苏教版五年级上册语文教学计划
2016——2017学年度 苏教版语文五年级上册小学语文第九册教学计划 呈贡区文笔小学 穆朝丽 一、学情分析 本班共有学生35名，全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。 二、教材分析 本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”、“练习”和“语文综合性学习”组成。 全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联 2
系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列 三、教学目标： 1、 学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 2、 汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、 识字写字 （1）能准确认读252个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写170个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 3
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、 口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、 阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、 习作 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 4
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学方法措施： 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。 5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。 8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。 9、做好补差工作，每天抽出一定时间给后进生补课，帮助他们树立学习的信心与决心 五、教学内容安排表
周 次 教 学 内 容
教学时数 教 学 目 标 语文基础知识 及基本训练 备
注 组别 篇 目 重点、难点 5
1-2 一 培养良好的学习习惯（九） 1师恩难忘 2陶校长的演讲 3古诗两首 习作1 练习1 2 2 2 3 2 3 1．引导学生学会做读书笔记和使用工具书解决实际问题，并逐步形成习惯。 2．学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。熟记成语。 3．正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述《陶校长的演讲》和背诵《古诗两首》。 4.积累有关风的诗句，注意积累古诗的方法。 5.口语交际《学会请教》。 重点：1.练习有感情地朗读课文。2.品味语言文字，理解诗句含义。3.感悟语言文字，体会作者的思想感情。 难点：理解诗句意思，感受诗句中的美感，体会作者表达的思想感情。 3-5 二 4《去打开大自然绿色的课本》 5《装满昆虫的衣袋》 6《变色龙》 7《金蝉脱壳》 习作2 练习2 2 3 2 2 2 3 知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 过程与方法：抓住外形和动作的特点，写好一种动物，并恰当使用过渡句。 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，长大探索大自然的思想感情。 1.通过诵读，激发学生热爱大自然，长大探索大自然的思想感情。 2.能背诵第七课的四、五自然段。 6 6-8 三 8《成语故事》 9《推敲》 10《嫦娥奔月》 11《读书莫放拦路虎》 12《伊索寓言》 习作3 练习3 3 2 2 2 2 2 3 知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵成语故事。 过程与方法：会用“……总是……”“不是……而是……”造句。 情感态度与价值观：1.联系自己的生活经验理解课文内容。2.培养孩子仔细观察周围事物的习惯，积累写作素材和技能。 1.通过诵读，并联系自己的生活经验理解课文内容。 2.培养孩子仔细观察周围事物的习惯，积累写作素材和技能。
9-10 四 13《在大海中永生》 14《高尔基和他的儿子》 15《艾滋病小斗士》 习作4 练习4 2 2 3 2 3 知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本单元生字，理解重点词语。 过程与方法：凭借具体的语文材料，理解课文，懂得人生的快乐在于奉献的道理；能科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 情感态度与价值观：懂得把想对别人说的话用笔记下来，可以方便与他人交流感情。 1.懂得把想对别人说的话用笔记下来，可以方便与他人交流感情。 2. 凭借具体的语文材料，理解课文，懂得人生的快乐在于奉献的道理；能科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者 7
11-12 五 16黄山奇松 17黄果树瀑布 18莫高窟 习作5 练习5 2 2 3 2 3 1．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄山奇松》《莫高窟》有关段落。 3．学会把句子、段落写具体。 4.口语交际《设计一条公益用语》。 5.从语言文字来感受黄山松的奇美，瀑布的壮观，激发对大自然的热爱之情；认识莫高窟文化资源的重要性，增强民族自豪感。 重点：了解大自然无限的生机对人必情的陶冶。 难点：1.弄清课文各部分之间的联系。2.能学习文章的写法。
13-14 六 19天火之谜 20厄运打不垮的信念 21诺贝尔 22滴水穿石的启示习作6 练习6 2 2 2 2 2 3 1．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述《天火之谜》。 3． 诵读感悟《浪花与礁石》。 4.培养学生对航天知识的兴趣。 5.口语交际：《健康小顾问》。 6.从本单元的课文中感受人物非凡的精神与勇气并学习。 重点：从文章的众多事例中感受他们非凡的精神与勇气。 难点：从文字材料体会人物的精神与内心世界。
苏教版五年级语文上册全册教学目标
苏教版五年级（上册）语文教学目标（修订稿）第一单元1 师恩难忘1、运用已有的识字策略学会本课8个生字新词，掌握多音字“正”的用法，结合上下文理解“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”“十年树木百年树人”等词语并积累运用。
2、通过对课文语言文字的朗读品悟，了解田老师特殊的教学方式，感受田老师春风化雨般的教学艺术，并通过正确、流利、有感情地朗读表达作者对老师的感激与怀念之情。
3、明确课文选用典型事例表现人物特点的写作方法，并尝试运用。
2 陶校长的演讲1、运用所学的识字策略学会9个生字，正确书写“炼”“德”“励”“策”等字，能够运用联系上下文等方法理解生字组成的词语。
2、初步了解演讲稿的特点，明白要做到“每天四问”的原因，逐步形成不断激励和鞭策自己的好习惯。
学生能根据文章结构特点，连贯、通顺地复述课文内容。
3、结合语境，体会关联词语的用法，会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
3 古诗两首1、运用已有的策略学会本课的3个生字词，通过联系上下文、查字典或根据自学提示，理解“不知处”、“意欲”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。
2、结合插图，借助想象再现诗歌情景，并描绘《寻隐者不遇》的情景。
感受《寻隐者不遇》中隐者高洁的品性，感悟《所见》中作者对乡村田园风光的喜爱之情。
3、感知诗歌语言凝练，形象生动，意境丰富，情感强烈的特点。
能用合适的语调朗读并背诵古诗。
习作11、回忆《师恩难忘》一文的写法，从习作的角度读懂例文《我的班主任》片断，联系习作要点提示，学习选择典型事例表现人物特点。
2、根据习作要求，自定题目，在叙事过程中抓住人物的语言、动作、神态等细节刻画恩师形象，表达自己对这位老师的独特情感。
练习11、诵读描写“风”的诗句，感悟诗人灵动的思绪，并回忆日常所见，进行诗歌的模仿创作。
在小组内进行背带“风”字的古诗比赛。
2、凭借《题秋江独钓图》，引入《江雪》，感受古诗“诗中有画”的特点，在互文参读中感受诗句的巧妙与有趣，体会秋江边渔人独钓的心情。
苏教版小学五年级语文上册教案(10篇)
苏教版小学五年级语文上册教案（通用10篇）小学五年级语文上册教案篇1教学要点：精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领会词的意境；并相机进展美的教育。
教学过程：一、复习引入1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下列图上的风光吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2、引入：（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢高兴喜地品尝着瓜果，欣赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。
同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？请同学们自由读课文。
二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？2、学生沟通依据沟通重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？3、指导朗读结合学生的沟通，请他们读你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？4、引说：苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是由于——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——（思念弟弟呢！）三、学习课文第4节1、过渡：（演示课件：课文插图）瞧，月亮慢慢西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？可是在月色这么漂亮的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。
你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，毕竟“埋怨”谁吗？2、指名朗读指导看图同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）那圆圆的光明的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来答复吧。
指导读好“偏偏”一词。
3、沟通争论点击课件出示课文插图，指导看图。
苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计7《金蝉脱壳》教学设计课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
全文结构清晰，可分为三个部分。
第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。
整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。
第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2能理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3研究观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。
激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示课件。
猜谜语。
自然界的神奇现象是非常非常多的，比如—金蝉脱壳，大家在日常生活中见过金蝉吗？见过金蝉脱壳的过程吗？今天就让我们通过研究《金蝉脱壳》这篇文章一起来了解一下。
2、理解金蝉脱壳出示小材料。
播放课文录音。
(提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。
）二、初读课文，理清脉络：1．请同学们打开课本，仔细读读课文，出示要求：a划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。
b一句一句朗诵，读准每一句，到达流利通顺。
2.检查自读情况。
（1）出示生字词。
多种方式读。
（2）指名读，读完后评价。
学生一边读，一边圈画，有的同学读了一遍又一遍还写下自己的感受。
这样的惯非常好。
谁愿意把自己的阅读成果与我们分享？出示课文。
3、同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。
教师根据学生的回答理清文章的脉络。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
苏教版语文五年级上册教案2
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”3、学生说说听了故事后明白了什么。
4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2、指导观察第2页和第3页的通版图。
五年级上册语文教案第五单元第16课《黄山奇松》∣苏教版
第 1 页苏教版语文五年级上册 第16课《黄山奇松》教学设计课题课题 黄山奇松黄山奇松 单元单元 第五单元第五单元学科学科语文年级年级 五年级五年级学习学习 目标目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的第二自然段。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的第二自然段。
2.2.会写本课会写本课6个生字。
个生字。
3.3.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
4.4.理解课文内容，感受黄山的美，理解课文内容，感受黄山的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点重点 体会黄山松的“奇”和美。
体会黄山松的“奇”和美。
难点难点 通过重点句子体会作者通过重点句子体会作者怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程教学过程教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课1.1.今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山风景区，一起领略一下黄山的风采。
风景区，一起领略一下黄山的风采。
2.2.为什么说是为什么说是“奇松”呢？我们先来看看“奇”字的意思。
字的意思。
（1）少见的，特别的。
）少见的，特别的。
（2）惊异。
）惊异。
（3）出人意料的，令人难测的。
）出人意料的，令人难测的。
（4）表示姓。
）表示姓。
你们觉得在这个课题里的“奇”字是哪一种意思呢？应当选哪个？思呢？应当选哪个？学生思考、回答。
答。
第（第（11）个。
）个。
直接导入新课，抓住学生的注意力。
力。
从分析课题入手，为学习课文奠定良好的基础。
础。
讲授新课讲授新课一、整体感知 1.1.黄山简介。
黄山简介。
黄山简介。
让学生了解黄山，对课文有初步2.2.教师读课文。
教师读课文。
教师读课文。
3.3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。
教师引导学生说，展示自己总结的答案。
苏教版小学语文五年级上册全册教案
培养良好的学习习惯（九）教学要求：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
教学过程：一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”3、学生说说听了故事后明白了什么。
4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
五年级上册语文教案《少年王冕》苏教版
五年级上册语文教案《少年王冕》苏教版一、教学目标：1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2.读准生字词，学会书写，明白得生词的意思。
3.以课文叙述王冕两件事例中的重点语句为抓手,在对语言文字的揣摩过程中，感受王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品德。
在潜移默化中使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
4.感受文中景色描写的优美，揣摩体会作者景色描写的顺序。
5.依据课文内容展开想象、填补课文，丰富课文内容。
二、教学重难点：1.通过明白得课文内容，重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的美好品德。
2.学习课文刻画人物和景物描写的细腻笔法。
三、教学评判设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容把握情形，以学定教。
2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。
感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采纳默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生联系上下文和自己的积存，推断课文中有关词句的意思，读明白课文内容，感受王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品德。
在潜移默化中使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
4.在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、明白得语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。
5.拓展延伸，课后阅读《儒林外史》，激发学生自觉靠近名著的阅读愿望，拓宽学生的阅读面。
四、教与学的预备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
3.阅读吴敬梓的《儒林外史》。
五、教学时刻：2课时六、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入课文，了解文学常识1.读题：青年王冕2.对《儒林外史》你了解多少？3.这篇课文出自《儒林外史》第一回“说楔子敷陈大意，借名流隐括全文”。
苏教版五年级上册语文教案
教学重点、难点：
1、理解“每天四问”的重要意义。
2、学会使用关联词。
课前准备：搜集有关陶行知的名言。
一、揭示课题
作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
2.引导体会文章表达的思想感情。
四.回归整体，拓展延伸过渡：
1、田老师上课最大的特点就是爱编故事，开学第一天我就被田老师的故事深深吸引，在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。所以“我”永远都会尊敬和感激田老师。
1、师恩难忘序号：1
教学目标：
1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
一.导入新课
1．齐背《老师，您好！》
２、指名回答出示：
因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
３、请同学们找一找这句话中的关联词：
因为……有了……才有……否则……都……
４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？
５、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？
三、初读诗文，了解大意
1、出示诗句，学生自由朗读。
、指名朗读，相机正音。
2024学年度第二学期五年级语文教学计划苏教版
2024学年度第二学期五年级语文教学计划苏教版第一章：文言文阅读能力的培养（2周）1.1 模块简介本模块主要培养学生对文言文的理解能力和阅读理解能力，通过学习经典文言文课文，培养学生对古代文化的了解和传统价值观的继承。
1.2 教学目标1)能够读懂简单古代文言文课文，理解作者的意图和表达方式。
2)能够运用所学的古代文言文知识，分析课文的结构和语言特点。
3)培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
1.3 教学内容1)《论语》中的经典语句阅读：例如《学而第一》、《为政》等。
2)《古文观止》中的古文名篇阅读：例如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。
3)通过课外阅读国学经典，增加对中国传统文化的了解和兴趣。
1.4 教学方法1)导读法：通过导读课文的方式提前了解课文的背景知识，激发学生的阅读兴趣。
2)分层阅读法：将课文分成若干层次进行阅读，逐层深入理解文言文的含义，提高阅读理解能力。
3)课堂讨论法：通过课堂讨论的方式，让学生们共同分析课文的结构和语言特点，加深对文言文的理解。
1.5 教学评价1)书面测试：设立选择题、填空题等，考察学生对文言文知识的掌握程度和阅读理解能力。
2)口头表达评价：通过学生的课堂发言和回答问题的方式，评价学生的语言表达能力，包括准确性、流利性和形象感染力。
第二章：作文能力的培养（4周）2.1 模块简介本模块主要培养学生的写作能力，通过学习不同题材的写作，让学生熟悉各种写作形式，并提高表达能力和观察力。
2.2 教学目标1)培养学生的写作能力，包括写作技巧、写作结构和语言表达能力。
2)能够写出简单而逻辑性强的作文，并表达自己的观点。
3)培养学生的观察力和思考力，能够通过观察和思考挖掘写作素材。
2.3 教学内容1)说明文写作：例如写作景点介绍、动物介绍等。
2)记叙文写作：例如写作个人经历、旅行见闻等。
3)议论文写作：例如写作对某个问题的观点、看法等。
2.4 教学方法1)模仿写作法：通过模仿范文的方式，教学生如何写出规范的作文。
XX—XX学年度第一学期苏教版五年级上册语文教学打算
XX—XX学年度第一学期苏教版五年级上册语文教学打算XX—XX学年度第一学期苏教版五年级上册教学打算教师：陈春玲一、学情简析：我班女生22人，男生30人，总共52人。
咱们那个班学生生源比较普遍，一部份来自城区，一部份来自农人工子弟。
那个班级极为活泼，有些学生的学习基础较好，学习适应尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部份学生学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积存不够丰硕，个别学生的书写太差，需要要进一步增强训练。
二、教材分析：本册讲义着眼于儿童全面素养的培育，着力于增强小学生的语文基础知识的教学和大体能力的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。
本册讲义要紧由“培育良好的学习适应（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册讲义共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了课文26篇。
所选的课文内容丰硕，文体多样，综观整册教材的阅读文本，不管优美如散文，抒情如诗歌，仍是质朴如记叙文，都给予学生丰硕的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想”，从而修养道德修养，提升审美，丰硕情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者独具匠心，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故情形境中，了解成语、经常使用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。