一年级数学上册10以内数的认识和加减法
一年级数学上册6～10的认识和加减法连加、连减教案
人教版一年级上册6～10的认识和加减法连加、连减【教学目标】1.初步认识连加、连减，理解10以内数连加、连减的意义，掌握10以内连加、连减计算的方法，初步渗透部分与整体的相对性。
2.经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步培养学生的运算能力。
3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
【重点难点】重点：理解连加、连减的意义，掌握连加、连减计算的顺序。
难点：明确整体与部分的相对性。
【教学过程】一、复习导入5＋1＝ 6＋3＝ 3＋6＝3＋2＝ 9－3＝ 1＋2＝7＋3＝ 10－5＝ 7－5＝8－4＝ 9－2＝ 5＋2＝二、探究新知☆教学连加1.理解题意。
（课件出示课本第65页上面情境图中的一部分。
）师：你看到了什么？预设：图中的小朋友在喂鸡，原来有5只鸡，又跑来了2只。
师：你能提出一个问题吗？预设：一共有几只鸡？师：如何列式计算呢？预设：5＋2＝7。
（课件演示又跑来一只鸡。
）师：又跑来一只鸡，现在一共有几只鸡？预设：7＋1＝8 。
师：现在你能完整地说一下整幅图的图意并提出问题吗？（学生表达有困难的地方教师可适当给予帮助。
）预设：小朋友在喂5只鸡吃米，先跑来2只，又跑来1只，一共有几只鸡?师：如何列式呢？预设1：5＋2＝7，7＋1＝8。
预设2：5＋2＋1＝8。
师：真不错！部分同学用了我们学过的方法，分两次加法计算，部分同学用5先加2再加1，写了一道算式，这种方法就叫“连加”。
（老师引导学生读算式。
）2.探究“连加”的计算方法师：5＋2＋1你是如何计算出等于8的呢？预设1：我是通过数数得出来的。
预设2：我是先用5加2得出7，把7记在心里，再用7＋1得出8的。
师：计算连加算式时，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加，再把得数与第三个数相加。
☆教学连减1.理解题意。
（课件出示课本第65页下面情境图。
）师：看图，你发现了什么？预设：原来有8只鸡在吃米，有2只吃饱后就走了，后来又有2只吃饱后也走了。
《10以内的连加连减》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
10以内的连加连减一年级上册数学青岛版一、教学目标1.认识并掌握10以内的连加和连减法2.了解加减法的运算规律3.能够基本应用加减法解决实际问题二、教学重点和难点1.重点：加减法的基本概念和运算规律2.难点：连加和连减法的概念及应用三、教学内容1.连加和连减法的概念•加法：将两个或多个数放在一起，求它们的总和。
例如：2 + 3 = 5•减法：从一个数中减去另一个数，求差。
例如： 4 - 2 = 2•连加：将多个数相加，例如： 1 + 2 + 3 = 6•连减：将多个数相减，例如： 8 - 3 - 2 = 32.连加和连减法的应用•通过具体的例子让学生了解连加和连减法的应用场景，例如：张三有5个苹果，他又买了3个苹果，现在他一共有多少个苹果？（5+3=8）3.加减法的运算规律•加法的运算规律：交换律：a+b=b+a,结合律：(a+b)+c=a+(b+c)•减法的运算规律：减法没有交换率和结合律四、教学方法1.演示法：老师通过具体的例子，让学生亲身体验加法和减法的运算规律和应用。
2.讨论法：老师引导学生自行讨论问题，了解知识点，并在讨论中加深对知识点的理解。
3.创新探究法：学生通过学习异于常规的方法从不同角度探究加减法有关知识点，更好的理解加减法的本质。
五、教学准备1.能量棒等教具2.教材、讲义3.课堂教具：黑板、白板、草稿纸等4.学生：学生应提前预习本讲的知识点，有一定的数学基础。
六、教学过程1.热身–学生在老师的指导下，进行简单数字游戏，以此调动学生的思维和注意力。
–例如：老师说一个数，学生依次往下数数，每数到5的倍数则停止。
最后数到的学生就要进行惩罚这样。
2.正式教学–首先介绍加法和减法的基本概念。
–接着，引入连加和连减法的概念及应用，让学生进行练习。
–然后，老师介绍加减法的运算规律，让学生用具体的例子理解规律。
–最后，将所学知识进行巩固，让学生进行小组或个人形式的练习。
3.课堂总结–对本节课所学的内容进行总结。
最新人教版一年级数学上册教案6~10的认识和加减法 整理和复习
整理和复习【教学内容】教材第69、70页的内容。
【教学目标】1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。
2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。
3.培养学生的观察、整理能力。
【重点难点】正确、熟练地进行口算。
【教学准备】投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。
【情景导入】1.知识回顾。
师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？学生分组回顾、整理，交流。
小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。
2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）【进行新课】1.整理复习6~10各数的认识。
（1）出示数字卡片。
①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。
从右边数，第3张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。
②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。
③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。
④对一对，填一填。
师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？2.复习整理10以内的加法算式。
（1）投影出示如下加法表：（2）引导学生观察此表，发现排列规律。
师：此表中还有许多算式没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律？（3）学生分组讨论并完成填表的任务。
（4）汇报。
（5）引导学生归纳：①指导学生横看加法表。
师：“第一行有几道算式？得几？第二行有几道算式？它们的得数是几？第六行算式得数是几？有几道算式？第八行呢？”小结：横看加法表，共9行，每行的算式得数都一样。
第一行得2，第二行得3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。
问：“看横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点？”教师边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。
接着做找题目练习：老师任意指一道题，学生很快找出得数一样，但两个数位置调换的算式。
②指导学生竖看加法表。
师：“第一竖行是加几的？有几道？第二竖行的加几的？有几道？第三行呢？”教师：“从竖的看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。
一年级数学上册《认识10以内的数》教学教案
Like flowers and beautiful family members, but also enemy but like waters.通用参考模板（页眉可删）一年级数学上册《认识10以内的数》教学教案教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表示物体的个数。
（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的'作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点：理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。
教学难点：理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。
同时渗透对立的思想。
教学课时９课时1.认识15的数教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点：能认读写１―５各数。
教学难点：初步感知数学与生活的联系。
教学方法：引导自学。
教学用具：教学挂图。
教学课时：1课时教学过程：一、导入你最喜欢什么小动物？你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、探究新知1.随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。
请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。
自学１０－１１页教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。
一年级数学“10以内数的加减法”单元分析架构
一年级数学“10以内数的加减法”单元分析架构“10以内数的加减法”单元教学设计一、单元规划二、单元教材分析1、教材的编排“10以内的加减法”是沪教版小学数学一年级第一学期第二单元的学习内容，属于“数与运算”的领域。
本单元主要教学内容有分与合、加法的含义、讲讲算算（一）、减法的含义、讲讲算算（二）、加与减的关系、看数射线做加减法、10的游戏、连加、连减、加减混合。
小学阶段的10以内的加减法一般是指通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义，并能说出加法中各部分的名称。
通过“求剩余”、“求部分”体会减法的含义，并能说出减法中各部分的名称。
在10以内的加减法中，相对集中安排1-10的认识，在教材编排上突出了既“分”又逐一认识10以内的数的做法，采用相对集中的方法，先“合”，教材把5以内数的加减法分开安排，先学习加法，再学习减法。
在之前的学习1-5的认识，在由两个5是10学习了10的认识，随后再学习0、6、7、8、9放在一起认识。
遵循了儿童的认识规律中在已有经验上探索新知，节约了教学时间，提高了教学效率，同时还有利于学生更好地理解数与数的联系，促进数概念的形成，在分与合的学习中，学习10以内各数一切拆分的可能性，体现不重不漏的分拆方法。
在加法中合并，添加、比……多（例如小丁丁有3颗糖，小胖比小丁丁多3颗，小胖有3+3颗糖等），。
本节作为加法引入是从合并开始的，从集合的观点来看就是两个不相交的集合的并。
并集中元素的个数就是加法的结果，合并之后再引入添加。
再讲讲算算，结合加法问题做加法题。
在减法中求剩余，减数、被减数和差的认识，随后利用数射线这一教学方法来帮助学生更加直观的去列算式，在巩固了已有基础的情况下，再学习连加连减，会进行10以内的连加、连减的计算，最后进行加减混合。
2、育人价值学生学习本单元前，就已经具备部分的生活经验和知识基础。
通过本单元知识的学习，学生在“10以内数的认识”的基础上进行10以内数的加减法的学习，教师应重视通过数学教学，让学生经历简单的数学发展过程，结合数学故事、实际情况等让学生感受数学知识在解决实际问题中的特殊方式和独特魅力，体会数学学习与社会生产、生活的联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，感受数学有用性，形成良好的数学学习观，在思辨、表达、实践的过程中，逐步养成独立思考的习惯，形成数学知识观，还要关注和体现数学学科独特的内在美，如解题的精思之美、巧妙之美、智慧之美，让学生感受真正的数学之美，有助于提升审美情趣。
人教一年级数学上册6~10的认识和加减法整理和复习
整理和复习（1）
我们已经认识了哪些数？请你写出来。 其中最小的数是几？最大的数呢？
知识点1：10以内数的认识。
在 6 层， 在 8 层。这栋楼一共有 10 层。
2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5432 1 上面一共有（10 ）个图形。 从左数 排第（6 ）。 从右数 排第（5 ）。 要想让 从左数排第4个，应在前面去掉（2 ）个 。
知识点2：10以内的加减法。
在卡片上写出10以内所有的 加法算式并进行整理，说说 自己是怎样整理的。
说一说表里的算式 是怎样排列的。
我们可以横着、竖着观察， 也可以斜着观察。
任意指一道算式
很快说出得数。
3+0 2+3
7+1
5+3 5+4
2+8
计算最后一行算式， 你发现了什么？
我发现这一行的算 式得数都是10。
3 + 69 = 10 – 37 = 8 + 210= 5 – 05 =
R·一年级上册
整理和复习（2）
知识点：解决问题。 1. 说说要解决什么问题，要找什么信息并解答。
【课本70页第4题】
一共有多少只 ？ 7 + 3 = 10（只）
2.【课本70页第5题】
说一说图的意思并用算式表示。
9 － 3 － 1 = 5 （只）
？瓶
？只
10 － 3 = 7 （瓶） 6 + 2 = 8 （只）
4.【课本72页第6题】
6 8 10
531
5. 看图列式计算。
4 + 3 + 3 = 10（只）
8个苹 果
8 － 4 － 2 = 2 （个）
小学数学课本目录（西师版）
一、10以内数的认识和加减（一）1.1 1~5的认识1.2 0的认识1.3 比较1.4 5以内数的加法二、10以内数的认识和加减法（二）2.1 6～10的认识2.2 6、7的加减法2.3 8、9的加减法2.4 10的加减法2.5 连加连减和加减混合2.6 我们身边的数三、分一分，认一认物体3.1 分一分3.2 认识物体四、11-20各数的认识4.1 认识11～20各数4.2 不进位加法和不退位减法4.3 阿拉伯数字的由来五、20以内的进位加法5.1 9加几5.2 8加几5.3 7、6加几六、20以内的退位减法6.1 11减几6.2 12、13减几6.3 14、15减几6.4 16、17、18减几6.5 环保小卫士一、100以内数的认识1.1 数数数的组成1.2 写数读数1.3 数的顺序大小比较1.4 实践活动“了解生活中的数”二.位置与方向2.1 前和后2.2 上和下2.3 左和右三.认识图形3.1 分类3.2 认识图形3.3 实践活动“有趣的图形拼组”四.100以内的加法和减法（一）4.1 整十数加、减整十数4.2 两位数加减整十数、一位数4.3 两位数加、减两位数五.认识钟表5.1 认识钟表5.2 实践活动“小小商店”六.100以内的加法和减法（二）6.1 进位加法6.2 退位减法6.3 连加、连减、加减混合七.统计八.总复习1表内乘法（一）1.1乘法的初步认识1.21、2的乘法口诀1.33的乘法口诀1.44的乘法口诀1.55的乘法口诀2角的初步认识3表内乘法（二）3.16、7的乘法口诀3.28、9的乘法口诀4测量长度4.1用厘米作单位量长度4.2用米作单位量长度4.3实践活动“小小测量员”5表内除法5.1分一分5.2除法的初步认识5.3用乘法口诀求商5.4倍的认识5.5解决问题5.6实践活动“庆祝元旦”6总复习1.万以内数的认识1.1数数1.2写数读数1.3大小比较2.认识图形2.1长方形和正方形的认识2.2平行四边形2.3拼组图形3.三位数的加减法整十、整百数加减3.1整十整百数的加减3.2加减法的估算3.3三位数的加法3.4三位数的减法3.5探索规律3.6解决问题3.7实践活动学习“当家”4.千米毫米4.1千米的认识4.2毫米的认识4.3实践活动“人身上的小秘密”5.有余数的除法6.时分秒6.1认识钟表6.2解决问题7.统计7.1统计7.2实践活动“每天锻炼1时”8.总复习数学三年级西师版上册1克.千克.吨的认识1.1认识克 1.2认识千克1.3认识吨 1.4实践活动“小调查”2两.三位数乘一位数的乘法2.1整十整百数乘一位数口算2.2两三位数乘一位数估算2.3两位数乘一位数笔算2.4三位数乘一位数笔算2.5中间、末尾有0的三位数乘一位数2.6解决问题3.东.南.西.北3.1认识东、南、西、北3.2认识东南、西南、东北、西北3.3实践活动“办数学小报”4旋转与平移现象5两位数除以一位数的除法5.1两位数除以一位数的笔算5.2两位数除以一位数的估算5.3解决问题6长方形、正方形的周长6.1认识周长6.2长方形、正方形周长的计算7分数的初步认识7.1认识分数7.2简单的同分母分数加减法8年.月.日8.1年、月、日8.224时计时法8.3实践活动“做一个家庭年历”9总复习数学三年级西师版下册1.两位数乘两位数的乘法1.1口算和估算1.2乘法笔算1.3乘法探索规律1.4乘法解决问题2.长方形和正方形的面积2.1面积和面积单位2.2长方形和正方形面积的计算2.3简单的换算2.4解决问题2.5实践活动“考察素质教育基地”3.三位数除以一位数的除法3.1口算和估算3.2除法笔算3.3除法探索规律3.4除法解决问题4.统计5.小数的初步认识5.1小数的初步认识5.2一位小数的加减法6.轴对称6.1对称现象6.2认识轴对称图形6.3实践活动“美化我们的小天地”7.总复习•章节列表1、四则混合运算2、多位数的认识2.1多位数的读写2.2用万或亿做单位表示数2.3数字编码3、多位数的加.减法3.1加减法口算与估算3.2用计算器计算3.3加减法的关系3.4加法运算律4、角4.1线段、直线和射线4.2角的度量5.三位数乘两位数的乘法5.1口算和估算5.2笔算乘法5.3解决问题6、相交与平行7、三位数除以两位数的除法7.1口算和估算7.2笔算除法7.3探索规律7.4解决问题7.5综合应用“节约一粒米”8、可能性8.1可能性8.2综合应用“惊人的危害”1.整数四则混合运算2.乘除法的关系和运算律2.1乘除法的关系2.2乘法运算律及简便运算2.3探索规律2.4解决问题2.5综合应用“节约一滴水”3.确定位置4.三角形4.1认识三角形4.2三角形的分类5.小数的意义和性质5.1小数的意义5.2小数的性质5.3小数点位置移动引起小数大小的变化5.4小数的近似数5.5生活中的小数5.6综合应用“三峡库区生态环境调查”6.平行四边形和梯形6.1平行四边形6.2梯形7.小数的加法和减法8.统计8.1条形统计图8.2平均数8.3综合应用“我们长高了”9.总复习1.小数乘法1.1小数乘整数1.2小数乘小数1.3积的近似值2.图形的旋转、平移与对称2.1图形的平移2.2图形的旋转2.3轴对称图形2.4设计图案2.5综合应用“花边设计比赛”3.小数除法3.1除数是整数的除法3.2除数是小数的除法3.3商的近似值3.4循环小数3.5综合应用“家庭用电调查”4.小数四则混合运算5.多边形面积的计算5.1平行四边形的面积5.2三角形的面积5.3梯形的面积5.4不规则图形的面积5.5认识平方千米与公顷6.可能性6.1可能性6.2综合应用“设计抽奖活动”7.倍数与因数7.1倍数、因数7.22、3、5的倍数特征7.3合数、质数8.总复习1.分数1.1分数的意义1.2分数的大小比较1.3真分数和假分数1.4分数的基本性质1.5约分1.6通分1.7分数与小数2.长方体和正方体2.1长方体、正方体的认识2.2长方体、正方体的表面积2.3体积与体积单位2.4长方体和正方体的体积计算2.5综合应用“设计长方体的包装方案”3.分数加减法3.1分数加减法3.2综合应用“一年吃掉多少森林”4.方程4.1用字母表示数4.2等式4.3方程4.4解方程5.折线统计图5.1折线统计图5.2综合应用“发豆芽”6.总复习学六年级西师版上册1.分数乘法1.1分数乘法1.2解决问题2.圆2.1圆的认识2.2圆的周长2.3圆的面积2.4综合应用“研究故事中的数学问题”3.分数除法3.1分数除法3.2解决问题4.比和按比例分配4.1比的意义和性质4.2综合应用“了解三峡工程的投资与效益”5.图形的变换和确定位置5.1图形的放大与缩小5.2比例尺5.3物体位置的确定5.4综合应用“选择上学的路线”6.分数混合运算6.1分数混合运算6.2解决问题7.负数的初步认识8.可能性9总复习数学六年级西师版下册1.百分数1.1百分数的意义1.2百分数和分数、小数的互化1.3解决问题1.4综合应用“有奖购书活动中的数学问题”2.圆柱和圆锥2.1圆柱2.2圆锥3.正比例和反比例3.1比例3.2正比例3.3反比例4.统计4.1扇形统计图4.2综合统计活动4.3综合应用设计“六一”庆祝活动方案5.可能性6.总复习。
小学数学一年级--10以内数的认识及加减法练习题及答案
8.1 10以内数的认识及加减法练习题及答案第八单元雪山乐园－－总复习10以内数的认识及加减法夯实基础，才能有所突破……1. 看图写数。
2. 看图比一比。
(1)比少( )个。
(2)比○多( )个。
3. 看图填空。
从左面数起，是第( )只，从右面数起，是第( )只。
一共有( )只狗。
4. 找规律，填一填。
5. 在里填上”>””<”或”＝”。
3－03＋08＋18－15－2－34－310－5＋310－5－33－29－2－58－2－35－26. 看图列式。
(1)＝(只)(2)＝(只)(3)＝(个)(4)＝(个)(5)＝(只)这是一座由课内通向课外的桥梁……7.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□□+□＝□□+□＝□8. 快乐生活营。
(1)小兔子兄弟俩请6个好朋友去森林影院看电影，需要买几张电影票？＝(张)(2)这一排一共有几只小动物？＝(只)(3)购物。
①一个足球比一块橡皮贵几元？＝(元)②小明拿10元钱够买哪三样物品？跃过去，你就是尖子生！9. 先找规律再涂颜色。
10. 盘子里应该放几个草莓？趣味数学王老太太卖鸡蛋王老太上集市上去卖鸡蛋，第一个人买走蓝子里鸡蛋的一半又一个，第二个人买走剩下鸡蛋的一半又一个，这时蓝子里还剩一个鸡蛋，请问王老太共卖出多少个鸡蛋？第八单元雪山乐园－－总复习10以内数的认识及加减法1. 9 3 10 7 8 22. (1)2 6＜8 (2)4 7＞33. 7 4 104. 3 8 3 4 105. ＝＞＜＞＜＝6. (1)5＋4＝9 (2)10－3＝7(3)4＋2＋3＝9 (4)9－3－4＝2(5)4－2＋3＝57. 略8. (1)2＋6＝8 (2)4＋5＝9(3)①6－2＝4②小明拿10元钱，够买魔方、橡皮和笔筒三样物品。
9. 略10. 10个趣味数学：王老太共卖了10个鸡蛋。
（完）。
冀教版小学一年级上册第五单元《10以内的加法和减法》教案设计
学信息的过
报贴图片到黑板上。 有 7 个小朋友， 程，并学习从
3 个男孩，4 个 不同角度思考
你能提出哪些数学问 女孩，有 7 个风 问题、解决问
题呢?教师引导学生从 筝，5 个飞起的 题。
不同角度提问题。 风筝，2 个落下
的风筝，有 7 棵
探 教师随着学生的汇报, 树，1 棵大树，
究 逐一板书问题。
一算左图。）谁说说什 所以 3+4=7。
么意思。
谁能列式解答？
学生看图说图
出示 41 页算一算右 意
图，谁知道这幅图什么 学 生 列 算 式 ：
意思？（指导理解图 5+1=6
意：集合圈中有一条虚 1+5=6
线，表示把 6 只蝴蝶分
成两部分，从 6 中去掉 学 生 在 理 解 图
一部分求另一部分是 意的基础上列
景
名学生表演送卡片。 的问题。
学问题是从生
创
师：根据刚才的表演
活情境中提出
设
你能提出什么问题？
来的。
出示兔博士的话，指导 学 生 同 桌 合 作 通过不同的方
学生同桌合作用花片 用花
法，培养学生
摆一摆刚才的表演情 片摆。学生交流 的动手操作能
境。师：说一说你是怎 摆花片的方法。 力，使学生体
探
么摆花片的？
教学重难点：
让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方
法。在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5 以内
减法的计算。
教学准备：
教学课件、卡片、小花片
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
人教版一年级数学上册《第五单元复习 6～10的认识和加减法》课件
发 现
从左上到右下，加号前面的数不变，
加号后面的数依次加1，得数依次加1。
0+2 1+2 0+3 2+2 1+3 0+4 3+2 2+3 1+4 0+5 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 0+7 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 0+8 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 0+9 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10
10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
（3）计算第一列算式，你发现了什么？
0 0-0
1 1-0 1-1
2 2-0 2-1 2-2
我发现得数都
3 3-0 3-1 3-2 3-3 4 4-0 4-1 4-2 4-3 4-4
比上一个多1。
横着看
9-0 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
0-0 1-0 1-1
发 现
从右下到左上，减号前面的数依次减1，
减号后面的数依次减1，得数不变。
2-0 2-1 2-2