人教版一年级上我多想去看看
《我多想去看看》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！ 我说课的内容是：人教版一年级上册第五单元第11课《我多想去看看》。第五单元通过一个个富有人文色彩的小诗歌、小故事向我们展现了挚爱、真情。《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言质朴、感情真挚，抒发了少年儿童热爱祖国、向往北京的强烈的思想感情。教学共需要2课时，我根据教材特点和学生年龄特点确定的 教学目标有三点： 1. 通过认读课文中的词语，认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。 2. 读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学重点是： 识字，写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，产生热爱北京的思想感情。 教学难点是： 读好课文中的长句子，写好字。
其中第一课时教学目标三点： 1.认识13个生字，读准字音，写好“广”字。 2.能正确、流利、有语气地朗读课文。 3.了解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点是：了解课文内容，能正确、流利有语气地朗读课文。产生热爱北京的思想感情。 难点是：写好“广”字。 课前准备有一个教学课件，一张写好“想”字的识字卡片。 我是这样设计教学过程的。
第一个环节：图片导入，用北京风光图片激发学生兴趣，让学生来谈自己的感受，表达对北京的喜爱之情。我是这样导入的： （课件） 1、现在老师带你们一起去游览北京，看，这是哪？ 哎呀，看到北京这美景，你想说什么呀？ 2、这时，我接着学生的话题说：这节课，我们就学第11课。（板书课题：11 我多想去看看） 请同学们齐读课题 课题中这个字（出示字卡“想”）是今天要学的生字，怎么读？大家齐读 你有什么好办法记住“想”字吗？ 想字下边是今天要学的新偏旁，叫‘心字底’。一起说一遍。 你知道“想”字为什么是心字底吗？ 谁能用“想”字说一个词语或一句话？
**像这样在课题中识字，学新偏旁，即不脱离情景，又能分散学习的重点，同时还能教学生记字方法。新教材识字量大，如果在课堂上每个字都分析如何记字形，时间不够用，因此在教一些典型的或的特殊的生字时，要有步骤地、具体地把识字方法渗透给学生。**
第二环节：初读课文**一年级学生年龄小，可以从课题入手，培养学生质疑能力。在阅读理解课文时，以学生质疑的问题为主线，帮助学生整体感知。** 识字后问学生： 1、读了这个课题，你想知道些什么？ （课件随机出示三个问题） 下面，我们就要带着这三个问题学课文。在学课文之前先学好本课生字。 2、自己先读课文，注意读准每个字的字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读正确，读通顺。
在学生初读课文之后，进入第三个环节：学习字词 **低年级识字教学是重点，读词语比读字要相对容易，因此，在识字教学部分从词语切入，可以降低识字难度。课文中的词语可分为两部分，一部分是没有轻声的，一部分是有轻声的，在认读词语时，教会学生读好轻声，为朗读课文扫除障碍。**
可以这样过渡：看到大家读课文这么认真，花仙子也来凑热闹。听听它在说什么？ 1、先读词语 （课件声音）课文中有一些词语，你能借助拼音读准吗？ （出示第一组：北京城、能、走出、天安门、广场、升旗） 自己练习读，开火车领读。 师：听听花仙子在夸你们呢？ （课件声音）读得很准确。 （出示第二组：看看．、妈妈．、告诉．、沿着．、弯弯的．小路、）
（课件声音）这组词语你也能读准吗？拼读的时候可要注意声调啊。 学生自己练习读后，问： 读这些词语的时候，你发现了什么？（学生马上说：这些词语都是轻声）谁能读好这些词语？ 指名读。齐读。 师：（去掉音节）现在没有拼音了，你还能读准吗？ 俩人一组，一人读一个词语，他全读对了，你就夸夸他，他读错了，你就帮帮他。
2、读词语后再认字**在识字过程中增加识字的趣味性，可以让枯燥的识字内容更生动，识字情境的变化能激发学生主动识字的愿望，学得轻松，识记效果好。**
师：看！这些词语中藏着生字宝宝。生字宝宝又多又顽皮，连花仙子都分不清它们了，你能想个办法帮她记住这些字宝宝吗？ （课件把词语中的生字留下）自己记一记。 告、诉、．路、北、京、城、能、走、安、广、升、旗
师：花仙子想给你们猜个字谜，猜猜是哪个字？ （课件声音）一口咬掉牛尾巴。 生：告。 师：（指告）对，就是这个字。你是怎么猜出来的？ 大家记住这个字了吗？ 诶？这个淘气的字宝宝又藏起来了，快记住其它的字宝宝吧！ （指“城” ）这个字念——？ （能用熟字记它吗？） 生字宝宝都藏起来了，藏哪了？（生：藏花心里了）快跟它打个招呼吧。 3、接下来读句子 **在句中识字，目的一是复习巩固刚学会的生字，增加复现率；目的二是读好长句中的停顿，分散教学难点，为后面有语气朗读课文做好铺垫。** 师：诶，同学们，你们瞧，有些生字宝宝跑到句子中去了，快看！ （出示长句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。） 师：这句话生字特别多。 谁能读好这句话？ 指名读。齐读。 4、最后，相机指导书写： 广 **指导书写，既是重点，又是难点，在这里采用电脑课件演示汉字笔顺，动态的笔画演示使学生观察得更认真，书写时没有出现错误。** 过渡：你们读得多好啊！这句话中的广和升两个生字，不仅要会写，还得写好，这节课老师就教你们把“广”字写得漂漂亮亮的，看谁写得最好看。 （1）出：广 读字。 看看广场的广字是怎么写的？用手跟着写。 （课件演示笔画顺序） 指名说“广”字的笔顺？ 观察田字格中的字，起笔在什么位置？ 范写指导：第一笔点在右上格，靠竖中线起笔；第二笔横在竖中线左边一点起笔，写到右半格中间收笔，横写在横中线的上边，不压着横中线；第三笔竖撇在横的起笔处起笔，先直着向下写，过横中线出撇尖。 描红摹 自己写 反馈，学生评。 再写两、三个
一年级学生年龄小，注意力集中时间相对比较短，20分钟左右应该做做课中操，结合课文内容我设计了这样的课中操。 ***课间休息*** 请大家起立放松放松，休息一下，我们都会唱《我爱北京天安门》，我们生活在北京，多幸福啊！（音乐）把对北京天安门的爱唱出来，跳出来吧 ***课间休息***
第四环节是：学习课文 刚才读课题时，同学们想知道“我是谁？”“我想到哪去看看？”“我想去看什么？” 现在就听老师读一遍课文，一边听一边想。 请打开书。（师范读课文） 师：（出示课文中的插图）同学们，你们看！在“我”家的门前，妈妈和我正说着话呢！ 妈妈告诉我什么？ （课件出示第一句：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。） 谁来读？ 刚才，老师读“弯弯的小路”的时候读得很慢，你们感觉到什么了？ 预设学生答：山路特别长。 是啊，山路那么长，走出大山多不容易啊！ （课件：山村，镇，县城，贵阳市，北京） 讲：贵州乌蒙山区的一个小山村，没有公路，也不通车，孩子们上学要走很远的山路，从小山村到镇上有18公里，步行5小时，从镇上到县城51公里，步行17小时，从县城到贵阳市200公里，需要步行70小时，再从贵阳坐火车到北京需要30小时，这个小山村的孩子要想到北京，得5天5夜呢。多不容易呀。
谁来读读这句话？ 指名读，评价 评价：（1）他读得慢，让我们感觉到走出大山的这条路很长，走出来多不容易啊！ （2）他把就能走出大山读重了，让我们感觉到这么长的山路，只要坚持下去就能走出去。 *（3）如果学生都读不好，老师范读。讲：老师读的慢，能让听的人感觉到山路特别长，走出大山很不容易。谁也能读出这样的语气？指名读。 师：读完这句话，（指课题）你知道课题中的我是谁了吗？ 引：你们的问题是：这个我是哪里的孩子？ 对，我是农村山里的孩子。 3、第二句（课件出示第二句：遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。） 过渡：妈妈先告诉我， 沿着弯弯的小路，就能走出大山。妈妈还告诉我什么了？ 生读。 读完这句，你又知道了什么？ 生：北京有天安门。 生：北京城很遥远 师：大山里的人要到北京城，沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐火车，得好几天好几夜才能到达北京呢。可见这个孩子的家离北京很远很远。 师：天安门广场上，每天都要举行升旗仪式，升旗仪式的场面可壮观了，你们想不想看看？ （课件播放天安门广场升旗仪式录像片） **联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。）** 看到升旗仪式的场面，此时此刻，你最想说什么？ 引：谁再用书上的话说说。 （出示句子：广场上升旗仪式非常壮观。） 请你读读这个句子，通过读来表达。 像他那样一起读。 （出示第二句）谁能读好这句话？ 指导朗读 自由练读、指名读、齐读。 4、仿说： 广场上，除了升旗仪式非常壮观外，还有很多值得看的地方呢。谁去过天安门广场？ 今年十一，我也去了一趟，还录象了呢，我们一起看看吧。 （放录象）**让学生观看天安门广场上花坛、喷泉、人民英雄纪念碑和转动的风车的录像，再结合学生已有的生活体验，激发学生情感，引起共鸣，引用课文中出现的长句进行仿说，培养学生的表达能力，词语运用能力和口语交际能力。**
人教版一年级语文上册11.我多想去看看
北京城
告诉
北京是我国的 （
我们爱（ ）。
），
五星红旗是我国的（
我们爱（ ）。
），
guó
shou du
天安门
长城
天 坛
升旗仪式
天安门
北京
长城
天坛
鸟巢
我多想去看看
妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。
妈妈∕告诉我， 沿着∕弯弯的∕小路，就能∕走出大山。 遥远的∕北京城，有∕一座∕天安门， 广场上∕升旗仪式∕非常壮观。 我对∕妈妈说， 我∕多想∕去看看，我∕多想∕去看看。
升 升 足
广 走
北京故宫
我国的首都是
北京
。
我国的国旗是 五星红旗
。
我多想去看看
妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 我对妈妈说，ຫໍສະໝຸດ 我多想去看看， 我多想去看看。
遥远的北京城，
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下 星星，你就可以更加接近北京城了！
xiǎng
想
志
思 念
gào
古 右 台 名
诉
说 语 话 读
sù
路
跑 跳 踢
lù
néng
能
走
z ǒu
bě i
北
jing
京
高 夜
cheng
城
地 场
安
宝 家 它 字
an
guáng
广
sheng
升
旗
放 旅 族
qi
想
人教版一年级语文上册11 我多想去看看
我多想去看看【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学目标】1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。
【教学重点、难点】重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。
--难点：激发热爱祖国北京的思想感情。
【教学过程】一、激趣导入：4师：老师也给大家带来了一些礼物，想看看是什么吗？哦，是一些图片，谁能知道这是哪里呢？（图片）那么这些名胜古迹都坐落在哪里呢？（北京）师：北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人，看到这么美丽的风景，你们有什么想说的吗？师：能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
（课件）板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
说一说课题中的“想”字你有什么好办法记住它呢？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）（二）初读诗歌。
师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。
1、请大家打开书本102页，读书的要求：第一：先读课文圈生字，读准拼音来识字。
想方设法记生字。
第二：数一数课文一共有几句话。
教师巡视，生自由读课文。
指名三人读课文的三句话。
一年级-第五单元-我多想去看看
我 们 立 正，向 你 敬 礼。
妈妈告诉我，
我对妈妈说，
沿着弯弯的小路， 我多想去看看，
就能走出大山。
遥远的北京城， 有一座天安门，
我多想去看看。
广场上升旗仪式非常壮观。
北京是我国的首都，那里不 仅有庄严的升旗仪式，还有 宏伟的建筑、美丽的风景。
chánɡ chénɡ
长城
故宫
天坛
niǎo cháo
安
安
an
guáng
广
旗
qi
恭喜 过关
想
告 走
诉
升
路
能
北
旗
京
城
安
广
告诉 想一想
能力
走出 小路
北京
天安门 升旗 广场
我多想去看看 妈妈告诉我， 我对妈妈说，
沿着弯弯的小路， 我多想去看看，
就能走出大山。
遥远的北京城，
我多想去看看。
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常 壮观。
wŏ duō xiăng qù kàn kan 我 多 想 去 看 看，
wŏ duō xiăng qù kàn kan
我 多 想 去 看 看。
板书
天安门广场
我多想去看看
｛
升旗仪式
｝
壮观
小朋友， 再见
约需要行走两天一夜
北京
浙江
遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常 壮观。
天安门广场上的升旗仪式格外肃穆庄重。 每天早晨都有来自全国各地的人们怀着崇 敬的心情观看升旗仪式，连外国人都要驻足 仰望我们的国旗冉冉升起。当五星红旗同 太阳一起升起的时候，过路的工人、农民、 学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时 的场面多么壮观呀！
(人教版)一年级上册_我多想去看看
guo shou du
我爱北京天安门
我爱北京天安门， 天安门上太阳升， 伟大领袖毛主席， 指引我们向前进。
升升 广广 足足 走走
1、北京风光美如画，你收 集到哪些图片呢？
2、天安门广场上的升旗仪式 这么壮观，你看到过吗？ 去找一找有关资料吧！
欢迎聪明的孩子！
一口咬掉牛尾巴
告
鲜
我多想去看看
妈妈告诉我，
我对妈妈说，
沿着弯弯的小路， 我多想去看看，
就能走出大山。 我多想去看看。
遥远的北京城，
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。
北京
济南
约需要行走五个小时
北京
济南
约需要走22天
北京游乐园
xiǎng
风光
生字
作业
xiǎng
风光
生字
作业
告诉 小路 走出 北京 天安门 想一想
广场 升旗 长城 能力
告诉 小路 走出 北京 天安门 想一想
广场 升旗 长城 能力
告诉
想一想
小路 能力
天安门 长城
走出
升旗 广场
北京
告诉
想一想
小路 能力
天安门 长城
走出
升旗 广场
北京
北京游乐园
北京
济南
我多想去看看
妈妈路， 我多想去看看，
就能走出大山。 我多想去看看。
遥远的北京城，
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
紫zc故gǐh人人颐yéùmíjn毛北g天禁ìg民民á和hg广u宫长noéōǎ京主nn大大zy城园t坛ghguá城夜ǔ场á席nc会会北nhxǎ景í堂堂纪n京jìgn念游iàn乐堂tán园g
一年级《我多想去看看》教案
一年级《我多想去看看》教案一年级《我多想去看看》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的一年级《我多想去看看》教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级《我多想去看看》教案篇1教学目标1、认识13个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“心”2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情教学重点识字、写字和练习朗读教学难点读好诗中的长句子课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入师：同学们，你们去过北京吗？学生自由回答。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。
师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……播放媒体资源中课文的范读动画【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。
]二、初读感知1、范读课文师：你们想去看看吗？生：想。
师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。
师：你们认为我读的怎么样？学生评议。
师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。
【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。
2、自读课文，识记生字师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。
师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。
生小组内学习生字，教师巡视指导。
师：你以前认识哪些字？在哪里学的？学生汇报。
师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。
那么你们又记住了哪些字呢？指名回答。
【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。
人教版一年级上册《我多想去看看》教学反思
人教版一年级上册《我多想去看看》教学反思《我多想去看看》教学反思1爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。
”任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。
在保守的阅读教学中，师生间的一问一答，使小朋友们没有足够的个体自由学习空间，也没有时间潜心领会语言文字的魅力，他们在老师的问题牵引下，被动地围绕老师团团转。
新课程倡议自主、合作、探究的学习方式，保护小朋友的好奇心、求知欲。
如何使小朋友们在阅读的过程中学会发现问题，提出问题，从而解决问题呢？下面，我结合课文《我多想去看看》的教学，谈一点粗浅的体会。
一、小朋友们带着问题走进文本，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习成为一种自觉自愿的事情，“要我学”成为“我要学”。
小朋友们问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中。
如设计《我多想去看看》这篇课文的教学设计时，我设计了三个课文的导入：１、让同学观看北京的美丽风光，然后引入课题。
２、让同学谈自身参与的每周一升旗仪式的感受，再引入课题。
３、媒体出示一位和同学同龄小朋友的照片，告诉大家这位小朋友想和大家说一句悄悄话，大家想听吗？然后出示课题，齐读后请小朋友们说说你有什么问题吗？思前想后，第１个方案，因为后面我还要出示北京风光，因此推翻了。
第２个方案虽然能通过谈话的方式，以了解同学对升旗的感受，但同学没有主动参与文本。
因此，我选择了第3个方案。
教学时，“小朋友悄悄话”的引入吸引了他们的注意力，听了小朋友的悄悄话后，当我问他们有什么问题时，小手如林。
有的说：“真奇怪，他想去看什么呢？”有的说：“他想去哪儿看看呢？”有的说：“他为什么想去看看呢？”小朋友们进入一个个“探索者”的角色之中。
让他们带着自身的问题进入文本，从文本中寻找答案，小朋友们的情绪高涨，学得积极主动。
二、小朋友们的质疑如颗颗珍珠，串成教与学的美丽过程《我多想去看看》这首儿童诗以一个山村小朋友的口吻，用诗歌的形式，讲述自身想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
人教版小学语文一年级上册《我多想去看看》PPT课件
北京长城天坛Fra bibliotek鸟巢复习
学文
拓展
我多想去看看 妈妈告诉我， 妈妈告诉我， 我对妈妈说， 我对妈妈说，
沿着弯弯的小路， 我多想去看看， 沿着弯弯的小路， 我多想去看看， 就能走出大山。 就能走出大山。 遥远的北京城， 遥远的北京城， 有一座天安门， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。 广场上升旗仪式非常壮观。 我多想去看看。 我多想去看看。
guǎng
shēng
三画
四画
遥远的北京城， 有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
我多想去看看 妈妈告诉我， 妈妈告诉我， 我对妈妈说， 我对妈妈说，
沿着弯弯的小路， 我多想去看看， 沿着弯弯的小路， 我多想去看看， 就能走出大山。 就能走出大山。 遥远 遥远的北京城， 遥远的北京城， 有一座天安门， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。 广场上升旗仪式非常壮观。 我多想去看看。 我多想去看看。
guo
shou du
guó shǒu dū
我国的首都是（ 北
京 ）
我国的国旗是（五星红旗）
我多想去看看 妈妈告诉我， 妈妈告诉我， 我对妈妈说， 我对妈妈说，
沿着弯弯的小路， 我多想去看看， 沿着弯弯的小路， 我多想去看看， 就能走出大山。 就能走出大山。 遥远的北京城， 遥远的北京城， 有一座天安门， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。 广场上升旗仪式非常壮观。 我多想去看看。 我多想去看看。
约需要行走两天一夜
北京
浙江
约需要走155天 约需要走155天 155
北京
浙江
我 会 读
xiǎng gào sù 想 北 京 告 城 诉 安 lù 路 广 néng 能 升 zǒu 走 旗