扎实推进六个育人渠道 全面提升学生素养
聚焦学生核心素养,促进学生素质教育
聚焦学生核心素养，促进学生素质教育素质教育是近年来教育领域的热门话题，它更加注重培养学生的核心素养，注重培养学生的综合能力和创新精神。
作为教育工作者和家长，我们应当更加关注学生的核心素养，通过多种途径，促进学生的素质教育，让他们能够在未来社会中脱颖而出。
一、理解学生核心素养学生的核心素养包括了多个方面的能力和品质，其中最主要的有：文化素养、科学素养、信息素养、思维品质、审美情趣、健康素养等。
这些素养涵盖了学生的知识水平、思维方式、道德品质和身心健康等方面，对学生的综合素质提升至关重要。
文化素养是指学生对于文化知识和传统的了解和尊重，包括语言文字的表达能力、历史地理的认知能力等。
科学素养强调学生学习科学知识和科学方法、培养科学精神和科学素养。
信息素养指学生具备获取、评估和利用信息的能力和技能。
思维品质则包括了创新思维、批判性思维、逻辑思维、系统思维等多种方面。
审美情趣是学生对美好事物的情感体验和评价能力，是培养学生的审美情感和审美能力。
健康素养是指学生具备正确的生活方式和健康意识，包括了饮食、运动、心理健康等方面。
这些核心素养的培养不仅仅是学校教育的责任，家庭教育也起着至关重要的作用。
只有学校和家庭共同努力，才能够全方位地促进学生核心素养的发展。
1. 设计多元化的教学内容和教学方式。
在课堂上，教师要注重培养学生的创新思维和批判性思维，让学生在实践中运用所学知识和技能。
培养学生的文化素养和科学素养也需要多方位的教学内容和互动式的教学方式。
2. 开展丰富多彩的校园活动。
学校可以组织各种形式的活动，如科技创新大赛、文化艺术节、健康运动会等，让学生在参与活动的过程中培养综合能力和团队精神。
这些活动不仅仅是课外拓展，更是对学生核心素养的有效培养。
3. 引导学生自主学习和自主发展。
学生的核心素养不仅仅是受教育者，更应该成为自主学习者和自主创新者。
学校和家庭应该引导学生主动参与学习和生活，并给予他们更多的自主选择和自主发展的机会。
以五大体系为基础的德育六大育人项目
以五大体系为基础的德育六大育人项目引言德育是学校教育的重要组成部分，其目标是培养学生的道德品质和价值观。
在中国的教育体系中，德育的重要性被广泛认可。
本文将介绍以五大体系为基础的德育六大育人项目，旨在帮助学校设计和实施有效的德育计划。
五大体系五大体系指的是思想道德、法律法规、品德修养、人际交往和社会责任五个重要方面。
这些体系构成了德育工作的基础，通过有针对性地开展育人项目，可以全面培养学生的德育素养。
六大育人项目1. 思想道德教育思想道德教育是培养学生正确价值观和道德观念的重要途径。
学校可以通过开展德育讲座、道德故事分享和道德评比等活动，引导学生树立正确的思想道德观念。
2. 法律法规教育法律法规教育是培养学生法治意识和法律素养的关键环节。
学校可以组织模拟法庭、法律知识竞赛和法治教育讲座等活动，帮助学生了解法律法规并遵守法律。
3. 品德修养教育品德修养教育是培养学生良好品德和道德品质的核心内容。
学校可以通过开展品德培训班、道德模范评选和志愿者活动等方式，引导学生形成正确的品德观念和行为惯。
4. 人际交往教育人际交往教育是培养学生良好人际关系和交往能力的重要手段。
学校可以组织团队合作活动、互助交流训练和冲突解决课程等，帮助学生学会与他人合作、沟通和处理人际关系。
5. 社会责任教育社会责任教育是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。
学校可以组织社区服务活动、环保宣传和社会实践等项目，激发学生对社会问题的关注，并培养他们为社会做出贡献的意识和能力。
6. 德育评估与引导德育评估与引导是对学生德育发展进行全面评估和指导的重要环节。
学校可以制定科学的评估体系，通过德育档案、个案辅导和个别访谈等方式，及时了解学生的德育状况并提供个性化的德育指导。
结论以五大体系为基础的德育六大育人项目能够全面培养学生的德育素养，帮助他们树立正确的价值观和道德观念，提高法治意识和法律素养，培养良好品德和道德品质，提升人际交往能力，树立社会责任感和公民意识。
推进“六个育人”,加强未成年人思想道德建设
推进“六个育人”，加强未成年人思想道德建设作者：李国伟来源：《学校教育研究》2019年第13期未成年人思想道德建设，是学校德育的核心工作。
根据国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学德育工作指南》的要求，学校在德育实施中应大力加强全方位育人，深入落实好网络育人、环境育人、制度育人、文化育人、课程育人和活动育人工作，以“六育并举”的措施，创新德育工作模式，提高德育工作绩效。
一、网络育人，提升学校、社会、家庭“三结合”的教育合力学校作为教育的主体机构，要坚持内强素质，强化全体教师加强未成年人思想道德建设工作的职责，将未成年人思想道德工作落实情况与教师工作绩效考核挂钩，促进教师提高做好学生思想道德工作的力度;要坚持以家长学校、家委会、家长会议、家访等形式的活动引导家长增强重视小孩思想道德教育的意识，提高家长的家庭教育指导水平，并要求家长以积极的人生观、世界观和价值观加强自我修养来引导影响小孩;要坚持与公安、政法等部门，以及社区、村委会加强沟通、共同配合，在社会上广泛开展未成年人思想道德建设活动，提高教育合力，完善全方位育人网络。
二、环境育人，营造文明、安全、健康的成长氛围一是要打造优越的校园环境。
学校要坚持按教育现代化的发展方向打造美丽校园。
搞好校园绿化、净化和美化工作，完善舞蹈室、美术室、图书室、体育馆（场室）等艺体和文化活动场室的建设，打造好红领巾广播站、少年宫等育阵地，以优越的办学环境，为全面对未成年人实施素质教育和思想道德建设，以及促进未成年人全面发展奠定了坚实的条件保障。
二是要净化校园周边环境。
学校应大力组织教师成立了校园护卫队和志愿者服务队，坚持对校园周边的环境进行巡视和监察，维护好上学、放学的秩序，及时消除社会上闲散小青年以拉拢、威胁或引诱的手段使未成年人思想、行为出现偏差的现象。
应加强与公安、交警、城监等部门联系，一旦发现校园周边有影响未成年人健康成长的不良因素时，及时请求进行整治，及时消除校园周边对青少年成长可能可能造成不良影响的潜在因素，精心营造有利于青少年健康成长的安全、文明的环境氛围。
德育育人的六大途径
德育育人的六大途径德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。
我国的德育途径主要有6个：（1）思想品德课（思想政治课）与其他学科教学思想品德课（思想政治课）与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
因为学校以教学为主，因此，思想品德课之外的其他各科教学是小学德育最经常、最基本的途径。
（2）社会实践活动学生的思想品德是在活动和交往中形成，并通过活动和交往表现出来的。
社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚，因此，社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。
（3）课外、校外活动课外、校外活动是整个教育体系中必不可少的组成部分，它不受教学计划的限制，是向学生进行德育的重要途径。
课外、校外活动有助于培养学生辨别是非、自我教育等的道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等的良好品德。
它具有丰富多彩的内容和灵活多样的形式，可以让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加。
因此，这一途径符合学生的身心发展特点和需要，能够充分调动他们的积极性，也是最受学生喜爱的途径。
（4）共青团、少先队组织的活动共青团、少先队是青少年学生自己的集体组织。
通过自己的组织进行德育，有利于调动学生的积极性和创造性，培养他们的主人翁意识以及自我教育和管理的能力，自觉提高思想认识，形成优良品德。
（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习校会和班会是全校师生或全班同学参加的活动，能持久地、潜移默化地影响学生，及时地、有针对性地解决学生的思想问题。
时事政策学习是国情教育的重要途径，一般采用做政策报告，学生自己阅读报纸或收听广播，收看电视等形式。
（6）班主任工作班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级教育系统的主导力量。
班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。
通过班主任可以更好地发挥上述各个德育途径的作用。
、1、。
推进素质教育,全面提升学生综合素质
推进素质教育，全面提升学生综合素质推进素质教育，全面提升学生综合素质2023年，随着社会的不断进步和科技的不断发展，学生们面临着更加复杂和多样的挑战。
在这样的背景下，素质教育的重要性变得越来越凸显，全面提升学生的综合素质成为了教育的首要目标。
一、推进素质教育的必要性现代社会对学生的要求越来越高，不仅要具备扎实的专业知识，还需要具备更多的素质和能力，如创新能力、沟通能力、团队协作能力等。
只有全面提升学生的综合素质，才能更好地适应未来的社会和职场。
二、推进素质教育的目标素质教育的目标不仅是培养学生的专业知识，更重要的是培养学生的全面素质，包括：1. 文化素养：培养学生的国家文化和传统文化意识，提高学生的人文素质和审美修养。
2. 学术素质：培养学生的科学精神和创新能力，发展学生的学习兴趣和自主学习的能力。
3. 创新素质：培养学生的独立思考和创新能力，激发学生的创造力和创新意识，提高学生的自主创新能力。
4. 社会素质：培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的人际交往和合作能力，培养学生的领导力和团队精神。
三、推进素质教育的重点推进素质教育不仅需要系统的教育理念和策略，还需要重点关注以下方面：1. 课程改革：通过课程改革，实现素质教育的全面覆盖。
将素质教育纳入到各学科教学中，以培养学生的多元智能和综合素质。
2. 师资队伍建设：推进素质教育需要有高素质的师资队伍支撑。
重视教师的专业发展和教育能力提高，提高教师的教育理念和教育水平。
3. 校园文化建设：校园文化的建设对推进素质教育至关重要。
要积极营造良好的学习和生活环境，丰富课余文化活动，培养学生的社交能力和团队精神。
4. 多样化的评价方式：传统的考试成绩不能全面反映学生的素质和能力。
要探索建立多样化的评价体系，包括作品展示、项目展示、实践成果等，更好地反映学生的多元素质。
四、推进素质教育的实践路径推进素质教育需要积极的实践路径和方法，在实践中总结经验，并不断完善教育体系。
中学六育人实施方案
中学六育人实施方案中学教育是培养学生全面发展的重要阶段，而“六育”即思想道德、智力、体质、美育、劳动与生活、社会实践六个方面的教育，是中学教育的核心任务。
为了更好地实施中学六育人教育，我们制定了以下方案：一、思想道德教育思想道德教育是中学教育的重要组成部分，我们将通过开展班级主题活动、心理健康教育课程、德育讲座等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生全面发展。
二、智力教育智力教育是中学教育的基础，我们将通过优化课程设置、提高教学质量、鼓励学生参加学科竞赛等途径，激发学生学习的兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的智力水平。
三、体质教育体质教育是中学教育的重要内容，我们将加强体育课程的开展，组织学生参加各种体育活动和比赛，培养学生的体育锻炼习惯，提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
四、美育美育是中学教育的重要内容，我们将通过美术、音乐、舞蹈等课程的开设，举办校园文艺活动和艺术展览，培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的文化素质，丰富学生的精神生活。
五、劳动与生活教育劳动与生活教育是中学教育的重要环节，我们将通过开设劳动课程、组织学生参加社会实践活动、开展劳动技能培训等方式，培养学生的劳动意识和动手能力，提高学生的生活自理能力，促进学生全面发展。
六、社会实践社会实践是中学教育的重要组成部分，我们将组织学生参观实践基地、参与社会志愿活动、开展社会调查研究等形式，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和社会适应能力，促进学生全面发展。
综上所述，中学六育人实施方案旨在全面提高学生的思想道德素质、智力水平、体育素质、艺术修养、劳动能力和社会实践能力，促进学生全面发展，为学生的健康成长奠定坚实的基础。
希望全体教师和学生共同努力，共同营造良好的教育环境，共同实现中学六育人教育的目标。
中小学德育工作指南 六育人
中小学德育工作之“六育人”
中小学德育工作“六育人”要求
课程育人要重“融入”，认真使用好三科统编教材，切实上好道德与法治、语文、历史课程，并充分挖掘其他各门课程蕴含的德育资源；
文化育人要重“熏陶”，把中华优秀传统文化教育、革命传统教育、时代精神教育与校园文化建设紧密结合起来，使社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化；
活动育人要重“导向”，利用好重大节庆日、纪念日，集中开展主题教育、团队活动，以鲜明正确的导向引导学生；
实践育人要重“体验”，要认真落实义务教育综合实践活动课程大纲，充分利用好中小学综合实践活动基地、校外活动中心、研学旅行基地等多种实践资源，开展好学生喜闻乐见、寓教于乐的实践活动，增强中小学生对国家、对民族、对家乡的热爱；
管理育人要重“规范”，落实《中小学生守则（2015 年修订）》，强化校风校纪校规建设，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求；
协同育人要重“联动”，建立健全家庭教育工作机制，发挥学校主导作用，引导社会共同参与和支持学校育人工作，助力广大中小学生健康成长。
全面贯彻六大育人项目与德育五大体系实践
全面贯彻六大育人项目与德育五大体系实践一、前言为深入贯彻落实全国教育大会精神，推进立德树人根本任务的落实，全面提高人才培养质量，我国提出了六大育人项目和德育五大体系。
本文档旨在阐述如何全面贯彻六大育人项目与德育五大体系实践，为学校、教师、家长和学生提供具体的指导。
二、六大育人项目六大育人项目是指：坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
1. 坚定理想信念：通过开展马克思主义理论教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 厚植爱国主义情怀：通过加强国史、党史、改革开放史和社会主义发展史教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3. 加强品德修养：通过开展道德品质教育，培养学生诚实守信、仁爱互助、勤劳节俭等优良品质。
4. 增长知识见识：通过深化课程改革，优化教学方法，提高学生的创新能力和实践能力。
5. 培养奋斗精神：通过开展生命教育、心理健康教育，培养学生积极向上、勇于拼搏的精神风貌。
6. 增强综合素质：通过加强体育、美育、劳动教育，提高学生的身体素质、艺术素养和劳动技能。
三、德育五大体系德育五大体系是指：课程体系、实践体系、评价体系、保障体系和协同体系。
1. 课程体系：构建涵盖道德品质、心理健康、传统文化、法治意识等内容的德育课程体系，将德育教育贯穿到各学科教学中。
2. 实践体系：搭建校内外实践平台，开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 评价体系：建立多元化、全面的德育评价体系，关注学生的道德行为、道德情感和道德认知的发展。
4. 保障体系：加强德育队伍建设，提高德育工作专业化水平，确保德育工作的有效开展。
5. 协同体系：加强家校社协同，形成学校、家庭、社会共同参与的德育工作格局。
四、实践措施1. 加强德育课程建设：将德育内容融入各学科教学，开展主题教育活动，提高学生的道德素养。
2. 丰富德育实践载体：组织社会实践活动、志愿服务、校园文化活动等，培养学生的品德素质。
德育六大育人体系
德育六大育人体系德育是学校教育和家庭教育中非常重要的一个方面,是指对学生进行思想教育、道德教育和品德修养等方面的培养,是学生成长的重要保障。
为了帮助学生形成正确的价值观和道德观念,学校应该建立德育六大育人体系,包括:1. 学校德育体系:学校应该建立健全的德育管理制度,制定相关的德育政策和措施,明确德育课程的地位和作用,通过课堂教育、校园活动、社会实践等多种方式,对学生进行思想教育、道德教育和品德修养等方面的培养。
2. 家庭德育体系:家庭是学生的最初成长环境,家长应该注意培养孩子的品德修养和行为习惯,树立良好的家庭风气和道德观念,通过言传身教、正面引导等方式,影响孩子的思想和行为。
3. 社会德育体系:社会也是德育教育的重要场所,学校应该与社会相结合,积极推广社会公德、职业道德和家庭美德,引导学生正确认识社会、认识自己,通过社会实践、志愿服务等方式,增强学生的社会责任感和公民意识。
4. 课堂德育体系:学校课堂是德育教育的主要场所,教师应该充分发挥课堂教学的作用,通过正面教育、案例教学、情境教育等方式,引导学生树立正确的思想意识和道德观念,培养学生的道德情操和行为习惯。
5. 心理德育体系:学生的心理德育也是德育教育的重要组成部分,学校应该建立心理咨询机制,引导学生学会自我认知、自我控制和自我调节,建立健康的心理状态和人格特质,通过心理教育、心理健康教育等方式,培养学生的心理健康意识和能力。
6. 行为德育体系:学生的行为德育是指通过培养学生的良好行为,塑造良好的行为习惯,树立正确的行为榜样,加强行为的监控和管理,使学生形成正确的行为观念和行为方式。
德育六大育人体系是一个全面的、系统的、多方面的教育计划,应该贯穿于学校生活的各个方面,促进学生全面发展,为学生树立正确的道德观念和行为习惯,为学生的未来发展奠定坚实的基础。
德育六育人的途径和措施
德育六育人的途径和措施德育六育人是指通过对学生进行德育、智育、体育、美育、劳育和法治教育的综合培养。
下面是一些德育六育人的途径和措施：1. 德育培养：- 通过开展思想道德教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
- 通过榜样教育，塑造优秀的德行榜样，鼓励学生向他们学习。
- 建立课程体系和教育模式，注重培养学生的道德情操和品德修养。
2. 智育培养：- 开展综合素质教育活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 提供丰富的学习资源，鼓励学生广泛阅读、探索和实践，培养学生的自主学习能力。
- 个性化教学，关注每个学生的发展需求，采用多样化的教学方法。
3. 体育培养：- 开设体育课程，增强学生的体质和身体素质。
- 组织体育比赛和运动会，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
- 加强体育锻炼的宣传和推广，鼓励学生积极参与体育活动。
4. 美育培养：- 美育课程的设置，提供音乐、美术、舞蹈等多样的艺术培养机会。
- 组织艺术展览、演出等活动，增强学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
- 培养学生的创造力和表现力，鼓励学生参与艺术创作和表演。
5. 劳育培养：- 引导学生参与社会实践活动，培养学生的劳动习惯和社会责任感。
- 组织劳动技能培训，提高学生的实际操作能力和职业素养。
- 注重学生的实习实训经验，将学习与实践相结合。
6. 法治教育：- 组织法律知识讲座和法治教育活动，宣传法律意识和法治精神。
- 开设法律课程，让学生了解基本的法律知识和法治原则。
- 培养学生的法律素养和法治思维，引导他们遵守法律、尊重法律。
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扎实推进六个育人渠道全面提升学生素养
望都县新城区小学宋浩
新城区小学始终坚持把德育工作放在首位，重视学生思
想道德建设，着力完善课程育人、文化育人、活动育人、管
理育人、实践育人、协同育人六个育人途径，逐步推动落实“立德树人”这一根本任务，努力形成全员育人、全程育人、
全方位育人的工作格局，全面提升学生素养。
一、课程育人
充分发挥课堂主渠道的作用，挖掘课程思想内涵，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入到教育教学全过程。
严格落实综合德育课程，与传承中华优秀传统文化相结合，按照义务教育课程方案和标准，统筹安排上好道德与法治、品德与社会、班队会、少先队活动课、综合实践活动课、社团活动课、法治教育、环境教育、心理健康教育等专题教育课程，落实课时，重点加强对学生良好习惯和积极心理个性的养成、思想道德的修为、公民素养的提升。
二、文化育人
学校以“树兴国之理想，育新城现代人”为办学理念，以“博观而约取，厚积而薄发”为校训，着力打造“书香四溢，生命盎然”的校风和“读万卷书，行万里路，立君子品，做有德人”的学风，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，让校园处处成为育人场所。
学校着力打造清新怡人的物质文化环境。
建有社会主义核心价值观文化宣传系列展示区、校园展板群、电子屏文化区、餐厅“艺术天地”展示区。
综合楼走廊、楼梯分别设有优秀传统文化格言系列、《弟子规》故事系列、《家乡名人》系列、读书漫画系列，大厅、转角处设有图书漂流站、好书推介区等，供师生课间及闲暇时间阅读。
餐厅师生作品展示区定期进行作品展，目前共展出书画、剪纸等作品6000余件。
加强网络文化建设。
建立班级微信群、QQ群、学校公众号等网上宣传交流平台，推进家校互动。
截至目前，新小家校联盟公众号累计推送消息265条，内容涉及校园动态、学生风采、教师活动、安全教育、教育教学、成果展示等，累计阅读人数达95443人，累计打开阅读323494次。
用户覆盖除青海、台湾、海南、香港、澳门以外的所有省份。
开展“文明上网”活动，引导学生合理使用网络，打造清朗的校园网络文化。
随着新教学楼的逐步竣工，以“筑梦·追梦·圆梦”为主题，以“一步一景一熏陶”为目标的系列文化布设正在谋划中。
三、活动育人
精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
1、利用节日、纪念日开展主题教育活动。
组织开展好烈士纪念日、国庆节、中秋节、重阳节、教
师节、元旦等节日的教育活动。
通过主题队会、手抄报、讲
故事演讲、红色旅游、家乡文化大搜索等形式，加强学生对
节日文化的了解和体验，挖掘传统节日文化内涵，增强学生
对传统节日的文化感知，树立文化自信。
2、坚持开展升旗仪式教育活动。
除假期外，坚持每周一及重大节会活动都举行升旗仪式，学期初制定升旗仪式序列，明确仪式主持、主题，仪式中奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下讲话、党员点评等活动。
3、开展好校园节日活动。
学校设四月份为“读书节”，五月份为“艺术节”，十月份为“体育节”，十二月份为“科技文化节”，
读书节期间，通过开展制作书签、制作好书推荐卡、课本剧表演、图书跳蚤市场、读书故事会等多种形式的活动，营造读书氛围，掀起好读书、读好书的热潮。
艺术节期间，通过开展百米长卷手绘、大型书画作品展、文艺汇演、观看社会艺术团体演出等活动，不断提升学生的艺术素养。
体育节期间，开展拔河、踢毽子、跳绳、田径运动会等多个项目，历时一个月，分别对集体项目、个人项目获奖单位和个人进行表彰。
科技文化节中组织开展“纸牌搭建”、“橘子爆气球”等实验活动，制作以当代中国先进科技为内容的展板，凸显科技文化氛围，增长学生的科学知识，激发学科学、爱科学的学习兴趣。
通过一系列丰富多彩、寓教于乐的校园节日活动，培养了学生兴趣爱好，充实了学生校园生活，磨练了学生意志品质，促进了学生身心健康发展。
4、开展好红领巾小社团活动。
发挥少先队组织的作用，与校本课程相结合，大胆引导社会机构参与，开展好红领巾社团活动。
目前，学校有七色花创意美术、创意手工坊、清扬文艺社、绿茵足球、太极武学、精致厨艺、神墨书法、民族舞蹈、现代爵士舞、口才、
跆拳道、葫芦丝、科技等13个校级社团和22个班级社团，每周三下午第二节课后开展活动。
四、实践育人
开辟和挖掘实践活动基地，统筹安排实践活动，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
实践活动分校内和校外两个系列。
校内实践活动主要根据育人需求，结合文明校园创建活动统筹安排，开展的由学生广泛参与的体验活动。
如：劳动实践、疏散演练、文体活动、科普活动等。
校外实践活动主要根据年龄特点设置不同的校外实践活动项目，如：一、二年级名都广场踏青；三年级观摩蒙牛集团奶制品生产线；四、五年级祭扫望都烈士陵园、研学旅行；六年级革命老区徒步研学旅行等。
家庭和社区也是实践活动的重要基地。
学校结合文明县城创建工作，组织学生在家庭和社区开展多项假期实践活动，收到较好的效果。
如：“小手拉大手·文明齐步走”活动、小志愿者活动、雏鹰争章系列活动等，提倡人人代表学校形象，个个都是望都名片。
所有活动做到“活动有方案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和要求。
五、管理育人
1、加强管理制度的完善和落实，突出常规管理。
学期初，学校组织师生学习日常规、周常规、月常规，特别是对学生行为规范进行细化，并加强监督落实。
对新一年级开展入学常规专项教育，使他们尽快熟悉校园，尽快适应小学生活。
制定班级量化管理方案，设置“卫生、纪律、学习”三面流动红旗，发挥少先队组织的教育、管理职能，强化常规监督，每月评比先进班。
制定值周班执勤制度。
值周班执勤内容包括：主持升、降旗仪式、公共区域卫生保持、少队室卫生保持、课间纪律监督等，充分发挥值周班的示范职能、服务职能、管理职能。
提出“辛苦我一周，文明满校园”的口号，每期做好详细的上岗培训、执勤过程指导、值周总结等，有效杜绝了在楼道喧哗、打闹、奔跑等不文明行为。
2、加强师德师风建设。
将师德纳入各类评优评模首要标准，实行师德“一票否决制”。
重视德育教师队伍培训，每单周周一下午最后一节开展教师例会，教师例会注重工作阶段性总结、工作分析、部署下一步工作等；每双周下午第三节开展师德讲堂和读书沙龙活动。
每两名教师组成一组分享伙伴，讲堂内容涉及孝道、诚信、积极心态、道德修养、读书体会、感悟等方面。
加强党和国家关于教育政策的学习，先后组织教职工学习了党的十九大报告精神、中小学德育工作指南、中小学义务教育均衡发展标准等，提高政治觉悟，把握时代脉搏，促进教育理论的创新以更好的投入教育实践。
六、协同育人
积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
1、通过家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日等各种家校沟通渠道，加强家校交流和家庭教育指导。
学校成立了家庭教育知识分享团队，以年级组为单位，分别就不同年龄段孩子的身心发展规律和家庭教育重点方向、重点内容和教育方法等方面开展知识分享和经验交流活动。
上学期共举办家庭教育知识分享专题讲座12场，取得了较好的效果。
2、构建社会共育机制。
与社区、共青团、法院、公安、消防、医院、妇联、企业单位、关工委等部门加强沟通协调，建立联动机制，实现社会资源共享共建，助力学生健康成长。
总之，不断促进德育工作专业化、规范化、实效化，全面提高德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人是我们的目标。
德育工作任重道远，我们将乘着十九大的东风，前进的路上携手共进，砥砺前行！。