做一名有激情的教师
中学优秀老师事迹材料：做个有激情的老师
中学优秀老师事迹材料：做个有激情的老师，做个无忧的班主任高三班的同学说：“如果说要我用一个词语来形容丁老师的话，那我会毫不犹豫地选择‘良师益友’。
为人师者，‘眼睛一睁，忙到熄灯’是他辛勤工作的最好写照；课堂上，生动形象地授课，让我们对生物这门学科产生了浓厚的兴趣；课后，认真批改作业，充满关怀的批注激励着我们奋勇向前。
平凡的小事中，闪耀着师德的光辉。
为人友者，他做到了‘察其言，观其色，动其心’，封封致九班同学的信中，满载着他对我们的负责与关心；运动会上，他又变成了拉拉队长，卖力地为赛场上的同学加油呐喊。
感人的小事中，洋溢出友情的温暖。
丁老师，九班同学永远的良师益友，九班同学永远的‘静哥哥’。
”——以上是xx 届高三班同学在xx区“他最喜爱的班主任”海选过程中，对丁xx老师的评价。
丁xx老师从xx年开始工作到现在，十二年来他始终热爱教师这个职业。
尤其是这几年，他深深认识到“教书育人”“文以载道”的重要性和艰巨性；清晰地了解到“德高为师，身正为范”的重要含义。
作为一名中共党员，他始终能以一名优秀党员的标准来衡量自己、要求自己，时刻以党员的标准规范自己、约束自己。
坚决服从上级领导和学校的工作安排，身先士卒，率先垂范，并利用一切空余时间，加强理论学习和研究，努力提高自身修养。
受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。
一、做个有激情的老师。
工作十二年，这时也是很容易让人产生职业倦怠感的。
作为一名青年教师，丁老师明白只有不断努力地学习和思考，做到与时俱进，才会有创新，有发展。
为此他利用课余时间学习新的教育理论，不断更新观念，拓宽视野，在学习中成长。
从刚开始工作时的拜黄xx校长为师，坚持听他的每一节课，让自己快速成长，到现今积极开展课程研究，带领生物组全体老师一起积极进行课程实践，丁xx老师始终充满激情地工作。
在教学中，认真总结反思每一堂课，虚心请教其他教师，不断积累经验，更好地把握教育规律，并做到学以致用。
激情教育优秀教师
激情教育优秀教师教师是教育事业中最重要的组成部分之一，而优秀的教师更是其中的佼佼者。
他们不仅具备丰富的知识和专业技能，更重要的是他们具备了激情教育的热情与使命感。
他们以独特的教育方法和个性魅力，激发和引导学生的内在潜能，为学生提供全面的成长与发展。
本文将就激情教育优秀教师的定义、特点、培养与评估等方面进行论述。
一、激情教育优秀教师的定义激情教育优秀教师是指具备高度热忱和使命感，能够激发学生内在潜能的教育者。
他们善于用个性化的教育方式与学生相互交流，能够在教学中传授知识并引导学生的主动学习。
同时，他们还善于发现学生的优点并进行激励，关注学生的全面发展，通过对学生的引导和教育，使学生具备积极向上的人生观和价值观。
二、激情教育优秀教师的特点1. 热情与激情：优秀教师热爱教育事业，对教学充满激情。
他们乐于与学生互动，用自己的热情感染学生，促使学生主动参与到学习中。
2. 深厚的学科知识和专业技能：优秀教师具备扎实的学科知识和专业素养，能够准确把握教育内容的重点和难点，使学生能够全面理解和掌握知识。
3. 个性化的教育方式：优秀教师根据学生的个性和特点，采用差异化教学方法，引导学生主动学习。
他们注重培养学生的创造力和思维能力，让学生在自主探究中获得成长与进步。
4. 积极关注学生的全面发展：优秀教师关注学生的身心健康，并积极引导学生参与课外活动，培养学生的兴趣与爱好。
他们致力于培养学生的道德品质和社会责任感，帮助学生形成正确的价值观和人生观。
三、激情教育优秀教师的培养激情教育优秀教师的培养是一个全面而长期的过程。
以下是一些培养教师激情教育的方法与途径：1. 提供专业的师范教育：学校与教育机构应提供高质量的师范教育，使未来的教师具备深厚的学科知识和教学方法。
2. 导师制度的建立：为新任教师分配有经验的导师，帮助他们熟悉教学工作，提供指导和支持。
3. 继续教育与培训：学校和教育机构应定期组织教师的继续教育与培训，提供专业知识更新和教学方法的分享。
课堂教学中如何做到有激情
课堂教学中如何做到有激情【摘要】现代社会人们越来越重视课堂教学的效果，教师的激情教学无疑能够激发学生学习的兴趣，从而提高教学效果。
本文试从教师自身要端正态度、充分备课、语言锤炼和信任学生并与学生互动四方面论述让课堂教学如何充满激情。
【关键词】激情态度备课语言信任与互动马克思说，“激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。
只要生命在，激情就在。
”学生学习需要激情，教师则更需要激情。
德国教育家第斯多惠也说过，“教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒。
”教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对于一名教师来说，如果缺乏激情，也是很难教好的。
那么怎么才能做到让课堂充满激情？我以为，不外乎以下四个方面：一、教师要端正态度，热爱教育事业作为教师，首先要端正态度，热爱教书育人这个职业，热爱自己的学生。
有了这样的感情，当你带着教学任务，往讲台上一站的时候，你就会有一种责任感、自豪感，欣喜感，头脑会立刻兴奋起来，充分调动自己的情绪。
有一位知名的老教师在谈到他的教学经验时曾经说到：他在几十年的教学生涯中，一走进教室就高兴，一见到学生就兴奋。
教师只有端正态度，用激情进行教学，充满激情的学习和传授知识，把教学和生活紧密联系起来，完成教学的目标和内容，学生在学习中智慧才能得到启迪，潜能才能得以挖掘。
二、充分备课，保证激情教师的激情教学来源于教师自身知识的储备，教师课前只有充分的准备才能保证教师在课堂上张驰有度、挥洒自如，才能让课堂激情飞扬。
教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂哪个时间学生易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等，都要做到心中有数。
如果是一位语文老师，面对一篇充满激情的文字，就不能放过培养学生健康情感和人生体验的最佳时机。
如果是一名历史教师在课堂上能对教学内容侃侃而谈，学生就会被秦皇汉武的霸气所感染，更为人类璀璨的文明而骄傲。
通过感染、骄傲，激情来了，学生的学习激情自然高涨。
教师工作中的热情总结
教师工作中的热情总结热情是教师工作中的一项重要品质，它对于教师的工作效果和学生的学习成果起着不可忽视的作用。
作为一名教师，我深知热情的重要性，并通过自身的实践和经验总结出了一些提高教师工作热情的方法和策略。
首先，教师应该对自己的工作充满热情。
热情是一种内心的驱动力，只有当教师对所从事的教育工作充满热情，才能更好地投入其中，从而产生更好的工作效果。
为了保持工作的热情，教师可以从多个方面入手。
首先，教师应当不断提高自己的专业素养，不断学习新知识、新技能，使自己保持在一个较高的水平上。
其次，教师应该注重与同事和家长之间的沟通与合作，这将为自己的工作带来更多的支持和认同感，从而提高工作的热情。
另外，教师还可以通过参加教育研讨会、交流活动等途径来扩大自己的社交圈子，增加交流与学习的机会，激发工作热情。
其次，教师应该以积极的态度面对工作中的困难和挑战。
教师工作中常常会面临各种各样的困难和挑战，这就需要教师以积极的态度来应对。
教师可以通过改变自己的心理态度来转变对困难和挑战的看法，将其看作是成长和提高的机会。
同时，教师还可以寻求他人的帮助和支持，与同事共同探索解决问题的方法，共同应对挑战。
只有保持积极的态度，教师才能克服困难，不断提高自己的工作热情。
另外，教师应该注重对学生的关爱和理解。
作为一名教师，教育学生是我们的首要任务。
教师应该以爱心和耐心对待每一位学生，关心他们的成长和发展。
通过与学生的沟通和交流，教师能够更好地理解学生的需求和问题，从而能够更好地引导他们的学习和成长。
在教学过程中，教师还应该关注学生的学习兴趣和特长，尊重他们的个性差异，为他们提供更多的发展空间和机会。
只有建立起教师与学生之间深厚的情感联系，教师才能在工作中保持热情，激发学生的学习兴趣和动力。
最后，教师应该不断反思和总结自己的工作。
教师的工作是一个不断进步和成长的过程，只有教师不断反思和总结自己的工作，才能发现问题、解决问题，提高自己的工作热情和水平。
教师都应该有一颗年轻涌动的激情
我幸福，因为我是教师教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。
现在虽然我已进入天命之年，在教育战线上奋战了30多个春秋。
83年3月我踏上教育战线，做了一名教师。
不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福。
多年一直担任小学高年级的数学教学，在教学中能与学生一起去探索数学王国的奇妙世界，真的让我很幸福。
同时我对学生也非常的关心，能平等的对待每一名同学。
开学初，有一个叫朱守宝的同学，他的家长在学校因为作业的问题与老师吵了一下，结果别的同学都认为是这个学生的事情，都不愿理他，我经常发现她自己课下有时独自坐在座位上不与别的同学交流，要不就是自己独自一人在教室外面走来走去，显得是那么的孤单，我问他为什么不与其他的同学一起做游戏时，他也不回答，经过询问别的同学才知道其中原因。
在这以后我课上经常提问他，，和别的同学说明那件事情并不是他的原因，同时叫几个同学特意去叫他一起做游戏，朱守宝同学慢慢才融入这个班集体，后来他的家长与我谈了很长的时间，说孩子在家中对她说老师是如何关心他的，对我十分的感谢，也说自已以前做的不对，对孩子的影响太大。
其时这只是我应该做的，没有想到家长是这么的感激，让我进一步的认识到教师的重要性。
教师节的那天，这位学生把我叫到了一边，对我说：“老师，今天是教师节，我没有能给你买什么礼物，我送你一句话行吗？老师祝您教师节快乐，今后我要好好学习。
”我激动的说：“孩子，老师不要你为我买什么礼物，这就是你给老师最好的礼物，你以后要好好学习。
”实际上对这名同学我并没有进行特殊的照顾，只是让他能得到别的同学尊重，没有想到他竞把这件事情记在了心中。
这件事对的感触很深，如果我对这名同学不理不问的话会产生怎样的后果，他一定会感觉到老师不关心他们，对老师会产生抵触的情绪，也会影响他本人的成长，甚至会影响到他的一生。
做为语文教师要有“四情”：热情、激情、真情、倾情
做为语文教师要有“四情”：热情、激情、真情、倾情九年级六班班主任2019-04-16 10:13:52人们常说，语文课堂要有“四度”：广度、温度、高度、深度。
笔者认为课堂若想达到这“四度”，那语文教师必须有“四情”：热情、激情、真情、倾情。
一、生活·热情·广度一位对生活充满热情的语文教师，他的课堂才有一定的广度。
教师只有对生活充满一腔热情，才有可能爱身边的人和事，才有可能积极地参与各项有益的活动，才有可能“读万卷书，行万里路”……他在课堂上才有可能旁征博引、口若悬河、循循善诱、鞭辟入里……他的课堂才有可能充满情趣和灵动，充满和谐和爱心，充满幽默和风趣。
弗德烈·威廉森说：“如果两个人各方面条件都相近，那么，更热情的那一位一定能更快达到成功。
”倡导“青春语文”的王君老师，就是一位热情澎湃的人。
她爱时尚，把自己打扮得漂漂亮亮；她爱运动，每天坚持长跑，增强体质；她爱读书，与名人大师进行心灵的交流；她爱出游，陶冶自己的情操、愉悦自己的身心；她爱自己的亲人，有一颗感恩的情怀……她的课堂丰富多彩、有生活的广度。
由此成了语文届令人仰慕的专家学者！二、学生·真情·温度一位对学生充满真情的语文教师，他的课堂才有一定的温度。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”作为一名教师，尤其是语文教师，在课堂上要用真情感染学生，让真情充满课堂。
它可以是授课时的一次微笑，可以是一个鼓励的眼神，也可以是师生间的一种默契，还可以是同学间的一种会意，可以是……最终能达到师生互动、生生互动、天人合一的理想境界。
只有这样，教师才能用自己的人格魅力感染学生，实现情感教育，起到“潜移默化”的教育效果。
综观名师们讲课，哪一个不是“动之以情、晓之以理”呢？无论教学哪一篇课文，都是潜心解读文本，联系自己的生活经历，教学时真情流露。
学生听之真切、悟之深刻，让课堂教学拥有了一定的温度。
做上课有激情的教师_
做上课有激情的教师(2019-03-27 10:18:36)分类：教学反思做上课有激情的教师转载新课程理念要求，要构建生命的课堂、有活力的课堂，从而培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识，所以，我认为，教师上课一定要有激情。
正如美国评选优秀教师标准中所言：激情，是课堂教学的催化剂，也是衡量教师教学魅力和教学水平的重要标准。
充满激情的课堂，犹如洒满七彩阳光的绿地，绚丽灿烂；充满激情的课堂，正如涓涓的流水，沁人心脾。
身处激情的课堂，学生的热情才能调动起来，激发出来，丰富起来，心灵才会有更多的体验，注意力才会更集中，学生才能更好地去听课、思考、体验。
那么，教师上课怎样才能做到有激情呢？首先，教师对教育工作的执著追求与热爱，这是产生教学激情的源泉和动力。
对教师职业的态度决定了教师教学行为和结果，有职业的追求，就可能当一个好老师，想要教好的老师们可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。
另外，热爱本职工作还表现在热爱学生上，教学中，倾注对学生的关心和爱护，包括了解学生的需求、兴趣和爱好，观察学生一举一动的反映，心甘情愿地倾听学生的心声等，于是教师成为学生喜欢的朋友、伙伴，这种情感表现在教学上，就会使我们的老师怀着极大的热情，去讲解、去示范、去分析、去引导。
最平凡的人，只要具有热情，比最善辩而没有热情的人更具说服力。
其次，教师要有丰厚的功底，这是教师产生激情的前提和条件。
教师要有激情，首先表现在自信上，对自己的能力、实力充满信心，表现在外部，就会有激情。
自信的前提离不开博识，没有博识也就没有智慧，没有智慧也就很难有激情。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
要想激情满怀、洒脱自如地搞好教学，教师必须拓宽自己的知识面，在拥有扎实的专业知识的基础上，还应猎取新知识，包括学生们熟悉的网络语言等。
为此，我们的老师要做到勤读书、勤看报、勤记录、勤思考、永保“知识的活水”，这是保持教学激情的根本所在。
再次，教师要保持良好的心境。
[做一名充满激情的教师]小学英语教师教育日志.doc
[做一名充满激情的教师]小学英语教师教育日志做一名热情的老师武穴实验中学的刘珊珊亲爱的领导、老师:你好！我今天演讲的主题是“做一个热情的老师”。
一个强有力的单词在我们周围响起。
”把课堂教学比作课外参观成千上万个家庭”！这是历史的深情呼唤，也是时代的迫切需要。
“课堂教学胜于教学，课外走访千家万户”似乎是一个普通而浅显的词，但它蕴含着教书育人的真谛。
参加本次活动，主体是我们的老师，而理想的老师首先“应该是一个理想的、充满激情和诗意的老师”数数成功的老师是一个充满激情的老师。
激情是我们尊重高尚教师之爱的起点。
教育是一项崇高而神圣的事业，它要求教师充满激情，以毅力和责任感去追求事业，在极其琐碎的教育场景中保持爱和耐心，在巨大的灾难面前表现出巨大的爱和勇气。
玉寨地震，大地龟裂，天空苍白。
在危机中，人们的老师不是为自己着想，而是为学生着想。
今天，我们面对一个可爱的学生，为什么我们要抛弃他？抛弃他！关心每一个学生和学生的方方面面是我们教育工作者义不容辞的责任。
课堂教学比较是为了促使我们的教师理解教材，研究教材，创新教学方法，改进教学方法，提高教学质量和效率。
教师热爱高尚，点燃他们的激情。
激情是我们追求事业成功的动力。
教育是一项不能仅用数学来衡量的工作，也不能马上见效，因为教育工作周期长，需要细心和耐心，这就要求教师们以极大的热情投入其中。
目前，一些教师患有“职业倦怠”，对自己的工作缺乏热情，不为自己的出勤做出贡献。
有些教师浮躁，急功近利，教育方法简单粗暴。
原因是我们的教师失去了对工作的热情和缺乏主动性，这也与教育制度的僵化和教育观念的落后有关。
对我们来说，重新点燃教师的工作热情是实施新课程改革的突破口。
比较教学就是比较基本技能和教学规律。
在“比较”中，我们应该着眼于教师的素质并练习他们的技能。
“走访千家万户”应以“走访”为手段，倡导良好的师生关系，建立互信的家校关系，构建和谐的社会关系。
“学校促进我的繁荣，学校减少我的耻辱”，视教育教学质量为生命，这是我们真正的人们不懈的追求。
激情教学优秀教师用激情点燃学生学习的火焰
激情教学优秀教师用激情点燃学生学习的火焰激情教学：优秀教师用热情点燃学生学习的火焰在教育领域中，教师的角色至关重要。
优秀的教师不仅具备扎实的专业知识，更要有激情与热爱教育的精神。
他们用燃烧的激情点燃学生学习的火焰，带领学生在知识的海洋中探索与成长。
本文将论述激情教学的重要性，并介绍一些教师用于点燃学生学习热情的有效方法。
一、激情教学的重要性激情教学是指教师在教学过程中表达出对知识和教育事业的热爱与激情，并将这种热情传递给学生。
这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习动力和参与度，从而促进学生全面发展。
1.1 激发学习兴趣学习兴趣是学生主动学习的内在动力。
一个充满激情的教师能够通过丰富多样的教学方法和生动有趣的教学内容激发学生的学习兴趣。
他们用生动的言语和形象的比喻引导学生进入学科世界，让学生对知识产生浓厚的兴趣，从而主动积极地投入到学习中去。
1.2 提高学习动力学习动力是指学生在学习过程中保持积极性和持续性的能力。
教师的激情和热爱能够感染学生，激发他们的学习动力。
优秀的教师注重发现学生的优点并进行肯定，鼓励学生发挥潜力，使他们相信自己可以取得好成绩。
学生在这种积极的学习氛围中，能够更加自信地面对学习的挑战，从而提高学习的动力和效果。
1.3 促进学生全面发展优秀的教师不仅关注学生的学术发展，更注重培养学生的综合素质。
他们用自己的热情和影响力激励学生，帮助他们发展良好的品德、道德观和人际交往能力。
激情教学不仅是知识的传授，更是一种对学生整体成长的关怀和引领。
二、用于点燃学生学习热情的有效方法为了激发学生的学习热情，教师需要运用一些有效的教学方法和策略。
以下是一些被广泛认可的方法：2.1 创设愉悦的学习氛围学习氛围对学生的学习热情有着至关重要的影响。
教师可以通过设计有趣的活动、举办有意义的课堂竞赛等方式，为学生创设愉悦的学习氛围。
同时，教师要注重与学生之间的良好互动，鼓励学生开放思维，勇于表达自己的观点和思考。
做激情的英语老师
如何做一个有激情的小学英语老师在新课程改革实验持续推动的今天，我认为做一个小学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。
这是新课改给小学英语教师提出的要求，也是小学英语教学改革发展的重要目标。
激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促动学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。
激情能够补充知识的不足，能够补偿教师的缺陷，能够产生创造力。
没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。
那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？一、做一个充满激情的小学英语教师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。
北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。
他认为：激情（Passion）是英语学习中唯一理性的动力。
激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对英语语言深沉的爱，一种对英语学习的热爱。
在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。
老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际水平；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。
看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。
当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做一名有激情的教师
作为内乡县马山口镇花北小学的一名教师，在自己平凡而又神圣的工作岗位上努力工作，深深的明白教师的工作激情是多么的重要。
同在一个工作环境中，论起初的知识、能力和水平，教师与教师之间的水平基本差不多，但经过一段时间后，有少数教师脱颖而出，取得了令人羡慕的成绩，而很多教师仍然表现一般，没有多大进步，为什么呢？答案自然是教师对工作的努力程度不同。
没有激情，教师精神不振，语言平淡，教学平庸，思想禁锢。
特别是近年来，教师工作负担和工作压力不断加大，很多教师在工作中逐渐困惑迷茫，产生了严重的职业倦怠，仅仅把工作当成机械的重复劳动，缺乏激情，毫无动力和进步可言。
要想在教育工作中不断取得成绩，实现自己的理想，我们就必须做一名有激情的教师，教师的激情从那里来？我结合自己的工作经历，谈些体会。
教师的激情来自于对学生无私爱。
在教师的眼里，每为学生都应该是鲜活灵动、隐藏发展潜力的生命体。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，教师要善待每一位学生，学生的对与错、好与坏，都是他们成长中可能会出现的情况，尤其是后进生，要容纳他们的缺点和错误，为了孩子的发展，为了孩子一生的幸福，教师对学生所做的每一项工作，处理的每一个细节，都是积极有意义的。
以这样的情怀来看待学生，会激起强烈的责任心，
进而对学生倾注无私的爱。
教师的激情来自于良好的工作氛围。
环境能影响人、改变人。
良好的工作环境自然能创设良好的工作氛围，良好的工作氛围能促使教师快速成长。
一位教师的进步，可能受某位优秀教师的影响，可能受校长的鼓励，也可能由于教师群体积极向上的带动。
总之，在良好的氛围中，教师耳濡目染，潜移默化，无形中会
产生自我向上、向优秀学习的动力。
教师的激情来自于学习反思的熏陶。
读书能让我们拥有更宽广敏锐的的心灵，因而我们才能常常感动，常常饱含进取的激情，只要常读书，生命就在，激情就在。
在学习提高的基础上进行反思，更有利于进一步激发情感。
“感人心者，莫先乎情。
”我们可以经常问问自己：面对压力，我还有工作热情吗？我的课堂是否是一条涌动的河？我的人生有执着的追求吗？调整好自己的心态，促使自己以真挚、强烈的情感走进学生的心灵，时时将自己置于生命的原野，用真情去催发生命，为生命中的平凡而欢欣鼓动，让生命中的习以为常感动自己，再用教师的率真、坦诚、热情去感染学生、打动学生。
教师的工作激情来自于享受成功的乐趣。
心理学研究表明：一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激发他一百次成功的欲望。
教师在工作中也是如此。
在平时的教学工作中，很多教师很少有成功感可言。
这首先需要学校领导尽量为教师专业发展提供平台，创造让教师成功的机会。
在刚刚开始阶段，我们可以放低要求，目标要低，以小步子走的方式，更容易
获得成功。
教师的工作激情来自于对教育理想的追求。
理想，是人的精神支撑、前进的动力，没有理想，人就会变得精神萎靡。
不成功的教师往往缺乏教育理想，没有对教育更高的追求，教师一旦树立了教育理想的风帆，就会把整个身心投入到教育教学中去，始终以“不达目的，绝不罢休”的意念驱动自己。
刚参加工作时，我的目标是好好努力，让学校领导满意，做学校的骨干教师，通过两年的努力，我的目标实现了，教学成绩走在全镇的前列。
我又确立了县级骨干教师的目标，4年后，我的目标也实现了，每次目标的实现，我都会倾注极大的热情，付出艰
辛的努力，因而效果也就十分明显。