化学电源教学设计
化学电源教学案设计
河北省邯郸市第一中学夏昌伟 056000
笔者自从参加工作以来一直坚持阅读《中学化学教学参考》，不断的从中吸取先进的思想和学习优秀的案例，并在课堂中加以应用。
笔者有幸在2012年参加了河北省高中化学优质课比赛并获一等奖第一名，现将苏教版必修2专题2第三单元化学能与电能的转化化学电源的教学设计如下：
1.设计理念
本节课由于不是高考的重点，所以在教学中地位较轻，可能许多老师讲解这节课时要么就还是停留在电极反应方程式的书写；要么就当科普知识讲座，简单介绍一下或学生自己阅读了事。
但是本人认为这节课非常重要，因为化学电源与我们的生活密切相关。
如果说前面我们所学那些反应原理、电极反应方程式是钢筋水泥、是砖石，那么本人就是想通过这节课告诉学生怎样动手利用钢筋水泥、砖石筑起高楼大厦，只有他们亲自的动起手来，才知道这些基础材料和科学原理如何在实践中运用，才能知道这建筑过程中的艰辛历程，才会了解这个过程中产生的负面危害等等。
不让学生去动手体验实践的快乐，去感受自己动手建设的高楼大厦是多么的美丽，学生如何能着迷于科学？
这节课没有什么重要知识点，它也不需要有重要的知识点，因为它是一些理论如何付诸应用的一个展示，是学生学习一堆零碎知识之后那口整理的箱子，它告诉我们学习前面的知识是为什么。
没有了它，学生如何能对前面的知识有一个系统的认识？如何能将理论联系实际有一个完整的全局的概念？也许很多年后学生们忘记了氧化还原反应，忘记了电极反应方程式，但是他却依然记得:如何用生活中的材料自制简易原电池、把科学原理转化成科技产品是一个多么艰辛漫长的过程……这难道不是学生学有所得吗？这难道不是我们教育工作者想达到的目标吗？也许受到这节课的启发，有更多的孩子树立了投身研究化学电源的理想，有更多的孩子意识到环保的重要性并且在生活中处处都有爱护环境的行为，他们或者勇攀科学高峰或者成为了更有涵养的人，难道这不是我们教育者终其一生的理想吗？
我的这节课，为培养学生亲自动手建筑高楼大厦而生；为培养学生不畏险阻勇攀科学高峰而生；为培养学生造福人类社会而生；为每个人都能爱护我们的地
球不要肆意毁坏家园而生；为培养更加全面的人才、更加健全的人格而生！2.设计思路
3.教学目标
【知识与技能目标】：小组合作体验原电池的组装过程，深入理解原电池原理。
规范基本的实验操作，增强动手能力和小组协作能力。
【过程与方法目标】：通过化学电源的使用史实引导学生以问题为中心的学习方法。
学会发现问题、解决问题的方法。
加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。
通过实验探究了解化学电源的优缺点，思考新型化学电源的发展方向。
【情感态度与价值观】：通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是勇于创新的科学态度。
激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。
体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。
4.教学过程
化学电源
【学习目标】
1、小组合作组装化学电源，深入理解原电池原理
2、了解化学电源的发展历程，新型化学电源的发展方向
3、培养动手能力、团队意识、环保意识和正确的能源观 【知识回顾】
1、原电池的形成条件：
①自发进行的氧化还原反应 ②活泼性差异的两极
③电解质溶液，形成闭合回路
2、原电池反应特点：①氧化反应，还原反应异地同时发生。
②加快氧化还原反应速率。
【经典例题】
【合作实验】
市面购买以下材料：
自取材料：食盐水、白醋、雪碧、铝片、锌板、铜板、碳棒
已发材料：小水槽、带金属夹的导线、电压表
实验要求：①每个小组组装一个原电池，用电压表测其电压。
②先有方案，后取材料，全体起立，动手实验，专人记录，填入学案。
【探究实验】
（一）自制原电池能作为化学电源给音乐贺卡、蜂鸣器、发光二极管供电吗？
操作注意事项：有颜色之分时，红线为正极；
有长短之分时，长的一端为正极。
（二）如果不能使小元件工作，可以尝试将多个原电池串联。
记录工作时你所选择电池组的串联电压。
操作注意事项：电池在串联时，一个电池的正极接另外一个电池的负极。
【小结】电池的分类
一次电池（锌锰干电池）
二次电池（铅蓄电池，碱性镍镉电池，锂电池等）
燃料电池（氢氧燃料电池，微生物燃料电池等）
【作业】
以小组为单位调查生活周边环境，找一找回收废旧电池的地点，分享给小组
同学，传递环保意识。
【网络链接】化学在线/ 化学电源板块学术科研站/bbs/ 化学电源板块。
1.2.2化学电源教学设计2023-2024学年高二上学期化学苏教版(2019)选择性必修1
5. 教学策略：针对学生的学情分析，教师在教学过程中应采用以下策略：
七、板书设计
教学反思与改进
2. 学生反馈收集：通过学生反馈，了解他们对教学内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议，以便发现需要改进的地方。
3. 教师自我反思：教师在教学后进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足，如讲解的清晰度、实验的设计、课堂活动的组织等。
4. 制定改进措施：根据教学效果评估和学生反馈，制定具体的改进措施，如优化教学内容、改进教学方法、完善教学资源等。
5. 知识拓展：学生能够通过拓展学习，了解化学电源在现实生活中的应用，拓宽知识视野和思维方式，提高综合素质。
6. 自主学习能力：学生能够在课前自主探索和课后的拓展应用中，独立思考和解决问题，提高自主学习能力。
Байду номын сангаас板书设计
① 基本概念和原理：列出化学电源的基本概念、原理和特点，如电池的定义、化学电源的类型、电化学的基本原理等。
发展趋势：提高转换效率、降低成本、增强稳定性。
（2）氢燃料电池：
应用：氢燃料电池在新能源汽车、便携式电源等领域得到应用。
发展趋势：提高氢气储存和运输的安全性、降低成本、提高能量密度。
- 反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
必修二化学电源教学设计
必修二化学电源教学设计一、教学目标1. 了解电源的概念和基本原理；2. 掌握电源的分类和特点；3. 理解电池的构造和工作原理；4. 学会计算电池的电动势和内电阻；5. 掌握电池的使用和维护。
二、教学内容1. 电源的概念和基本原理1.1 电源的定义和作用1.2 电源的基本原理2. 电源的分类和特点2.1 直流电源和交流电源的区别2.2 并联电源和串联电源的区别2.3 不同类型电源的特点和应用3. 电池的构造和工作原理3.1 电池的基本构造3.2 电池的工作原理3.3 常见电池的种类和特点4. 电池的电动势和内电阻4.1 电池的电动势定义和计算公式4.2 电池的内电阻概念和计算方法4.3 内电阻对电源输出的影响5. 电池的使用和维护5.1 电池的正确使用方法5.2 电池的充电和放电原理5.3 电池的寿命和维护方法三、教学方法1. 分组讨论：学生分组讨论电源的分类和特点，并展示自己的观点和理解；2. 实验探究：通过实验，让学生亲自制作简单的电池并观察其工作过程；3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解电池的实际应用并思考电池在现实生活中的重要性；4. 教师讲解：结合教材内容，教师进行讲解，重点讲解电池的电动势和内电阻的计算方法。
四、教学步骤1. 引入：通过一个简单的问题引入话题，如电动车的电源是什么？2. 知识点讲解：分别讲解电源的概念和基本原理、电源的分类和特点、电池的构造和工作原理等知识点。
3. 实践探究：安排实验环节，让学生制作简单的电池，并观察其工作过程。
4. 讨论总结：学生分组讨论电池的电动势和内电阻的计算方法，并展示自己的观点和结论。
5. 案例分析：通过电池在现实生活中的应用案例，让学生思考电池的重要性和必要性。
6. 深化拓展：让学生自主研究不同类型电池的特点和应用，并汇报自己的研究成果。
7. 总结回顾：对本节课所学的内容进行总结回顾，并提出进一步学习的问题和方向。
五、教学评价1. 实验报告：评价学生通过实验探究的能力，包括实验设计、数据分析和结论陈述等方面；2. 讨论表现：评价学生在分组讨论中的表现，包括积极参与、提出合理观点等方面；3. 案例分析：评价学生对案例的分析和思考能力，包括理解案例内容、提出解决问题的方法等方面；4. 自主研究：评价学生在自主研究中的表现，包括研究成果的全面性和深度等方面。
高三化学一轮复习《专题：原电池和化学电源》教学设计
高三化学一轮复习《专题：原电池和化学电源》
教学设计
【教学目标：】
知识目标：理解原电池的工作原理，掌握正负极的判断方法，能写出原电池电极反应和电池反应；
了解常见化学电源的种类及其工作原理；并能运用所学方法分析和解决问题。
过程与方法：引导学生回扣教材，通过由易到难的变式训练，培养学生的知识的应用迁移能力。
通过对三种化学电源工作原理的再认识，为学生解电化学试题奠定知识基础和能力基础。
情感态度价值观：通过电极反应式的书写，认识电解质溶液对电极反应的影响，培养“透过现象看本质”
的辩证唯物主义的思想；通过废旧电池危害的认识，提高学生环保意识。
【复习重难点及命题趋势】
1、原电池的原理、构成及应用。
2、常见原电池：能判断电极名称、产物，能正确写出电极反应式、正确判断电子及离子的移动方向。
【教学方法】
通过复习回顾——巩固训练，构建并深化原电池的原理；通过对不同原电池的分析和判断，掌握电极反应书写的一般方法；再通过各种化学电源反应的分析和书写，形成规律性的认识，提高解题的能力。
化学电源 教案
化学电源教案教案标题：化学电源教案目标：1. 了解化学电源的概念和原理。
2. 掌握常见的化学电源种类及其特点。
3. 学会使用化学电源进行实验和应用。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍化学电源的概念，并与学生分享一些常见的化学电源的例子，如干电池、锂电池等。
2. 引导学生思考，化学电源是如何产生电能的，以及它们在日常生活中的应用。
知识讲解：1. 介绍化学电源的原理：化学反应通过释放或吸收电子来产生电能。
2. 详细介绍常见的化学电源种类及其特点，包括干电池、锂电池、燃料电池等。
3. 解释化学电源的工作原理和电池内部的化学反应过程。
实验操作：1. 分发实验材料，包括干电池、导线、灯泡等。
2. 引导学生进行实验操作，使用干电池点亮灯泡。
3. 让学生观察实验过程中的变化，并思考干电池是如何产生电能的。
应用拓展：1. 引导学生思考化学电源在日常生活中的应用，如手电筒、手机、电动车等。
2. 让学生小组合作，选择一个应用场景，设计一个使用化学电源的产品，并展示给全班。
总结回顾：1. 概括化学电源的概念和原理。
2. 回顾常见的化学电源种类及其特点。
3. 总结化学电源的应用领域和重要性。
教案评估：1. 在实验操作环节，观察学生的实验操作是否正确，以及他们对干电池产生电能的理解是否准确。
2. 在应用拓展环节，评估学生对化学电源应用的理解和创新能力。
教学资源：1. 干电池、锂电池等化学电源样品。
2. 实验材料：导线、灯泡等。
3. 教学投影仪或白板，用于展示相关图片和文字说明。
教案延伸：1. 鼓励学生自主探索其他类型的化学电源，并进行比较分析。
2. 引导学生深入了解燃料电池的工作原理和应用领域。
3. 探讨化学电源的环保性和可持续性，引导学生思考如何减少化学电源对环境的影响。
化学电源教学设计 省赛一等奖
《化学电源》教学设计●课标要求通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能转化的实际意义及其应用。
●课标解读1.了解几种常见化学电源，一次、二次、燃料电池的工作原理。
2．正确书写有关电池的电极反应和电池反应。
●教学目标1．知识目标：(1)知道日常生活中常用的化学电源和新型化学电池；(2)认识一次电池、二次电池、燃料电池等几类化学电池；(3) 会书写常用化学电池的电极反应式及总反应式。
2．能力目标：培养学生观察、分析、整理、归纳总结、探究等能力。
3．情感、态度和价值观目标：感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观、正确的能源观，增强学生的环保意识。
●教学重点难点重点：化学电源的结构及电极反应的书写难点：化学电源的结构及电极反应的书写●教学地位化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性和广阔的应用范围的技术产品。
本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展，将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来，帮助学生进一步的深入认识化学电池。
简介了三种电池的基本构造，工作原理，性能和适用范围。
同时向学生渗透绿色环保的意识。
●新课导入建议当一个人的心脏跳动过慢时，医生会建议他安装一个心脏起搏器，借助化学反应产生的电流来延长生命。
该用什么材料制作这样的电池呢？经过科学家的长期研究，发明的这种电池叫做锂电池。
那除了这种电池外，还有其他的一些电池。
让我们一起来了解化学电源的多样性吧！●教学流程设计课前预习安排：(1)看教材P74页，填写【课前自主导学】中的“知识1，化学电池”。
(2)看教材P75～77页，填写【课前自主导学】中的“知识2，几种常见的化学电池”，并完成【思考交流】。
⇒步骤1：导入新课、本课时的教材地位分析。
⇒步骤2：建议对【思考交流】多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。
步骤6：先让学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学的内容、安排学生课下完成【课后知能检测】。
高中化学化学电源教案设计
高中化学化学电源教案设计化学电源又称电池，是一种能将化学能直接转变成电能的装置，它通过化学反应，消耗某种化学物质，输出电能。
接下来是小编为大家整理的高中化学化学电源教案设计，希望大家喜欢!高中化学化学电源教案设计一一、教学设想动手实践、自主探索与合作交流是新课程标准强调学生学习的重要方式。
在教学过程中，为了更好的指导学生自主学习、合作学习、自主探索，在实践中获得知识，从而体现建构主义“以学生为中心”的教育思想，我将教材内容与研究性学习结合在一起，根据学生的年龄特征及认知规律，设计了“由实践到理论，理论指导实践”的教学思路。
二、教材分析1.教材的地位和作用《化学电源》选自普通高中课程标准实验教科书(山东科技版)《化学反应原理》(选修)第一章第三节。
在学习了原电池的工作原理后，通过对化学电源的学习，可以使学生了解原电池的实际应用，加深学生对原电池原理的理解，使学生的认识上升。
2.教学目标根据课程标准、教材内容的特点，结合学生的实际情况，确定如下教学目标。
(1)知识与技能①通过查阅资料，了解电池的发明发展史，认识电池的分类、构造、主要用途及对环境的危害，培养获取、分析、加工、利用信息的技能。
②了解三种常见化学电源的构造、工作原理及应用，并能设计一些简单的原电池装置。
③通过实验探究巩固学生实验操作的基本理论与技能。
(2)过程与方法①通过查阅资料，使学生感悟求知过程，拓展所学的知识，培养学生收集处理信息，分析归纳的能力。
②通过用Flash展示三类化学电源的工作原理、探究过程的体验与交流，培养学生实验设计的能力、发散式思维能力、创新能力、表达能力、与人沟通交流、合作的能力，锻炼学生的思维品质，培养创新精神。
③使学生体会由实践到理论、再由理论指导实践的科学方法。
(3)情感态度与价值观①通过资料的查找，激发学生探索化学科学奥秘的兴趣，使学生保持对科学的求知欲。
②通过实验探究，让学生尝试获得成功的体验，培养他们的创新精神和一丝不苟的科学态度，激发了学生对生活的热爱和憧憬③通过关注废旧电池的污染，渗透“绿色化学”意识教育，增强学生的环保意识，激发学生的社会责任感。
必修化学电源教案
必修化学电源教案一、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解电源的基本概念和分类；（2）掌握化学电源的工作原理和结构组成；（3）了解电源的使用与环境保护；（4）培养学生科学实验和探究的能力。
2.过程与方法目标：（1）通过教师讲解，学生讨论、合作实验等多种方式激发学生的学习兴趣；（2）通过实验、观察与探究，培养学生的科学实验和探究的能力；（3）通过小组合作，促进学生的交流和合作能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生观察、探索、实验的兴趣和乐趣；（2）培养学生的环境保护意识；（3）培养学生的合作与交流精神。
二、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些电子产品的照片，引起学生对电源的兴趣，并简要讲解电源的概念。
引导学生思考：现代社会中，我们离开了电源，生活和学习不方便吗？2.了解电源（15分钟）（1）通过课堂讲解，帮助学生了解电源的基本概念和分类。
引导学生探究：有哪些常见的电源？按照能量类型可以将电源分为哪几类？（2）布置任务：学生结合生活中的例子，通过小组合作，制作一个电源分类的海报，并向全班展示。
3.化学电源的工作原理和结构组成（30分钟）（1）通过课件和实物展示，介绍化学电源的基本原理和结构组成。
要求学生积极参与讨论，通过思考和提问加深对化学电源的理解。
（2）分小组进行讨论和展示：每个小组选择一种常见化学电源，通过图片、文字等形式，展示电源的工作原理和结构组成。
（3）展示和讨论：每个小组进行展示，并进行讨论和互动。
4.化学电源的使用与环境保护（20分钟）（1）通过课堂讲解，引导学生了解化学电源的使用注意事项和环境保护问题。
要求学生思考：为什么化学电源是一次性使用的？使用过后如何进行处理？（2）观看相关视频：播放电子垃圾处理的视频，让学生了解处理电子垃圾的必要性和方法，并讨论对环境保护的理解和行动。
5.实验探究（45分钟）（1）实验目的：通过实验探究，进一步了解化学电源的工作原理和结构。
（2）实验内容：①实验1：观察不同电压和电流下化学电源燃烧的差异；②实验2：观察不同组成化学电源的电极材料差异对电源输出的影响。
第二节《化学电源》教案(新人教选修4)
第四章 电化学基础第二节 化学电源一、教学目标知识目标：了解化学电源的分类，常用电池的构成工作原理，加深对原电池原理的认识。
增强学生的环境保护意识和可持续发展意识。
能力目标：培养学生运用对比法和理论联系实际的能力及收集整理、分析资料的能力情感目标：培养合作精神，善于观察、勤于思考的科学态度。
增强联系实际学习化学并将化学知识应用与生活的意识。
二、教学重点、难点重点：一次电池、二次电池和燃料电池的反应式的书写、性能及其应用难点：化学电池的反应原理三、教材分析化学电源是原电池原理的应用，是理论与实际相结合的环节，通过对化学电源的学习可以加深学生对原电池原理的认识。
但是化学电源的教学要求比较低，它的教学可以与研究性学习结合。
课前布置四个课题：干电池（解剖碱性锌猛电池）、蓄电池、燃料电池、电池与环境保护，让学生以四人小组为单位分别认领课题，利用课外时间进行探究，然后在课上组织学生进行交流、讨论。
四、课时安排 一课时五、教学过程［复习］ 请同学以铜—锌原电池为例，叙述原电池组成和工作原理第二节 化学电源锌—锰干电池、铅蓄电池、镍—铬可充电电池、银—锌钮扣电池的标本或模型化学电池是将化学能变成电能的装置电池分类： 一次电池、二次电池、燃料电池一、一次电池［给出电池反应Zn+2MnO 2+2H 2O 2MnO(OH) +Zn(OH)2学生找出电池的正、负极(电池的正、负极反应方程式看教材，不要求)银锌电池的电极分别是Ag 2O 和Zn ，电解质是KOH ，发生氧化还原反应后生成Ag 和ZnO ，请写出该电池的电极反应式和电池反应方程式。
锂具有密度小，还原性强的特性。
以及锂电池重量轻、电能高、寿命长、用途广的特点。
二、二次电池—铅蓄电池铅锑合金的格板，格板上填充的正极、负极材料，两极之间注入硫酸的质量分数（30%）和密度等内容。
总反应 Pb(s)+PbO 2(s)+2H 2SO 4(aq) 2PbSO 4(s)+2H 2O(l)找出放电时(原电池)的正负极材料与电极反应方程式及反应类型，计算当转移0.5N A 个放电 充电电子时，蓄电池消耗硫酸的物质的量。
6.1.3常见的化学电源++教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
第六章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化第3课时常见化学电源【核心素养】1.证据推理与模型认知：根据氧化还原反应模型及配平原则进行电极反应式的书写。
2.科学探究与创新意识：通过实验科学制备氢氧燃料电池，锻炼学生设计实验能力和培养创新意识。
3.科学态度与社会责任：了解新型电池的环保及为人类生活带来的便利，培养学生向心科学、服务社会的责任意识。
【教学重难点】重点：燃料电池的电极反应式的书写难点：燃料电池的电极反应式的书写【教学过程】【新课引入】根据原电池原理，人们研制出很多结构和性能各异的化学电池，以满足不同的用电需要。
常见的锌锰干电池石墨棒作正极，氯化铵糊作电解质溶液，锌筒作负极。
在使用过程中，电子由锌筒（负极）流向石墨棒（正极），锌逐渐消耗，二氧化锰不断被还原，电池电压逐渐降低，最后失效。
这种电池放电之后不能充电（内部的氧化还原反应无法逆向进行），属于一次电池。
【板书】一、一次电池——放电之后不能充电的电池1.锌锰干电池总反应：Zn+2NH4+ +2MnO2 =Zn2++2NH3↑ +2MnOOH负极（锌筒）：Zn - 2e- = Zn2+正极（石墨棒）：2MnO2 +2NH4+ + 2e- = 2MnOOH + 2NH3↑优点：制作简单、价格便宜。
缺点：放电时间短，电压下降快，放电过程中易气涨或漏液。
2. 锌银电池以锌为负极，银的氧化物为正极，氢氧化钾（或钠）溶液为电解液总反应：Zn + Ag2O + H2O = Zn(OH)2 + 2Ag负极：Zn + 2OH-﹣2e- = Zn(OH)2正极：Ag2O + 2e- + H2O = 2Ag + 2OH-优点：体积小，适用于电子表和电子计算器【教师活动】有些电池放电时所进行的氧化还原反应，在充电时可以逆向进行，使电池恢复到放电前的状态，从而实现放电（化学能转化为电能）与充电（电能转化为化学能）的循环。
这种充电电池属于二次电池。
常见的充电电池有铅酸蓄电池、镍氢电池、锂离子电池等。
教学设计4：4.2化学电源
充电电池特点:比能量高、电压高、储存时间长、工作 ，温度宽等优点. (2)碱性锌-锰干电池［思考］该电池的正负极材料和电解质． 总反应：Zn +2MnO 2 +2H 2O = 2MnOOH +Zn(OH)2负极： 正极： 2、二次电池：(铅蓄电池 、充电电池)正极材料上涂有棕褐色的PbO 2，负极材料是海绵状的金属铅，两极浸在H 2SO 4溶液中。
Pb (s)+ PbO 2(s) +2H 2SO 4(aq) 2PbSO 4(s) +2H 2O(l) ①其放电电极反应：负极( )： 正极( )： ②其充电反应是上述反应的逆过程，则电极反应：（电解池：发生氧化反应的电极为阳极，发生还原反应的电极为阴极） 阴极： 阳极： 优点：可重复使用、电压稳定、使用方便、安全可靠、价格低廉 缺点：比能量低、笨重、废弃电池污染环境3、燃料电池：燃料电池不是把还原剂、氧化剂物质全部贮藏在电池内，而是在工作时，不断从外界输入，同时将电极反应产物不断排出电池 (1)氢氧燃料电池小结：书写电极反应式的注意点：1．将两极反应的电子得失数配平后，相加得到总反应，总反应减去一极反应即得到另一极反应；2．负极失电子所得氧化产物和正极得电子所得还原产物，与溶液的酸碱性有关（如＋4价的C 在酸性溶液中以CO 2形式存在，在碱性溶液中以CO 32－形式存在）；3．溶液中不存在O 2－：在酸性溶液中它与H ＋结合成H 2O 、在碱性或中性溶液中它与水结合成OH -。
（2）固体燃料电池(3)甲烷燃料电池电极为金属铂，电解质为KOH，在两极分别通入甲烷和氧气。
电极反应：负极：正极：总反应式： CH4 + 2O2 + 2KOH = K2CO3 + 3H2O【思考】若为酸性电解质呢？【周测】一、选择题1. 银锌电池广泛用作各种电子仪器的电源，它的放电过程可以表示为Ag2O+ Zn+H2O = 2Ag＋Zn(OH)2.电池放电时，负极发生反应的物质是A. AgB. ZnC. Ag2OD. Zn(OH)22. 用于人造地球卫星的一种高能电池――银锌蓄电池，其电极反应式为：Zn＋2OH－－2e－＝＝ZnO＋H2O；Ag2O＋H2O＋2e－＝＝2Ag＋2OH－。