最新部编人教版五年级语文上册《落花生》优质课件
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样子) 好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。 14
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
15
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花 生收获节的经过。
水，没过几个月，居然收获了。
zhǒng (种子) 种 zhòng (种菜)
注意加点字 的读音！
读一读：又种. 到(zh了ǒn种g.)(子zhò。ng)青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜 13
【开辟】 【吩咐】 【榨油】 【爱慕】 【体面】 【居然】
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
8
我会认
mǔ
半
pián
宜
提示：点击生字进入详细讲解。
fēn
咐
zhà
油
liú
石
ǎi
矮
9
半亩
mǔ
亩
一亩 两亩地
吩咐
fēn
吩
吩示 吩呶
10
榨油
zhà
榨
压榨 榨取
便宜
pián
便 真便宜 大腹便便
11
石榴
liú
榴
榴莲 手榴弹
矮矮
ǎi
矮
高矮 矮矮实实
12
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我们姐弟几个都很高兴，买种. ，翻地，播种. ，浇
26
一、比一比，组词语。 播( 播种 ) 慕( 爱慕) 吩( 潘( 姓潘 ) 幕( 夜幕) 粉( 咐(嘱咐 ) 亭( 亭子) 付(付出 ) 停( 停靠)
吩)咐 粉)色
27
二、我会仿照例子写一写。 1. 例：鲜红嫩绿(表示颜色的词)
__花__花__绿__绿____ ___万__紫__千__红___ ___姹__紫__嫣__红___ 2. 例：高高地挂 矮矮地长 慢慢地走
2．用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果，如写《植 树》，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人 的成才……
49
练一练：
你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理? 比如：土豆埋在地下，像花生一样默默无闻贡献给
人们；白菜普通，价格便宜，但是却是人们餐桌离不开 的菜品，像每个普通人一样……
50
课堂小结
36
父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
37
比 较：
24
我会写
ǎi
矮矮 矮
结构：左右 音序：A 部首：矢
组词：高矮 矮矮实实
造句：小丽的个子矮矮的。
书写指导：矢字下横稍长、起笔 往上拉，下边撇在上横处不出头， 委字稍窄、女字首笔撇短点要长。
25
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地 感受到花生不求虚名、默默奉献的品格。
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花 生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲” 希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利、无 私奉献的人。在体会课文思想感情的同时，我们学习 了借物喻人的方法。
51
主题延伸
这是课后小练笔哦！
许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而
对别人没有好处的人，做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的
42
父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙 述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在 收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加 这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
4
花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果 的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实， 所以人们又称它为“落花生”。花生是一年生草本植物， 从播种到开花只用一个月左右的时间。而花期却长达两个 多月。 它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开花少则 一二百朵，多则上千朵。花生开花授粉后，子房基部的子 房柄不断伸长，从枯萎的花管内长出一根果针，呈紫色， 果针迅速地纵 向伸长。它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面，在延伸的过程中， 子房柄表皮细胞木质化，保护幼嫩的果针入土，当果针入土后达2-8厘米 时，子房开始横卧，肥大变白，体表长出茸毛，可以直接吸收水分和各 种养分以供生长发育的的需要。这样一颗接一颗的种子相继形成，表皮 逐渐皱缩，荚果逐渐成熟，形成了我们所见的花生果实。
30
课文围绕花生写了哪些内容？ 本篇课文围绕落花生写 种花生 、 收花生 、
尝花生 和 议花生 四部分内容。
这是课后第1题哦！ 31
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒 地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
33
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲 也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好 几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
34
这一家人是怎么议论花生的？
35
花生的味 道很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
39
40
我说：“那么，人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？
1.体统；身份：有失～。 2.光荣；光彩：好吃懒做是不～的。 3.(相貌或样子)好看；美丽：长得～
第三种
41
想一想：作者听了父亲的话后形成的观点是什么？
要做光讲体面而对别人没有好处的人。 要做既讲体面又对别人有好处的人。 要做既不讲体面，又对别人没有好处的人。 要做虽然不讲体面但对别人有好处的人。
造句：老师吩咐我们下课后立即 打扫卫生。
书写指导：口字要小，八 字撇和捺要分开、撇低捺 要高，刀字稍小。
21
我会写
fù
吩咐 咐
结构：左右
音序：F 部首：口
书写指导：付字要紧凑，
组词：嘱咐
寸字竖钩在横的偏左位置、
造句：妈妈嘱咐我一定要听老师的话。要长，里边靠上有一点。
22
我会写
tíng
茅亭 亭
结构：上中下
音序：T 部首：亠
组词：凉亭 亭亭玉立
造句：我们在山上的一个茅亭里 休息。
书写指导：上下窄中间宽，中间 是冖、上边没点、横要长，丁字 的竖稍有弧度。
23
我会写
mù
爱慕 慕
结构：上下
音序：M 部首：
书写指导：莫字三部分都
组词：羡慕 十人九慕
要扁、大字撇和捺要舒展，
造句：小芳不是一个爱慕虚荣的女孩。下边小字右边多一点。
16
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
17
我会写
mǔ
半亩 亩
结构：上下 音序：M 部首：亠
组词：一亩 两亩地
造句：爷爷种了半亩地的西瓜。
书写指导：上边点 小横要长，下边田
字稍扁，比上横要窄。
18
我会写
bō
播种 播
结构：左右
音序：B 部首：扌 组词：广播 播弄是非
书写指导：右上边是一短撇、 下边是一个米字、不要写成
造句：农民伯伯正在紧张地播种。 采字，米字要宽，田字稍窄。
19
我会写
jiāo
浇水 浇
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：浇灌 火上浇油
造句：我正在给这些小苗浇水。
书写指导：戈字横稍向上 拉、右上角没有点，下边 兀字只有一横、要扁一些。
20
我会写
fēn
吩咐 吩
结构：左右
音序：F 部首：口 组词：吩示 吩呶
32
积 累：
“我们姐弟几个都很高兴，买•种•，翻• 地•，播• 种•，浇•水•，
没过几个月，居然收获了。”带点的词语将劳动程序一气呵 成，你会写吗？
今天周末，我在家打扫卫生， 整理床铺，擦桌子， ______拖__地__________________________________，很快屋子
变得干干净净。
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
38
父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私 奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、 不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
44
故事背景
爱国，任何时候都不过时。 同时，介绍许地山的父亲：许地山，1893年2月14日生于台湾省台 南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识 分子，祖籍广东揭阳。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担 任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇 占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾 籍贯，许南英便在福建龙溪落户。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。 14
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
15
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花 生收获节的经过。
水，没过几个月，居然收获了。
zhǒng (种子) 种 zhòng (种菜)
注意加点字 的读音！
读一读：又种. 到(zh了ǒn种g.)(子zhò。ng)青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜 13
【开辟】 【吩咐】 【榨油】 【爱慕】 【体面】 【居然】
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
8
我会认
mǔ
半
pián
宜
提示：点击生字进入详细讲解。
fēn
咐
zhà
油
liú
石
ǎi
矮
9
半亩
mǔ
亩
一亩 两亩地
吩咐
fēn
吩
吩示 吩呶
10
榨油
zhà
榨
压榨 榨取
便宜
pián
便 真便宜 大腹便便
11
石榴
liú
榴
榴莲 手榴弹
矮矮
ǎi
矮
高矮 矮矮实实
12
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我们姐弟几个都很高兴，买种. ，翻地，播种. ，浇
26
一、比一比，组词语。 播( 播种 ) 慕( 爱慕) 吩( 潘( 姓潘 ) 幕( 夜幕) 粉( 咐(嘱咐 ) 亭( 亭子) 付(付出 ) 停( 停靠)
吩)咐 粉)色
27
二、我会仿照例子写一写。 1. 例：鲜红嫩绿(表示颜色的词)
__花__花__绿__绿____ ___万__紫__千__红___ ___姹__紫__嫣__红___ 2. 例：高高地挂 矮矮地长 慢慢地走
2．用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果，如写《植 树》，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人 的成才……
49
练一练：
你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理? 比如：土豆埋在地下，像花生一样默默无闻贡献给
人们；白菜普通，价格便宜，但是却是人们餐桌离不开 的菜品，像每个普通人一样……
50
课堂小结
36
父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
37
比 较：
24
我会写
ǎi
矮矮 矮
结构：左右 音序：A 部首：矢
组词：高矮 矮矮实实
造句：小丽的个子矮矮的。
书写指导：矢字下横稍长、起笔 往上拉，下边撇在上横处不出头， 委字稍窄、女字首笔撇短点要长。
25
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地 感受到花生不求虚名、默默奉献的品格。
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花 生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲” 希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利、无 私奉献的人。在体会课文思想感情的同时，我们学习 了借物喻人的方法。
51
主题延伸
这是课后小练笔哦！
许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而
对别人没有好处的人，做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的
42
父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙 述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在 收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加 这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
4
花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果 的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实， 所以人们又称它为“落花生”。花生是一年生草本植物， 从播种到开花只用一个月左右的时间。而花期却长达两个 多月。 它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开花少则 一二百朵，多则上千朵。花生开花授粉后，子房基部的子 房柄不断伸长，从枯萎的花管内长出一根果针，呈紫色， 果针迅速地纵 向伸长。它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面，在延伸的过程中， 子房柄表皮细胞木质化，保护幼嫩的果针入土，当果针入土后达2-8厘米 时，子房开始横卧，肥大变白，体表长出茸毛，可以直接吸收水分和各 种养分以供生长发育的的需要。这样一颗接一颗的种子相继形成，表皮 逐渐皱缩，荚果逐渐成熟，形成了我们所见的花生果实。
30
课文围绕花生写了哪些内容？ 本篇课文围绕落花生写 种花生 、 收花生 、
尝花生 和 议花生 四部分内容。
这是课后第1题哦！ 31
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒 地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
33
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲 也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好 几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
34
这一家人是怎么议论花生的？
35
花生的味 道很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
39
40
我说：“那么，人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？
1.体统；身份：有失～。 2.光荣；光彩：好吃懒做是不～的。 3.(相貌或样子)好看；美丽：长得～
第三种
41
想一想：作者听了父亲的话后形成的观点是什么？
要做光讲体面而对别人没有好处的人。 要做既讲体面又对别人有好处的人。 要做既不讲体面，又对别人没有好处的人。 要做虽然不讲体面但对别人有好处的人。
造句：老师吩咐我们下课后立即 打扫卫生。
书写指导：口字要小，八 字撇和捺要分开、撇低捺 要高，刀字稍小。
21
我会写
fù
吩咐 咐
结构：左右
音序：F 部首：口
书写指导：付字要紧凑，
组词：嘱咐
寸字竖钩在横的偏左位置、
造句：妈妈嘱咐我一定要听老师的话。要长，里边靠上有一点。
22
我会写
tíng
茅亭 亭
结构：上中下
音序：T 部首：亠
组词：凉亭 亭亭玉立
造句：我们在山上的一个茅亭里 休息。
书写指导：上下窄中间宽，中间 是冖、上边没点、横要长，丁字 的竖稍有弧度。
23
我会写
mù
爱慕 慕
结构：上下
音序：M 部首：
书写指导：莫字三部分都
组词：羡慕 十人九慕
要扁、大字撇和捺要舒展，
造句：小芳不是一个爱慕虚荣的女孩。下边小字右边多一点。
16
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
17
我会写
mǔ
半亩 亩
结构：上下 音序：M 部首：亠
组词：一亩 两亩地
造句：爷爷种了半亩地的西瓜。
书写指导：上边点 小横要长，下边田
字稍扁，比上横要窄。
18
我会写
bō
播种 播
结构：左右
音序：B 部首：扌 组词：广播 播弄是非
书写指导：右上边是一短撇、 下边是一个米字、不要写成
造句：农民伯伯正在紧张地播种。 采字，米字要宽，田字稍窄。
19
我会写
jiāo
浇水 浇
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：浇灌 火上浇油
造句：我正在给这些小苗浇水。
书写指导：戈字横稍向上 拉、右上角没有点，下边 兀字只有一横、要扁一些。
20
我会写
fēn
吩咐 吩
结构：左右
音序：F 部首：口 组词：吩示 吩呶
32
积 累：
“我们姐弟几个都很高兴，买•种•，翻• 地•，播• 种•，浇•水•，
没过几个月，居然收获了。”带点的词语将劳动程序一气呵 成，你会写吗？
今天周末，我在家打扫卫生， 整理床铺，擦桌子， ______拖__地__________________________________，很快屋子
变得干干净净。
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
38
父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私 奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、 不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
44
故事背景
爱国，任何时候都不过时。 同时，介绍许地山的父亲：许地山，1893年2月14日生于台湾省台 南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识 分子，祖籍广东揭阳。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担 任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇 占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾 籍贯，许南英便在福建龙溪落户。
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部编版人教版小学五年级语文上册《落花生》公开课教学PPT课件(终稿)
部编版人教版小学五年级语文上册
落花生
你会读吗？
石榴 便宜 尝尝 榨油 茅亭 开辟 居然 爱慕 半亩
你会填吗？
课文围绕花生讲了哪些事？分别在哪 些段落？
（种花生 ） （收花生） （尝花生） （议花生 ）
详略得当
略 主次分明 详
自由朗读3-15自然段并思考：
我们兄弟姐妹是怎样评论花生 的？父亲又是怎样说的？
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上,等到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知 道。
我们谈到深夜才散。花生做 的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
许地山
我要像落花
生一样，踏踏实 实地做一个淳朴 的人，有用的人 ，我要为中华而 生，为中华而贡 献。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的 道理，你从身边的事物中领悟到了们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
说一说
我们的身边有没有像落 花生一样品格的人？
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
写作手法
这篇文章谈论的是落花生， 讲的却是做人的道理，这种借 某一事物的特点来写人的一种 品格的写法叫“借物喻人”。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
落花生
你会读吗？
石榴 便宜 尝尝 榨油 茅亭 开辟 居然 爱慕 半亩
你会填吗？
课文围绕花生讲了哪些事？分别在哪 些段落？
（种花生 ） （收花生） （尝花生） （议花生 ）
详略得当
略 主次分明 详
自由朗读3-15自然段并思考：
我们兄弟姐妹是怎样评论花生 的？父亲又是怎样说的？
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上,等到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知 道。
我们谈到深夜才散。花生做 的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
许地山
我要像落花
生一样，踏踏实 实地做一个淳朴 的人，有用的人 ，我要为中华而 生，为中华而贡 献。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的 道理，你从身边的事物中领悟到了们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
说一说
我们的身边有没有像落 花生一样品格的人？
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
写作手法
这篇文章谈论的是落花生， 讲的却是做人的道理，这种借 某一事物的特点来写人的一种 品格的写法叫“借物喻人”。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
最新人教部编版小学五年级上册语文《落花生》名师示范课名师课件
6.
7. 8.
9.
10.
1.
11.
10. 父亲说:“花生的好处很多，有12.一样最可贵。它的果实埋在地 里2. ，不像桃子、石榴、苹果那样，把13. 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
上3. ，使人一见就生爱慕之心。你们看1154.. 它矮矮地长在地上，等到成熟 了45.. ，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，
播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？
落花生
种花生 收花生 吃花生 议花生
课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？
落花生
种花生 收花生 吃花生 议花生
学习任务一：
1.默读第3—15自然段，完成表格
2.完成后同桌轻声交流
人物
花生的好处 （用简洁的语言概括）
学习任务一：
1.默读第3—15自然段，完成表格
2.完成后同桌轻声交流
人物
姐姐
花生的好处 （用简洁的语言概括）
味美
哥哥
可榨油
“我”
12.
2.
13.
14.
3.
15.
4.
5.
6.
6.
7.
默8. 读，圈一圈关键词句，并在旁边写一写批注。
9.
花生的特点：
。
10.
桃子、石榴、苹果的特点：
。
1.
11.
桃子、石榴、苹果总是把鲜红嫩12. 绿的果实高高地挂在枝上，使
2.
人一见就生爱慕之心。
13.
统编版语文五年级上册《落花生》课件(17张PPT)
落花生
许地山
许地山：笔名落 华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落 花生），籍贯广东揭 阳。生于台湾一个爱 国志士家庭。他是中 国现代著名小说家、 散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者 之一。著作很多，《 花》《落花生》等。
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一 下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什 么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体 写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成 三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。 根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写 了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和 场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从 对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画 出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需 要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的 顺序，做到语句通顺连贯。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好 看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说 一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想 一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话 说说这句话的意思。
许地山
许地山：笔名落 华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落 花生），籍贯广东揭 阳。生于台湾一个爱 国志士家庭。他是中 国现代著名小说家、 散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者 之一。著作很多，《 花》《落花生》等。
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一 下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什 么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体 写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成 三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。 根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写 了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和 场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从 对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画 出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需 要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的 顺序，做到语句通顺连贯。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好 看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说 一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想 一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话 说说这句话的意思。
部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优质课件
填一填
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
谢谢观看
人教版五年级语文课件
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
议一议
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎 样评论花生的？父亲 又是怎样说的？
2、父亲拿什么来 与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)
那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。 在植物王国里，花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物，而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书 上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
【部编版】五年级上册语文《落花生》优质教学课件
风雨中的送报人
【部编版】五年级上册语文《落花生 》优质 教学课 件
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我们谈到深夜才散。花生做 的食品都吃完了，父亲的话却深 深地印在了我的心上。
【部编版】五年级上册语文《落花生 》优质 教学课 件
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己要做一个具有落花 生品格的人。
半亩 空地 开辟 居然 品尝 吩咐 茅亭 榨油 石榴 爱慕之心 体面
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们睁着答应：“爱！”
姐姐说：“花生的味美。”
哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。这就是 它的好处。”
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
【部编版】五年级上册语文《落花生 》优质 教学课 件
生活中哪些人具有花生样 的品质?请你写一写。
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起早贪黑的清洁工人
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花生的好处很多，有一样最 可贵：它的果实埋在地里，不象 桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩 绿的果实高高的挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果
部编版语文五年级上册《落花生》优质优质课件
部编版语文五年级上册《落花生》优质优质课件一、教学内容本节课，我们将在部编版语文五年级上册第五单元《落花生》一文中进行深入学习。
该文分为两大部分：第一部分（12自然段）描述作者童年时在花生地里趣事；第二部分（34自然段）通过谈论花生种植、收获，揭示花生内在美与品质。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字、新词，理解课文内容。
2. 培养学生通过朗读、感悟，体会作者对落花生感情。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过课文学习，让学生理解落花生内在美，体会作者对落花生感情。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文细节，发现并理解落花生所象征美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文学习单、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组花生实物图片，引发学生对花生关注，进而导入新课。
a. 学生观察图片，谈论对花生解。
2. 初读课文，整体感知a. 学生自由朗读课文，标记生字、新词。
b. 教师检查学生朗读情况，纠正发音，解释生字词。
3. 精读课文，深入理解a. 学生分角色朗读课文，体会作者情感。
b. 教师引导学生分析课文内容，发现落花生内在美。
4. 实践活动：让学生举例说明自己身边事物，哪些具有落花生般美好品质。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 板书内容：a. 课文结构：两部分（描述趣事、揭示品质）b. 落花生内在美：朴实、无私、奉献七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个三遍。
b. 根据课文内容，写一段话，描述自己身边具有落花生品质人或事物。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 描述段落：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生理解落花生内在美，但部分学生对落花生品质理解仍显肤浅，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活，发现身边具有落花生品质人或事物，并以作文形式进行记录。
同时，鼓励学生进行课堂分享，提高他们观察力和表达能力。
统编版五年级语文上册2落花生课件(共17张PPT)
第一单元
2 落花生
创设情境，导入新课
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
落花生，为麻什屋么子叫，落红花帐生子呢，？
里面住着个白胖子。 花 生
（打一经济作物）
夯实基础
mǔ
半亩
词语我会认
fēn zhà
liú ǎi
吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 爱慕 体面 深夜
巩固基础知识
mù 幕、暮、慕、墓
辩：中间是言字旁，意思是 用语言来说明见解或主张， 例如：辩驳、辩论、辩解。
辫：中间是绞丝，意思是把 头发分股交叉编成的条，例 如：辫子、发辫、草辫、小 辫子、梳辫子等。
顺口溜：丝带来把小辫扎，能言 善语把理辩，竖撇巧将分辨搭。
整体感知，自主探究
朗读课文，想想：课文环绕“落花生” 写了哪些内容？
回顾课文内容，明确训练重点
回顾课文内容，明确训练重点
借助关键句 体会
找关键词
浑厚无华 不计名利 默默无闻
回顾课文内容，明确训练重点
默读“议花生”部分，思考：父亲 说花生的最可贵之处时，为什么要说桃 子、石榴、苹果？它们的不同点是什么?
回顾课文内容，明确训练重点
人要做有用的人，不要做只讲 体面，却没有实际用处的人。
有没有实际用处，主要是看他 对他人和社会有没有好处及贡献。
幕：“巾”与布或类似布的 事物有关，如幕布、银幕、 夜幕等。
词语意思 生活实际
暮：“日”与太阳有关，太 阳落在草下面了，指傍晚的 时候，可引申为“晚”的意 思。如朝三暮四、日暮等。
慕：下面是“心”(变体)， 表示从心里发出的情感，如 爱慕、敬慕。
墓：“墓”的“土”这个部 件，顾名思义与土地有关， 如坟墓、墓地等。
2 落花生
创设情境，导入新课
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫
落花生，为麻什屋么子叫，落红花帐生子呢，？
里面住着个白胖子。 花 生
（打一经济作物）
夯实基础
mǔ
半亩
词语我会认
fēn zhà
liú ǎi
吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 爱慕 体面 深夜
巩固基础知识
mù 幕、暮、慕、墓
辩：中间是言字旁，意思是 用语言来说明见解或主张， 例如：辩驳、辩论、辩解。
辫：中间是绞丝，意思是把 头发分股交叉编成的条，例 如：辫子、发辫、草辫、小 辫子、梳辫子等。
顺口溜：丝带来把小辫扎，能言 善语把理辩，竖撇巧将分辨搭。
整体感知，自主探究
朗读课文，想想：课文环绕“落花生” 写了哪些内容？
回顾课文内容，明确训练重点
回顾课文内容，明确训练重点
借助关键句 体会
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浑厚无华 不计名利 默默无闻
回顾课文内容，明确训练重点
默读“议花生”部分，思考：父亲 说花生的最可贵之处时，为什么要说桃 子、石榴、苹果？它们的不同点是什么?
回顾课文内容，明确训练重点
人要做有用的人，不要做只讲 体面，却没有实际用处的人。
有没有实际用处，主要是看他 对他人和社会有没有好处及贡献。
幕：“巾”与布或类似布的 事物有关，如幕布、银幕、 夜幕等。
词语意思 生活实际
暮：“日”与太阳有关，太 阳落在草下面了，指傍晚的 时候，可引申为“晚”的意 思。如朝三暮四、日暮等。
慕：下面是“心”(变体)， 表示从心里发出的情感，如 爱慕、敬慕。
墓：“墓”的“土”这个部 件，顾名思义与土地有关， 如坟墓、墓地等。
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt课件
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
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所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
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人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。