部编版道德与法治六年级下册 7多元文化 多样魅力 第一课时教案
统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化 多样魅力第一课时教学设计
课题 7多元文化 多样魅力第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 六年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：感受多元文化的风采，领略文化多样性。 2、能力目标：能够理解文化与自然环境之间的关系。 3、知识目标：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化
特色。
重点 感受多元文化的风采，领略文化多样性。
难点 理解文化与自然环境之间的关系。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、视频：环游世界合集 2、小小梦想家： （1）你觉得视频中的景色美吗？你喜欢哪个镜头？ （2）你也有环游世界的梦想吗？你为什么想环游世界？（想要感受世界不同的精彩）
导入新课。
讲授新课 1、 找一找、认一认： （1）请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。 （2）试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找： 喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉 青藏高原、巴菲高原、东非高原 亚马孙平原、西西伯利亚平原 （3）说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何发现？ 2、小发现：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。陆地高低起伏、形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原…… 3、小小分享会： （1）地图上多种多样的地形在现实中是怎么表现的？ （2）请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
认识世界上有不
同的地形，不同
的自然环境。
知道这些不同的
地形形成了美丽
多样的自然景
（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。 （2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。 （3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。 （4）北极地区终年白雪覆盖，气候非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，知道午夜，太阳还在地平线上。 4、总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。 5、猜一猜：它们是哪些国家或地区的舞蹈？ 6、小小分享会： （1）你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。 （2）为什么不同的地方会有自己各具特色的舞蹈？ 拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。 草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙，戴着花环起舞。 豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。 中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。 7、总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个。（舞蹈作为一种文化，与自然环境有着密切联系） 8、展示不同的见面礼仪：课本第53页。 9、礼仪交流会：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。 10、总结：人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同观。
认识不同文化的
表现——舞蹈。
认识不同文化的
表现——礼仪。
的文化会有不同的礼仪。 11、过渡语：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 12、小活动：课本第54页 （1）同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上进行交流，你从这些不同的建筑中发现了什么？ （2）请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。 13、小提示：不同的文化表现，与当地不同的自然环境息息相关。文化，很大程度上是自然环境的反映。 14、文化探寻者：请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。 15、小小导游手册：请你选择一个你想要旅行的国家/地区/城市，搜集资料，完成导游手册。 （1）该国家/地区/城市都有哪些地形？ （2）当地有没有一些具有特色的舞蹈？ （3）当地有哪些需要注意的礼仪？ （4）当地哪些特色建筑是我们一定要去打卡的？ （5）当地还有哪些文化特色？
认识不同文化的
表现——建筑。
课堂小结 我们所生存的世界，有不同的自然环境，也有不同的文化，我们因为多元而美丽。 总结提升
板书
部编版六年级道德与法治下册《7多元文化多样魅力》教案
部编版六年级道德与法治下册《7多元文
化多样魅力》教案
多元文化的魅力在于它的丰富性和多样性。
本课旨在让学生初步了解不同的世界文化和礼仪惯，提高尊重文化多样性的意识。
同时，研究文化多样性的差异，欣赏不同民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
第一课时：
活动一：地球前世我来看
在了解地球演变史的过程中，学生可以发现环境对于生物的影响。
通过观察物种的进化图和相关文字材料，小组交流并分享各自的发现。
活动二：多元环境我来赏
学生观察不同自然景观的图片，交流讨论每种地区中的环境特征与生物特征，并谈论自己喜欢哪一种。
同时，通过亚马
孙雨林之失的案例，让学生认识到环境保护的重要性，从身边的小事做起，保护身边的环境就是保护我们自己。
活动三：自然景观我来辨
小组竞赛中，学生通过连线游戏和定位游戏来辨认不同的自然景观，并加深对于自然环境的认识。
通过本课的研究，学生可以正确认识各国文化的不同，提高尊重文化多样性的意识，并且了解到环境保护的重要性，从身边的小事做起，共同保护我们的地球家园。
本节课主要介绍了多彩的世界文化，通过展示不同的舞蹈、见面礼、建筑风格等，让学生了解到各地文化的差异和特点。
同时，也介绍了中国文化在世界上的影响和重要性。
在研究过程中，我们也强调了尊重文化多样性的重要性，以及文明用餐的礼仪。
通过这些活动，学生们不仅了解了各地文化的异同，同时也培养了跨文化交流的能力和意识。
7多元文化多样魅力(第一课时)(教案)
多元文化多样魅力第一课时一、教学目标1.感受多元文化的风采，增强和尊重不同文化差异的意识。
2.理解文化与自然的关系，能够发现和欣赏其它文化的魅力。
3.学习不同地形造就的不同生活环境，并在此基础上由不同的自然环境造就了不同的文化特色。
二、教学重点及难点1.理解环境与文化之间的关系。
2.感受多元文化，尊重文化差异。
三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1. 准备卡片、彩笔或者颜料四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：世界的多元文化反馈指导： 1.播放《天天向上》有关世界文化多元的视频，引导学生思考世界文化多元的含义；在观看视频和思考的过程中让学生初步感受到在全球化的发展过程中，各个国家和民族的文化相互交流，相互借鉴，相互融合，相互促进，又保持着各自的特色，呈现出多元和谐发展的局面。
教师总结：世界多元文化，是一个社会学的专用名词，用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。
多元文化原来只指在一个地区有多个民族的居民生活在一起。
随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。
设计意图：文化是个抽象的名词，导入对世界多元文化的理解，有助于学生对本课内容的理解。
活动二：各不相同的生活环境反馈指导：1.教师利用课件出示《世界海陆分布图》和《世界地形图》，鼓励学生在《世界海陆分布图》中找到七大洲和四大洋并说一说它们的名称；教师带领学生在《世界地形图》中共同寻找教材“活动园”中的山脉、高原及平原，在认真观察世界地形的同时引导学生了解到世界海陆分布并不均匀。
2.教师配合课件向学生介绍自己曾经游览的自然景观，在图片以及语言的介绍下让学生感受这一自然景观的奇特之处；引导学生上台与班级同学分享自己游览过或是了解到的一处世界自然景观。
教师总结：世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。
而且，全球的陆地都被海洋包围着。
陆地高低起伏、形态多样。
最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化》《多样魅力(第一课时)》优质教案设计
7. 多元文化多样魅力（教学设计）第一课时【教学目标】1．通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。
2．在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。
3.了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪等，欣赏各地的文化之美。
4.在生活中，增强尊重不同文化差异的意识，形成主动去了解他国文化的习惯。
【教学重点】1. 了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。
2. 了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪等【教学难点】1.了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。
2.了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性，学会尊重文化的多样性。
【教学准备】课件、学生课前资料收集【教学过程】活动一：导入新课，了解地球1.导入新课自诞生46亿年来，地球的自然环境有了翻天覆地般的演变。
（观看一段有关于地球自然风光的视频）。
2.揭示课题我们生活在这颗湛蓝的星球，有美丽的高山、草原、平原，每个地方都有各不相同的生活环境，今天我们就来学习第七课，感受在这颗星球上的多元文化，多样魅力。
（板书课题）3．师：大家了解我们居住的地球吗？海洋占地更多，还是陆地占地更多？学生发表看法，师小结：人类居住的地球大约71%的面积为海洋，陆地仅占地球表面积的29%。
活动一：重要位置我来找你知道地球上有几个大洋和几个大洲吗？师引导学生在地图中找到七大洲和四大洋。
设计意图：初步了解地球的演变，以及随之产生的环境变化对生物的影响，引起学生学习的热情。
活动二：自然景观我欣赏1．师出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区自然景观图和视频。
学生介绍这几张图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
2．小组交流讨论。
3．我是小导游介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。
指名交流分享设计意图：通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境息息相关，通过实例来唤起学生的环保之心。
(精品两课时全)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化 多样魅力》教学设计
（精品两课时全）最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》教学设计一. 教材分析最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》这一课，主要让学生认识到我们生活在一个多元文化的世界中，各种文化都有其独特的魅力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解不同国家的文化特点，培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
同时，教材还通过讨论和实践活动，让学生学会如何与不同文化背景的人相处，提高学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的认知能力和分析问题的能力，他们对于自己身边的事物有自己的看法。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对于多元文化的理解和接纳程度还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解不同文化的特点，培养他们的尊重和欣赏不同文化的态度。
三. 教学目标1.让学生认识到世界上有各种各样的文化，每一种文化都有其独特的魅力。
2.培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高他们的跨文化交际能力。
3.引导学生学会如何与不同文化背景的人相处，促进班级和谐。
四. 教学重难点1.让学生理解并接纳不同文化，培养尊重和欣赏不同文化的态度。
2.引导学生学会如何与不同文化背景的人相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等引导学生深入了解不同文化。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3.实践教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学会与不同文化背景的人相处。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于引导学生了解不同文化。
2.准备讨论话题，引导学生思考和表达自己的观点。
3.准备角色扮演等实践活动，让学生在实践中学会与不同文化背景的人相处。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示不同国家的文化特点，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生了解不同文化背景的人的生活方式和价值观。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，表达自己对不同文化的看法和理解。
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计教材分析本课程是新部编版六年级下册道德与法治的第七课，主题是“多元文化多样魅力”。
本课程主要介绍了不同地区的文化，强调了文化差异对国家和社会发展的重要性，并引导学生尊重多元文化。
本课程将通过讲故事、观看视频和小组活动来让学生探索文化多元性的含义，培养学生的文化意识。
学习目标知识目标：了解多元文化的概念和含义。
掌握不同地区文化的特点和表现形式。
培养学生认识文化差异的重要性和尊重多元文化的意识。
能力目标：能够描述文化多元性对国家和社会发展的作用。
能够探究并分析文化差异在生活中的表现。
情感目标：培养学生尊重多元文化的观念，关心保护少数民族文化遗产。
教学重点学习文化多元性的含义和重要性。
教学难点启发学生思考，认识文化差异对国家和社会发展的重要性。
教学方法讲述故事法，小组活动法，观看视频法，思考发散法等。
教学过程设计Step 1 导入新知老师通过课件、视频等素材，给学生介绍多元文化的概念，通过问题启示学生的思考：“你们身边有哪些来自不同地区的人？你们之间的文化差异有哪些？”Step 2 探究文化老师通过讲述故事和观看视频的形式，介绍不同地区的文化，让学生描述文化差异，分析文化多样性的含义与价值。
通过小组活动，让学生了解少数民族文化的遗产，并提高其对少数民族文化的保护意识。
Step 3 归纳总结老师通过问题引导，让学生总结本课程的主要内容，回答问题：“文化多元性对国家和社会发展的作用是什么？应当如何尊重多元文化？”Step 4 拓展延伸让学生自主了解更多有关文化多元性的信息并汇报分享。
例如，老师可以布署作业，让学生组织一次言传身教活动，分享自己学过的文化知识，提高学生对多元文化的认识和尊重。
教师角色本课程中，教师主要扮演引导者、促进者的角色，通过丰富多彩的教学方式，引导学生进行多元文化的探究，促进其探究的积极性。
教师不仅是知识的传递者，也是思想的引导者，培养学生的思考能力，提高学生的文化素养。
第7课 多元文化-多样魅力 六年级下册道德与法治 教案
第7课多元文化多样魅力一、教学目标：1 初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
2 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
3 在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。
4 学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
二、教学重点文化的丰富性和多样性。
三、教学难点正确认识各国文化的不同四、教学准备课件教学课时：2课时五、教学过程第一课时活动一地球风光我来看1.在 46 亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。
师：了解一下地球的前世今生。
2.小组交流讨论小组分享试着在《世界地形图》上找一找：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉、青藏高原、巴西高原、东非高原、亚马孙平原、西西伯利亚平原。
活动二多元环境我来赏(一)自然景观大搜查1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图。
2.师：观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
3.小组交流讨论请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
地理位置：__________________特点：______________________活动三小小观察员1. 在大西洋西岸的大洲是_______洲和_______洲，在大西洋东岸的大洲是_______洲和_______洲。
2. 被亚洲、欧洲和北美洲包围的大洋是________洋。
3. 中国在_______洲的_______部。
板书设计：7 多元文化多样魅力四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲高原丘陵平原盆地高山第二课时课前引入1.播放图片：多彩的舞蹈2.谈话引入，启发思考(媒体出示：文化)3.揭示课题：《多彩的世界文化》活动一不同的舞蹈1.出示实物：不同的舞蹈服装2.展示图片：不同地方的舞蹈。
部编人教版六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教案
7 多元文化多样魅力教学目标1. 增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2. 在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯; 懂得尊重不同文化的差异。
3. 初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
.教学重难点：教学重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，教学准备：课件、学生交流材料教学过程：活动一：了解什么是多元文化1. 板书：文化什么叫文化？2. 解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
3. 提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。
用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。
多元文化只指在一个地区有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件4 接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多元文化。
第一小组：多元化的代表一一舞蹈总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。
第二小组：各国不同的见面礼仪演一演总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。
因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。
第三小组：世界各地的不同建筑总结：建筑作为一和文化。
与各地的环境相适应，与自然融为一体，是不同国家、民族，生活方式的展现。
第四小组：不同国家的饮食习惯图文展示总结：中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新加坡等国家。
是东方饮食文化圈的轴心：与此同时，它还间接影响到欧洲、关洲、非洲和大洋洲。
7 多元文化 多样魅力 第一课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
7 多元文化多样魅力第一课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级下册一、教材分析1.1 教材背景本课是六年级下册的第七课，是部编版道德与法治教材的第一节多元文化课。
本课重点介绍了中国的多元文化，通过学习本课，旨在培养孩子们的尊重、包容、理解不同文化的能力，引导孩子不口是心非地传承和发展中华优秀传统文化，更好地适应多元文化社会。
1.2 教学目标本课的教学目标分为三个方面：1.知识：了解中国的多元文化形态，并能够说出多元文化的基本概念及特点。
2.能力：培养孩子们的观察能力，让他们观察发现生活中的多元文化现象，从而增强多元文化的认知和理解能力。
3.情感态度：培养孩子们的尊重、包容、理解不同文化的能力，让他们能够在生活中尊重身边的多元文化。
1.3 教学重难点重点：1.了解多元文化的形态及特点，明确多元文化中包含的文化因素。
2.通过多元文化对生活的影响，提高孩子们对多元文化的认知和理解。
难点：1.情感态度的培养：如何在学习多元文化的过程中培养孩子们的尊重、包容、理解不同文化的能力。
2.展示内容的呈现：如何让孩子们更好地理解多元文化，如何让孩子们对各种文化形态有更加直观的认识。
二、教学过程2.1 导入环节1.导入视频——即将到来的2022年北京冬奥会中，那些优美的习俗、民俗和特色美食等等，都可以看到不同的文化体现，引起孩子们的兴趣。
2.以小组为单位分析思考，提出自己身边所见或体会到的多元文化现象。
2.2 学习活动1.给学生出示多幅图片，让孩子们通过观察猜测图片中所表现的文化。
2.引入多元文化的概念，对多元文化词语的解释，通过实例让学生理解多元文化的含义。
3.通过对多元文化的介绍，让学生明确多元文化包括文化因素和文化形态，了解多元文化对生活的影响以及自身在多元文化中应有的态度和处理方式。
2.3 总结与评价1.小结课程主要内容，让学生进一步巩固所学的知识。
2.点评：课前提出的问题是否得到解答，评价教学过程中的互动以及学生的表现。
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•学习并理解多元文化与多样魅力的概念；•认识不同国家和地区的文化差异；•了解和掌握多元文化的背景和历史；•理解和尊重不同文化的差异，增强自身的文化自信心。
2. 能力目标•培养学生的跨文化沟通能力，提高对不同文化的接纳和包容程度；•提高学生的文化自我认知和自我表达能力；•培养学生的团队合作精神和交流能力；•培养学生的价值观和道德观。
3. 情感目标•培养学生的全球意识和世界公民素养；•增强学生的文化自信心和文化认同感。
二、教学重难点1. 教学重点•学习和理解多元文化与多样魅力的概念；•认识不同国家和地区的文化差异。
2. 教学难点•学习和理解多元文化的背景和历史；•培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学资源准备•多媒体教室和幻灯片投影仪；•课堂演讲录像。
四、教学过程1. 情境导入•教师通过投影幻灯片，让学生认识不同国家和地区的文化差异，引发学生的跨文化兴趣。
2. 导入新课（1）教师演讲•教师宣布今天要学习的课程，引导学生认识多元文化与多样魅力的概念；•通过幻灯片，介绍多元文化的背景和历史，让学生了解多元文化的发展历程。
（2）课程讲解•教师引导学生讨论为什么有人会喜欢中国古典文化和外国文化；•通过讲解多元文化，让学生了解不同文化之间的相互交流和影响；•通过课堂演讲录像，展示外国留学生对中华文化的认知和理解，让学生了解不同文化之间的跨文化沟通。
3. 活动设计（1）小组讨论•教师组织学生分小组讨论世界各地的文化特点和差异；•要求学生就文化差异的影响和解决方法进行交流沟通。
（2）文化展示•教师要求学生准备一些自己国家或地区的文化展示内容；•通过小组展示分享，了解各种文化的特点和魅力。
4. 课堂总结•教师总结本节课的教学内容，强调多元文化的背景和历程；•鼓励学生尊重他人、尊重差异，增强自身的文化自信心。
五、教学反思本课程培养学生多元文化认知和跨文化沟通能力，通过课程讲解、小组讨论、文化展示等多种教学活动，让学生进行跨文化交流与思考，激发学生对不同文化的关注。
部编版 7.多元文化 多样魅力 第一课时 优质教学设计教案 六年级道德与法治下册(板书设计 教学反思
多元文化多样魅力教学设计第1课时教学目标：1.了解世界的海陆格局、地形和自然景观。
2.初步了解各个不同国家文化和礼仪，懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
3.知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
教学重点：在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。
初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学难点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
教学准备：教师准备：制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
学生准备：完成《课前预习案》。
课时安排：1课时教学过程：一、目标解读、预习反馈1.谈话导入：师：出示地球美景幻灯片。
这是我们地球上美丽的景观，说起地球，我们心中就会涌起无限温热的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。
人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢? 今天我们就一起来学习第七课《多样文化多样魅力》。
这就是我们这节课要解决的内容。
出示学习目标。
2.目标解读：本课学习，同学们要了解世界的海陆格局、地形和自然景观，初步了解各个不同国家文化和礼仪，懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、各不相同的生活环境。
（一）探寻世界海陆格局。
1. 人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。
陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。
2. 出示世界的海陆分布图，在图上找出七大洲和四大洋，说一说他们的名称。
3.出示位置图，明确七大洲四大洋的位置。
4. 陆地表面高低起伏，形态多样。
有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原……你们知道各种地形有什么特点吗？教师出示幻灯片，简介各种地形不同特点。