苏教版四年级下册数学同步练习题亿以上数的读写解析
(教案)第二单元 亿以上数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上数。
2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）亿以上数的读写方法a. 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
b. 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）亿以上数的实际应用a. 例题讲解：通过例题，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，如人口、面积、产值等。
b. 练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 小组合作与探究将学生分成小组，每组选择一个与亿以上数相关的实际问题进行探究，如调查我国某地区的人口数量、某城市的面积等。
通过合作与探究，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。
5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以上数的读写方法，并能将其应用于实际生活中，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的合作、探究精神，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：亿以上数的读写方法对重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，亿以上数的读写方法是一个重点内容，也是学生容易出错的地方。
苏教版数学四年级下册 第2单元亿以上数的读写 教案
2.4 亿以上数的读写--教学设计教学内容: .新苏教版小学数学四年级下册第二单元，教材第17页。
教学目标:1.使学生在已有知识的基础上,掌握亿以上的数的读法和写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
2.通过观察比较,使学生感受到数学知识之间使密切联系的,学习方法也可以举一反三，培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3.让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。
教学重点：使学生掌握亿以上数的读写。
教学难点：中间有0的大数的读写。
教学方法：总结法、讨论法、小组合作教具学具：数位顺序表多媒体课件教学过程：一、复习旧知1．按老师要求说出数位顺序表。
（指名说，师板书）2．提问：⑴亿级有哪几个数位？⑵从个位起，第五位是什么位？亿位是第几位？3.读出下面各数。
630000 1208000 401000804.集体背诵亿以内数的读法法则。
5.复习亿以内的数的读写请同学们读出图中的数(5910000、46028629 和150900)这些数有什么相同点？这些数都是亿以内的数。
这些数有两级组成。
来说说你是怎样读亿以内的数的？以前学习过的亿以内的数的读法，我们接着往下看，老师还有一些麻烦，这些数据怎么写呢？这些数据和上面那些数据有哪些区别呢？生：这些都是文字数据试着写一下这些数是怎么写的，讲讲方法6．出示数位顺序表右起第九位是什么数位？它属于哪一级？亿级包括哪些数位？生一齐回答在我们的生活中还有更大的数，今天我们就一起来学习亿以上数的读、写法二、探究新知1、展示含有亿级和万级的数的写法。
（1）师出示例题中的两幅图，指名读出图中的内容粮食四亿三千万吨钢材二亿四千万吨（2）能够对照数位顺序表写出它们吗？展示部分学生答案430000000 240000000你是怎样写它们的？提问：含有亿级和万级的数怎样写？（3）小结：先写亿级的数，再写万级的数，万级的数一定要写够四位，最后在个级写上4个02、教学含有亿级和万级的数的读法。
四年级下数学【说课稿】-亿以上数的认识一-苏教版
四年级下数学说课稿-亿以上数的认识（一）-苏教版前言亿以上的数可能对于四年级的小朋友来说还比较陌生，但它们在我们的生活中却起着至关重要的作用。
因此，在本节课中，我们将为学生们介绍亿以上的数的认识，让他们更加了解这些数的应用及其在我们生活中的重要性。
一、亿以上数的认识亿是一个非常大的数，我们可以通过将它们表示为千万、百万等单位来更好地理解这个数值。
比如说，一百万等于一千乘以一千，它可以表示为 1,000,000，而一亿则等于一百万乘以一百，即 100,000,000。
亿以上的数在我们的生活中无处不在。
比如，我们会在财务报表中看到公司的净资产和总收入达到了亿级别；在人口统计中，我们会看到一些国家的人口总数超过了十亿；在物流和商业领域中，我们可能会看到一些公司的年收入或市值超过了数十亿。
了解亿以上的数的认识是非常重要的，这有助于我们更好地理解和处理这些大数值的信息。
同时，知道如何应对这些数字对于学生们的未来学习和工作也将有着重要的作用。
二、亿以上数的读写方法在亿以上的数中，我们通常使用“万”、“亿”等单位来表示，这些单位的含义很重要。
下面是一些常见的亿以上数及其读写方法：•10,000：一万•100,000：十万•1,000,000：一百万•10,000,000：一千万•100,000,000：一亿•1,000,000,000：十亿在读写亿以上的数时，需要注意每个数字与其对应单位之间的连词符“-”。
例如，100,000,000 可以读作“一亿”，而不是“十千万”。
三、亿以上数的运算方法在进行亿以上数的运算时，我们需要掌握相应的运算方法。
下面是一些常见的亿以上数运算：1. 亿以上数的加减法亿以上数的加减法跟我们小学几年级时学习的加减法的方法是一样的。
同样地，我们可以通过纵向竖式进行亿以上数的加减法运算。
下面是一个例子：12,345,678+ 5,432,109-----------17,777,7872. 亿以上数的乘法亿以上数的乘法需要我们掌握竖式乘法的方法，即将两个数的每一位数进行乘法运算后相加，最后得到结果。
四年级数学下册知识讲义-专题-亿以上的数的认识-苏教版
小学数学亿以上的数的认识你能准确的读出、写出下列各数吗？根据大数的读法我们可以读出这些数。
方法一：首先分级，四位一级，确定最高位是什么位，然后一级一级地往下读。
方法二：根据数位顺序表，按照级数的读法来读这个数。
1381 9000读作：一千三百八十一万九千8329 0935读作：八千三百二十九万零九百三十五12 9533 0000读作：十二亿九千五百三十三万写数：先找到“亿”或“万”字，然后根据数位顺序表，一级一级地往下写，哪位上一个单位也没有，就用0占位。
二百六十一万六千三百写作：261 6300三千六百八十九万写作：3689 0000知识梳理（一）读数时，借助数位顺序表来读比较方便。
首先分级，四位一级，确定最高位是什么位，然后一级一级地往下读.亿以上的数的读法和亿以内的数的读法相同，也要从最高位读起，一级一级地往下读。
亿级的数要按照个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字。
级末尾的0不读，级中间连续几个0只读一个“零”。
例：（二）写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万”字，每级的数的写法都和个级的相同。
哪位上一个单位也没有，就用0占位。
例：重点：亿以上的数的读写法。
难点：每级中间、末尾有0的数的读写法。
即学即练例题1读出下列各数：8300000000；578000000；20700600；10001000000； 620300400000。
解答过程： 8300000000 读作：八十三亿；578000000 读作：五亿七千八百万；20700600 读作：二千零七十万零六百；10001000000 读作：一百亿零一百万；620300400000 读作：六千二百零三亿零四十万。
技巧点拨：级末尾的0不读，级中间连续几个0只读一个“零”。
例题2 写出下列各数：四百八十亿；二十亿零八万零八；七百六十亿零三；二百二十一亿；七亿零八百。
解答过程：四百八十亿写作：480 0000 0000二十亿零八万零八写作：20 0008 0008七百六十亿零三写作：760 0000 0003二百二十一亿写作：221 0000 0000七亿零八百写作：7 0000 0800技巧点拨：哪位上一个单位也没有，就用0占位。
四年级下册数学同步练习-第二单元练习 亿以内数的读写
苏教版小学数学四年级下册《亿以内数的读写》同步练习1.永安总人口三十三万，土地总面积2942平方千米，位于闽中偏西，离福州340千米，到厦门360千米.这里自然资源丰富，其中林木蓄积量22001000多立方米，局全国第一，毛竹面积47300公顷，局全省第二位，重晶石18993100吨，列全国第三位.三十三万写作:（）；18993100读作:（）2．认真看下表，依照研究生一栏的方式，填写其它空格栏目中的内容。
3. 用3、2、1、0、0这五个数字。
（1）写出一个五位数，要读两个“0”的是（）；（2）一个0都不读的是（）．4, 8300读作:（），它比最小的四位数多（）。
苏教版小学数学四年级下册《亿以内数的读写》同步练习1.永安总人口三十三万，土地总面积2942平方千米，位于闽中偏西，离福州340千米，到厦门360千米.这里自然资源丰富，其中林木蓄积量22001000多立方米，局全国第一，毛竹面积47300公顷，局全省第二位，重晶石18993100吨，列全国第三位.三十三万写作:（）；18993100读作:（）2．认真看下表，依照研究生一栏的方式，填写其它空格栏目中的内容。
3. 用3、2、1、0、0这五个数字。
（1）写出一个五位数，要读两个“0”的是（）；（2）一个0都不读的是（）．4, 8300读作:（），它比最小的四位数多（）。
苏教版小学数学四年级下册《亿以内数的读写》同步练习及参考答案1.永安总人口三十三万，土地总面积2942平方千米，位于闽中偏西，离福州340千米，到厦门360千米.这里自然资源丰富，其中林木蓄积量22001000多立方米，局全国第一，毛竹面积47300公顷，局全省第二位，重晶石18993100吨，列全国第三位.三十三万写作:（）；18993100读作:（）【考点】整数的读法和写法。
【解析]写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0；读这个数时，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
(说课稿)第二单元 亿以上数的认识(1)-四年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元亿以上数的认识（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教材分析本单元为四年级数学下册的第二单元，着重讲解亿以上数的认识。
本单元共有四个主要知识点：1.亿的认识；2.亿以上数的读写法；3.亿以上数的进位加减法；4.亿以上数的口算练习。
其中，亿的认识是本单元的基础，理解和掌握亿的概念，对于后续的亿以上数的学习和应用至关重要。
本单元的难点在于亿以上数的读写法和进位加减法，这需要学生具备扎实的数学基础和进阶的计算能力。
二、学情分析本单元适合四年级学生。
四年级学生的数学学习已经打下了坚实的基础，能够理解基本的数学概念和进行简单的计算。
因此，我们需要充分考虑学生的兴趣和认知程度，结合实际生活中的亿以上数字的应用场景，增加学生对数学学习的热情和积极性。
三、教学目标1.能够理解亿的概念和基本计数单位的转换；2.能够熟练掌握亿以上数字的读写法和口算技巧；3.能够通过进位加减法计算亿以上数字，并掌握常见错误的避免方法；4.能够应用所学知识，解决实际生活中的亿以上数字问题。
四、教学重点与难点1.亿的概念和计数单位的转换是本单元的重点，要求学生能够清楚地理解并熟练操作；2.亿以上数字的读写法和进位加减法是本单元的难点，需要学生具备扎实的数学基础和计算能力，并掌握常见错误的避免方法。
五、教学方法本单元教学采用“导入-讲解-练习-归纳-拓展”的教学方式，既注重基础知识的讲解，也注重实际应用的拓展。
同时，也注重学生间的互动与合作，培养学生的独立思考和创新能力。
六、教学过程设计（一）导入1.通过展示实际应用场景中的亿以上数字，引导学生进入学习状态；2.运用数字卡片、数字图形等教具，让学生了解亿以上数量级，并引导学生思考计数单位的转换方法。
（二）讲解1.亿的概念和计数单位的转换；2.亿以上数字的读写法和进位加减法以及常见错误避免方法；3.亿以上数的口算技巧和练习方法。
（三）练习1.利用乐园、游戏、歌谣等多种形式，进行应用练习；2.开展小组合作与竞赛活动，调动学生学习的热情和积极性。
苏教版数学四年级下册《认识亿以上的数》说课稿(附反思、板书)课件
4.一亿 十亿 一百亿 一千亿
3. 37295000 450000600
4. 1673 2450 5. 6542100；6054210；6054021（答案不唯一）
板块四、课堂总结 这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的数,还了解 了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考。 【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】
三、说教学重难点
教学重点
亿以上数的读写法。
教学难点
每级中间、末尾有0的数的读写法。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周 围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识 事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识。大部分学生学习习惯 好，对旧知掌握较好，并初步具备了运用所学知识解决实际问题的能 力，但是学生的心理特征及思维发展不一致。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步 提高自己的教学水平。
板块二、探究新知 1.出示教材教学例3。 学生阅读信息。 师:一千万一千万地数,10个一千万是一亿,再接着数下去…… 生:10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿…… 师:请同学们看图中2011年,我国原油、水泥和布的总产量的相关 数据。
师:原油二亿吨,“二亿”是2个亿,意思就是亿位上是2,那么其余数位 上就是0,所以二亿写作:200000000。你能先说说水泥和布的总产量 这两个数各有多少个亿,再照样子填一填吗?先跟小组同学说一说。 学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
四年级下册数学同步练习2单元2课时亿以内数的读写_苏教版(2022秋)
四年级下册数学同步练习2单元2课时亿以内数的读写_苏教版(2022秋）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
2．认真看下表，依照研究生一栏的方式，填写其它空格栏目中的内容。
【考点】整数的读法和写法。
【解析】（1）整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，据此写出；（2）整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，据此读出各数。
【答案】解：依照解析，填表如下：故答案为：16000000;六千一百二十五万【总结】本题要紧考查整数的写法和改写。
3. 用3、2、1、0、0这五个数字。
（1）写出一个五位数，要读两个“0”的是（）；（2）一个0都不读的是（）．【考点】整数的读法和写法。
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苏教版小学数学四年级下册《亿以上数的读写》同步练习及参考答案1.由五百万、五万和七千组成的数是50057000.（）
【考点】整数的读法和写法.
【分析】五百万即百万位上是5，五万即万位上是5，七千即千位上是7，其余数位上没有一个单位用0补足，据此写出然后判断。
【解答】解:由五百万、五万和七千组成的数是5057000，所以由五百万、五万和七千组成的数是5005700的说法是错误的；
故答案为：错误。
2.用9，7,0，5,2,0 六个数字写数，每个数字只能用一次
最大的六位数:
最小的六位数:
只能读一个零的最大六位数:
只能读两个零的最小六位数:
一个零都不能读的六位数:
【考点】整数的读法和写法．
【分析】要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来；要想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序
从高位到低位排下来，但是最高位不能是零；再根据整数中
“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续
几个0都只读一个零。
要想只读一个“零”，就要有一个0或
连续几个0不能写在每级的末尾；要想读出两个“零”，就要
把这两个零不能写在每级的末尾，且不能相邻；要想一个“零”
也不读，就要把所有的0都写在每级的末尾，即可分别写出
各数。
【解答】解：用9，7，0，5，2，0六个数字写数，每个数字只能用一次。
最大的六位数：975200；
最小的六位数：200579；
只能读一个零的最大六位数：975020；
只能读两个零的最小六位数：250709；
一个零都不能读的六位数：975200（答案不唯一）。
【总结】本题考查整数的读、写法和整数的大小比较，分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．
1.写出下面各数
二千六百零三万五千写作：
九十八万零九十写作：
十二亿九千八百万写作：
二百零四万三千写作：
【考点】整数的读法和写法．
【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；
【解答】解：二千六百零三万五千写作：26035000；
九十八万零九十写作：980090；
十二亿九千八百万写作：1298000000；
二百零四万三千写作：2043000．
故答案为：26035000；980090；1298000000；2043000．
【总结】本题主要考查整数的读、写法。
2.下列各数中的“8”表示多少用线连一连，并把这些数按照从小到
大顺序排列。
【考点】整数的读法和写法；整数大小的比较．
【分析】根据8所在的数位即可确定各数中的“8”表示多少，8个百万表示8在百万位上，8个亿表示8在亿位上，8个十亿
表示8在十亿位上，8个百亿表示8在百亿位上；比较大小
时，先比较整数的数位多少，数位多的整数就大，如果数位
相同，就比较左起第一位，第一位大的那个数就大，如果相
同，则比较左起第二位，第二位大的…
【解答】解：各数中的“8”表示多少用线连一连如下：
把这些数按照从小到大顺序排列如下：
430 0805 0000＜48 7050 0000＜3080 6000 0000＜980 5036 00000．
【总结】此题是考查整数的意义及大小比较．给数分级，既可快速看出各数的位数，又能快速地看出每位数字及所表示的意义
5．写出下面各数．
一千零五十万四千零二十写作：
二十亿零七百六十八写作：
【考点】整数的读法和写法．
【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出各数．
【解答】解：一千零五十万四千零二十写作：1050 4020；
二十亿零七百六十八写作：20 0000 0768．
故答案为：1050 4020，20 0000 0768．
【总结】本题考查整数的写法，分级写即可快速、正确地写出各数。
六年级数学期中测试A 卷
学校________班级________姓名________成绩_______
一、认真填写，我最棒！（ 每空1分，共18分 ）
1、 月球表面夜间的平均温度是零下150℃，记作（ ）℃。
2、 6∶2 =21∶（ ） 1.6∶4＝（ ）∶2.5
3、如果3a=4b ，那么a ∶b ＝（ ∶ ）
4、一个圆柱体的底面直径4分米，高0.5分米，它的侧面积是
（ ）平方分米；它的表面积是（ ）平方分米；
它的体积是（ ）立方分米。
5、在○里填上“>”“<”或“=”。
0 ○ -1.5 41- ○ 3
1- 1 ○ -1 -0.25 ○ 0.05
6、圆柱有（ ）条高，圆锥有（ ）高。
7、把地面15千米的距离用3厘米的线段画在地图上，那么，这幅地
图的比例尺是（ ）。
8、一个圆锥体与和它等底等高的圆柱体体积相差30立方厘米，这个
圆锥体的体积是（ ）立方厘米。
9、一个圆锥的体积是18立方分米，高是6分米，底面积是
（ ）。
10、在比例尺为1∶2000的地图上，6厘米的线段代表实际距离
（ ）米，实际距离180米在图上要画（ ）厘米。
二、 慎重选择，对号入座。
（每题1分，共10分 ）
1、一个圆柱的底面半径是2 cm ,高是12.56 cm ,它的侧面沿高剪开
是（）。
A.长方形
B. 正方形
C.平行四边形
2.一架客机从北京飞往上海，飞行速度和所用时间（）。
A.成正比例
B. 成反比例
C.不成比例
3、圆柱的体积一定，它的高和（）成反比例。
A. 底面半径
B. 底面积
C. 底面周长
4、下面各组的两个比不能组成比例的是（）。
A. 7:8和14:16
B.0.6:0.2和3:1
C.19:110 和10:9
5、在x=7y中，x和y（）。
A.成正比例
B. 成反比例
C.不成比例
6、压路机的前轮转动一周能压多少路面就是求压路机前轮的（）。
A.侧面积
B. 表面积
C.体积
7、下面图形中，（）是圆柱的展开图。
A、 B、 C、
8、圆柱体的底面半径扩大3倍,高不变,体积扩大（）。
A.3倍
B.9倍
C.6倍
9、把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是（）立方分米。
A.50.24
B.100.48
C.64
10、把一团圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体，高将（）。
A.扩大3倍
B.缩小3倍
C.扩大6倍
三、认真推敲，做个好裁判。
（每题1分，共10分）
1、0既不是正数也不是负数。
（）
2、温度0℃就是没有温度。
（）
3、在比例里，如果两个外项互为倒数，那么两个内项也互为倒数。
（）
4、由两个比组成的式子叫做比例。
（）
5、天数一定，每天烧煤量和烧煤总量成反比例。
（）
6、正方形的面积和边长成正比例关系。
（）
7、两个相关联的量，不是正比例就是反比例。
（）
8、圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3∶1。
（）
9、圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。
（）
10、圆锥体的体积是24立方厘米，高是4厘米，底面积是18平方厘
米。
（
）四、认真审题，细心计算。
1．直接写得数。
（8分）
3.14×20＝ 2×15 ＝ 1 + 47 - 37
＝ ( 14 ＋ 34 )×9＝ 72÷ 94
＝ 1.5×100＝ 1.25×8＝ 99×0.8＋0.8＝
2.解比例（每题3分，共18分 ）
（1）0.7∶18＝21∶x （2） 36x ＝ 484
（3）1.5∶2.5＝12∶x
（4）910 ∶34 ＝35
∶x （5） x 22.4 ＝ 32 （6） 12.52.5 ＝ x 1.6
3. 下表中x 与y 两个量成反比例，请把表格填写完整。
（每小题1分，共4分）
五、走进生活，解决问题。
1、在比例尺是1:500000的地图上，量得两地间的距离是3.4厘米，两地间的实际距离是多少？（5分）
2．张师傅要把一根圆柱形木料削成一个圆锥，木料的底面直径是2分米，高是3分米，削成的最大圆锥的体积是多少立方分米？（5分）
3、将一根长16分米的圆柱形钢材截成三段较短的圆柱形，其表面积增加了24
平方分米，这根钢材原来的体积是多少？（5分）
4、早上9点钟时，旗杆的高度与它的影子的长度比是5:4，小明测得学校旗杆的影长为12米，那么学校旗杆的实际高度是多少米？（5分）
5、一个圆锥形沙堆，底面周长是6.28米，高是90厘米，每立方米沙重2吨，
（1）这堆沙约有多少吨？（3分）
（2）用一辆载重1.2吨的卡车来运这堆沙，大约几次可以运完？（3分）
6、一个圆柱体形的蓄水池,从里面量底面周长31.4米,深2米，在它的内壁与底面抹上水泥。
（1）抹水泥部分的面积是多少平方米？（3分）
（2）蓄水池能蓄水多少吨? (每立方米水重1.1吨) （3分）。