2019年高考生物一轮复习1_3_9_33生态系统的结构和能量流动课件
高考生物一轮复习 第33讲 生态系统的功能限时规范特训
第33讲 生态系统的功能
限时规范特训
一、选择题
1．根据生态系统的结构和功能判断，下列叙述错误的是( )
A．桑基鱼塘生态系统与普通稻田生态系统相比实现了能量多级利用
B．人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量大于生产者所固定的太阳能
C．水产养殖业为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象
D．营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少
答案 C
解析 桑基鱼塘生态系统实现了能量的多级利用，A正确；人工鱼塘生态系统中由于投放饵料，消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能，B正确；食物链越长，能量在流动过程中的损失越多，故水产养殖业应以食物链短的鱼类为养殖对象，C错误；根据生物富集作用和能量逐级递减的特点可知，营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少，D正确。
2．[2017·山东德州期末]有关生态系统信息传递的叙述，不正确的是( )
A．信息传递有利于生物种群的繁衍
B．信息传递有利于沟通生物群落和无机环境的关系
C．生态系统的各成分之间存在多种形式的信息传递
D．生长旺盛的牧草为食草动物提供了采食信息，这对牧草不利
答案 D
解析 信息传递有利于生物种群的繁衍，A正确；信息传递有利于调节生物群落与无机环境之间、生物与生物之间的关系，B正确；生态系统各成分间有各种形式的信息传递，C正确；生长旺盛的牧草，为食草动物提供采食信息，这对食草动物和牧草均有利，D错误。
3．[2017·江西南昌模拟]某水库存在一条由甲、乙、丙三种生物组成的食物链，如图表示三种生物在水库中不同深度的分布状况。下列说法正确的是(
)
A．甲、乙、丙一起可以构成一个生物群落
B．甲的光合作用能推动物质和能量的循环
C．影响甲分布的物理信息主要来源于无机环境
D．丙与乙之间的个体数量比值就是能量传递效率
答案 C
解析 群落是指在一定的自然区域中所有生物的集合，该水库中的甲、乙、丙不能构成一个生物群落，A错误；物质可以循环利用，而能量不能循环利用，B错误；甲是生产者，影响其分布的最主要因素是光照，C正确；能量传递效率是相邻两个营养级同化量的比值，并不是个体数量的比值，D错误。
新教材高考生物一轮复习第二单元生态系统与环境保护1生态系统的结构学案选择性必修2(含答案)
- 1 - 新教材高考生物一轮复习第二单元：
生态系统的结构
考点一 生态系统的组成成分
任务驱动 探究突破
任务 完善生态系统中四种成分相互联系的图示
(1)由上图可知：________________是生态系统中生物群落物质和能量的最终来源。
(2)生产者通过________把太阳能转变为化学能，固定在有机物中，从而可以被生物所利用。
(3)从理论上讲，________不会影响生态系统的根本性质。
(4)如果一个生态系统中没有________的话，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。
(5)由图示可知四种成分的关系分别是：①基础：____________；②桥梁：____________；③主导(基石)：__________。
考向分类 对点落实
考向一 生态系统的概念和范围
1．[江苏卷]下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是( )
A．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度
B．就食性而言，杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类
C．就生态系统的结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数
D．变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息 - 2 - 2．[天津卷]下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是( )
A．甲是生物进化的基本单位
B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动
C．丙是由生产者和消费者构成的
D．丁多样性的形成受无机环境影响
[题后归纳]
生态系统各类成分的关系如下图
考向二 生态系统的成分的考查
3．[海南卷]下列关于土壤微生物的叙述，错误的是( )
A．土壤微生物参与生态系统的物质循环
B．土壤微生物可作为生态系统的分解者
C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用
D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者
[解题指导]
1．解答本题应明确如下两个“一定”
(1)自养型生物(包括光能自养型、化能合成作用自养型、光合细菌)一定是生产者，反之亦然。
高考生物一轮复习 专题9.3 生态系统的结构教学案(含解析)-人教版高三全册生物教学案
word 1 / 17 9.3 生态系统的结构
1.生态系统的结构(Ⅰ)
一、生态系统
1．生态系统的概念
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。
2．生态系统的结构
包括两方面，即生态系统的组成成分和食物链、食物网。
3．生态系统的成分
(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生物群落
类群
比较 生产者 消费者 分解者
营养方式 自养 异养 异养
主要生物 绿色植物 动物 营腐生生活的细菌和真菌等
作用 制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所 加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播等 分解有机物，供生产者重新利用
二、生态系统的营养结构——食物链和食物网
1．食物链
(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
(2)特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过五个营养级。
2．食物网
(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。
(2)功能：是生态系统物质循环、能量流动的渠道。
(3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
3．生态系统的营养结构 word 2 / 17
高频考点一 生态系统成分的判断
例1.关于下图的叙述中正确的是( )
A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统
B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落
C.细菌与蝉之间的关系属于竞争
D.蛇属于三级消费者 【答案】A
【变式探究】如图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是( )
A.甲是生产者，它是生态系统的基石
B.乙是消费者，包括各种异养生物
C.生态系统的能量主要来源于太阳能
D.图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构
【答案】B word 3 / 17 【解析】从图中甲、乙和分解者的关系可以判断，甲是生产者，乙是消费者，其中生产者是生态系统的基石，A正确；异养生物中一部分是消费者，如大部分动物，一部分是分解者，如腐生细菌、真菌和少数动物，B错误；太阳能是生态系统的主要能量来源，C正确；食物链是生态系统的营养结构，D正确。
生物一轮复习课后集训33生态系统和生物圈含解析苏教版
202233
- 1 - 课后限时集训(三十三) 生态系统和生物圈
（建议用时：40分钟)
1．(2020·安徽省安庆市高三期末)俗话说:“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”,某同学据此设计了一个能维持多年相对稳定的池塘生态系统。下列关于该生态系统的叙述，正确的是（ ）
A．第一营养级是泥巴
B．水和泥巴属于该生态系统的成分
C．只有一条食物链
D．没有分解者的参与
B ［泥巴属于该生态系统的无机成分，不属于任何一个营养级结构，该生态系统的第一营养级应该是泥巴中的藻类或生长在泥巴上的一些沉水植物等，A错误；一个生态系统中一般不可能只有一条食物链，C错误；该生态系统也需要分解者的分解作用,才能维持多年相对稳定，D错误。］
2．如图为某生态系统的各成分关系简图，下列叙述错误的是( ）
202233
- 2 - A．甲是生产者，属于自养生物，它是生态系统的基石
B．乙是消费者，都是异养生物
C．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型
D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构
C ［营腐生生活的细菌是分解者，有些细菌可以是生产者，如硝化细菌，还有些细菌可以是消费者，如寄生细菌，C错误。]
3．（2020·吉林二调)下列对于生态系统的成分的说法,正确的是( )
A．细菌都是生态系统中的分解者，是生态系统中最早出现的成分
B．蓝藻都是生态系统中的生产者，改变了地球上原始气体的组成
C．植物都是生态系统中的生产者,原始蕨类是最早的登陆生物
D．动物都是生态系统中的消费者,其存在能够加快生态系统的物质循环
B [细菌不都是生态系统中的分解者，如硝化细菌属于生产者，A错误；蓝藻能吸收二氧化碳进行光合作用,制造有机物并202233
- 3 - 释放氧气，因此蓝藻都是生态系统中的生产者，改变了地球上原始气体的组成，B正确；植物不都是生态系统中的生产者,如菟丝子属于消费者，C错误；动物不都是生态系统中的消费者，如蚯蚓属于分解者，D错误。］
高考生物一轮复习目录
高考生物一轮复习目录
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
第1讲 走近细胞
第2讲 组成细胞的元素及无机化合物
第3讲 生命活动的主要承担者——蛋白质
第4讲 遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质
第二单元 细胞的结构与物质的输入与输出
第5讲 细胞膜-—系统的边界 生物膜的流动镶嵌模型 物质跨膜的运输方式
第6讲 细胞器——系统内的分工合作
第7讲 细胞核——系统的控制中心
第8讲 物质跨膜运输的实例
第三单元 细胞的能量供应和利用
第9讲 降低化学反应活化能的酶
第10讲 细胞的能量“通货”--ATP及其主要来源——细胞呼吸
第11讲 能量之源——光合作用
第四单元 细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用）
第13讲 细胞的增殖
第14讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
第15讲 减数分裂和受精作用
第五单元 遗传的基本定律
第16讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一）
第17讲 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第18讲 基因在染色体上和伴性遗传
第六单元 遗传的物质基础
第19讲 DNA是主要的遗传物质
第20讲 DNA分子的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片断
第21讲 基因指导蛋白质的合成及基因对性状的控制
第七单元 生物变异、育种和进化
第22讲 基因突变和基因重组
第23讲 染色体变异
第24讲 人类遗传病
第25讲 从杂交育种到基因工程
第26讲 现代生物进化理论
第八单元 生命活动的调节与免疫
第27讲 人体的内环境与稳态
第28讲 通过神经系统的调节
第29讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系
【高考一轮课程】生物 全国通用版 生态系统的结构和能量流动(教案)
第1页/共13页 2019年高考一轮复习 生态系统的结构和能量流动
教材版本 全国通用 课时说明 2课时
知识点 生态系统的结构及能量流动规律应用
复习目标 1. 了解生态系统的概念，掌握生态系统的结构及组成成分。
2. 了解食物链和食物网的概念和作用。
3. 理解能量流动是生态系统的功能之一。
4. 了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。
5. 体会能量流动的实践意义。
复习重点 1. 生态系统的结构
2．生态系统中能量流动的基本规律及应用
复习难点 生态系统中能量流动的基本规律及应用
一、自我诊断 知己知彼
1．下列关于一个自然生态系统的叙述，错误的是（ ）
A．生态系统中的生物成分构成了生物群落
B．在食物链中营养级越高的生物，其体型一定越大
C．同一种生物在不同食物链中，可占据不同的营养级
D．生态系统中生产者固定的能量必然大于消费者同化的能量
2．在某一生态系统的下列组分中，能将太阳能转化为化学能的是（ ）
A．田螺 B．小球藻 C．大肠杆菌 D．草鱼
3. 动物为保证食物等生存资源而占据的空间叫领域。如图表示各种鸟类的领域面积与体重、食性的关系，据图分析正确的是( )
A. 图示中三种鸟类组成一条食物链
B. 体重决定领域的大小
C. 植食性鸟类能量同化效率高于主要食虫的鸟类
D. 体重相等的鸟类领域面积越大，可能其营养级越高
4.下表是某生态系统食物网中，甲、乙、丙、丁四种生物有机物同化量的比例关系。下列关于该食物网推断最不可能的是（ ） 第2页/共13页 生物种类 甲 乙 丙 丁
同化有机物所占比例/% 86 12 1.1 0.9
A．以上四个种群至少构成两条食物链
B．甲、乙两种群不可能处于同一营养级
C．第一营养级同化的能量不可能全部被第二营养级利用
D．乙、丙以甲为食物，丁以乙、丙为食物
5. 某地区年降雨量丰富，一弃耕农田的食物链之一是“甲→乙→丙”，生态学家对该生态系统的发展以及该食物链的能量流动进行了研究，结果如下表，单位为×107J/（hm2•a），回答下列问题：
2019年高考生物一轮复习精品资料专题9.4 生态系统的能量流动与物质循环(教学案) 含解析
2019年高考生物一轮复习精品资料
1.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
2.生态系统中物质循环的基本规律及应用(Ⅱ)。
一、生态系统的能量流动
1．能量流动的过程
(1)概念理解
输入— 源头：太阳能流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总量
⇓
传递— 途径：食物链和食物网形式：有机物中的化学能
⇓
转化—太阳能→有机物中的化学能→热能
⇓
散失— 形式：最终以热能形式散失过程：自身呼吸作用
(2)流动过程
①能量流动的渠道是食物链和食物网。
②能量散失的途径是呼吸作用(代谢过程)。
③流动过程中能量的转化是太阳能→有机物中的化学能→热能。
④上述过程中，能量流动不能(填“能”或“不能”)逆转，原因是食物链中各营养级的顺序是长期自然选择的结果，生物之间的捕食关系是一定的；能量流动不能(填“能”或“不能”)循环，原因是最终散失的热能不能再被利用。
(3)如图表示能量在两个营养级之间的流动过程
2．能量流动的特点及意义
(1)能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值。相邻营养级之间的传递效率一般为10%～20%，若将单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高可绘成能量金字塔。
(2)能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
(3)研究意义
①帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
二、生态系统的物质循环
1．物质循环
(1)概念：组成生物体的各种元素在无机环境与生物群落间不断循环的过程。
(2)特点：全球性、反复利用、循环流动。
(3)与能量流动的关系：二者同时进行，相互依存，不可分割。
(4)意义：通过能量流动和物质循环，使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。
2．碳循环
(1)碳在无机环境中的存在形式：CO2和碳酸盐。
2019版高考生物一轮复习第十一单元生态系统与环境保护第一讲生态系统的结构与能量流动精选教案
第一讲生态系统的结构与能量流动
知识体系——定内容
核心素养——定能力
生命观念
通过分析生态系统的结构及能量流动的过程，建立结构与功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观
理性思维 ①通过构建生态系统组成成分之间的关系模型，培养运用模型分析问题的能力
②通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况及能量流动过程图解，培养运用逻辑思维分析问题的能力
社会责任 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度
[基础知识·系统化]
知识点一 生态系统的结构
1．生态系统的概念及组成成分
2．生态系统的营养结构
知识点二 生态系统的能量流动
1．能量流动的概念、特点及研究意义
2．能量流动的过程(以能量流经第二营养级为例)
[基本技能·问题化]
1．连线生态系统的组成成分及其作用
2．分析图中的食物链，回答相关问题
。消费者，后面的营养级都是生产者食物链的起点一定是(1)
营养级。第三消费者，次级蛇在食物链中属于(2)
。捕食食物链中体现的种间关系是(3)
生物所食，所以多种生物，且某种生物可能为多种由于一种生物的食物来源可能来自(4)。食物网统的营养结构往往由多条食物链交错而成，从而构成一个生态系
3．据图回答有关食物链和食物网的问题
条食物链。__8__图示食物网中包含(1)
。猫头鹰→蛇→青蛙→蜘蛛→食草昆虫→草写出图中含营养级最多的食物链：(2)
猫→鼠→草营养级；它获得能量最多的食物链是：三、四、五、六猫头鹰同时占有第(3)。头鹰
。捕食和竞争从图中可以看出，青蛙和蜘蛛的种间关系是(4)
。非生物的物质和能量、分解者该图作为生态系统还缺少的成分是(5)
4．据生态系统中能量流动的过程示意图回答相关问题
(1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容：
。分解者，戊：呼吸作用，丁：次级消费者，丙：初级消费者，乙：生产者甲：
，流动过程中能量的转化形食物链和食物网据图可知，生态系统中能量流动的渠道是(2)。热能→化学能有机物中的→式是：太阳能
【原创】高考生物总复习第一讲 生态系统的结构与能量流动
第一讲生态系统的结构与能量流动
知识体系——定内容 核心素养——定能力
生命
观念 通过分析生态系统的结构及能量流动的过程，建立结构与功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观
理性思维 ①通过构建生态系统组成成分之间的关系模型，培养运用模型分析问题的能力
②通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况及能量流动过程图解，培养运用逻辑思维分析问题的能力
社会
责任 通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度
考点一 生态系统的结构[重难深化类]
一、生态系统的概念、范围和类型
1．概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2．范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
3．类型：可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。
二、生态系统的组成成分
1．非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
2．生物成分
项目 生产者 消费者 分解者
营养方式 自养 异养 异养
实例 主要是绿色植物 主要是动物 主要是营腐生生活的细菌和真菌
作用 将无机物制造成有机物，把光能转化为化学能 加快生态系统的物质循环，帮助植物传粉和传播种子 将动植物的遗体和动物的排遗物分解成无机物
地位 生态系统的基石 生态系统最活跃的成分 生态系统的关键成分
三、生态系统的营养结构
1．食物链
(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
(2)特点：生产者为第一营养级；消费者所处营养级不固定；一般不会超过5个营养级。
2．食物网
(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
(2)形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
(3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
3．食物链和食物网的作用：是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。
2019高三生物一轮复习课练23 生态系统的结构和能量流动 Word版含解析
课练23 生态系统的结构和能量流动
一、选择题(共10个小题，每小题5分)
1．(2018·潍坊联考)下列有关生态系统结构的说法，正确的是( )
A．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分
B．不能进行光合作用的生物一定不是生产者
C．营腐生生活的细菌不一定是分解者
D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分
2．一个池塘中含有生产者、初级消费者、次级消费者、分解者，其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列表述正确的是( )
A．第二营养级到第三营养级的能量传递效率为cb＋e×100%
B．能量大小关系为a>b＋c
C．初级消费者粪便中的能量属于其同化量的一部分
D．流入该生态系统中的总能量为a＋b＋c＋d
3．(2018·汕头模拟)如图是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是 ( )
A．b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型生物
B．a中全是异养型真核生物
C．c只包括腐生细菌和真菌
D．a是该生态系统的基石，一旦遇到破坏，会影响整个生态系统的稳定
4．(2018·深圳调研)图示为某海湾大陆架的食物。浮游植物急剧增加时会引起( )
A．a和b的数量保持“J”型增长
B．c与d因食物丰富而竞争加剧
C．c、d和e的数量可能大量减少
D．b的食性和营养级发生改变
5．如图为南极某海域的食物，据图判断，正确的是( )
A．此食物共有6条食物链
B．硅藻既是生产者，又是分解者
C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级
D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物影响最大
6．(2018·安庆模拟)如表是某生态系统中能量流动情况的调查结果，表中甲、乙、丙、丁、戊分别代表构成该生态系统食物的主要种群[表中数据单位：102 kJ/(m2·a)]。下列说法错误的是 ( )