八年级语文信客4
人教版八年级上语文《信客》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《信客》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解并熟读《信客》全文。
掌握文章的主题思想、人物形象、故事情节、写作特色等。
学会通过阅读分析人物性格，体会作品情感。
2.过程与方法：激发学生课堂讨论、互动交流的兴趣。
引导学生关注身边诚信、善良、敬业等品质。
3.情感态度与价值观：培养学生诚信、善良、敬业的品质。
引导学生关注现实生活中的人际关系和道德品质。
二、教学重点1.文章主题思想的把握。
2.人物性格的分析。
3.故事情节的梳理。
三、教学难点1.文章深层含义的理解。
2.人物性格的深入剖析。
3.故事情节的逻辑关系。
四、教学过程第一课时1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，如《背影》、《卖油翁》等，引发学生对诚信、善良等品质的思考。
介绍《信客》的作者余秋雨，引发学生对作者的兴趣。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解文章大意。
教师在学生阅读过程中进行巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论教师提问：“文章主要讲述了什么故事？”引导学生回答。
教师提问：“信客这个角色具有哪些特点？”引导学生分析。
第二课时1.复习导入复习上节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。
2.精读课文学生分段落朗读课文，注意语气、表情、节奏等。
教师针对重点段落进行讲解，引导学生深入理解。
3.课堂讨论教师提问：“文章中的信客与现代社会中的快递员有什么相同和不同之处？”引导学生进行比较。
教师提问：“如果你遇到像信客这样诚信、善良的人，你会怎么做？”引导学生进行思考。
4.小组活动学生分组讨论：“如何在现实生活中践行诚信、善良、敬业等品质？”各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。
2.写作训练教师布置写作任务：“以《信客》为题，写一篇作文，要求描绘一个具有诚信、善良、敬业品质的人物。
”学生进行写作，教师巡回指导。
3.成果展示学生展示作文，教师进行点评。
选取优秀作文进行全班交流，共同学习。
初二语文《信客》：《信客》练习与测试
初二语文《信客》：《信客》练习与测试内容由京翰教育一对一家教辅导()整理一、为下列句中的加粗字注音或根据拼音写出汉字1.他读过sī shú( )，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒( )，无以为生，回来做了信客。
2.(老信客)连他们各人的pí qì( )习惯也作了介绍。
3.年轻人想到老人今后的生活，说自己赚( )了钱要jiē jì( )他。
4.只要信客一回村，他家里总是人头济济( )。
5.妇女们一把眼泪、一把bí tì( )在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨( )着句子。
6.(老信客)就裁下窄窄一条红chóu( )捆扎( )礼品，图个好看。
7.老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎( )伤了的手……二、用横线标出下列句中的反义词 1.从头至尾，年轻人都没有答应过接班。
2.做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
3.他进退两度，犹豫再三，看要不要把那封书信拿出来。
4.农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒;比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
5.都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
三、解释下列句中加粗字或词 1.但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。
2.他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。
3.听说从此信客已赋闲在家……使他深受感动。
4.他死时，前来吊唁的人非常多。
四、简答题 1.“信客信客就在一个信字”，如何理解这个“信”字? 2.“(信客)他说：‘这条路越来越凶险，已经撑持不了”，这“凶险”指什么? 3.“他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。
更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨”，如何理解“更难能可贵”?五、阅读(一)年轻的信客，也渐渐变老。
他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病?顺便，关照家人抽空带点吃食到坟场去。
他自己也去过几次，老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
人教版八年级语文上册10课《信客》课堂版教学课件详解
信客死后，有很多人来吊唁， 假如你就是其中一员,请你为信客撰 写墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事迹 或品质的概述，语言力求简洁、通 畅。
俄国诗人普希金的墓志铭
这儿埋葬着普希金， 他和年青的缪斯（Myza 诗神），爱情和懒惰，共
同消磨了愉快的一生。他
没有做过什么善事——可
是在心灵上，却实实在在
这些都说明信客职务的凶险和信客 仁义热心、任劳任怨、宽以待人、 善良厚道的品性。
信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
因为信客理解老 信客，同情他， 敬重他，感激他。
我从 业是质。
工作劳苦： 终年跋涉
做信客很“苦”
生活贫苦： 收入微薄
心灵痛苦： 蒙受怀疑、
是个好人。
法国作家司汤达的墓志铭
活过，爱过，写过。 在这里，沉睡着一个伟 大的灵魂。不容于尘世，也 不要求理解；但我们爱他， 并非为了那未尽的事业。尽 管路途艰难，他仍坚持；倒 下的瞬间，时光就在那一刹 停滞。失去了他的高傲他就 丧生……
大作家海明威的墓志铭
“恕我不起来了！”
马克·吐温的墓志铭
• 多年为信客，无怨无悔；一朝做人师，流
芳千古。
• 信字当为先，苦字放一边，不辞辛苦为众
人，众人将你记心间
随着社会的发展， 信客这种职业早就消失， 但诚心永远是做 人之
本，请结合现实 生活
和自己的经历， 谈谈
你对诚信的理解。
LOREM IPSUM DOLOR
• 诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开
余秋雨
作者简介
余秋雨，1946年生，浙
江余姚人。我国当代著名艺
术理论家、文化史学家、散 文家。（经常担任青歌赛评 委） 主要作品有:《文化苦
八年级语文：信客
八年级语文：信客 初中语文新课程标准教材 语文教课方案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任课教师：
语文教课方案 / 初中语文 / 八年级语文教课方案
编订： XX文讯教育机构 八年级语文：信客 初中语文教课方案 文讯教育教课方案
信客 教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容， 培育学生的阅读能力、 沟通能力， 学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设
计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行教课使用。
第 10 课 第一课时 总课时
课题：信 客 教课目标：熟习课文内容，掌握全文结构，感觉信客的品行和精神。
教课要点：熟习全文内容，掌握课文结构。 教课难点：感觉信客的品行和精神。 教课过程 一、导入 1. 作者简介 作者余秋雨是我国今世有名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授与“国家级突 出贡献专家” 称号。主要著作有 《文化苦旅》 、《秋雨散 文》、《山居笔录》 、《行者无疆》 、
《千年一叹》等，此中散文集《文化苦旅》曾获取多个书评大奖，《山居笔录》更获取外国 华文文学最高奖第一名。 2. 导语
第2页共4页 八年级语文：信客 初中语文教课方案 文讯教育教课方案
此刻通信事 业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传 统的书信
联系在很多地方依旧饰演侧重要的角色。 而邮递员也持续着他们的工作。 不知道大家对邮递
员有什 么印象呢？
二、听了几个同学对邮递员的看法后， 我们看看 余秋雨 先生所写的邮递员也就是信
客的故事。 1. 自由朗读课文，找出生字词，并 给文章的四个部分各写一个小标题。 生字词：
克扣 救济 唏嘘 稀有 噩耗 训诫 诘责 焦躁 手段 颠沛 悼念 文绉绉 穷愁落魄 风尘
苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼连声诺诺 存亡祸福 文章结构：信客当信客的原由 --- 信客是怎 样做信客的 --- 信客为何不做信客了 --- 信客为何当教师、校长也是好样的
八年级语文上册第二单元第10课《信客》课件新人教版
板书设计
工作劳苦：终年(zhōngnián)跋涉
做信客很“苦” 生活(shēnghuó)贫苦：收入微薄
信
心灵痛苦：蒙受怀疑
(huáiyí)、 欺凌、
憎恨
客
造就了特殊的品格和素质
（语言） 典雅
精辟
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、 阅历丰富、增长才干。
第二十三页，共23页。
第二页，共23页。
预习检测
1.给下列加点( jiā diǎn)的字注音。
唏 嘘(．xī xū)Fra bibliotek猝 然(
)
． cù
焦 灼(
)
． zhuó
嫉．妒(． jídù)
昏 厥(
．
ju)é
伎 俩( ）诘问( )
． jì ． jié
第三页，共23页。
2.解释下列词语。 (1)猝然: 突然(tūrán),出乎意料。 (2)颠沛(diān穷p困èi()q:ióngkùn),受挫折。 (3)穷愁潦倒: 形容人穷困不得意。 (4)鸡零狗碎:
指零碎的东西或琐碎的事情。 (5)伎俩: (6)诘问: 不正当手段。
追问,责问。
第四页，共23页。
余秋雨
作 者 简介
余秋雨是我国当代著名的艺术理 论家、文化(wénhuà)史学者、散文家。 曾被授予“国家级突出贡献专家”称 号。主要著作有《文化(wénhuà)苦旅》 《秋雨散文》《山居笔记》《行者无 疆》《千年一叹》等,其中散文集《文 化(wénhuà)苦旅》曾获得多个书评大 奖,《山居笔记》更获得海外华文文学 最高奖第一名。
第二十一页，共23页。
布置作业
为信客写一段颁奖词(新的经历给我们深刻(shēnkè)的 启示,让我们为他写一段颁奖词以表达对他崇高的敬意)
人教版初中语文八年级上册《信客》课件
• 作者为什么要给信客树碑立传？
在很长的时期中，信客沉重的脚步， 是乡村和城市的纽带。
信客为远行者们效力，自己却是最困 苦的远行者。
品味语言
选择文中最让你感动的地方，精读课 文,谈一谈感动的原因。
•
语言：质朴典雅
精辟畅达
返
回
返
回
年的信客的一生
从业缘起 信客生涯 转行之后
• 作者重点写了信客哪些事迹？为什么重点写？
重点写了两个： 一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。 二是遭人诬陷。 这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任 怨，宽以待人等优秀品质。
• 信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
因为信客理解老信 客，同情他，敬重 他，感激他。
学习目标
课文朗读
写作背景
作者简介
交流预习
讲授新课
拓展训练
课文朗读
返
回
返
回
返
回
返
回
交流预习:请注意下列字音字形
dù 嫉妒: jí 猝然： cù
噩耗
è
伎俩
jì liǎng
昏厥： jué
连声诺诺 nuò pè i
文绉绉： zhōu zhōu 颠 沛
yà n 诘问： jié
焦灼
zhuó má o
时髦
工作劳苦：终年跋涉
做信客很 “苦”
生活贫苦：收入微薄 心灵痛苦：蒙受怀疑、 欺凌、憎恨
任劳任怨、诚信无私、待人宽容、 善良厚道、通达事理、恪尽职守
合作探究：带着问题跳读课文
作者在写信客之前，为什么先写一个老 信客？ 作者重点写了信客哪些事迹？为什么重 点写？ 信客为什么留下遗愿，死后要和老信客 葬在一起？
2025年秋季人教版八年级语文上册《信客》(余秋雨)》教案
-阅读余秋雨的其他作品，了解作者的其他风格。
-写一篇关于诚信的小短文，结合《信客》中的信客形象进行创作。
教学资源：
-人教版八年级语文上册教材
-余秋雨作品集
-相关的网络资源，如文章背景介绍、评论等
八、教学评价
-课堂参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的表现，评价其参与度和积极性。
-知识掌握情况：通过课堂提问和课后作业的完成情况，评估学生对文章内容的理解和修辞手法的应用。
-写作能力：根据学生的课后写作练习，评价其写作技巧的提升和创意表达。
九、教学反思
-教师在课后进行教学反思，分析课堂效果，总结成功之处和需要改进的地方。
-记录学生在课堂上的表现，特别是对文章主题和人物形象的深入理解和感悟。
十、拓展活动
-安排课外阅读活动，推荐余秋雨的其他作品，如《文化苦旅》等，拓宽学生的阅读视野。
5.思考与讨论：引导学生就文章内容进行思考，如信客的职业精神、现代社会对诚信的反思等，培养学生的批判性思维。
6.综合练习：通过填空、选择题、简答题等形式，巩固学生对文章内容的理解和记忆。
教材章节：《信客》
具体内容：
-文章背景介绍
-信客形象的塑造
-文章结构分析
-修辞手法运用举例
-文章主题探讨
-作者写作风格分析
2025年秋季人教版八年级语文上册《信客》（余秋雨）》教案
教学内容：本节课将学习人教版八年级语文上册《信客》（余秋雨）。主要内容包含：了解作者余秋雨及其作品背景；掌握文章的基本结构、修辞手法和表达方式；分析信客这一人物形象，体会其品质和情感；学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。通过阅读和分析，引导学生深入理解文章主旨，培养学生的审美情趣和人文素养。
人教版八年级语文上册课件信客
——全国邮政劳模王顺友
义务教育课程标准实验教科书
语文八年级上册
余 秋 雨
信客信客就在一个信字
走近作者
余秋雨，生于 余秋雨，生于1946年， 年 浙江余姚人， 浙江余姚人，我国当代 著名艺术理论家、 著名艺术理论家、文化 史学者、散文家。 史学者、散文家。
特别节目——平凡人生 平凡人生 特别节目
指点
警醒 在 信
人 物 经
老信客
人 物 经 历 感 悟 老 信 客 住 址
理解
敬重
信 客
信 客
住 址 一偏僻乡村
山间坟场边 一破草房里
信 客 后悔 看坟场 职 业 （有信） （失信）
特 点 思 想
接班做信客—怎样做信客 历 （代理丧事）—不做信客 （蒙冤辞职） — 当教师校长 苦（工作劳苦 、生活贫苦、
怀念永远信客
信客死后， 信客死后，有很多人来吊 请你写一段话， 唁，请你写一段话，作为信客 的墓志铭。 的墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事 提示： 迹或品质的概述，语言力求简洁、 迹或品质的概述，语言力求简洁、通 畅。
信客之墓志铭
三十年信客生涯，风尘苦旅， 三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波 于家乡与上海之间，艰辛倍尝， 于家乡与上海之间，艰辛倍尝，传递两 地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨， 地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨， 恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。 恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教 小学，阅历丰富，为人师表，工作出色， 小学，阅历丰富，为人师表，工作出色， 桃李芬芳。思想敬重，众口传颂， 桃李芬芳。思想敬重，众口传颂，立此 墓碑，永志纪念。 墓碑，永志纪念。
全国初中语文优质课说课比赛一等奖《信客》说课稿
《信客》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的朋友们，大家好，我是x号参赛选手，今天我为大家带来的说课篇目，是余秋雨先生的一篇散文，信客。
下面，我将从以下几个方面来展开我的说课，先来说一下我对教材地位和内容的认识。
1.教材分析。
《信客》选自人教版语文八年级上册第二单元，本文是一篇自读课文，选自余秋雨先生的散文集《文化苦旅》。
本单元以“爱”为主题，五篇文章的主人公都是社会上最普通的小人物，就是这些平凡的人们唱响了“让世界充满爱”的旋律。
本文讲述了两代信客的不同命运，老信客因为一次无心之过而失信于人，声名败裂，年轻的信客则凭借着自己的任劳任怨，诚信宽容和无私奉献受到了人们的尊敬和信任。
本篇散文文笔凝重、语言警辟，不仅让读者读出了人性的美好，还能读出在社会进程中人们的诚信道德的不断衰微。
2.学情分析在前四篇课文学习的基础上，学生对描写人物形象和刻画人物性格已经找到了可循的规律，对于学习本课打下了一定的基础。
而本文所赞扬的信客的诚信是人类社会不可或缺的一种高贵品质。
八年级的学生正处于人生观和价值观的形成时期，要引导学生积极阅读，认真思考，体会诚信对于做人的重要性。
3．教学目标根据，，，，，，，，，，，，，，，，，，，如下几个方面1、熟读课文，识记重点字词，理清文章脉络2、体会和学习作者质朴与典雅的语言风格3领悟两代信客的不同命运，树立诚信为本的做人理念4、教学重难点台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性与感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”。
而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.据此，我设计本文的教学重点为：感悟两代信客的不同命运，思考其背后的深刻原因而本课的教学难点则为：揣摩作者质朴却又不失典雅的语言风格，体会文中作者所融入的感性的人生体验和理性的思考。
5 教学方法对比教学法，诵读品味法，自读领悟法，以及合作探究法。
6.教学过程（1）．设置悬念，导入新课。
（2）初读课文，整体感知首先我会让学生通读课文，并根据课前预习和课下注释以及相关资料完成对生字词掌握以及了解本文的作者。
初中语文人教版八年级上册第二单元第十课：《信客》课件
初中语文人教版八年级上册第二单元第十课：《信
客》课件
信客余秋雨学习目标：
1.解决字词，以及文章的纲领.
2.完成课后题.
3.揣摩分析句子，学会评析句子.
余秋雨简介
余秋雨，1946 年生，浙江余姚人。
我国当代着名艺术理论家、文化史学
者、散文家。
主要作品有：《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。
近年来在教学和学
术研究之余所着散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台
湾联合报读书最佳书奖、上海市出版一等奖等。
简单地说，信客是指一类人，这类人习惯于使用短信、彩信、QQ、MSN
等即时通信方式，发表基于某个特定主题的信息。
人言为信，信的原本意思
是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古
代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业一直延续到20 世
纪初，尤其是在一些农村，由于通讯尚未普及，因此城乡之间的联系工作就
由信客承担。
什幺是信客？zhōuyànjiéèjìnuòpèizhuómáoxīxūhēchì嫉妒猝然昏厥文绉绉吊唁诘问唏嘘jídùcùjué噩耗
伎俩
连声诺诺
颠沛。