内容与主旨。重点：
教材分析 把握新闻特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会语言的
识，第一课只简单介绍了新闻的结构和要素，本文我在
课文的分析中加入了其他新闻知识的补充，因第一课带
课例研究综 领学生分析过消息，学生掌握了一定的方法，本课以学
述
生为主，让学生来分析，我着重强调了一下倒金字塔的
结构，然后让学生尝试写了一篇精意的一个重点，让
准确性，简洁性。
1.了解新闻的有关特征。
2.阅读课文，把握消息的内容，结构，体会语言的 教学目标
真实准确。
3.了解诺贝尔奖。
八年级上学期的学生已经学习了本册教科书第一
单元第一课的两篇消息，对新闻作品的文体特征、结构、
语言和叙述方式有了初步把握。面对第二课《首届诺贝
学生学习能 尔奖颁发》这样的通讯，感觉同消息既有相同又有不同，
梳理基本信息：让学生分小组展开阅读理解竞赛，
抽每个小组代表用多媒体现场展示。
时间：1901 年 12 月 10 日
地点：斯德哥尔摩
教学过程
事件：首次颁发诺贝尔奖
颁奖人物：是瑞典国王和挪威诺贝尔基金会
获奖人：六个人
何故：因为他们在五个领域有突出贡献。
如何：交代了如何颁奖。
本文较为简单，着重让学生再次理解新闻的相关知
力分析 在如何体会该文的立场，倾向上产生新的困惑，在把握
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》
一、教学目标
1.了解诺贝尔奖的相关知识。
2.掌握新闻的基本要素和结构。
3.学习新闻的语言特点和写作方法。
二、教学重难点
1.重点：新闻的要素和结构。
2.难点：分析新闻的语言特点。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读法。
四、教学过程
1.导入
1.展示诺贝尔奖的图片或视频，引出课题。
2.提问学生对诺贝尔奖的了解。
2.新课讲授
1.介绍诺贝尔奖的历史和意义。
2.分析新闻的标题、导语、主体、背景和结语。
3.阅读课文，体会新闻的语言特点。
3.讨论与分析
1.分组讨论新闻的内容和价值。
2.分析新闻中的人物和事件。
4.总结与拓展
1.总结新闻的特点和写作方法。
2.拓展阅读其他新闻，提高阅读能力。
5.布置作业
1.收集一则新闻，分析其要素和结构。
嘉兴市六月上旬八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发教案新人教版
2.首届诺贝尔奖颁发教学过程究2.从语言特点来看，本文的语言客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
特别是在可能涉及主观评价的地方，作者的遣词造句非常严谨。
介绍伦琴和范托夫的科学成就，都用“发现”一词，突出了这两位科学家在发现新事物、新规律方面的贡献。
介绍文学奖得主普吕多姆，对其诗歌创作的评价是“颇有建树”，很有分寸。
环节四点拨归纳文章主旨本文记叙了首届诺贝尔奖颁发的时间、获奖者、颁奖机构、颁奖资金来源等情况，使我们了解了诺贝尔奖这一世界性奖项的相关情况。
教学板书首标题：首届诺贝尔奖颁发届导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次诺颁发了诺贝尔奖贝列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项简明尔主体和所做贡献及时奖明确颁奖机构及颁奖时间、地点准确颁背景：介绍了颁奖资金来源及资金管理权评议发权分离环节五拓展延伸1.2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由：通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
他是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
2015年屠呦呦成为第一个获得诺贝尔生理学或医学奖的中国人，获奖理由：发现了青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物。
2.给下面的一则新闻拟一个恰当的标题。
2月22日，在刚刚结束的2018平昌冬奥短道速滑男子500米决赛，中国选手武大靖表现强势！以39秒584的成绩再次刷新自己刚创造的世界纪录和奥运纪录！获得冠军！为祖国拿下本届冬奥首块金牌！标题：男子500米短道速滑，中国选手武大靖破世界纪录夺冠教学反思1.根据消息结构的特点，层层引导学生梳理课文内容，把握作者情感，且有前一课对消息文体的了解，学生对新文体的认知能力有了进一步提高。
2.由于课文涉及较多外国人物和特有名词，学生对内容的整体感知和情感把握有所欠缺，在一定程度上影响了教学效果。
《白杨礼赞》一、说教材《白杨礼赞》是人教版初中语文八年级上册第四单元的课文。
本文写于194年3月，当时正处于抗日战争的相持阶段，北方的农民在中国共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，尽管国民党反动派消抗日，积极反共，但广大的北方军民让作者看到了中华民族的前途和希望，于是满怀激情地写下此文。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德・贝恩哈德・诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
为大家准备了以下内容，供大家参考阅读。
1.部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案知识与技能1．了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
部编教材语文八年级上册 2 首届诺贝尔奖颁发(极简配合提纲)
2 2 2
2 首届诺贝尔奖颁发
投资理财知识https:///lc/index.html
三、检查预习
颁发 bān 遗嘱zhǔ
仲裁 zhòng 巨额 é
卓有成效 zhuó 渗透 shèn
拨款 bō
逝世 shì
四、整体感知
起因：诺贝尔发明炸药获巨款设立奖金
经过：评选六位…… 结果 ：即日
起……
五、精读课文
1．课文主体部分为什么要一一列举获奖 者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？ 2．课文的主体部分详写 了什么内容，略 写了什么内补充说明资金管 理权 和评奖的分离。你觉得作者有什么用
因为获奖者的国籍、姓名和获奖情况 是整篇新闻要报道的重点，能突出中 心，所以详写；而其他方面不是重点， 所以略写。
3．最后一段补充说明资金管 理 权和评奖的分离。你觉得作者有
什么用意？
补充说明两权分离，是为了表明诺 贝尔奖的公正、公平性。
一、人物导入
“炸药大王，巨额财富。
二、写作背景
诺贝尔奖
• 1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分（约920万 美元）作为基金，将每年所得利息分为5份，设立 诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医 学奖、文学奖及和平奖5种奖金（1969年瑞典银行 增设经济学奖），授予世界各国在这些领域对人 类作出重大贡献的人。为了纪念诺贝尔做出的贡 献，人造元素锘以诺贝尔命名。
意？
• 1．课文主体部分为什么要一一列举获 奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做 贡献呢？
• 1表明新闻事实的准确性； • 2表明新闻事实的翔实； • 3列举这些内容是新闻的重点
2．课文的主体部分详写 了什么内容， 略写了什么内容，为什么要这样安排？
人教部编版八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发 》公开课教学课件
本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处？ 【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金 的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读 者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
本文主旨 这则消息以简洁明了的语言，报道了首届诺贝尔奖获奖的相 关信息以及诺贝尔奖的有关知识,表达出了作者对诺贝尔及获 奖者对人类贡献的高度赞美。《别了，钞票上的民族文化》 这则消息采用简短的文字，报道了欧元统一后，各地区原有 的钞票上的民族文化消失，取而代之的是小小的硬币上唯一 的一个图案，表达出了作者对欧元钞票上民族文化消失现象 的惋惜和痛心。
部编版语文八年级上册第一单元
首届诺贝尔奖颁发
第一课时
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝 尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖 设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究 的高尚品德。
学习目标 1. 了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。重点 2. 能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简洁语言。难点
3. 感触伟学家的伟大之处，培养热爱科学的精神，激发自信 心。
写作背景
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油 炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典 克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首 次颁发。诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理 学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以 基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些 领域对人类做出重大贡献的人。
文体知识
路透社，英国最大的通讯社，西方四大通讯社（美联社、合 众社、路透社、法新社）之一。总社设在伦敦。路透社提供 各种新闻和金融数据，并以迅速、准确享誉国际。
渗透 shèn
重 点Βιβλιοθήκη 颁发 bān字音 卓有成就 zhuó
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内容精选
学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！
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2 首届诺贝尔奖颁发
知识与技能
1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体
特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法 通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态
度。
情感、态度 与价值观 感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡
献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课
2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝
尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知
提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威
诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内
容？主体部分讲了哪些内容？
明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖
获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消
息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以
显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感
提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
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TB:小初高题库
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你
认为他们配得上诺贝尔奖吗？
明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际
来谈。
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重
大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在
使用X射线。
提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，
期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
三、板书设计
首届诺贝尔奖颁发
可取之处
重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分
析，从多方面培养了学生的阅读能力。
不足之处 对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答
进行必要的评价。
得主 领域 成就
伦琴 物理学 X射线
范托夫 化学 化学动力学定律和渗透压定律
贝林 生理学或医学 血清疗法
普吕多姆 文学 诗歌创作
迪南 和平 红十字会
帕西 和平 各国议会联盟
科学 进步 和平
新部编人教版初中语文
TB:小初高题库
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生