人教版五年级语文下册《二单元 综合性学习 倡导低碳生活》公开课课件_3
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级下册
综合性学习倡导低碳生活一、教学目标（1）理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2）学会写宣传口号和倡议书。
3）通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。
二、过程与方法：（1）情境教学法。
通过环境污染视频，帮助学生意识到人类活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，久而久之就产生了“温室效应”，导致我们的生活环境不断的招到破坏。
所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。
（2）多媒体教学法。
通过多媒体播放相关图片资料，让学生了解“温室效应”的原因是二氧化碳的大量排放。
所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。
（3）分组活动教学法。
培养学生自主、合作、讨论、探究的能力。
三、情感态度与价值观：通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
鞭策自己成为低碳生活的倡导者、传播者和践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
四、教学重、难点重点：践行低碳生活，提高环境意识。
难点：把低碳生活落实到生活的具体行动中。
五、教学课时：一课时六、教学过程（一）导入：视频创设情境。
思考：1.说一说：在视频中你看到了什么？你有什么感受？2.想一想：是什么原因使我们的地球生病了？人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。
为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
（二）认识低碳生活明确：1.什么是低碳？低碳，就是指较低的温室气体（主要指二氧化碳）的排放。
2.什么是低碳生活？低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
综合性学习《倡导低碳生活》优课教案
3、教师评价各学习小组的活动讨论效果。
教师小结：在大家的积极合作下，我们提出了许多践行低碳生活的方法，老师希望同学们今后能提高自己的环保意识，认真践行低碳生活，共同建设绿色和谐家园。
环节二：
小组合作制作宣传手抄简报（如课件所示：提示学生手抄报应有简练、新颖的主题，各个部分还要有小标题，完成相关内容设计之后，找个合适位置写上小组成员的姓名）
科目
语文
教学对象
八年级
教师
王仕菊
课时
一课时
一、教材内容分析
《倡导低碳生活》是部编版语文教材八年级下册中的第二单元的综合性学习，初中语文教材中的综合性学习具有综合性、实践性、个体主动性和整体互动性的特点，因此本课的教学设计必须体现出综合性学习的特点。除此之外还要体现出综合性学习的重要意义，培养学生问题意识、合作意识，以及提高学生收集、处理信息的能力。
3、完成宣传资料（手抄报）。
4、完成宣传展板。
学生集中注意力听老师讲
让学生明确本节课的学习任务，做好心理准备
三、自主思考
1、提问：什么是低碳生活？
明确：
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
六、本课小结
教师总结：
同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做才可以减少碳的排放，还一起动手完成了宣传低碳生活的资料，感谢所有同学的付出。
同时老师也希望我们每位能从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！用行动去奏响低碳生活之歌。
统编版八年级语文下册教学课件《第二单元 综合性学习：倡导低碳生活》
环保宣传口号 低碳生活，快乐你我。 绿色出行，低碳环保。 人人做环保，世界更美好。 过低碳生活，做绿色公民。 节能减排，守护蓝天。
环保倡议书
“呵护美好家园，共建低碳校园”倡议书
亲爱的同学们：
你们好！近些年，全球变暖、海平面上升、极端天气越来越频繁的 问题，层出不穷，甚至已经开始影响到我们每个人的日常生活。而寻其 根源，原因却也出自我们自身。据资料显示，我国主要以火力发电，每 发1千瓦时电就会排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千 克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。日积月累，污染便越来越严重。为 了保护环境，共建低碳社会，现向全校师生发出以下倡议：
——姚雪痕《低碳生活》（上海科学技术文献出版杜2013年版）
1. 开展以“低碳生活，变废为宝”为主题的小设计、 小发明、小制作等比赛活动。
2. 开展“低碳生活小妙招”征集活动。 3. 开展低碳生活手抄报展评活动。 4. 开展“环保低碳，从我做起”的主题实践活动。
二、搜集资料，撰写宣传文稿权威 人士搜集相关可靠数据，了解相关知识。
综合性学习 倡导低碳生活
学习目标
1. 了解我国目前的环境问题，把握低碳生活的概念及倡 导低碳生活的意义。
2. 培养搜集、分析、整理资料及撰写宣传文稿的能力。 3. 主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活
方式。
探究示例
一、确定宣传主题 阅读“资料一”，并搜集一些资料，了解什么是低
碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。围绕 “低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论， 确定各组的宣传点。
根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时 减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、 0.015 千克氮氧化物。
人教部编版八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》课件习题(共47张PPT)
材料 今年的“世界地球日”以“低碳生活”为主题，旨在
使公众认识到低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手
关灯，回收废品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和
保护环境的习惯；再如，调低空调的温度，减少汽车的出行
等，既可以节约能源，也有利于身体健康。习惯于低碳生活
的人士都认为，选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，
对商场经理说：经理您好，我是本市的“地球一小时” 活动的大使，我们这个活动主要是倡导低碳生活方 式，建设低碳城市和生态文明，希望能得到您的配 合，谢谢。
对学校校长说：校长您好，我是本市的“地球一小时” 活动的大使，我们开展这个活动主要是进行节能减排 的宣传和倡导，对学生也是一次很深刻的环保教育， 希望您能多帮助。
对社区家庭说：您好，我是本市的“地球一小时”活 动的大使，我们想借助这次的活动提升全民节能意识， 共同推动“低碳城市”的建设，希望您能加入到我们 的行列中来。
5、综合性学习。 班级将举办以“低碳生活，人人有责”
为主题的班会，请你参与并完成下列任务。
（ 1 ） 为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传委员 向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，写出自 己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。(不超过20字
（3）请根据下面的材料，写一段简要的文字，介 绍一下什么是“低碳生活”。（50字以内）
低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为 主）排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共 识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来
的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考
量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产 和消费行为；从而实现减少碳排放量的目标。“低 碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什 么，还告诉人们可以怎么做。
《倡导低碳生活》优质课一等奖教案
?倡导低碳生活?教学设计教材分析：?倡导低碳生活?是人教部编版教材语文八年级下册第二单元综合性学习,其内容有三个板块：“一、确定宣传主题；二、搜集资料，撰写宣传文稿；三、制作宣传材料，开展宣传〞。
后面有三个资料夹，供同学们参考。
随着全球经济的不断开展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。
因此，倡导低碳生活势在必行，刻不容缓。
中学生作为地球的一员，要树立“低碳〞意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。
了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境、保护环境的意识，养成节能环保的良好习惯。
课标分析：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
在综合性学习活动中，学生能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦；能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究方案，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告；关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
学情分析：八年级学生已经具有一定的科学文化知识，有了一定的组织能力。
通过网络及各种新媒体对“低碳生活，环境保护〞有了一些了解，并不陌生。
但对综合性学习活动的组织，对教师有依靠、有“依赖性〞，渴望教师亲自参与，才有信心，才有希望！如果遇到困难时没有教师及时引导，就有可能半途而废，丧失信心。
因此，活动过程中，还需要教师的用心指导，适时引导，相信学生有能力完成活动过程，帮助学生把握方向，起舵手的作用。
教学目标：1.知识与技能：理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。
2.过程与方法：通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，树立环保意识。
八年级语文下册《综合性学习 倡导低碳生活》教学课件
七、节约用水。自备水壶，少喝瓶装水；洗澡时使用 节水型淋浴头；用完水后立即关上水龙头。
从现在开始，从一点一滴做起，让我们携起手来共同 建设我们的绿色低碳新家园！
三、制作宣传材料，开展宣传
1.将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传 材料。形式可以多样，展板、小册子、海报、标语均可。
2.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关 环保理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，采取环保 方式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。
探究示例
1.宣传册：低碳生活方式是什么？ （1）点亮节能灯，省电看得清。 （2）不使用一次性塑料袋，改用环保购物袋。 （3）用完电器拔插头，省电又安全。
2.主题海报
3.标语
（1）低碳生活，快乐你我。 （2）绿色出行，低碳环保。 （3）践行低碳生活，争做年11月，荆门市喜获第六届“全国文明城市”荣誉
称号，在全省率先实现“首创首成”。三年之后，荆门市还 要迎接“全国文明城市”复评，这同样是对城市文明程度、 市民文明素质的又一次大考。为了让“全国文明城市”这块 金字招牌恒久闪耀，光明中学学生会率先推广“市民争当志 愿者”活动，以吸引更多热心公益事业的民众加入志愿者队 伍。假如你是学生会的一员，请你完成下面的任务。
以下倡议：
一、时时刻刻注意节约用电，要做到随手关闭电灯、 电脑、电视、空调、饮水机等电器设备，做到人走电停。
二、购买包装简单的商品，选购绿色产品，倡导绿色 消费。
三、少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），减少 垃圾产生，进行垃圾分类。
四、多骑自行车，多乘坐公共交通工具，为节能减排 出力。
五、重复使用纸张，双面打印，多用电子文稿，减少 纸张浪费。
人教版八年级下册(部编版)语文第二单元综合性学习《倡导低碳生活》 (共47张)PPT课件
拟写低碳环保宣传标语
教教师赠言师寄语
• 建立健康、文明、简约、
环保的生活理念， 把碧绿还 给森林，把蔚蓝还给海洋， 把透明留给天空。这是梦开 始的地方，美丽中国，起点
就在我们脚下。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
4、改革生态环境监管体制。设立国有自然资源资 产管理和自然生态监管机构，完善生态环境管理制度 ，统一行使监管城乡各类污染排放和行政执法职责。
合作探究
1、在我们身边，有哪些不低碳、不环保 的现象呢？
2、作为中学生，我们应该怎样构建绿色 家庭、绿巧 手 展 示
第三组学习成果展示
低碳知识知多少 ？
1、什么是低碳？ 低碳是指较低（更低）的温室气体（主要
是二氧化碳）的排放。
2、什么是低碳生活？ 低碳生活就是指在不影响生活质量的前提
下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从 而减低碳的排放量，达到减少大气污染、缓 解生态恶化的目的。“低碳生活”是一种更 健康、更自然、更安全的生活方式，意味着 人类要担负起保护地球的责任和义务。
第四组学习成果展示
倡导低碳生活
在十九大报告中指出：
加快生态文明体制改革，建设美丽中国
1、推进绿色发展。创建节约型机关、绿色家庭、 绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动。
2、着力解决突出环境问题。构建政府为主导、企 业为主体、社会组织和公众共同参与的环境治理体系 。
3、加大生态系统保护力度。优化生态安全屏障体 系，构建生态廊道和生物多样性保护网络，提升生态 系统质量和稳定性。
You Know, The More Powerful You Will Be
《综合性学习__倡导低碳生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文
《综合性学习__倡导低碳生活》导学案《综合性进修倡导低碳生活》导学案一、导言本导学案旨在帮助学生了解低碳生活的重要性，引导他们从平时生活中做起，积极参与低碳环保行动。
通过综合性进修的方式，全面提升学生的环保认识和行动能力，培养他们的低碳生活习惯，为建设美丽的地球贡献力量。
二、进修目标1. 了解低碳生活的定义和意义；2. 掌握低碳生活的具体做法和方法；3. 培养环保认识，积极参与低碳环保行动；4. 培养学生的动手能力和创新认识。
三、进修内容1. 低碳生活的定义和意义；2. 低碳生活的具体做法和方法；3. 低碳环保行动的案例分享；4. 制定个人低碳生活计划。
四、进修过程1. 导入环节：通过播放一段关于低碳生活的视频，引发学生对低碳生活的思考和讨论。
2. 知识讲解：老师向学生介绍低碳生活的定义和意义，讲解低碳生活的具体做法和方法。
3. 案例分享：邀请一些低碳环保行动的先进个人或团体来学校分享他们的经验和做法。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论如何在平时生活中实践低碳生活，并制定个人低碳生活计划。
5. 实践活动：组织学生开展低碳环保行动，如垃圾分类、勤俭用水、骑自行车出行等。
6. 总结反思：让学生总结今天的进修内容，分享他们的体会和收获，并展示个人低碳生活计划。
五、评判方式1. 学生的参与度和表现；2. 学生的低碳生活计划的合理性和创新性；3. 学生的实践行动和效果。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在家庭中推广低碳生活理念；2. 组织学生参与低碳环保志愿活动，积极参与社会公益事业；3. 鼓励学生开展低碳生活主题的创意作品比赛，展示学生的环保认识和创新能力。
通过本次综合性进修活动，置信学生们能够深刻理解低碳生活的重要性，树立环保认识，积极参与低碳环保行动，共同为打造美丽的地球贡献自己的一份力量。
愿我们的学生成为未来的环保领袖，引领低碳生活新风尚！。
人教部编版语文八下第二单元《综合性学习：倡导低碳生活》优秀PPT课件
第二单元·综合性学习
倡导低碳生活
CHUZHONG YUWEN
【教学目标】
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道如 何践行低碳生活，学会写宣传标语。 2.资料了解，合作交流，个性展示。 3.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境， 践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
低碳
× ×√
海报 倡议书 宣传标语 公益广告 宣传手册
……
学以致用
•修改标语 •小组合作 •个性化解读
作业：
• 拟一份校园内的 •“低碳生活倡议书”
课堂小结
•生态兴，则文明兴 •绿水青山就是金山银山