【精选】苏教版三年级下册数学第二单元《千米和吨》优秀教案
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【精选】苏教版三年级下册数学
第二单元《千米和吨》优秀教案
本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米，以及质量单位
千克、克的基础上，继续学习较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。通过这
部分内容的学习，一方面可以适当拓宽学生所能解决的实际问题的范围，同时为
认识多位数以及学习更大数目的四则计算提供更多现实生动的素材；另一方面也
能为学生今后认识较大面积单位积累学习经验。本单元内容大体分两段安排：第
一段，认识千米，具体感受1千米的实际长短，能进行相关长度单位的简单换算；
第二段，认识吨，具体感受1吨的实际轻重，能进行相关质量单位的简单换算。
在这两段内容之后还安排了一次综合练习。)
第1课时 认识千米
【教学导航】
【教学内容】
教材第20～21页的内容。
【教学目标】
1．在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建
立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。
2．能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千
米的应用价值。
3．在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，
增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问
题的能力。
【重难点】
重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换
2
算。
难点：解决一些有关千米的实际问题。
【教学准备】
教材情境图制成的课件。
【教学设计】
【复习导入】
师：同学们，如果测量课桌的高度，应该用什么作单位呢？(厘米) 那1厘
米究竟有多长？谁能比划一下？(手指的厚度)除了用厘米外，还可以用什么作单
位啊？(分米) 谁再比划一下1分米有多长？我们还学过哪些长度单位？(毫米、
米)比划一下1米的长度。(米尺的长度) 它们的符号都是什么样的？(m、dm、cm、
mm)
师：大家还想不想认识一个更大的长度单位？今天我们就来学习“千米”。
(板书课题)
【探究新知】
1．课件出示教材第20页例1。
师：请看第1幅图，这是一条铁路，它的全长是180( )。
师：为什么这条铁路的长度要用千米作单位呢？你在哪些地方见过或听说过
千米？
继续出示第2、3幅图：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？
说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米
可以用字母“km”表示。千米又叫公里。
2．初步体验千米和米之间的进率。
(1)师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。(出示教
材第20页中间的情境图。)
师：我们学校的跑道从哪里到哪里大约是100米，你是怎么记住它的？
明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。(板书：
1千米＝1000米)
教师指导学生读出这个等式时，要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一
3
下。
师：1千米里面有几个100米呢？(10个)
师：走100米你花了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？走1000
米的感受和100米的一样吗？
让学生根据实际情况自由发言。
(2)随堂练习：教材第21页“想想做做”第3题。
学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考的。
(3)提问：同学们平时是否注意过，我们学校的环形跑道一圈是多少米？几
圈是1千米？
学生根据学校的实际情况，进行回答。回答预测：
①一圈200米，5圈是1千米。
②一圈250米，4圈是1千米。
③一圈400米，2圈半是1千米。
说一说：你感觉1千米长吗？自由交流。
3．进一步体验“1千米”的实际长度。
师：我们刚才感受到的1千米是个环形的，如果我们把1千米的跑道拉直，
会有多长？想一想，从学校门口向南走，走到哪儿是1千米？向北走呢？向东走
呢？向西走呢？你可以选择一个熟悉的地方想象，先在脑海里想象从学校门口走
到哪儿大约是100米，要走10个100米，该从学校门口走到哪儿？
师：现在我们已经知道从学校门口走到哪儿是1千米了，你能说一说从自己
家到学校有1千米远吗？
【巩固应用】
1．完成教材第21页“想想做做”第1题。
学生独立完成并说明理由。
2．完成教材第21页“想想做做”第2题。
学生独立完成，说说是怎样思考的。
3．完成教材第21页“想想做做”第4题。
引导学生看图，并说说从图中知道了什么，要求什么。
【课堂小结】
(教案)第二单元 千米和吨第2课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元千米和吨第2课时（1）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算关系。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 千米和吨的概念2. 千米和吨的换算关系3. 千米和吨的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念，千米和吨的换算关系。
2. 教学难点：千米和吨的应用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生观察并说出千米和吨的概念，引导学生关注千米和吨在实际生活中的应用。
2. 讲解概念结合导入环节，讲解千米和吨的定义，让学生明确千米是长度的单位，吨是质量的单位。
3. 换算关系讲解千米和吨的换算关系，让学生掌握1千米等于1000米，1吨等于1000千克。
4. 案例分析通过案例让学生了解千米和吨在实际生活中的应用，如：计算距离、称重物品等。
5. 动手操作让学生分组进行实际操作，如：测量距离、称重物品等，培养学生的动手操作能力。
6. 课堂练习设计一些关于千米和吨的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论让学生分组讨论，如何运用千米和吨解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
8. 总结评价对本节课的内容进行总结，评价学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行个别辅导。
五、课后作业1. 完成《同步练习》第15页的练习题。
2. 观察生活中千米和吨的应用，记录下来并与同学分享。
六、板书设计1. 千米和吨的概念2. 千米和吨的换算关系3. 千米和吨的应用七、教学反思本节课通过讲解、案例分析、动手操作、课堂练习等多种教学方式，让学生掌握了千米和吨的概念及换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的接受程度，及时调整教学进度，确保学生能够熟练运用千米和吨解决实际问题。
同时，要加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案通过观察、比拟和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和才能，能在实际生活中解决一些相关的问题。
一起看看苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案!欢送查阅!苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案1教学目的1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进展质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比拟和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和才能，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学过程一、激情导入1、创设情境老师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。
路上有座桥，上面写着：限重1吨。
(出示课件)。
看到这你想提出什么问题?从而引发学生提出问题：“吨”是什么?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?……2、理解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些理解?指生答复。
(根据几个班的教学理论，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克……)(出示货车图)3、谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的理解，那么“1吨”到底有多重?吨与千克又有什么关系呢?这节课我们就一起来学习“吨的认识”[抓住孩子的“童心”，由孩子们喜欢的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。
理解学生的认知起点，根据学生已有的知识经历来确定教学的侧重点，做到有的放矢。
]二、新授(一)亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢?1、搬一搬(1)师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。
(2)每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。
(有的学生说轻，有的说重)(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米。
看他一次能搬几袋这样的大米。
(学生站着，老师一袋一袋的递加，直到搬不动。
第二单元《 千米和吨 练习三(2)》(教案)苏教版三年级下册数学
第二单元《千米和吨练习三（2）》（教案）教学目标1.能够使用千米和吨进行数值的换算；2.掌握使用小数点表示数值的方法；3.培养学生的数学思维与逻辑能力；4.提高学生的数学运算能力。
教学重点1.学生能够正确理解千米和吨的概念；2.学生能够熟练地运用数值换算方法；3.学生能够运用小数点表示数值。
教学难点1.学生能否理解千米和吨的换算关系；2.学生能否正确理解小数点表示数值的方法。
教学准备1.教师准备计算器、黑板、白板笔、教案；2.学生准备笔、纸、课本、练习册。
教学过程1. 教学导入•认识千米和吨的概念，回顾练习三（1）中所学的知识点；•引入本次练习三（2）的题目，目的是让学生更深入地理解千米和吨的换算关系。
2. 教学讲解让学生根据练习三（2）中的题目进行计算，重点讲解以下内容：2.1 千米和毫米的换算•千米和毫米之间的换算关系：1千米 = 1000米，1米 = 1000毫米；•如何使用上述换算关系进行数值换算。
2.2 吨和千克的换算•吨和千克之间的换算关系：1吨 = 1000千克；•如何使用上述换算关系进行数值换算。
2.3 小数点的使用•介绍小数点的概念及用途；•如何使用小数点表示数值。
3. 练习与应用让学生根据练习三（2）中的题目进行练习，帮助学生掌握所学的知识点。
4. 课堂小结•对本次教学内容进行小结；•强调掌握千米、吨、小数点的概念和使用方法。
课后作业•完成练习册中相关的习题；•思考并总结本次课的重点和难点。
教学反思本节课通过锻炼学生的计算能力，让他们更深入地掌握并应用千米和吨的换算关系，从而加深学生对于数值换算的理解和掌握。
但是在教学中，应该注意让学生理解一些重要概念的背景和实际应用，从而让他们掌握更广泛和实用的数学知识。
三年级下册数学教案-2.3练习三千米和吨｜苏教版
三年级下册数学教案2.3 练习三千米和吨｜苏教版教案：三年级下册数学教案2.3 练习三千米和吨｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下册的数学教案2.3 练习三千米和吨｜苏教版有着深入的理解和实践。
一、教学内容：我将会使用苏教版三年级下册的数学教材，针对第2章第3节的练习三，进行教学。
这一部分的内容主要涉及到长度单位千米和质量单位吨的运用，让学生能够理解和运用这两个单位进行实际问题的解决。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握千米和吨的概念，能够将这两个单位运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解和掌握千米和吨的概念，以及能够运用这两个单位进行实际问题的解决。
难点则是如何让学生理解这两个单位的大小，以及如何将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，如千米长的绳子，吨重的物品等，以便让学生更直观地理解千米和吨的概念。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会以一段实际的情景引入，如“一辆车行驶了100千米”，让学生感受到千米这个单位的大小。
2. 概念讲解：然后我会讲解千米和吨的概念，让学生明白千米是长度单位，吨是质量单位。
3. 例题讲解：接着我会给出一些例题，如“一辆车行驶了50千米，另一辆车行驶了80千米，两辆车一共行驶了多少千米？”让学生运用千米这个单位进行计算。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习，让学生自己动手计算，巩固他们对千米这个单位的理解。
6. 实物演示：我会拿出一些重量为吨的物品，让学生直观地感受到吨的重量。
六、板书设计：在黑板上，我会写下“千米”和“吨”这两个词，并在旁边写下它们的定义和换算关系，方便学生随时查阅。
七、作业设计：1. 请写出1千米和1吨分别等于多少米和多少克。
答案：1千米=1000米，1吨=1000000克。
2. 一辆车的重量是2吨，另一辆车的重量是3吨，两辆车的总重量是多少吨？答案：5吨。
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案教案：千米和吨教材：苏教版小学数学三年级下册教学目标：1. 知道千米和吨是什么单位，并能正确读写和换算千米和吨的多少。
2. 能运用千米和吨进行简单的物理计算。
3. 培养学生测量和估算的能力。
教学准备：教材、黑板、白板、教具道具、练习题、千米和吨的图片教学过程：Step 1 导入新知识1. 向学生展示一张千米的图片和一张吨的图片，让学生先看一看，猜一猜这是什么单位的图片。
2. 引导学生观察图片上的标记，问他们知道这两个单位是什么吗？3. 将学生的回答记录在黑板上，并纠正错误的回答。
4. 教师解释并介绍千米和吨的概念，并与学生一起朗读和书写这两个单位。
Step 2 学习千米和吨的换算1. 可以利用教具道具或实际物品来演示千米和吨的换算过程，让学生感受和理解换算的意义。
2. 举例说明1千米等于1000米，1吨等于1000千克，并引导学生在黑板上记录下来。
3. 带领学生进行简单的换算练习，并让他们在白板上书写换算过程。
Step 3 运用千米和吨进行计算1. 教师给出一些实际生活中的问题，让学生运用千米和吨进行简单的计算。
例如：小明从家到学校骑自行车，一共骑了3千米。
他每小时能骑行20千米。
请问他骑到学校需要多长时间？2. 让学生自行思考并列式出解题步骤，然后在黑板上解答这个问题。
Step 4 小结巩固1. 教师向学生提问，巩固新学的知识。
例如：1千米等于多少米？1吨等于多少千克？2. 随机出示一些计算题，让学生在纸上完成，并进行互相检查。
Step 5 练习巩固1. 配发练习题给学生，让他们独立完成。
2. 教师布置课后作业，让学生进行家庭练习。
Step 6 展示和总结1. 学生上交作业，教师挑选一些学生的作业展示给全班。
2. 教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续努力。
Step 7 小结通过本节课的教学，使学生了解和掌握千米和吨的概念，并能正确运用千米和吨进行简单的计算。
XX三年级数学下册第二单元千米和吨集体备课教案(苏教版)
XX三年级数学下册第二单元千米和吨集体备课教案（苏教版）安丰育才学校集体备课教案年级：三学科：数学中心备课人：包永庆执教者：课题认识千米课型新授课时1备时间XX.2..授课时间教学目标1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。
能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
重点难点在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。
解决一些有关千米的实际问题。
教具准备教学过程二次备一、谈话引入提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
出示：给下面的物体填上合适的长度单位。
铅笔长18一枚1元硬币厚约3学校跑道一圈长250课桌长约10出示教材第20页例1。
提问：这是沪杭铁路，它的全长是180？追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？举例：你在哪些地方见过或听说过千米？教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。
千米可以用字母“”表示。
千米又叫公里。
这节课我们就一起来认识千米。
二、交流共享初步体验千米和米之间的进率。
师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。
我们学校的跑道从——大约是100米，你怎么记住它的？明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。
教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。
提问：1千米里面有几个100米吗？追问：走100米你花了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？走1000米的感受和100米的一样吗？让学生根据实际情况自由发言。
完成教材第21页“想想做做”第3题。
(教案)第二单元 千米和吨第1课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元千米和吨第1课时（1）-三年级数学下册（苏教版）教学目标：1.认识一千米和一吨的概念，初步感受到它们数值的巨大；2.了解千米和吨的应用场景，理解它们在实际生活中的重要性；3.学会千米和吨的换算方法，能够在实际生活中应用。
教学准备：1.黑板、彩色粉笔、小黑板、粘贴板、游戏卡、计量器具等；2.距离、重量比大的实物，比如体重计、身高尺等；3.图片或视频素材，用于辅助讲解。
教学内容：一、导入（15分钟）1. 我们在生活中有很多量词，比如“一只苹果”，“三支笔”，“一把椅子”等等。
这些量词有的表示数量多少，有的表示面积大小，还有一些表示时间长度等等。
2. 今天我们学习两个新的量词——“千米”和“吨”，它们分别表示什么，我们接下来来一起探索一下。
二、分组活动（30分钟）1.让学生分成若干个小组，给每个组准备一些游戏卡。
每张卡片上用图片和单词的形式介绍一种不同的物品。
2.每个组随机选取一张卡片，然后让其中一个同学出来大声念出卡片上所写的物品名称和商品数量。
3.让其他同学来依次表示物品数量更多的都已经没有办法用目前学过的量词表示了，这个时候可以引入千米和吨这两个量词作为比较。
例如：“卡片上写着一堆沙子，其中有100千克。
这个数值已经很大了，但是我们现在又需要知道更大的数量怎么表示呢？我们可以使用‘吨’这个量词，100千克相当于0.1吨。
”4. 组间比较结果，让学生自我检查结果是否正确，进行互相纠正补充。
三、讲解（25分钟）1. 随机抽出几个小组介绍他们抽到的卡片上所标记的物品以及数量，然后引出千米和吨这两个概念。
2. 通过图片或视频素材，向学生展示一下“千米”和“吨”在实际生活中的应用场景。
比如说，在高速公路上，里程牌上的数字就是用千米计算的；在物流公司中，通常会用吨车来承运大批物品。
3. 通过计量器具或者跟学生进行互动，让学生感受一下“千米”和“吨”所代表的数量之巨大。
四、巩固（20分钟）1. 张贴一些图片或素材，让学生根据已知的数据，判断使用哪个量词比较合适。
(教案)第二单元 千米和吨第1课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元千米和吨第1课时（2）-三年级数学下册（苏教版）【教学目标】1. 知识与技能：学生能够了解千米和吨这两个度量单位的概念和用途，并学会用相应的计量工具对物品进行测量和计算。
2. 过程与方法：学生通过对千米和吨的学习，主动思考、探究、解决问题的能力得到提升，同时培养学生的计算习惯和精度，增强数学学科的应用能力。
3. 情感态度和价值观：学生能够认识到渐进和吨是日常生活和工业生产中常用的单位，学习时能够体验到学习数学的实用性，从而增强对数学学科的兴趣和信心。
【教学重点】千米和吨的概念、单位换算【教学难点】千米和吨在生活中的应用【教学方法】讲解法、实验法、探究法、演示法【教学过程】1. 导入：教师通过展示一些物品，让学生说说它们的重量、长度等特征，引导学生思考度量单位对于日常生活的意义和作用。
2. 新课呈现：第一步：通过实物展示两种计量工具——千米尺和吨秤，并介绍它们分别用于测量距离和重量。
让学生认真观察、比较，感受它们所能衡量的尺度的差异。
第二步：引入度量单位——千米和吨，首先简单介绍一下它们的基本概念。
千米是用于测量长度的单位，1千米等于1000米，吨是用于测量重量的单位，1吨等于1000千克。
第三步：通过示例对其进行换算。
如：如果要把500千克的货物装入车上，需要几吨？第四步：板书概念和公式，并对其进行解释。
如：千米：1千米=1000米；吨：1吨=1000千克；常用换算：1吨=1000千克=10万克；通过实际操作千米尺和吨秤进行测量和计算。
3. 合作探究：学生自带水杯并称重，测量杯子多少毫升的水是1千克？需要多少杯子的水才能装满1吨的水？教师在一旁指导督促。
4. 作业布置：掌握千米和吨的概念、单位换算方法；自己准备一些物资或者食材，测量它们的距离或者重量，记录在笔记本上。
【课后反思】本节课主要围绕“千米和吨”这个主题展开，通过寓教于乐，引导学生自觉接受知识，掌握计算方法，达到思维开发和能力提升的同时，增加学生的学习兴趣，激发学生的学习内在动机和学习欲望，培养学生了解、探究和解决问题的能力和习惯。
苏教版三年级数学下册教案 第二单元：千米和吨
第二单元：千米和吨课题：认识千米教学内容义务教育课程标准实验教科书二年级下册第20-21页。
教学目标1、学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。
2、在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料、继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
3、经历探索运用千米来描述事物长度的过程，建立初步的数感。
教学重点认识长度单位千米。
教学难点建立1千米实际长度的概念。
教学过程教师活动学生活动二备一、课前积累谈话：同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？用你喜欢的方式来表示。
（米、分米、厘米、毫米）它们之间的关系你还记得吗？当测量或形容比较短的长度时一般我们用这些长度单位。
那我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。
（认识千米）介绍千米学生用手势、米尺或身边物体的长度表示。
二、自主探究1、出示图。
问：你能说出每张图所表示的意思吗？（1）这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米（2）这是限速标志，限速每小时60千米（3）这是公路上的里程碑，离南京还有98千米你发现它们的共同点了吗？谈话：是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。
千米可以用符号km来表示。
千米又叫做公里。
千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。
2、感知1千米有多长问：那你们知道1千米究竟有多长呢？同学们一定有体育课中100米赛跑的经历吧。
那先同桌说一说，再全班交流。
全班交流。
10个这样的100米是多少米呢？（1000米）所以1000米就是1千米，1千米＝1000米3、问：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米三、练习巩固1.连一连2.在（）里填上合适的单位。
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨 丨苏教版
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨 | 苏教版一、教学目标1.了解千米和吨的单位及其换算关系。
2.能够准确地进行千米和吨的换算。
3.发现生活中各种物品的重量、长度、面积等单位和换算关系。
二、教学内容1.千米的概念和表示方法。
2.吨的概念和表示方法。
3.千米和吨的换算。
三、教学重难点1.对千米和吨的概念理解。
2.能够准确地进行千米和吨的换算。
四、教学准备1.教具：教材、黑板、粉笔、计量尺。
2.学具：用于练习计算的练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生思考来导入本节课的主要内容。
教师可以让学生回想生活中哪些物品使用千米作为单位，哪些使用吨作为单位。
2. 讲解（15分钟）讲解千米和吨的概念和表示方法，重点介绍千米和吨之间的换算。
教师可以给学生一些实际的例子，让他们来算一算，例如：1千米等于多少分米或1吨等于多少克等等。
3. 练习（20分钟）让学生进行练习，可根据学生的实际情况选择适当的练习题目。
教师可以给学生一些生活中常见的物品的重量和长度，让他们来进行单位转换。
例如：一个重要的文件柜，它长2.34米，宽1.23米，高1.05米，重500千克，现在需要搬到2楼的文印室，请问如果用手动叉车的话，要花多少人力物力搬运？4. 讲解扩展（10分钟）根据学生的练习情况，发现并讲解其他生活中常见的单位和换算关系。
例如：1亩等于多少平方米，1立方米等于多少升等等。
5. 作业（5分钟）布置练习册上的相关练习作为本节课的作业。
六、教学总结本节课主要讲解了千米和吨的概念和表示方法以及两者之间的换算关系。
通过日常生活实例的演练，让学生理解并运用单位与单位之间的换算关系。
最后，让学生完成相关练习作为作业，巩固所学知识。