中班(马蒂斯剪贴画)剪纸画教案“猪宝宝过生日”

中班(马蒂斯剪贴画)剪纸画教案“猪宝宝过生日”
中班(马蒂斯剪贴画)剪纸画教案“猪宝宝过生日”

活动目标:

1、根据主题进行剪纸拼贴,注意色彩深浅的搭配。

2、体验想象神奇的乐趣。

活动准备:

1、介绍画家马第斯。

2、幼儿活动前已会剪各形状的礼物。

3、铅笔若干、各色长方形纸若干张、毛茛若干根、大铅画纸人手一份、已剪好的礼物纸五个、双面胶若干、范画一张。

活动过程:

一、谈话:小猪宝宝要过生日

1、今天,猪妈妈真高兴,因为猪宝宝们要过生日了。你们猜,猪妈妈有几个宝宝?

2、出示范画:小一、小二、小三、小四、小五,五个猪宝宝一起过生日啦,真热闹啊!

二、教师示范:剪纸“猪”

1、这些猪宝宝可爱吧!你知道是怎么做的吗?(剪纸)对,我们知道画家马第斯最喜欢将剪纸拼贴成图画。今天我们也来试一试。

2、教师将其中一只小猪的头、身体分开,看看这两张纸怎样啊?(一样)一样的图案,我们可以怎么剪呢?对折起来一起剪。

3、教师示范:对折。(铅笔画)看!左边一个7,右边一个7,连起来,成什么了?(猪头)

4、教师剪,而后示范拼贴。谁也想来拼一拼?(可请个别孩子来拼贴。)很神奇吧!

5、剪纸:礼物

过生日,你们想送什么给这些可爱的猪宝宝们呢?(幼儿叙述各种礼物)那这些礼物我们都要包扎起来。瞧!我这儿已准备好一些礼物了,开始包装了!(教师用毛茛包扎,可绕个蝴蝶结)深色的礼物,用什么毛茛比较好看呢?淡色的礼物呢?

6、教师粘贴礼物。

三、提要求:

拼贴不同的小猪,你喜欢贴几个就贴几个,礼物随手剪,不能用笔来帮忙。注意礼物包扎时颜色要深浅搭配好。

四、幼儿操作。

五、评价。表扬小猪姿态不一、礼物色彩搭配好的幼儿。

幼儿园大班艺术教案──有趣的剪纸

幼儿园大班艺术教案──有趣的剪纸 活动重点与难点: 1、活动重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。 2、活动难点:能够大胆创作进行剪纸。 活动目标: 1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造 型等。 2、了解剪纸是中国特有的民间特色,激发幼儿的民族自豪感。 3、鼓励幼儿大胆创作。 活动准备 : 课件、剪刀、剪纸活动过程一、谈话导入: 孩子们,你们看,老师给你们带来了什么?--出示课件。 二、欣赏剪纸: 1、好多的剪纸阿,我们一起来看看分别有哪些剪纸。(引导幼 儿了解剪纸的种类)。 2、你最喜欢哪一个剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。 3、这么多漂亮的剪纸,你知道它们是怎么来的吗?--播放课件 三、欣赏故事:

1、剪纸是怎么来的?那些艺人为什么剪纸? 2、于是,人们学习、研究更对的剪纸方法,剪出各种各样的种类。--播放课件。 3、剪纸要用到哪些工具呢?--播放课件。 4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢?--引导幼儿说出剪纸的步骤。 四、播放剪纸过程的课件: 1、我们来看一下是不是这样。并提问:纸是怎么折得,要至少 折几次?剪纸之前要先在纸上画上图案或线条,在剪的时候要遵循什么顺序?把剪好的纸在打开时要? 2、你想不想也来剪纸? 五、幼儿操作--剪纸1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀,现在请小朋友到后面找个地方做好。 2、观察并剪纸:你们看,在盒子里有很多,老师已经折好并画 好图案的纸,请小朋友随便拿一个,你们看看你拿到的这张纸是怎么折--请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的,你猜猜剪出来是什么呢?--幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的?--先剪中间再剪边缘。 3、请小朋友拿起剪刀,认真、仔细的进行剪纸。 4、点评作品:把剪好的粘贴到黑板上,我们来一起看一下。

法国画家马蒂斯作品赏析(最新整理)

法国画家马蒂斯作品赏析 马蒂斯(Henri Matisse,1869年12月31日-1954年11月3日,摩羯座) 法国画家,二十世纪最伟大的善于运用色彩的画家,野兽派的创始人及主要代表人物,也是一位雕塑家及版画家。他与毕加索是20世纪最重要的两位画家,且是野兽派的领军人物。野兽派主张印象主义的理论,促成了20世纪第一次的艺术运动。使用大胆及平面的色彩、不拘的线条就是马蒂斯的风格。风趣的结构、鲜明的色彩及轻松的主题就是令他成名的特点。 21岁时的一场意外,令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾,偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说:“我好像被召唤着,从此以后我不再主宰我的生活,而是它主宰我。” 在他的艺术生涯中对他影响最大的老师是莫罗,莫罗曾对马蒂斯说过“在艺术上,你的方法越简单,你的感觉越明显。”正是这句话引导了马蒂斯绘画风格,使他能够用简捷的线条和鲜明的色彩塑造出他所构想的一切,对他终生的艺术创作产生了深远的影响 他说:“野兽派是我把红、蓝、绿三种颜色并列、对比,

使之更具表现力的一种试验。它产生自我心中的某种需求,而不是诞生于任何主观或理性的态度。”马蒂斯毕生最求的艺术理想是宁静、愉悦、优雅的画风,“野兽主义”画风只是他追求理想过程中的一个重要的阶段。表现自我的装饰性简化,用最单纯却又最有表现力的色彩和造型组合,也就是平面装饰的构成性语言来表现自我,表现自己对自然丰富而深刻的感受,最终营造一个和谐、宁静和愉悦的世界。总体上来说,马蒂斯的艺术理论体系可以概括为表现自我的装饰性简化,追求一种脱胎于传统的现代伊苏,以表现自我为创作的目的、以单纯的平面装饰语言为表现手段。 “色彩的目的,是表达画家的需要,而不是看事物的需要。”即用简单的方式抽象表现人或物的形态,并大胆地运用色彩构成视觉冲击,也正是这种别具一格的艺术表现方式使得马蒂斯的作品有了自己独特的魅力。 马蒂斯为野兽派的发起人。他出生于法国北部的勒卡多镇的商人之家,曾入大学法律系学习,后改学绘画。1892年入美术学院莫罗画室学习,在五年学习中与鲁奥、德兰等建立起友谊。1905年他与朋友们创作的一批作品参加秋季沙龙,惊骇了观众从而渐渐出名。不久马蒂斯去意大利、西班牙、俄国旅行写生,对异国民间艺术产生了浓厚的兴趣,画风变得明丽和单纯,作画追求平面造型,色彩薄而

美术剪纸教案

美术《剪纸》教学设计 一、设计思想:中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考,南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合,它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力,还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。 二、教材分析:本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了,南京剪纸除门笺是刀刻的,多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔,不需底稿,手随心运,有如“一笔画”,连绵不断,一气呵成。造型以弧线为主,流畅优美,柔中见刚,作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”,如喜花之类,大都在特定的花纹外廓内,围绕主题,根据内容需要,填满散花散叶,和谐地构成完整的图案,显得美满充实,喜气洋洋,含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 三、学情分析:三年级学生对剪纸艺术比较陌生,虽然拥有熟练运用剪刀的经验,但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习,其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解,而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术,树立民族自豪感,提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。 四、教学策略:(1)学生初步学习剪纸技法的基础上,对学生进行剪纸艺术 的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律,能够事半功倍,是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采用对称和多摺的手法,容易变现对称构图出现较繁杂的图案。 (2)让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范,让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用,如在剪公鸡时,就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。 三、教学过程:

中班手工折纸教案

中班手工教案《剪纸衣服》 活动设计背景 在美工课上,我让宝贝们折纸,折着折着,这帮小家伙就把自己的作品贴粘在衣服上,一会儿说我的衣服是这个颜色,一会儿说我要是设计衣服我就设计什么样什么款式的,结果啊,美工课就改成“服装设计大赛”和“模特大赛”了。于是我设计了这节课。 活动目标 1.学习简单的裁剪方法,为自己和同伴设计制作服装,体验动手操作的乐趣。 2.丰富对服装的相关知识,培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。 3.利用各种废旧材料制作服装,变废为宝,增添生活的乐趣。 4.与同伴互动,大胆说出自己的想法,发展交往能力,培养活泼开朗的性格。 教学重点、难点 重点:正确使用剪刀剪出自己想要的形状。 难点:利用各种废旧材料制作服装,变废为宝,增添生活的乐趣。 活动准备 物质准备: (1)裁好的纸样及成品。

(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶,各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等,以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。 环境准备: (1)在认知区展示各种服装款式图片,布置“豆豆服装店”,便于幼儿随时观察。 (2)场地宽敞,便于材料的摆放。 经验准备: (1)提前让幼儿观看时装表演的VCD。 (2)参观服装厂,了解布料的由来及裁剪。 (3)对服装的制作步骤有初步的认识,知道制作服装所需的辅料。 活动过程 活动过程 一、通过参观服装店激发幼儿兴趣 1.教师带领幼儿参观“豆豆服装店”。 让幼儿带着问题参观: (1)服装是什么质地的? (2)服装是什么款式的? (3)服装上的图案怎样?

2.幼儿自由参观,观察了解服装,并小声讨论.互相交流。 3.小结观察结果: (1)服装的质地有:纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。 (2)款式:外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。 (3)图案:有规则的、不规则的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。 二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰 1.教师出示服装设计图样,让幼儿观察它们款式的不同。 2.介绍各种制作材料,如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。 3.提出制作和装饰的要求: (1)将装饰物粘贴牢固。 (2)节约材料,不浪费。 (3)制作时有自己的想法,不盲目模仿别人。 (4)将一件衣服坚持做完,不半途而废。 (5)装饰出色彩丰富、协调的图案。 4.幼儿操作活动: (1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。

幼儿园剪纸教学活动案例

《四瓣花》(剪纸活动) 快乐童年科苑幼儿园肖媛 一、活动由来 剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造,更在于美的创造,教师在教学的同时要对幼儿进行创造意识的启迪,让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想,努力把我们传统文化艺术继承和发挥。根据《指南》,幼儿的美术教育不仅在于感受与欣赏,还有表达与创作,剪纸艺术对幼儿的熏陶是完全将二者融合,既能满足幼儿的需求,又能让幼儿在快乐中发展。 二、活动目标 1、通过观察美术作品发现其美的规律,并按照这些规律用绘画、剪纸等美 术方式进行表达 2、熟练使用剪刀,能用多层剪纸的方法剪出四瓣花 3、感受传统艺术窗花的美丽,乐于剪纸,能在剪纸中获得愉悦的体验 三、活动重难点 1、活动重点:发现剪纸“对称”的奥秘,熟练掌握“四瓣花”的折法。 2、活动难点:自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出后足记剪 出四瓣花 四、活动准备 1、经验准备:知道剪纸前折纸的基本方法,能够按要求使用剪刀 2、物品准备:多种颜色正方形纸,剪刀,笔,教师作品3副(大小、颜色、 花纹都做区分) 五、活动过程 (一)开始部分:神奇的魔术: 1.小朋友们,睁大你们的双眼,老师给你们变个魔术,出示一张粉色正 方形纸 教师:请小朋友告诉我手中拿的是什么,它是什么形状? 京菁:粉色的正方形

漫溪:四条边都一样 2.教师:现在我要将这张纸变成一朵美丽的花,请小朋友闭上眼睛(快 速将已剪好的粉色四瓣花,折叠好拿出来),我们一起来看看打开之后什 么什么样的花朵,老师有一个要求,每打开一次,小朋友数一个数字 泽琛:老师,这是窗花 建瑞:这窗花好漂亮 教师:“小朋友们觉得这朵花好看吗,你喜欢吗,为什么?” 欣然:我喜欢这朵花的颜色 睿睿:我喜欢这朵花的花纹,中间像个爱心 再依次出示剩余的两幅作品,鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。 3.教师:同时出示3副作品,小朋友数数他们都有几个花瓣,这就是我 们今天要学的四瓣花。 (二)基本部分 1、交代课堂要求:每组选一名组长,去领取和组员同样数量的剪刀、笔、彩纸;每组物品交由组长报告,听到老师的口令之后,才可为组员发放工具,其他幼儿在没听到教师开始制作的口令之前,一律双手放膝盖,不得玩剪刀等工具; 2、三对折 教师:“大家观察一下,四瓣花,每个花瓣上的花纹有什么特点” 浩浩:每个花瓣都是一样的 晨晨:它们的花纹是对称的 教师:“它们的花纹是一个一个剪出来的吗,说说你的理由” 熙熙:它们的花纹是对称的,把纸折起来,剪一下,就会有好几个一样的花纹。 教师:小朋友对窗花都有一定的了解,不同的折叠方法,花纹和花瓣都会变化,现在我们一起去看看,四瓣花是如何折叠的。 教师示范:正方形纸,先对折一次,再对折第二次、第三次,我给这种折叠方法取了个名字“抱折”,就是三角形最长的边平放,两边的角像打开的手臂,折叠的时候就是让两只手抱在一起。

幼儿园中班艺术教案:简单的剪纸

中班艺术教案:简单的剪纸 一、教学目标: 1.了解什么是六角折。 2.会剪简单的图案 3.学会欣赏 二、教学准备:剪刀、手工纸 三、教学过程: (一)、复习儿歌导入, 同学们,我们都学了剪纸,你能回忆一下剪纸都用哪些工具吗? 生:剪刀和手工纸。 那么我们在剪之前一起来背一背我们的儿歌《安全使用剪刀》。 小小剪刀真神奇,剪来剪去剪东西, 小小剪刀轻轻拿,当心它的大嘴巴。 剪纸时候才用它,走路时候要放下。 小朋友们用剪刀,握住刀尖递给她。 别让嘴巴咬到人,刀尖不冲你我他, 安全使用别忘啦! (二)、学习六角折 今天老师也带来了一些漂亮图形的剪纸,想看吗?(出示小树、雪花、花朵等)仔细观察,今天老师带给大家的图形都是几角折的? 师:孩子们真是有一双火眼金睛呀,请孩子们动手跟老师学一下六角折的折法。

教师演示,学生跟着学。 师:我们折好了,那我们要怎样来剪呢?(是板书:剪)请同学们发挥自己的想象,自由的剪一剪吧! 学生自由地剪一剪。 师:现在让把这些剪好的图形打开来,你看看自己剪的像什么呢?同桌之间说一说。 同桌之间交流剪法。互相介绍自己的作品。 刚才同学们同桌之间交流了,那下面请哪位同学再给全班同学展示一下自己的作品,说一说自己剪的过程。 全班交流 (三)、自由动手练习,剪出图形 请你在你准备好的纸上画出你想剪的图案。看谁画得最漂亮(师巡视指导) 接下来就要自己随便开始剪了。 师:老师在剪的时候你要提醒自己注意些什么呢?(生:剪的时候认真,仔细,不要把细小的地方剪断;不要伤到自己和同学。)全班交流展示作品。 剪好了的同学举起你的剪纸让大家看看(师也举起刚才剪好的一些有代表性的作品) 最后还应该把剪好的作品贴好,写上名字。 提醒学生做有始有终的孩子,收拾好自己面前的纸屑 课后反思:

马蒂斯艺术作品的风格特征

马蒂斯艺术作品的风格特征 【摘要】:马蒂斯艺术作品色彩单纯、强烈,追求一种天真原始的稚气。画面富于装饰感,追求一种平衡、纯洁和宁静感。马蒂斯作品精致、典雅的精神气息,使人进入一种平和愉悦的状态,诗意情调的理想境界. 【关键词】:装饰性; 主观色彩; 抒情意味 亨利·马蒂斯(1869-1954年)是野兽派运动领袖人物,20世纪第一场现代艺术革命的发起者之一。马蒂斯在其艺术作品中表现出对西方传统艺术规则的颠覆,强调色彩的主观性和自律性,画面呈现一种强烈的反自然的张力。在色彩领域朝着越来越主观的方向发展,并在色彩与空间的问题上做了总结性的革新,即以无透视原理的二度空间,取代传统主要以明暗变化的立体感和透视原理的三度空间,从而获得了色彩的解放。 马蒂斯在色彩上追求一种单纯原始的稚气,画面富于装饰感。从追求动感、表现强烈、无拘无束的观点,渐渐发展成追求一种均衡、纯粹和宁静感。其艺术形象仿佛生活在纯净的梦幻中,马蒂斯用他的色彩魔棒把观众带进这个伊甸园。我们从构图、色彩、意味三个方面可以领略马蒂斯艺术作品的独特魅力。 1. 简洁、强烈的装饰构图 构图是画家为表达自己的感受把各种不同因素按意图安排的艺术,马蒂斯的目的是以他具有强烈节奏感的线条的连续性和流动性,以他空间关系的逻辑,一种全新的色彩运用使我们相信他形体的真实感。马蒂斯直接使用颜料管里挤出的颜色,并大胆地融入东方绘画的技巧,追求单纯和装饰趣味。作品具有一种超凡绝伦的装饰性统一风格。 为了实现美的更高秩序,马蒂斯在构图上作了大胆创新,他以强烈的形式感引导人们认知那个被表面所掩盖而有着丰富内涵的世界。”所谓表现,对于我并不是在脸上爆发出来的热情,或通过一个强烈动作的表示。它更多是存在于我的画面上的完美的布局:各物体所占取的空间,环绕它们的空处,各项比例--这一切都对”表现”有它的一份……” 《红色的和谐》中,人物的面容、服饰以及食品、果盘等细节全被省略了,桌、墙、地面几乎融为一体。马蒂斯要表达的是一种线条、色彩的组合,他用玫瑰红作基调平涂。着重突出了盘旋的藤蔓植物,窗外的树也作抽象处理,所有的景物都已图案化,突出了强烈的装饰风格。同时,马蒂斯所创造的超脱客观空间的幻想境界又让我们在宁静中默默思考。 2. 单纯、奔放的色彩表现 马蒂斯主张让观众主动陷入整个画面的彩色之中,完全服从于色彩的感染。

幼儿园剪窗花说课稿

幼儿园《剪窗花》说课稿 幼儿园《剪窗花》说课稿范文 一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。 所谓探究式学习,就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提,为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力,发展幼儿的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师,其任务是调动幼儿的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;与此同时,教师还要为幼儿的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人,自然是根据教师提供的条件,明确探究的目标,思考探究的问题,掌握探究的方法,敞开探究的思路,交流探究的内容,总结探究的结果。由此可知,探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。

我们需强调几点: 1、应提倡多样的学习方式及其相互促进,注重合作与交流。 2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。 3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。 4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动中,而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”,不着痕迹地渗透进去,贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在艺术领域,应注重的是幼儿的情绪情感的体验,丰富幼儿的审美经验,再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。 二、说教材 窗花是中国剪纸艺术中的一种,它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案,贴在窗户上,就成了窗花,是一种传统的艺术。它形态各异,有着对称的美。窗花的折剪法有很多,常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性,变化规律可在不断地尝试中逐渐发现,再加上花纹的变化,完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩,在不断寻找乐趣中动脑、动手,提高剪、折的技能。 三、说幼儿 大班幼儿随着年龄的增长,知识面的拓宽,逐渐地对一

中班幼儿剪纸教案

中班幼儿剪纸教案 【篇一:大班幼儿剪纸活动教案】 大班幼儿剪纸活动教案 《小小设计师》 铜山新区台上幼儿园韩梅 设计意图 剪纸是我国古老的民间艺术之一,也是幼儿所喜爱的一项活动。孩 子进入大班以后,更多方面是让他们成为社会的人,让他们了解社 会关心社会,尤其是一些社会热点问题,比如:环保中废物的利用,让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任,并把这种责 任心与爱心的培养作为大班的教育目标。结合这两方面,我选择了 小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园,并 特别注重环境的美化,在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸,并加以剪贴设计装饰来美化环境,这就是我们设计意图。 活动目标 1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。 2、通过对剪好的图片的联想组合,设计富有创意的动物幼儿园。 3、发挥幼儿的想象力,创造性思维和幼儿动手剪纸的能力。 4、在平时的教学中,幼儿熟练的掌握了剪各种花以及树的方法,幼 儿已熟练掌握了剪刀的使用方法。 5、进一步培养幼儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神。让幼儿在 活动中体验成功的快乐。 活动准备 1、各类彩色纸若干。 2、课前把准备好的手工具材料发放给幼儿(人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸) 3、供幼儿欣赏的范例作品一幅。 活动过程 (一)激发兴趣,导入活动: 1)拿出示范画供幼儿欣赏。 2)提出问题,让幼儿想象自己设计的幼儿园。 3)老师讲解剪纸房子。 (二)提出剪贴要求: 1)幼儿根据自己的意愿进行造型构思,设计出新颖别致的房

子。 2)各自按照不同的能力分工合作,进行剪贴。 3)先摆放,再进行粘贴。 4)废纸放入废纸篮,不要乱扔。 (三)自主选材,想象剪贴。 1)充分允许按自己的构思要求,选择材料进行剪贴。 2)幼儿在制作过程中,针对个别幼儿的实际,在想象和技能 上给予适当的点拨,指导。 (四)相互介绍,欣赏作品。 1)鼓励幼儿对自己的作品进行表述。 2)相互欣赏。 【篇二:中班剪纸计划】 传统文化剪纸特色计划 1、面条 2、 3、 4、 5、 11月:单独纹样剪 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 12月:对称纹样 1、 2、 3、薯条妈妈的卷发海浪高山小鱼游跳跃的海豚美丽的孔雀蜗牛刺猬小兔子白鸽蝴蝶苹果小花松树 4、蘑菇 5、雨伞 6、扇子

第02课--二十世纪的艺术大师马蒂斯

第2课 20世纪的艺术大师—马蒂斯 ◆本课知识与技能: 了解野兽派画家马蒂斯生平及其创新历程,欣赏马蒂斯的绘画和剪纸艺术,用自己的语言从造型和色彩等方面描述,提高学生的审美能力,培养创新意识。 ◆本课教学重点: 了解马蒂斯野兽派绘画和剪纸作品特色及其创新手法。 ◆本课教学难点: 引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。

一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课是一节“欣赏·评述”课。 教材在编写过程中结合马蒂斯的生平,引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中两大成就——野兽派绘画作品和剪纸艺术,旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。为什么马蒂斯被称为20世纪艺术大师?这是本课极具探索意义的问题。马蒂斯向前辈和同时代艺术家学习借鉴,不断确认自我、否定自我、超越自我,并且对后期的美术发展起到了积极的推动与影响,这才是“大师”的本质。另一方面,其作品风格对于没有系统学习美术史知识的小学生来说不易理解,因此需要教师在更开阔的艺术史背景中引领学生感受、欣赏、理解马蒂斯艺术作品特色并学习他对艺术的不懈追求和勇于创新的精神,培养学生尊重世界多元文化。 依据国家新的《美术课程标准》对欣赏课的要求,教师在欣赏课教学中应努力激发高年级学生的主体意识,在教学中应“多运用比较、讨论等方法”、“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏大师作品(摘自2011版《美术课程标准》)。本课教学注重欣赏课的视觉功效,创设“图像情境”与“问题情境”,并通过师生有效的互动和学生自主探究活动相结合激发学生研究兴趣、建构学生对作品的认识,提高欣赏实效。 (二)教材版面分析 在本课的编写中,出于版面的限制,教材中选择了马蒂斯一生中最重要的艺术转折时期的作品。 本课由三页构成。第一页、第二页是绘画欣赏。第一页首先出示了马蒂斯的生平简介,为学生提供必要的学习资料并配以两幅成名期和成熟期重要的代表作。第二页可以看到马蒂斯对绘画进一步简化的变化。第三页是剪纸作品欣赏及汶斯教堂彩色玻璃画。 《戴帽的女人》作于1905年,画现存于美国旧金山美术馆,是马蒂斯成名作。该画在造型形式上,虽然还留有一些传统绘画的痕迹(阴影的简单表现),但受东方艺术影响总体趋于平面化,色彩的运用与传统油画有非常明显的区别,粗犷的笔触与强烈的色彩对比造成强大的视觉冲击,传统油画中的细腻、含蓄、

中班语言儿歌窗花教案

中班语言儿歌窗花教案 中班语言儿歌窗花教案 活动目标: 1、了解窗花的特点和内在含义。 2、尝试用方型和圆型纸剪出简单的窗花。 3、对民间剪纸活动的感兴趣。 活动准备: 1、幼儿在日常生活中以收集了大量的窗花作品,并对窗花---有一定的了解。 2、挂图第二号。 3、大小不同的红色正方形纸、剪刀、胶水和透明胶。 活动过程: 一、引入,激趣。 1、过年之际,老师看到电视机里的人们在窗户上贴了窗花,这是为什么啊?【幼儿回答】因为这些窗花表示吉祥、喜气洋洋的气愤、有过节的气息 2、出示窗花,幼儿观察收集的窗花 3、观察后说说窗花上都有什么图案?【幼儿回答】动物、人、植物等二、示范,初知剪窗花过程。

1、小朋友你们想不想剪出这么漂亮的窗花呢?那就看老师是怎么剪窗花,教师即兴剪窗花,幼儿仔细观察教师剪窗花。 2、启发幼儿说说教师剪窗花的过程:先将正方形对角折三次,再在两边剪出小三角形、小半圆形等图案,将纸展开简单的窗花就完成了。 三、幼儿剪窗花。 1、幼儿尝试将纸对角折三次,尽可能边对边,角对角。 2、引导幼儿用剪刀大胆地在三角形的两边间隔着剪出三角形,半圆形等图形,鼓励幼儿剪出大小不同的图案。 3、纠正个别幼儿握剪刀的'姿势和安全。 4、引导幼儿讨论: 你的窗花是怎样剪出来的?怎样才能把窗花剪好?为什么容易剪断,使窗花不完整?5、让幼儿结合自己的探索经验,再次尝试剪窗花。 四、装饰活动室。 1、把自己()剪的窗花用胶水贴到活动室的窗户上,比较一下贴窗花和不贴窗花有什么区别。 2、幼儿自由欣赏作品,感受成就感。 3、带领幼儿欣赏儿歌《窗花》窗花过年啦,贴花啦,满窗子,都红啦。

中班幼儿剪纸活动教案

大班剪纸活动:剪纸的蝴蝶(1) 活动目标:1、能利用对称的方法剪出蝴蝶的轮廓 2、能利用二次对折剪的方法修饰蝴蝶的纹样,感受对称花纹的美丽 3、能正确的将剪刀递给他人,保持周围环境卫生 活动重点:能剪出蝴蝶的外形(触角和身体) 活动难点:能利用二次对折剪的方式修饰蝴蝶的翅膀,表现对称的美 活动准备:音乐蝴蝶的图片蝴蝶的剪纸图片手工纸剪刀废纸盒 活动过程: 一、导入: 师:小朋友们,,今天春姑娘邀请了她的朋友,你们猜猜他是谁?答案在谜 语中。看谁先猜得出来。“头顶两根细长须,身穿五彩花外衣,不会唱歌爱跳 舞,花丛中间的小公主”猜出来了吗? 生:蝴蝶。(预设) 师:对,是蝴蝶。下面就让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国里去看看吧!(出 示课件) 二、新授: 1、引导发现:师:小朋友们刚才欣赏了这么多的蝴蝶,那位同学看出了蝴蝶 的身体是有哪几部分组成?生回答:身子(头、胸)、翅膀、触角(预设) 师:小朋友们观察的真细致。那大家有没有注意到蝴蝶的翅膀有几对?哪对 大?哪对小?身体是什么形状的?(细细长长的) 师小结:这么美丽的蝴蝶还有一个最大的特点,谁知道?(对称) 2、欣赏范例,感受剪纸蝴蝶的图案美、对称美。 师:你最喜欢哪只蝴蝶?为什么?(引导从花纹、形状、方面回答) 提示:剪得时候要认真细心,注意细微的地方,不要剪断,花纹不必有太多拘 谨,可以随意剪制形状,空的地方不要太多,注意美观。更要注意安全,注 意保持环境卫生。粘贴的时候先选大面积的固定,再粘细微的地方 3、(输空练习)幼儿练习剪纸蝴蝶,教师巡回辅导。 4、评议展示: 师:老师看到很多小朋友的蝴蝶都剪完了,下面就请同学们让手中的蝴蝶飞 到花丛(黑板出示花丛图片)中来吧,看谁的蝴蝶最美丽。 6、欣赏:你最喜欢那只蝴蝶?喜欢他的哪里?我看好多小朋友都给蝴蝶剪出 漂亮的花纹,下次我们再来一起丰富纹样好不好?

幼儿园剪窗花教案

幼儿园剪窗花教案 【篇一:中班社会活动《窗花》教学设计】 中班社会活动《窗花》教学设计 中班社会活动《窗花》教学设计 设计意图: 班里正在进行“迎新年”的主题活动,孩子们在装饰自己班的活动室 前参观了大班活动室,对大班活动室的窗花产生了兴趣。 窗花在国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。决定将这一幼 儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动,让幼儿感受美、 欣赏美,并初步学习表达美。 在欣赏感知的过程中,以屏风窗花导入活动,让孩子初步感知窗花,体会红色窗花所蕴含的意义。然后,让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花,让幼儿说一说、猜一猜、动一动,使幼儿处于主动学习的状态中。接着,让幼儿欣赏窗花艺人的作品,初步了解窗花的制作过程,使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情,从而萌发制作窗花的愿望。 整个活动以情感为主线,不仅使幼儿感受了窗花的美,对窗花这种 民间艺术有了初步的了解,还促使幼儿关注生活中的美,形成热爱 生活的积极情感。 目标: 1.欣赏、感知各种各样的窗花,了解窗花的多样性。 2.乐意表达对窗花的理解,体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。准备: 1.物质准备: (1)各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等),贴在屏风上的教师剪的窗花若干,磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗框,贴上“年年有余”与“福”字窗花,以红丝绒布遮掩,两边悬挂红 色鞭炮,渲染喜庆氛围),“窗花世界”背景图(贴上十二生肖、放生桥、公园等剪纸图)。 (2)《敲锣打鼓迎新年》的音乐磁带,录音机。 (3)自摄陈爷爷剪纸的录像片段,剪刀,练习纸。 2.经验准备: 参观大班活动室,欣赏苏绣,认识“福”字。 过程: 一、初识窗花

幼儿园中班手工教学设计——剪纸窗花

幼儿园中班手工教学设计——剪纸窗花 内江市实验幼儿园何丹 学情分析: 我们班的小朋友都有过年的经历,对过年有初步的认识,剪纸窗花,是我们中国传统的民间艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴,既装点了我们的环境,又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。假期结束,孩子们都过了一个热闹年,在班上,我们也想让宝贝们剪纸窗花来装饰我们的教室,用这样的方式来再次感受过年的氛围。 内容选择: 我们班的小朋友对对折剪纸已有基本的掌握,这次我们要在已有的基础上增加难度,从以前的延边或角对折,变成沿中心多次对折。我们从艺术领域入手,选择剪纸的手工,来再次感受过年热闹红火的氛围。 活动目标: 1.学习边对边、角对角沿中心点的不同折法,剪出简单的窗花。 2.欣赏有规律、有变化、色彩鲜艳的图案美,培养幼儿的审美能力。 活动过程: 一、开始部分播放视频

过年时家家户户剪、贴窗花的情景,让孩子感受过节时欢乐的氛围。并师幼一起讨论: 1.短片中的家人在干什么?为什么要贴窗花呢?(要孩子了解窗花是我国所特有的民间艺术和民族文化,是人们迎接新年的吉祥物,是人们对新的一年美好祝愿的象征。) 2.出示各式各样的窗花让幼儿观察:说说上面是什么图案?(窗花虽然形态各异,但有着对称的美,窗花的折剪法有很多,常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。) 二、中间部分 老师剪窗花,请幼儿仔细观察剪窗花的过程。 1.启发幼儿描述剪窗花的过程。先将正方形的纸对角折,鼓励幼儿在对折时一定要将边与边对整齐,找好中心点,在两边剪出半圆、小三角等图案。剪时不能从一边剪到另一边,否则会剪断的。 2.介绍剪纸所用到的工具:剪刀—剪纸的主要工具,纸张—剪纸的基本材料。 3.幼儿在老师的指导下自己尝试剪窗花并总结剪纸经验。(提醒幼儿在剪纸的过程中注意安全。) (1)幼儿尝试对角三折,尽可能的对角对折,做到边对边,角对角。 (2)幼儿用剪刀大胆的在三角形的两边剪出半圆形、三角形,鼓励幼儿剪出大小不一的图案。

舞蹈 马蒂斯及作品

与天地共舞,马蒂斯“舞蹈” (2009-01-06 13:02:23) 分类:西方油画名作赏析 标签: 艺术赏析 美术 文化 与天地共舞,马蒂斯“舞蹈” 倪进 在地上飞起来或在天上飞起来,都不是一件很难的事情,如同人有时要在激荡的旋风中保持平静。而你要飞起来,要和天地手牵手,这和你要一步走出躯体没有什么不同。此时你是秋天里飘落的红叶,拉着天地的手曼舞,无限地放大飞翔的身影。时光溅到你的身上,一棵活着的树就能让你感动。此时你是飞得最高的云,一伸手就能摸到星星。你要飞起来,和天空大地一起。飞起来,你就会看清所有的欢乐和悲痛。鼓荡起风吧,随着你的《舞蹈》一起飞,飞向永生。 舞蹈自古以来就是欧洲绘画和雕塑中最受宠的题材之一。马蒂斯的《舞蹈》创作于1909-1910年,是其成熟期的作品,恐怕再没有哪张作品能和它一样,以

如此单纯、明快的形式赞颂了生命的能量与欢愉。它描绘的是文明开化前的时代,没有人类的历史,只有天,只有地,只有围在一起跳舞的男人和女人。 《舞蹈》的处理上,前者是5人携手绕圈的女性舞蹈人体,具有非常朴实的幻想浓度,色彩极其简约,整幅画面只有三种颜色,但却具有极大的精神力度。画中背景的蓝色,寓意着仲夏八月南方蔚蓝的天空,一大片绿色让人想起翠的绿地,人物的朱砂色则象征着地中海人健康的棕色身体,让人想起古希腊“红绘”风格的瓶画,甚至更久远的用矿物颜料调和血脂画成的原始岩画,表现出古老的运动本身,人物全部被处理在以天、地两大色块的前景上。轻松的舞蹈气氛是通过色彩的对比、舞蹈者的姿态所构成的轮廓线相连绵的运动节奏创造出来的。色彩的深度和强度随光线的不同而变化着,因而它不时地造成视觉上的颤动感,这一切形成了舞蹈画面的整体。在这幅狂野奔放的画面上,舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所控制,他们手拉着手围成一个圆圈,扭动着身躯,踏着相同的节奏,边唱边跳,展示着迷人的形体。明亮的蓝色天空下,似乎有一种神奇的力量从绿地上升起,伴随着他们飞腾、旋转。伴着舞蹈的表现,野兽派艺术的精华已是显露无遣。 西方古典绘画在造型上主要讲究以块面为主,对线条的运用并不太重视,而马蒂斯的作品恰恰就是通过简洁的线条和热烈的色彩来打动和感染人的。从这幅作品起,马蒂斯才完全开始“我梦寐以求的就是一种协调、纯粹而又宁静的艺术……”在这之前,他走过相当艰难的历程。 马蒂斯的这幅《舞蹈》虽然是受希腊瓶画的影响,但主要还是吸收民间舞蹈成分的。他说:“我极为喜欢舞蹈。舞蹈是一种惊人的事物:生命与节奏。对我来说,生活中有舞蹈是令人惬意的事。”对于马蒂斯而言,舞蹈就是生命与韵律,它象征着自由和团结。这幅画没有具体的情节,更没有令人烦恼和沮丧的内容,而是轻松、欢快的场面。简洁的画面如同清新的甘露,足以抚慰人的心灵。 仿佛让生命与色彩同舞,绘画获此境界,确若自由自在的“野兽”。将心灵和绘画直接沟通,为的是如饥似渴地寻找生命节奏的源泉。我想,绘画本质上不应是一种职业,但却要变成非凡的生活,这使生活苦短的人生,能够幸获许多兴奋和慰藉。就这一点上说,马蒂斯、德朗以及野兽派诸多艺术家们,在艺术上获取了最幸福的人生。

大班美术剪窗花教案及反思

大班美术剪窗花教案及反思 一、设计思路: 窗花,是我国传统的民间艺术,其文化、历史、艺术都是中华的财富。在喜庆的节日里剪贴,既装点了我们的环境,又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。历经千年,窗花剪纸已经渐渐淡出人们的视线,如何将这样一门独有的艺术传承下去呢?所谓艺术源于生活,又回归于生活。通过这类活动,我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美,更重要的是能够引导他们表现美,创造美,并由对美的追求,引发幼儿对生活的热爱,萌发出一种美化生活的积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养,又囊括了对表现、创造美的技能的习得,从而无形间将这门传统民间艺术传承下去。 二、活动目标: 1、让孩子们学习了解中国的传统手工艺文化。 2、提高孩子们的动手能力、激发幼儿想象力,创造。 3、培养交往能力;能与伙伴合作能力,体验合作的乐趣。 三、活动重点:激发幼儿想象力,创造力,培养孩子艺术兴趣。 活动难点:孩子对剪纸镂空及对称的理解。 四、活动准备: 1、各色正方形或者圆形的红纸、彩纸 2、剪刀 3、步骤示意图 4、春节有关的背景音乐 5、窗花样品并标在卡纸上 五、活动过程: (一)欣赏视频,感受贴窗花的喜庆气氛。 讲述:关于窗花剪纸的传说吸引孩子们主意: 播放关于剪纸传说的动画片:“一声惨叫震起,紧接又是几声凄厉怪嚎。只见金乌急旋身形,向上冲飞而起,............天地终于又恢复了正常,为了纪念并让后人珍惜这来之不易的光明,人们把太阳重新升起的这天叫做元旦,期望以后的日子每天都有新的越来越好的变化;人们还剪纸将这场战斗记录下来,贴在窗

户上,表示纪念,于是留下了元旦贴窗花的习俗。” (1)老师:马上新的一年就要到了,你们是怎么过新年的呢?会做些什么事呢? (2)老师:这就是我们关于窗花的传说,看了这个故事大家都有些什么想法呢?你们的新年过得真开心。有些人在过新年的时候,还会做一些很特别的事情,会是什么事情呢?你们想不想知道? (3)(老师播放观看贴窗花、剪窗花的视频)老师:唱《新年快乐》的歌曲,然后问:同学们,他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样?幼儿讨论后,教老师就说:窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新,暗示对美好生活的理想,也是我们国家的民间艺术,以前过年就像贴对联一样家家都会贴窗花。 (二),感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。 老师:这些窗花真漂亮。今天,老师还带来了许多美丽的窗花,你们想看吗? 老师:请小朋友们仔细看一看,你们发现了什么?(吸引幼儿注意力,引导他们认识色彩)这有很多图案,两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的,这就叫做对称(两边对称,四边对称) 然后我们看这些纸的形状也不一样:圆形、方形、花瓣形等(老师边解说,边折叠给大家看) (三)教师示范剪窗花 (1)老师:小朋友们你们知道那么多美的窗花,是怎么剪出来的吗? (2)老师:你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方法:折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折,教师辅助) (3)老师示范折(用故事情境把剪的方法起来):今天,小剪刀要去玩耍了,它爬上了高山,沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线),它又来到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要没路了。”于是,小剪刀只好回头了,左绕又绕,小剪刀可真调皮, 终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路,小剪刀的肚子饿了,“咔嚓”它咬了一口,咬了个三角形出来,“咔嚓”又是一口,咬了个圆形,左一口,右一口,它吃好多好多,肚子才会饱呢。玩得真累啊,该回家休息了…… (4) (打开)一幅美丽的窗花就剪好了。 六、、幼儿操作(播放春节的喜庆音乐)

幼儿园中班社会教案:窗花

设计意图: 班里正在进行“迎新年”的主题活动,孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室,对大班活动室的窗花产生了兴趣。 窗花在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动,让幼儿感受美、欣赏美,并初步学习表达美。 在欣赏感知的过程中,我以屏风窗花导入活动,让孩子初步感知窗花,体会红色窗花所蕴含的意义。然后,我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花,让幼儿说一说、猜一猜、动一动,使幼儿处于主动学习的状态中。接着,我让幼儿欣赏窗花艺人的作品,初步了解窗花的制作过程,使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情,从而萌发制作窗花的愿望。 整个活动以情感为主线,不仅使幼儿感受了窗花的美,对窗花这种民间艺术有了初步的了解,还促使幼儿关注生活中的美,形成热爱生活的积极情感。 目标: 1.欣赏、感知各种各样的窗花,了解窗花的多样性。 2.乐意表达对窗花的理解,体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。 准备: 1.物质准备: (1)各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等),贴在屏风上的教师剪的窗花若干,磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗框,贴上“年年有余”与“福”字窗花,以红丝绒布遮掩,两边悬挂红色鞭炮,渲染喜庆氛围),“窗花世界”背景图(贴上十二生肖、放生桥、公园等剪纸图)。 (2)《敲锣打鼓迎新年》的音乐磁带,录音机。 (3)自摄陈爷爷剪纸的录像片段,剪刀,练习纸。 2.经验准备: 参观大班活动室,欣赏苏绣,认识“福”字。 过程: 一、初识窗花 1.马上就要过年了,老师剪了许多窗花,我们打开窗户看一看吧。(出示屏风窗花让幼儿欣赏。) 2.这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。) 3.为什么窗花都是红红的呀?(红红的窗花能给我们带来喜气和好运,所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。) 4.你在哪里也看到过窗花? 二、欣赏艺术窗花 1.欣赏“老鼠”窗花。 (出示“老鼠”窗花)这张窗花讲了什么事?你看了觉得怎么样?(五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。) 2.欣赏“年年有余”窗花。 (1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福,祝大家年年有余。你们猜猜是哪一张?(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花,让幼儿猜测哪张是“年年有余”窗花。) (2)你怎么猜出来的? (3)好多好多鱼儿在一起,快快乐乐,美美满满,就表示年年有余。我们一起来说说这句好听的话。 3.欣赏“福”字窗花。 (1)这张窗花是一个字,你们认识吗? (2)一个“福”字代表什么意思呢?

幼儿中班剪纸教案

幼儿中班剪纸教案 【篇一:中班剪纸教学活动的指导策略】 龙源期刊网 .cn 中班剪纸教学活动的指导策略 作者:刘莉萍 剪纸是中国民间传统艺术,幼儿剪纸可以培养孩子手脑并用的能力,能满足孩子的求知欲、发挥想象力和创造力,还能提高审美能力、 陶冶情操,推进素质教育的实施。有效的指导策略能改变传统的填 鸭式教学方法,增加幼儿学习的兴趣,摆正教师主导、幼儿主体的 地位,从而促进幼儿主动、积极地参与学习活动,提高教学效果。一、抛砖引玉——环境中激发兴趣 环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用,它能萌发幼儿初步感受美、享受美和表现美的情趣和能力,使幼儿自觉地感受到剪纸美的 熏陶。 在创设环境中,各种丰富的材料、工具、资料等都有序地摆放在幼 儿方便取放的地方,给工具箱贴上标签,加上盒盖,材料箱分类分层,有不同材质和形状的材料纸,提供了可以贴作品的展板和剪纸 操作的步骤图,给不同层次发展水平的幼儿提供自主选择和主动参 与的机会。在幼儿剪纸时,除了提供剪刀、手工纸外,还为幼儿准 备充足的辅助材料。如:颜料、胶水、油画棒等,通过适当的辅助 材料的提供,激发幼儿的创造兴趣,丰富剪纸作品情节。如:幼儿 剪水果时,我们提供篮子形状的塑通板,孩子会将剪好的作品贴在 篮子上。如《剪小熊》活动时,我们提供了圆形的纸盘,孩子将剪 好的小熊图案贴在纸盘上,穿上线后就可以挂在主题墙上,让孩子 的作品在环境中展现,满足了孩子与环境互动的愿望。 二、循序渐进——鼓励中发展技能 在剪纸过程中,我们遵循由易到难、循序渐进的原则。 第一步:先教孩子学会握剪刀,养成良好的操作习惯。教师通过实践、思考、讨论,总结出运用儿歌教学法帮助孩子学习使用剪刀、 养成良好操作习惯的方法。例如儿歌“剪刀尖,要朝外,大拇指伸上边。妈妈哥哥伸下边。”儿歌通俗易懂,朗朗上口,孩子边念边按要 求反复操作、练习,很快就掌握了使用剪刀的方法。

幼儿园中班剪纸教案

幼儿园中班剪纸教案:节日的灯笼 活动目标:1、学会看步骤图,尝试运用对边折法折剪灯笼,大胆运用镂空的方法对灯笼进行装饰。 2、通过制作灯笼,萌发爱国情感。 3、在创作活动中,体验获得成功的快乐。 活动准备:1、大班幼儿剪纸作品:灯笼若干、剪纸灯笼步骤图。 2、视频:《人们迎国庆》《欣赏剪纸灯笼》。 3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。 活动过程:1、谈话:简单了解国庆节,导入创作活动。 教师:明天就是国庆节了,你知道,国庆节是谁过节吗?大家是怎样 庆祝祖国妈妈的生日的呢?我们一起来看一看!(视频:《人们迎国 庆》)过节了,大街上、公园里,到处都布置得喜气洋洋,挂上了国 旗,挂上了灯笼,真漂亮,我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈,好吗? 2、欣赏大班幼儿剪纸《灯笼》,激起创作兴趣。 引导幼儿仔细欣赏、观察,归纳总结: (1)灯笼的两边都是对称的,用对边折剪的方法制作。 (2)灯笼上镂空了各种漂亮的花纹,如:月牙纹、小圆孔等。 3、学会看步骤图进行创作,体验创作过程。 (1)认识步骤图符号,理解其含义。 (2)指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品:对边折剪——看步骤图画 样稿——沿样稿剪——自由镂空。 4、幼儿创作、教师巡回,解决创作困难。 (1)对边折剪注意叠整齐,看步骤图逐步画样稿。 (2)在镂空时可以运用已学剪纸符号,也可以想出新的符号来装饰。 (3)剪纸时注意安全,剪下的废纸放进垃圾筒。 5、幼儿相互交流,分享创作快乐。 教师:谁愿意来介绍一下你剪的灯笼是什么样的?镂空了哪些花纹? (鼓励幼儿大胆说说自己的作品。) 6、全体幼儿共同布置“节日灯笼”,将自己剪出的灯笼高高挂起,体验成功 的喜悦。

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