人教版高中政治必修四 4.1世界的物质性
高二必修四政 治知识点
高二必修四政 治知识点
高中政治必修四的学习，对于我们理解世界的本质、把握思维的规律以及探索社会历史的发展具有重要意义。接下来，让我们一起梳理一下高二必修四政治的重要知识点。
一、世界的物质性
1、 物质的概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。
2、 世界的物质统一性原理
自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
二、认识运动 把握规律
1、 运动的含义
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
2、 物质和运动的关系 物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离运动的物质是不存在的，脱离物质的运动也是不存在的。
3、 绝对运动与相对静止
运动是绝对的、无条件的、永恒的；静止是相对的、有条件的、暂时的。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
4、 规律的概念
规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
5、 规律的客观性和普遍性
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
三、意识的本质
1、 意识的起源
意识是物质世界长期发展的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物。
2、 意识的生理基础 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
3、 意识的内容
意识是客观存在的反映。不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。
第四课第一框 世界的物质性 导学案-高中政治人教版必修四
1 / 2 《生活与哲学》第四课第一框导学案：世界的物质性
【自主先学】
一、世界的物质性
1．自然界的物质性
自然界中的事物是按照自身 形成和发展的，都是统一的 的组成部分。
2．人类社会的物质性
①人类社会是 长期发展的产物。
②人类社会在本质上是一个 ，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和 。这三者都是客观的 的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的 。
3．世界是 的世界，世界的真正统一性就在于它的 。
二、物质的概念
1．物质是 的意识，并能为人的意识所反映的 。
2．物质的唯一特性是 性。
3．辩证唯物主义的物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的 ，而不是指某一种具体的 。
【必背知识】
1、自然界的物质性原理
〖原理内容〗：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。
〖方法论〗：承认自然界的物质性是人类有意识的处理人与自然关系的基本前提，人们在改造自然界时要尊重、顺应、保护自然，做到人与自然和谐相处。 2 / 2 2、什么是物质？ 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。）
【合作探究】
在过去的几年间，多个中微子验项目都检测到了疑似轻子电荷共轭一宇称破坏的象
这项发现有望帮助科学家们解释一个重要的本质问题为何我们的宇宙是由物质组成，而非反物质组成的?到目前为止，物质一反物质不对称性还无法通过现代物理学得
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案（两课时）
【教材分析】
《世界的物质性》主要讲述了世界的物质性以及物质与意识的关系。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界的物质性及物质与意识的关系步步深入地思考。包括“自然界的物质性”、“人类社会的物质性”、“意识是物质世界长期发展的产物”三目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
【教学目标】
1.通过了解自然界的物质性和人类社会的物质性，理解世界的物质性。
2.理解意识是物质世界长期发展的产物。
【核心素养】
1.政治认同
相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.科学精神
探究世界的物质性，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求
真理的过程中形成科学精神。
3.公共参与
根据思维与存在的关系设计人生规划，用唯物主义观点指导实践活动。
【教学重难点】
1.教学重点：理解世界的物质性。
2.教学难点：理解意识是物质世界长期发展的产物。
【学情分析】
高中学生刚刚接触哲学学科，对什么是哲学充满好奇。教学时要充分利用这种好奇，让学生第一次就爱上哲学，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学。同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。
【教学方法】
启发式、材料分析法、小组合作探究法。
【教学准备】师制作多媒体课件。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时
一：谈话导入。
师：恩格斯曾说过:“物、物质无非是各种物的总和，而这一概念就是从这一总和中抽象出来的。”人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我
们不仅需要具体科学知识，而且需要哲学知识。那么，世界是物质的还是意识的?了解这个问题，有助于我们走进哲学，掌握认识世界和改造世界的思想武器，作出正确的人生选择，创造更亮丽的青春。今天我们就来探究世界的物质性。
高中政治必修四哲学原理(按书本目录单元)
第一单元：生活智慧与时代精神
第一课：美好生活向导
第二课：百舸争流的思想
第三课：时代精神的精华
第二单元：探索世界与追求真理
第四课：探求世界的本质
分1：世界的物质性
1、世界物质性统一性原理
【原理】自然界是物质的；人类社会也具有客观的物质性；人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
【方法论】要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，实事求是。
【应用】这一原理主要应用于批驳各种歪理学说、各种有神论及各种主观主义错误。
分2：认识运动，把握规律
1、物质和运动辩证关系原理
【原理】物质和运动不可分割。物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
【方法论】要用运动、变化、发展的眼光看问题。
2、运动和静止辩证关系原理
【原理】世界上的一切事物都处于运动变化中，运动是无条件的、绝对的、永恒的；而静止是运动的一种特殊状态，是有条件的、相对的和暂时的；物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
【方法论】既要用运动、变化、发展的观点看问题，又要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。
【例词】稳定\稳健\不变\同步
3、规律的客观性和普遍性原理【重点掌握】
【原理】规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不依人的意志为转移的，规律是普遍的。
【方法论】这要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。
【例词】因为人的活动而造成某种消极后果（如生态失衡）\揠苗助长\根据生产力调整生产关系\面向市场\顺天者存、逆天者亡\天行有常，不为尧存，不为桀亡\成功某事
4、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理【重点掌握】
【原理内容】规律具有客观性，不以人的意志为转移，它不能被创造和消灭；另一方面，在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。（简而言之，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性是尊重客观规律的必要条件。） 【方法论】我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
高中政治必修4课时作业17：4.1 世界的物质性练习题
人教版高中政治必修4
1 世界的物质性
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。据此回答1~2题。
1．物质的定义应这样理解
①物质具有客观性，不以人的意志为转移
②物质具有可知性
③客观实在性是物质的唯一特性
④物质是具体事物的总和
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
2．这里的“客观实在”是
A．世界上万事万物的总和
B．自然界中客观事物的共同属性
C．所有有形的物体
D．万事万物共同的属性
3．2017年5月21日，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中先生在扬州论坛上指出，宇宙中90%的物质是看不见的，被称为“暗物质”。我们的目标之一就是寻找“暗物质”。材料中的“暗物质”
①是客观实在的外在表现
②是能被人类所认识的具体的物质形态
③是对宇宙间一切事物和现象的共同本质的概括
④是对宇宙间一切事物和现象的反映
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．有关研究显示，物种之间的相互影响十分紧密。一个物种的消失，一般可影响5～20个物种的功能与生存。每一种鸟类的消失，都将有大约90种昆虫、35种植物、2～3种鱼类随之灭绝。每两种鸟类消失，则必然会有一种哺乳动物随之灭绝。这说明
A．自然界的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的
B．自然界的事物是客观存在的，和人类的活动无关
C．物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在
D．自然界的事物变化万千，人们不可捉摸
5．物质和物质具体形态既有区别又有联系，其联系表现在 人教版高中政治必修4
2 A．没有物质具体形态，就没有物质
B．没有物质，就没有物质具体形态
C．物质是永恒的，物质具体形态是暂时的
D．物质概括的是物质具体形态的共同属性，而物质具体形态除了有这种共同属性，还有自己的个别属性
6．网友纷纷引用泰戈尔的诗映射当今的雾霾天气——“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我在大街上牵着你的手，却看不见你……”雾霾的产生主要是由人类活动没有正确处理好
【高中政治】高中政治必修四教案：第四课 第一框 世界的物质性
《世界的物质性》教案
课
题 第四课第1课时 世界的物质性 课型 新授课 课时 1 课时
教学目标
1、知识目标：识记物质的含义、理解自然界和人类社会物质性。
2、能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。
3、情感态度价值观目标：从茫茫宇宙到人类社会，都是统一的物质世界的存在形态。人类社会是自然界长期发展的产物，是物质世界自我运动的结果。通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说
重点难点 本课的教学重点是世界的物质性。教学难点是对物质概念的理解
教学方法 运用情景案例教学法和讨论法理解物质的含义以及世界的物质性原理
课前准备 教师准备：1.《导学案》第四课第1课时、《固学案》第四课第1课时。
2. 准备“盘古开天辟地”和“女娲造人”传说的课件。
学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P24《知识体系梳理》部分
导 学 过 程 设 计
程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用
情境导入
老师引入新课 先用课件展示“盘古开天辟地”和“女娲造人”的传说。
导入：我们现在所处的这个世界真的是由盘古开天辟地而来吗？人类真的是由女娲制造出来的吗？自然界究竟是怎么产生的？我们的人类社会又是怎样的？这节课我们就一起来探究世界的本质。
学生根据老师的提问思考，并带着问题进入新课的学习 课件展示“盘古开天辟地”和“女娲造人”的传说
第一层级
环节一 1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P24《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二 老师提出《导学案》P24《基础学习交流》中的问题：如何理解物质和物质的具体形态的关系？如何理解人类社会的物质性？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P24《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
2020高中政治人教版必修4练习：第四课课时一世界的物质性含答案
©第二单元探索世界与追求真理
课时一世界的物质性
对应学生用书P19
1 •物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在：物质的唯 特性是客观实在性。可见辩证唯物主义的“物质”是指 （ ）
A•宇宙间存在的各种具体物质形态
B .无法被人的意识感知的客观实在
C.人们能够看得见且摸得着的东西
D .在意识之外客观存在的客观实在
答案 D
解析 辩证唯物主义的“物质”是指在意识之外客观存在的客观实在，故D 项入选。A、C两项表述的是具体的物质形态，而不是“物质”。B项错误，物质 是能为人的意识所反映的客观实在。
2.根据新的研究发现，暗能量是宇宙还在加速膨胀的“罪魁祸首”，科学家 们估计宇宙中高达72%的物质是这种东西在作怪，重要的是，科学家还发现宇宙 中存在有24%的暗物质和4%的“正常”物质。这里的物质是（ ）
①指万事万物共有的基本属性 ②世界上万事万物的总和 ③统一的物质世
界的组成部分④能被人类所认识的物质的具体形态
A .①② B.③④ C.②④ D .②③
答案 B
解析材料中提到的物质是能被人类所认识的物质的具体形态 ，是统一的物 质世界的组成部分，③④符合题意；哲学上所讲的物质是不依赖于人的意识 ，并 能为人的意识所反映的客观实在，是指万事万物共有的基本属性，不是万事万物 的总和，①不符合题意，②说法错误。故本题答案选B。
3.英国科学家达尔文提出的进化论的观点认为，人是由古猿进化而来的，直 立行走是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志，在从猿到人的转变过 程中劳动起了极其重要的作用。这种极其重要的作用具体表现在 ( )
①是劳动形成了人类赖以产生的物质环境 ②人们在劳动的过程中形成了语 言和意识 ③劳动使人们形成了相互联系的社会关系 ④劳动在人的形成过程中 起了决定性作用 A •①④ B •①③ C •②④ D •②③
答案 D
解析 人类赖以产生的物质环境是客观存在的 ，不是在劳动的过程中形成的 ， ①观点错误； ④ 是对题干的同义重复 ，不是具体表现 ， 与题意无关 。②③ 是劳动 在人的产生过程中的作用的具体表现 ，符合题意 。
高中政治 世界的物质性教材解析素材 新人教版必修4
高中政治 世界的物质性教材解析素材 新人教版必修4
【原理概括】
世界物质性统一性原理
【原理内容】辩证唯物主义认为，世界的本质是物质的，世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
【方法论】要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，理论联系实际，主观符合客观。
【错误倾向】反对不从实际出发的主观主义，反对本本主义（教条主义）、经验主义。
【基本知识梳理】
1、 世界是物质的（世界的真正统一性在于它的物质性）：自然界是物质的，人类社会是物质的，意识是物质世界长期发展的产物，人脑的机能，客观存在的主观映象。
2、 物质：不依赖人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。物质与具体的物质形态是一般与个别、共性和个性的关系。
3、 人类社会的物质性：人类社会是物质世界长期发展的产物，在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。
【教材解析】
世界的物质性（第十七课时）
（一）、自然界的物质性
1．自然界是物质的。
◇课堂探究：天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识，明为什么上帝创世说是背离客观实际的。
◇探究提示：太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。地球在约47亿年前生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。
地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。
2．什么是物质。
教材先列举了古希腊哲学家对世界本原的看法，引导我们探究物质的科学含义。
◇课堂探究：(1)哲学家所说的作为世界本原的“水”“火”“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系?
(2)在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢?
高中政治：必修四《哲学与文化》知识点总结
1 高中政治：必修四《哲学与文化》知识点总结
哲学原理
辩证唯物论（探究世界的本质）
1、世界的物质性
自然界是物质的，人类社会具有客观物质性，人的意识根源于物质，世界的真正统一性在于它的物质性。
坚持辩证唯物主义的物质统一性，坚定无神论，反对有神论。
2、物质决定意识，坚持一切从实际出发，实事求是。
3、规律具有普遍性和客观性
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能创造也不能消灭。
规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维在其运动变化和发展过程中，都有其固有的规律。
要尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。
人在规律面前不是无能为力的，人可以认识和利用规律，改造世界，造福人类。
4、意识具有能动作用，正确发挥主观能动性
人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
人能够能动地改造世界，通过实践可以把观念的东西变成现实的东西。 2 意识的能动作用是巨大的，符合客观规律的正确意识推动事物的发展，违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展。
正确发挥主观能动性，树立正确的意识。
5、如何做到一切从实际出发，实事求是？
把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。
6、什么是意识（意识的本质）
意识自然界长期发展的产物；意识是社会发展的产物；意识是人脑的机能，人脑是产生意识的生理基础；意识是物质世界的反映，是人脑对客观存在的反映。
7.尊重客观规律和发挥主观能动性
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。
符合客观规律的正确意识才能有效发挥能动作用，正确指导人们实践；违背客观规律的错误意识，对事物发展产生阻碍作用。
要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
唯物辩证法（把握世界的规律）
联系的观点
1、联系的普遍性，用联系的观点看问题。
2、联系的客观性，要求我们从固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
高中的政治必修四探索世界与追求真理知识点
高中的政治必修四探索世界与追求真理知识点
高中的政治必修四探索世界与追求真理知识点
一、世界的物质性
1、物质的含义
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
注意：物质的概念概括了宇宙间的一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体物质形态。物质和物质的具体形态是共性和个性，一般和个别的关系，而不是整体和部分的关系。
2、世界的物质性原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
(1)自然界具有物质性。
(2)人类社会具有物质性。
(3)人的意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
二、认识运动，把握规律
1、运动
(1)哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
(2)物质和运动的关系：①世界的一切事物都处于运动和变化中，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。②运动是物质的运动，物质是运动的承担着，脱离物质的运动是根本不存在的，物质和运动是不可分割的。
注意：物质的根本属性和存在方式是运动。区别物质的根本属性和唯一特性。
(3)运动和静止的关系：①世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，运动是绝对的、无条件的和永恒的;静止是运动的一种特殊形态，静止是相对的、有条件的和暂时的。②物质世界是绝对运动和相对静止的统一③只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论
2、运动是有规律的 (1)规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
(2)规律的客观性和普遍性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展中都普遍遵循其固有规律。
(3)方法论：①规律的`客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。违背规律就会受到规律的惩罚。②在规律面前，人并不是无能为力的。人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。