雾凇ppt课件
雾凇教学实录
《雾凇》教学设计（第一课时）教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，认识5个生字，结合具体语言环境理解词语。
3、感受吉林雾凇的奇特壮美，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点识字写字，读中理解一、三自然段。
教学难点真正体会到吉林雾凇是奇观。
教学准备ppt课件教学过程一、揭示课题。
板书“雾凇”，直接导入，理解“雾凇”这个词语的意思。
二、检查自读。
1、教师自读第一自然段，请学生评价老师的自读情况。
教师有意将“畔”“堤”两个字音读错，让学生发现并纠正。
2、指名学生读第二自然段，师生共同认识并区分“凝”和“零”。
3、齐读第三自然段，巩固“缭”“琼”的认读。
三、默读，寻找中心句。
学生找出后将这句话改为：吉林雾凇是闻名全国的奇观。
找出中心词“奇观”，理解“观”的意思。
四、感悟吉林雾凇的奇特壮美。
三九严寒，大地冰封。
（不该出现雾凇的季节出现了雾凇——奇特）松花江畔的十里长堤上。
（不该出现雾凇的地方出现了雾凇——奇特）洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。
（色彩纯净透亮，不同与普通的雾凇——美丽）人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树。
（零下30度，在琼枝玉树间漫步，且雾气缭绕——壮美）五、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
1、这句诗不是写春天的，从“忽如”可以看出。
2、诗句运用了比喻，把大雪纷飞挂满枝头的景象比作千万棵梨花盛开。
六、指导朗读一、三两个自然段。
七、写字指导与训练。
六个左右结构的字不写，写另外的四个字。
教师指导写“零、氏”。
学生描红、抄写“零、氏、雾、幕”。
八、结课。
同学们，吉林雾凇、桂林山水、云南石林、长江三峡被誉为中国四大自然奇观，而吉林雾凇是其中最为特别的一个。
吉林雾凇是怎么形成的呢？请同学们课下从第二自然段寻找答案。
2023年《雾凇》教案
2023年《雾凇》教案2023年《雾凇》教案1教学目标：1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。
2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：雾凇形成的过程。
教学准备：1、PPT课件，图片。
视频、音乐。
教学过程：一、谈话导入：同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇。
晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。
1990年1月9日前江爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗：（师背诵）（出示）“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。
”1、个别读、齐读诗句。
【此环节目的在于让学生初步感知雾凇的美与奇特】二、学习课文第一自然段感受雾凇色泽美、姿态美。
1、今天，就让我们一起走进吉林去欣赏一番---------雾凇。
读题通过上节课的学习，我们已经知道吉林雾凇是罕见、神奇、美丽的景观，文中用了一个词儿，称它是一个——“奇观”，（板书：奇观）【突出主题，突出主线。
】（出示：雾凇图片，师配以解说）2、这些图片让你想到了哪些词语？老师也送给你们一些词，让我们来读读出示：（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、美丽奇特、银光闪烁、冰天雪地、童话世界、人间仙境、粉装玉砌、琼枝玉树）【这个环节的设计就是调动学生的深层记忆，并让学生准确地描述，积累词语。
】3.文中是怎样形容雾凇的？轻声读课文第一段。
（出示）“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。
”（1）.从句中你感受到了什么？引导抓住“洁白晶莹”、“银光闪烁”、“缀满”等词来读、感悟雾凇的色彩、光泽美及其壮观。
A：洁白晶莹：白得发亮，没有一丝杂质，晶莹剔透。
指导读词，放进句子中再读，齐读。
颜色多美啊！（板书：色美）B：银光闪烁：在阳光下闪着光芒，像许多小星星在顽皮地眨眼睛，像走进了童话世界。
指导读词或句，闪着亮晶晶的光泽（板书：泽）C：缀满、十里长堤：数量很多，不是一枝，而是满枝满树，不是一树，而是千树万树，不是一里两里，而是前不见头，后不见尾的十里啊！十里长堤，十里雾凇！何等壮观啊！指名，评价：你不仅读出了雾凇的壮观，还读出了惊讶和赞美的感觉呢！板书壮观【一步一步的引领，通过抓住读好关键词，让学生感受到雾凇的美，又可以体现到雾凇的壮观，特别是分步骤的板书更能体会到雾凇的别样。
13 湖心亭看雪 课件(共27张PPT).ppt
高、孤芳自赏、孤高自傲
的文人情怀，表达了淡淡
的愁绪以及故国之思。
C 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）
A. 本文出自明末清初文学家张岱的回忆录《陶庵梦忆》，作者对故国往
事的怀恋，以浅淡的笔触融入了其间，看似不着痕迹，但作者的心态却
可从中窥知。
B. 文章开篇交代看雪时间、目的地、天气状况。作者选择在“人鸟声俱
公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他 写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事， 凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐 逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
——赏奇景悟痴情
张岱
“功名耶落空 ， 富贵耶如梦。 忠臣耶怕痛， 锄头耶怕重， 著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用？”
——张岱《自题小像》
字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文
学家。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。 喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋 予冰雪高洁的灵魂，论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事。 明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也 流露出不少伤感情绪。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的？
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，没有正面写雪，而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，没有直接写雪， 而是写出了雪后雾气弥漫，云、天、山、水合而为一，完 全成为雪与雾的世界。
航拍中国——黑龙江ppt课件
5.雪乡 这是中国下雪最多的地方，下雪天数200多天，积
雪最深时超过2米。 雪乡三面环山，每年当北面袭来的西伯利亚寒流
和南来的日本海暖湿气流在此频频交汇，在雪乡形成 了丰沛、纯净的降雪，倾泻在这个小盆地上，把它变 成了“雪盆”。
5
6.火山地貌：黑龙江省是中国火山活动最活跃的地区之 一。 黑龙潭——深水之下有着意想不到的温暖，水底温度常 年保持在10℃以上，因为那里有不断涌出的地下温泉。 石海——火山喷发的熔岩四处蔓延，冷却凝固后停留在 这里。（岩浆岩——玄武岩） 五大连池——更多的熔岩顺着地势前进，阻塞了白河河 道，最终形成了五个串珠状的湖泊。（高山熔岩堰塞湖）
2
3.亚布力滑雪场 下午滑雪，经过太阳的照射，积雪微微发粘，这
有利于增大摩擦力，让初学者更容易控制滑雪板。专 业运动员，可以轻松的突破每小时70公里。（地形原冰雪资源与运动、旅游 因纬度高，黑龙江拥有独特的冰雪资源，冬泳、龙
舟、载人气垫船等体育游乐项目，冰雪大世界、太阳岛 冰雕等景区由此而来。（地域组合状况好，集群状况好）
今天为了保护生态，北大仓的开发已经陆续停止。因 垦荒而消失的湿地，正逐步恢复生机(生物多样性丰富)。
10
11.查干湖冬捕 气势壮观的冬捕既是中国北方渔猎文化的传承，又
充满了雪域冰湖的神秘色彩。因为地理气候的绝佳优势， 查干湖传统冬捕已流传数百年。
11
12.大庆油田 大庆油田为大型背斜构造油藏。为中国最大的油田，
6
7.小兴安岭红松 红松喜光性强，对土壤水分要求较高，不宜过干、
过湿的土壤及严寒气候。在温寒多雨，相对湿度较高的 气候与深厚肥沃、排水良好的酸性棕色森林土上生长最 好。小兴安岭是红松的主要分布区。
7
8.东北虎的保护 为了保护东北虎，人们建立起繁育驯养基地。
《湖心亭看雪》公开课ppt课件
比较阅读
江 雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
Байду номын сангаас1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？
在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖 的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》 主要使用烘托手法景为人设。
2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？ 在表达的情感上，《湖》表达了作者孤高自赏 的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀 才不遇的孤独感。
. 酒炉正沸。见余，大 得正沸。（他们）见到我，
喜曰：“湖中焉得更 非常高兴地说：“在湖中
有此人？”拉余同饮。 怎么还能碰到像你这样
. 余问强 其饮 姓三氏大，白是而金别 陵。 人， （（饮随有了即闲三）情大拉雅杯我趣，共） 然饮的 后。人 告我呢 别痛？ 。”
客此。
问他们的姓氏，他们说是
金陵人，客居这里。
借写西湖雪景，叙述湖心亭奇遇表达自己痴 迷天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦和作者心 中淡淡的愁绪。
7. 作者是怎样处理写景、叙事、 抒情之间的关系的？
叙事、写景、抒情融于一炉。淡 淡写来，情致深长，洋溢着浓郁 的诗意。
巩固拓展
1、背诵课文 2、比较本文与《江雪》一文的异同？ （从写法、表达感情两方面）
有，湖心亭上比他早来的两个金陵人懂
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正 沸
惊喜、愉悦、
板块二：感悟雪景，体味白描
4. 找出描写西湖美景的句子，请你 结合朗读体会，细细品味它的美， 分别说说它们美在哪儿？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒 而已
《湖心亭看雪》课件PPT
“痴”怎么解释：
“痴”
呆。傻。笨，行为古怪。
（一）观“痴行”，初悟痴心
2、阅读第一段，说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。
天寒地冻
冬日夜晚独往
“是日更定”
“独往湖心亭看雪”
“湖中人鸟声俱绝”
“痴”
思考：你能从他的行为中看出他什么性格吗？
裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。
第一人称,代词“我”。
都。
消失。
独自
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。
全。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
副词，全
是日更定矣（ ）更有痴似相公者（ ）
数词，一
名词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时
副词，还
大雪三日（ ）与余舟一芥（ ）客此（ ）
ná
ɡēnɡ
cuì
sōnɡ
jiè
nán
zhān
qiǎnɡ
zhēn
hànɡ dànɡ
ɡènɡ
湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628—1644）。
这。
撑（船）。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
古义：古人罚酒时用的酒杯今义：白色，与“黑”相对
中国八大旅游片区详解ppt课件
自然旅游资源
• 地貌旅游资源 花岗岩地貌 丹霞地貌 岩溶地貌 石英砂岩峰林地貌 火山熔岩地貌 风成地貌 冰川地貌 海岸地貌
自然旅游资源
• 地貌旅游资源 花岗岩地貌 丹霞地貌 岩溶地貌 石英砂岩峰林地貌 火山熔岩地貌 风成地貌 冰川地貌 海岸地貌
人文旅游资源
天
• 古代建筑
坛
宫殿建筑
礼制建筑
楼阁建筑
曲 阜 孔 庙
人文旅游资源 滕
王
• 古代建筑
阁
宫殿建筑
礼制建筑
楼阁建筑
黄 鹤 楼
人文旅游资源
• 古代工程
灵 渠
军事防御工程——长城
水利工程
古代路桥
坎 儿 井
人文旅游资源
华
• 古代工程
山 栈
军事防御工程——长城
道
水利工程
古代路桥
驿 道
人文旅游资源
自然旅游资源
• 地貌旅游资源 花岗岩地貌 丹霞地貌 岩溶地貌 石英砂岩峰林地貌 火山熔岩地貌 风成地貌 冰川地貌 海岸地貌
岩浆在地表以下凝结形成的火成岩，属深层侵入岩
自然旅游资源
• 地貌旅游资源 花岗岩地貌 丹霞地貌 岩溶地貌 石英砂岩峰林地貌 火山熔岩地貌 风成地貌 冰川地貌 海岸地貌
红色砂岩
自然旅游资源
• 地貌旅游资源 花岗岩地貌 丹霞地貌 岩溶地貌 石英砂岩峰林地貌 火山熔岩地貌 风成地貌 冰川地貌 海岸地貌
自然旅游资源
• 地貌旅游资源 花岗岩地貌 丹霞地貌 岩溶地貌 石英砂岩峰林地貌 火山熔岩地貌 风成地貌 冰川地貌 海岸地貌
《雾凇》说课稿9篇
《雾凇》说课稿9篇《雾凇》说课稿1说教材：__是一篇优美的写景散文。
课文形象、生动的语言描绘了吉林雾瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。
字里行间，作者对松花江畔的雾凇这一鬼斧神工般的自然奇观，以饱蘸赞之情之妙笔为我们展示了一幅幅“千树万树梨花开”的美景。
如诗如幻的语言，如银似雪的图景，把孩子们带进了一个童话般的仙境。
字里行间无不流露出作者对祖国大自然的热爱之情。
说学情：我的教学对象是一群四年级的孩子，他们从未亲眼见过雾凇，虽然通过文本能够得到一定了解，但仍缺乏感性认识，更无法理解吉林雾凇形成的特殊原因，给教学带来了困难。
针对教材特点和中年级学生的心理特征、认知水平，根据《语文课程标准》的要求，我决定把信息技术与语文相整合，制定了以下目标：一、知识与能力的目标：①能有感情地读出雾凇的美。
②引导学生自主学习理解重点词语“渐渐地、慢慢地、轻轻地”，进而去体会雾凇的形成是一个逐渐的过程，并学会运用词语。
③会用“吉林雾凇有的像……有的像……有的像……真是……”来说话写话。
二、过程与方法目标：①“循序渐进、由浅入深”的教学与学习方法。
②直观演示的教学与学习方法。
③“比较”的教学及学习方法。
（教学是双边的活动，教师教的过程其实也是学生学的过程，是相互融合在一起的，只有合理的教学方法，教师与学生才能在交流中生成教学目标，在对话中实现共同发展。
）三、情感态度与价值观目标：①通过课件展示雾凇的千姿百态，让学生感受到雾凇的美丽动人。
②激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
（这么美的景是怎样形成的呢？）③引伸到景美与人美的交融境界，渗透思想教育，达到教书育人的目的。
雾凇这美丽的奇观，对于南方人来说很陌生，不要说学生，我自己也没见过，所以雾凇是怎样形成的是教学的一个重点也是难点所在，而要感受到雾凇的美，就要通过观赏图片与有感情地朗读相结合去体会，因此，我把“边赏边读边感受”作为本节的第二个教学重点；我们学语文，最终的目的不是学而是运用它。
冬天ppt课件
冬天的气候特征
冬天气候的主要特征是气温下降，空气干燥，大风频繁，降水稀少，日照时间缩短 。
在极地地区，冬天可能会出现极夜现象，即连续几个月都是黑夜。而在温带地区， 虽然日照时间会缩短，但仍然会有白天和黑夜的交替。
冬天的气候特征对于动植物的生长和生存都产生了很大的影响。一些动物开始进入 冬眠状态，一些植物停止生长或生长速度减缓。
总结词
冬季的寒冷天气给人们的生活和工作带来了诸多不 便和挑战，包括低温和冰雪天气导致的出行困难、 身体受寒等。
详细描述
在冬季，低温和冰雪天气常常导致道路结冰、湿滑 ，给人们的出行带来很大不便。此外，寒冷的天气 也容易导致人们感冒、发烧等身体不适。因此，我 们需要采取一些措施来应对这些挑战，如做好保暖 措施、选择合适的出行方式等。
溜冰
总结词
一种有趣的冬季户外活动，可以锻炼身体协调性和平衡感，同时也可以带来快 乐和放松。
详细描述
溜冰是一种非常流行的冬季户外活动，可以在冰面上进行。它需要身体协调性 和平衡感，因此可以锻炼身体的灵活性和反应能力。溜冰也可以带来快乐和放 松，是一个非常适合冬季的活动。
冬泳
总结词
一种具有挑战性的冬季活动，需要勇气 和毅力，可以锻炼身体耐力和免疫力。
冷空气从高纬度地区带到低纬度地区，导致气温下降。
雪花的形成过程
冰晶的形成
当空气温度降低到足够低时，空气中的水蒸气会凝结成微小的水滴或冰晶。
雪花的形成
当冰晶增大到一定程度时，由于重力的作用，它们会落向地面。在落下的过程中，冰晶会经历一个叫做“结凇”的过 程，形成我们熟悉的雪花形状。
雪花的变化
3.4升华和凝华-人教版物理八年级上册PPT完美课件
四、升华和凝华
冰花 3.连通器的原理有哪些应用：
④教室的门窗打开时，“过堂风”会把门关闭是由于空气流速变大，压强变小
霜 雾淞
几个底部互相连通的容器，注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。连通器的原理可用液体压强来解释。若在U形玻璃管中装有同一种液
体，在连通器的底部正中设想有一个小液片AB。假如液体是静止不流动的。左管中之液体对液片AB向右侧的压强，一定等于右管中之液体对液片AB向左侧的压强。因为连通器内
露 液化
雪、霜 凝华
冰雹 熔化和凝固
霜前冷，雪后寒
常见的凝华现象
下雪不冷化雪冷
思考：雪是如何形成的？ 高空水蒸气在温度急剧下降时形成的固态小颗粒。
课堂小结
升华：物质从固态直接变成气态的过程叫升华； 升华过程中物质需要吸热。
升
华 凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华；
和
凝华过程中物质需要放热。
寒冬玻璃上的美-冰窗 花这又是从哪里来的？
复习回顾
?
固态 熔化 吸热 液态 汽化 吸热 气态
凝固放热
液化 放热
?
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
探究实验：
固态和气态是否可以 直接相互转化？
第三章 物态变化
第4节 升华和凝华
升华和凝华
想想做做
在试管中放入少量碘并盖紧塞子（等同使用碘锤），烧杯中加入 热水，将试管放入烧杯中加热。当试管中充满某种气体后将试管 取出冷却。
冬天，背阴处的积雪 会慢慢减少
固体空气清新剂
①激光准直。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
.
5
凇：在地表或地面物体上，云雾或雨滴遇冷凝结成的
冰晶 。
仔细看一看，雾 凇们都像什么呢？帮目我 吧解！开这难以让人理解的题
小提示： 可以以它的颜色、形状等来回 答。 用“雾凇像······”的句式回答
.
6
.
7
.
8
.
9
.
10
.
11
.
12
.
13
学习指导
.
15
清早，寒风吹 拂，雾气缭绕。人 们漫步在松花江边， 观赏着这千姿百态 的琼枝玉树，便会 情不自禁地赞叹： 这真是“忽如一夜 春风来，千树万树 梨花开”呀！
.
16
琼枝玉树
.
17
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
.
18
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这句诗用在这儿把雾凇 比作什么？ 现在用来描写 雾. 凇，你觉得合适吗？19
.
25
这蒸腾的雾气，慢慢地， 轻轻地，一层又一层地给松 针、柳枝镀上了白银。
.
26
吉林雾凇有的像（ ）， 有的像（ ），还有的像 （ ）……真是千姿百态！
.
27
毛茸茸 亮晶晶 晶莹闪亮
洁白如玉 洁白无瑕（xiá)
银花绽放 粉妆玉砌
银装素裹 千姿百态
姿态奇特 美不胜收
心旷神怡 神清气爽
.
28
拓展练习
• 默读第一自然段： • 画一画：勾出你喜欢的词句。 • 说一说：通过自己所勾画的词句，你看到
了什么景象？ • 读一读：有感情地把你喜欢的词句读出来。
.
14
缀满 十里长堤
洁白晶莹 银光闪烁
闻名全国 奇观
三九严寒，大地冰封。 松花江畔的十里长堤上， 洁白晶莹的霜花缀满了枝 头。在阳光照耀下，银光 闪烁，美丽动人。这就是 闻名全国的吉林雾凇奇观。
读一读，并选用其中的词语说一段话， 描绘一处雾景或雪景。
笼罩 凝结 模糊 弥漫 琼枝玉树
蒸腾 缀满 缭绕 淹没 洁白晶莹
.
29
你学扎实了吗？
1.雾凇是一篇写（ ）的文章，介绍了闻名全国
的（
），读后我觉得雾凇（
）。
2. 三九严寒，（ ）。松花江畔的（ ）上，（ ） 的霜花（ ）了枝头，在阳光照耀下，（ ），
（ ）。
3.多音字组词
méi( ) mó( ) dàng( ) jīn ( )
没
模
当
禁
mò ( ) mú( ) dāng( ) jìn ( )
4.最初像
，逐渐变成
，最后十
里长堤上全都是
了。
.
30
.
31
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
23
从当年12月至第二年2月间，松花 江上游丰满水库里的水从发电站排出 时，水温在4摄氏度左右。这样，松花 江流经市区的时候，非但不结冰，而 且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
.
24
每当夜幕降临， 气温下降到零下30摄 氏度左右时，这雾气 便随风飘荡，涌向两 岸，笼罩着十里长堤。 树木被雾气淹没了。
白雪歌送武判官归京
——岑参
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
.
20
自读课文第二小节，思考：
哪一句话概括地写 雾凇是怎么形成的？
.
21
雾凇，俗称树挂， 是在严寒季节里， 空气中过于饱和的 水汽遇冷凝结而成。
.
22
1.雾凇是在什么时 候形成的？ 2.过于饱和的水汽 是从哪里来的？ 3.这雾气遇冷后会 有什么变化? 4.雾气是怎么凝结 成雾凇的？
.
3
自学指导
按自己喜欢的方式朗读课文，画出文 中的生字、生词和多音字，掌握字形、 字音，读通读顺语句，弄清各自然段 写了什么，感知课文的主要内容。
.
4
我会读
严寒 冰封 缀满 雾凇 凝结 松花江
摄氏度 弥漫 雾气 长堤 淹没 模糊
蒸腾 镀上 白银 银松雪柳 寒风吹拂
缭绕 千姿百态 琼枝玉树 情不自禁
23.雾凇
（最好下载之后给学生们讲课哦！）
（最后的谢幕时动态的）
.
1
雾凇小知识：
长白山、松花江，以“白山 松水”闻名于世。还有天下 一绝，那就是吉林的雾凇。 “雾凇”号称中国四大自然 奇观之一。
松花江雾凇
长白山雾凇 吉林雾凇
.
2
学习有目标
1.正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。 2.认真学习本课文生字，根据上下文理解“奇 观”“饱和”“凝结”“琼枝玉树”等词语的意思。 3.理清课文的层次，感受吉林雾凇的奇特壮美。 4.认真完成课后习题：仔细描红；学会用课文词语 描绘一处雪景或雾景；用“渐渐地”“慢慢 的”“轻轻地”造句；默读课文第二自然段，说说 雾凇是怎样形成的。