四川省宜宾市一中高二地理 南方地区教学设计

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四川省宜宾市一中高二地理下学期第14周教学设计(旅游资源)-人教版高二全册地理教案

四川省宜宾市一中高二地理下学期第14周教学设计(旅游资源)-人教版高二全册地理教案
通过读图,掌握以下知识:
科罗拉多大峡谷每年都吸引很多游客前来游览,就是因为其非凡性。
(三)可创造性
说明:旅游资源的可创造性是针对人文景观而言的。
图2.7北京故宫;图2.8深圳的“锦绣中华”通过读图,掌握以下知识:旅游资源包括两类:其一是文物古迹,它们是历史上出于旅游之外的目的而兴建的,但现在具有旅游资源的价值和功能(如故宫);其二是为发展旅游而兴建的人文景观(如深圳“锦绣中华”)。
(四)永续性
与矿产、森林等其他资源相比,永续性是旅游资源最突出的特点之一。但是旅游资源利用的永续性是有条件限制的,只有在适度开发和保护的条件下才能实现。
【思考】为什么旅游资源具有多样性?
点拨:无论是自然界还是人类社会,事物和现象不但千差万别,且随着时间而千变万化,其中能吸引旅游者的事物和现象也极其丰富多彩,这就导致旅游资源的多样性。
图2.2和图2.3,以杭州西湖为例来说明自然景观与人文景观的结合。阅读通过阅读材料,了解到:旅游资源与地理环境有着密切的关系,地理环境烘托和造就了旅游资源。在自
然景观中,为便于游人观赏,要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑;前人的游览也会留下文化术景观(碑刻、字画等)。而人文景观无不与当地的自然环境有着不可分割的联系,并且很多人文景观所处的自然环境本身就具有游览价值。例如,我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。
这两幅图分别展示了我国古代和古埃及人民建筑工程史上的伟大奇观,具有较高的历史文化价值。4.经济价值
旅游资源的开发,能产生巨大的经济效益。目前,旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。
(二)旅游资源的集群状况
教师设问:在资源价值相同的情况下,孤立的景点与景观群中的景点比较,哪一种旅游价值大?
解析:单个孤立的旅游景观,即使有特色,但开发价值并不一定高。只有在一定地域内,多种类型旅游景观协调布局和组合,形成一定规模的旅游资源结构模式,才能形成一定的开发规模,获得较高开发效益,故旅游资源的结构和规模应是其评价不可缺少的内容之一。

四川省宜宾市一中2017-2018学年高中地理下学期第二周 南亚和印度教学设计

四川省宜宾市一中2017-2018学年高中地理下学期第二周 南亚和印度教学设计
完成练习
巩固位置范围和地形、河流分布
第二课时
环节1
(二)典型的热带季风气候
1、成因
引导学生回忆和理解成因
学生读书读图理解成因
画图理解和记忆
形成重点知识和能力
环节2
2、特征
引导学生读图,描述特征
学生读图,描述特征
形成重点知识和能力
环节3
3、对农业生产的影响
引导学生从有利和不利影响分析和描述
描述有利和不利影响,并提出合理的措施
培养分析问题的能力
环节4
小结
指导学生画表格归纳总结
学会用最直观的方法归纳知识
及时总结归纳Βιβλιοθήκη 环节5练习指导学生完成农业部分练习
认真完成练习
消化巩固所学知识
第四课时
环节1
2、迅速发展的工业
读图,认识印度的主要工业区、工业部门、工业中心和城市
指导学生读图,找出主要内容
读图,认识工业区、工业部门和城市
培养学生自主阅读能力
练习巩固
指导学生完成相应习题
练习巩固
练习巩固所学知识
第五课时
环节1
本单元知识梳理
要求学生关书完成,老师巡视
动笔整理知识框架
建立思维导图,形成知识体系
环节2
单元知识框架
在黑板上板书展示
对自己的进行完善补充
明确遗漏知识,及时弥补
环节3
消化巩固
巡查,适时指导答疑
独立记忆、动笔书写
落实、巩固
第六课时
环节4
练习
引导学生重点抓住海陆位置特征及其对地理环境的影响
看图思考
抓住地理环境的相互影响关系
环节3
3、南亚的三大地形区
引导学生读地形图,并进行归纳

新高中地理高考第19单元 第1讲 北方地区和南方地区 教案

新高中地理高考第19单元 第1讲 北方地区和南方地区 教案

第十九单元中国的分区地理考纲解读北方、南方、西北和青藏地区的主要特征,区域自然地理环境对生产、生活的影响。

学习区域地理的一般方法。

复习指南北方地区:黑土地和黄土地(东北平原、黄土高原);稠密的铁路网;重要的工业区(环渤海工业带的辽中南、京津唐);北方人民的生活;脆弱的生态环境与综合治理;注重东北地区、华北地区与黄土高原地区的区域分析。

南方地区:鱼米之乡;亚热带、热带经济林木和水果;水运发达;沿海和内地的工业发展;治水与治土;南方人民的生活;注重南方低山丘陵区、西南地区、河流小流域、岛屿及港澳台地区的区域分析。

西北地区:从草原到荒漠的景观变化;灌溉农业;地下宝藏;基础设施建设;生态环境保护;西北地区人民的生活。

青藏地区:世界屋脊与高寒气候;高原农牧业;丰富的能源与矿产资源;交通运输的变化;青藏地区人民的生活;保护三江源头。

第一讲北方地区和南方地区考点1北方地区夯实基础1.位置__大兴安岭__、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉以东,__内蒙古高原__以南,__秦岭—淮河__以北,东部季风区的北部地区,东临黄海和渤海。

2.地形以__高原__、__平原__为主;“黄土地”是指黄土高原、华北平原,“黑土地”是指__东北__平原。

3.气候:湿润、半湿润的__温带季风__气候;年降水量在400~800 mm。

4.农业(1)耕地及耕作制度:河湖较少,水源不足;耕地是__旱地__。

本区大部分属暖温带和中温带,一年一熟(东北),两年三熟或一年两熟(华北)。

(2)粮食作物:东北平原上的春小麦、玉米、高粱;华北平原上的冬小麦;黄土高原上的谷子等。

(3)经济作物:冀中南、鲁西北、豫北平原及黄淮平原有__棉花__;东北有__大豆__;华北的沙土、丘陵地区有油料作物__花生__;黑、吉有糖料作物__甜菜__。

(4)生产基地:东北平原的商品粮基地(三江平原由“北大荒”变成“北大仓”);华北的商品棉基地。

5.工业(1)资源优势:煤、石油、铁等矿产资源丰富。

《第二节 南方地区》教学设计(四川省县级优课)

《第二节 南方地区》教学设计(四川省县级优课)

《南方地区》教学设计一、课标解读:本节内容属于中国地理中区域差异中的内容,为了方便教学,并使学生更好地认识我国的地域差异,根据自然地理和人文地理特征将我国划分为四大地理单元。

在地图上找出南方地区的范围,学习自然地理环境;以南北方地区的差异为例,说明自然地理环境对生产、生活的影响。

二、教学内容:在地图上找出南方地区的范围,学习南方地区的自然地理环境;比较南北方自然地理环境差异对生产、生活的影响。

三、学情分析:本节教学针对八年级学生,在已学北方地区的基础上,进一步加深对我国的地域差异知识的掌握。

学生已具备丰富的地理知识,并能运用已学地理知识和地图,学习南方地区的自然地理环境,并比较南北方的自然地理环境差异对生产、生活的影响。

四、教学目标:(一)知识与技能1.运用地图,了解南方地区的范围、主要地形区和地形特征、温度带、气候类型、气候特点和自然带、主要河流和特征;2.运用图表,对比南北方自然地理环境的差异,了解自然地理环境对生产生活的影响。

(二)过程与方法1.通过读图、阅读等活动,使学生能在地图上找出南方地区的位置和范围,训练学生学会用分析和归纳的方法学习中国区域地理;2.通过读图、阅读等活动方式,培养学生分析与归纳的地理思维能力。

(三)情感、态度与价值观通过读图、阅读等活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观以及热爱祖国大好河山的情感态度。

五、教学重难点:教学重点:南方地区的自然地理环境以及对生产、生活的影响教学难点:运用地图,解释、说明自然地理环境对生产、生活的影响,最终达到综合分析的目的。

六、教学方法:启发式教学法、比较法、合作探究法、指导归纳法……七、教学过程:【复习】我国四大地理区域图【图片导入】──不同人眼中的南方地区从诗人、画家、摄影者、吃货眼中,来了解不同的南方,创设情境,激发学生的学习热情,增强学生的感性认识,从而引入课题。

【过渡】而这节课我们要了解的南方,包括三个方面:地理位置、自然环境、对比北方找差异。

四川省宜宾市一中高中地理 交通运输方式和布局教学设计 新人教版必修2

四川省宜宾市一中高中地理 交通运输方式和布局教学设计 新人教版必修2

交通运输方式和布局【导入新课】【讲授新课】【讲授新课】师:“要想富,先修路。

”社会经济的快速发展离不开交通运输,今天我们一起来学习第五章第一节交通运输方式和布局。

学生看图思考古代交通十分落后不利于经济的发展学生看图思考现代化交通运输方式大大促为经济的发展学生读教材分析归纳各种运输方式的优缺点一、铁路运输二、公路运输联系实际思考古今交通运输的发展培养学生归纳总结的能力读图能力培养引导学生用比较的方法学习地理【课堂练习】(投影)请为下列货物的运输选择合适的运输方式,并说明选择的理由。

1.2箱急救药品,从北京运往乌鲁木齐。

2.2吨活虾,从郊区运往市区。

3.50000吨小麦,从上海运往重庆。

4.10万吨原油,从科威特运往日本。

三、水路运输四、航空运输五、管道运输学生1:2箱急救药品,从北京运往乌鲁木齐,应该空运,因为空运的速度最快。

生2:2吨活虾,从郊区运往市区,适宜公路运输,因为公路运输较灵活。

培养解决问题能力培养学生提取信息能力培养学生归纳总结能力5.2万吨煤炭,从大同运往上海。

生3:50000吨小麦,从上海运往重庆,应该用水运。

生4:10万吨原油,从科威特运往日本,应该用巨型油轮运输。

生5:2万吨煤炭,从大同运往上海,可以用铁路运输。

读图思考不同运输方式比较归纳总结货运方式的选择【讲授新课】学生齐读P78最后一段归纳现代交通的发展变化方向看图说出分别体现什么特点培养学生归纳总结能力读图能力交通运输布局读图分析交通运输网的形成和层次读图能力案例分析----南昆铁路的建设课堂练习分析交通线布局的影响因素分析青藏铁路的三大难题分析问题的能力提高分析解决问题能力。

四川省宜宾市一中高二地理《森林的开发与保护》教学设计

四川省宜宾市一中高二地理《森林的开发与保护》教学设计

第 二 讲授新 环节 课: 一、热 带雨林 的效益 {或作 用} 走进亚 马孙 二、亚 马孙热 带雨林 的现状
展示: 热带雨林图片和分布图 观图思考并回答 复习提问: 世界上最大的热带雨林分布区是 哪里? 图片展示:巴西“哭脸” 过渡: 巴西拥有世界最大的热带雨林 区,被称为“地球之肺”。那是 什么原因让巴西如此苦着脸呢? 播放视频:“森林的作用” 观看视频: 提问: 为什么人们把森林称为 “大 归纳森林的作用 自然的总调度室” ? 归纳小结: 森林资源既是自然资源、(开发) 又是环境资源(保护)。
练习: 学生完成联系框图。
思考回答 学生分析资料
增强雨林保护的紧迫 感。 初步建立经济发展与环 境保护的关系。
读资料了解
再次设置悬疑, 激发学生兴趣
学生读资料归纳
强调雨林破坏对全球环 境的影响 以不同角色从利己角度 认识对雨林的开发和保 护的态度。
学生结合图或文资料 以不同角色扮演, 分小 组讨论
学生结合三种方案思 考回答
《森林的开发与保护》
课题名称 一、教学目标
森林的开发与保护
课程标准:: 以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原 因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。 考试说明: 二、教学重难点 1.雨林的作用和全球环境效应。 重点 2.雨林被毁坏的原因。 3.雨林前途──开发还是保护?措施如何? 难点 三、教学过程 教学 教学内 环节 容 第 一 环节 导入: 教师活动方式 学生活动方式 设计意图 亚马孙热带雨林的开发对全球环境的影响。
读图和资料, 分析归纳 雨林毁坏原因
培养学生阅读资料,分 析问题、提取有效信息 能力和归纳能力。 理解人口增长对环境的 影响。 落后的生产方式对环境 的影响。 培养学生归纳能力

四川省宜宾市一中2016-2017学年高二地理下学期第11周教学设计(两极地区)

(2)让学生认识到保护极地生态环境的重要性,增强学生的环保意识,认
识可持续发展的重要性。
二、教学重难点
重点
两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征
难点
在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性
三、教学过程
预设环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放一段视频,让同学们仔细观察视频中出现的动物;然后展示观察到的动物的图片:企鹅、鲸、海豹、北与技能
(1)了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征;
(2)认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
过程与方法
通过探究学习的方式,以学生为主体,分析区域内各地理要素之间的内在联系,形成区域地理的学习方法,培养学生分析、解决问题的能力。
情感、态度、价值观
(1)通过了解我国对两极地区的科学考察,培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发学生的爱国主义热情。
2、展示南北极地区气温、降水、风力的比较表格
读图,总结南北极地区的相同点和不同点并分析原因。
读图,根据老师提出的问题分析问题回答问题
培养学生综合思维
极地地区的科学考察
展示我国的南极地区科学考察站和北极地区科学考察站分布图以及新建站泰山站的相关视频。
读图,找出南极和北极各有哪些考察站,并分析南极地区建站时间为什么都在2月
然后导入他们生活的地区:南极地区和北极地区,合称极地地区。
认真听讲
创设情景,激发兴趣,导入新课。
位置与范围
展示“南极地区”图和“北极地区”图
读图,找出两极地区的纬度位置和两极地区的海陆组成。
读图,根据老师提出的问题分析地图回答问题。
培养学生识图能力
气候
1、展示南极地区的与气候相关的三段文字和图片

四川省宜宾市第一中学高级高二地理 第一节 位置、疆域和行政区划学案 新人教版

第四章中国地理概况第一节位置、疆域和行政区划【学习目标】1.熟练掌握中国的地理位置和行政区的名称、位置、简称和行政中心。

2.能够正确描述我国或某个地区的地理位置特征,并能进行合理的评价。

3.认识我国地理位置的优越性。

【使用说明与学法指导】1.依据预习案通读教材,进行知识梳理;勾划课本并写上提示语、标注序号,熟记基础知识。

2.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑问”处。

3.完成预习自测题目。

4.限时30分钟,独立完成。

【重点难点】重点:熟练掌握中国的地理位置和行政区的名称、位置、简称和行政中心。

难点:能够正确描述我国或某个地区的地理位置特征,并能进行合理的评价。

1.在“中国的疆域和行政区划”图中标注四至点的位置(经纬度)。

2.在图中找出中国的邻国,并从朝鲜开始按逆时针方向列举出来。

3.在图中找出中国的临海自北向南写出来(注意分界位置)。

4.面积最大的岛屿是,其次是。

最大群岛,渔业资源丰富。

5.我国领海的范围是从陆地(大陆与岛屿)海岸基线向海上延伸海里,属于国家领土的一部分。

从海岸基线向海上延伸200海里,作为专属经济区,享有勘探、开发、利用、保护、管理海底上覆水域及底土自然资源的主权。

主要海峡有和等。

和是我国的内海。

【我的疑问和收获】【预习自测】一、运用地图识记省级行政区的名称和位置读图,回答(1)~(2)题。

(1)四省区中,地处内陆且不与邻国接壤的是( )A.① B.② C.③ D.④(2)四省区中,春分日最先看到日出的是( )A.① B.② C.③ D.④二、熟记34个省级行政区的名称及其位置。

1.根据不同的地理特点分类记忆,如4个直辖市、5个自治区;由北向南临海的省区依次是:____、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、台、粤、港、____、琼、桂14个;按逆时针方向有陆上邻国的省区依次是:辽、吉、黑、内蒙古、甘、新、藏、滇、桂9个。

2.在地图上联系重要的山脉、河流、湖泊、经纬线等地理事物记忆。

四川省宜宾市第一中学高二地理 3.1 地形概况导学案 新人教版

第三节地形第一课时地形概况【重点难点】自主预习案(读书自学、自主探究)(一)知识清单(学生看书后梳理)(二)课前探究探究一:我国三级阶梯的分界线是什么?一级、二级和三级阶梯分别有哪些主要的地形区?探究二:我国地势的总体特征及其影响?探究三:阅读P116页沿32°N、36°N、40°N中国地形剖面图,识记三条纬线所穿过的地形区的名称,对比沿32°N、36°N中国地形剖面图中三级阶梯的地形区有何不同?(一)课中探究探究一:我国地形特征及其影响?探究二:地形对我国地理环境的影响有哪些?具体是如何影响的?探究三:我国的主要地质灾害类型及分布?为什么这些地区多地质灾害?(二)课中检测(总结反刍、当堂检测)下图是我国沿32ºN所作的地形剖面图,看图回答1-4题。

3.由图可知,我国地势具有的特点,对气候和河流有什么样的影响?4.第一级阶梯以西南部的为主,第二级阶梯的主要地形类型以和为主,第三级阶梯位于、、、山以东,地形以和为主,大部分海拔在米以下。

5.下列地形区中,位于我国地形第三级阶梯的是A.南岭山脉B.内蒙古高原C.云贵高原D.准葛尔盆地6.下列地形区处于地势的哪一阶梯?柴达木盆地:第阶梯;河西走廊:第阶梯;河套平原:第阶梯;松嫩平原:第阶梯;山东丘陵:第阶梯;太湖平原:第阶梯;7.关于我国地形、地势的叙述,正确的是A.地势阶梯分界附近,河流水位落差大,水能资源丰富B.我国山区面积广大,各种资源丰富,为发展种植业提供了有利条件C.地势西高东低,不利于中西部地区形成降水D.我国地形复杂多样,类型齐全,以平原为主课后巩固案(自我完善、训练提升)下图为“我国某地区某一纬线附近地形剖面示意图”。

读图回答1-2题。

1.该地区主要位于我国A.西北地区B.东北地区C.华北地区D.西南地区2.甲地所属的自然带是A.热带雨林带 B.亚热带常绿阔叶林带C.亚寒带针叶林带 D.温带落叶阔叶林带读下图,完成3-4题。

高中地理南方地区教案模板

教学对象:高中一年级教学时间:2课时教学目标:1. 知识与技能:(1)了解南方地区的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征;(2)掌握南方地区的主要经济作物、农业发展特点;(3)分析南方地区与北方地区的差异,培养学生比较、分析地理现象的能力。

2. 过程与方法:(1)通过地图、图片等教学资源,培养学生观察、分析地理现象的能力;(2)引导学生进行小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力;(3)结合生活实际,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱家乡、关心国家的情感;(2)培养学生尊重自然、保护环境的意识;(3)激发学生探索地理知识的兴趣,树立正确的世界观。

教学重点:1. 南方地区的自然地理特征;2. 南方地区的主要经济作物、农业发展特点。

教学难点:1. 南方地区与北方地区的差异;2. 南方地区自然环境对生产、生活的影响。

教学准备:1. 教师:多媒体课件、南方地区地图、相关图片等;2. 学生:预习教材,了解南方地区的概况。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师展示南方地区的地图,引导学生观察南方地区的地理位置;2. 学生简要介绍南方地区的概况。

二、新课讲授1. 南方地区的自然地理特征(1)地形:以平原、丘陵为主,山地、高原分布较少;(2)气候:亚热带季风气候,雨量充沛,四季分明;(3)河流:珠江、长江等主要河流流经南方地区;(4)植被:以常绿阔叶林为主,植被覆盖率高。

2. 南方地区的主要经济作物、农业发展特点(1)主要经济作物:水稻、茶叶、柑橘等;(2)农业发展特点:以水稻种植为主,农业生产与水紧密相关。

三、课堂活动1. 学生分组讨论:南方地区与北方地区的差异;2. 学生代表发言,教师点评。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容,检查学生对南方地区自然地理特征的了解;2. 学生提问,教师解答。

二、新课讲授1. 南方地区与北方地区的差异(1)地形、气候、河流等方面的差异;(2)农业生产、生活方式的差异。

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1

《南方地区》

一、教学目标
课程标准:: 1.了解南方地区地理位置和范围。
2. 通过资料分析南方地区气候、地形、水文特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
3.通过材料分析南方地区轻纺工业和有色金属工业分布特点及其发展条件、存在的问题及采取的措施
4. 了解南方地区主要城市。
考试说明:
1. 南方地区低山丘陵的开发
2. 长江洪灾的治理
3.红壤的改良
4.长三角、珠三角经济发展条件

二、教学重难点
重点
南方地区的地形、气候、水文特征

难点
有色金属工业的发展条件、存在的问题及采取的措施
长三角、珠三角经济发展条件

三、教学过程
2

预设
环节
教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 【导入语】 中国地理区域示意图 划分依据:位置范围、自然特征、人文特征 【思考】南方地区与北方地区的分界线大致经过哪一线? 此线还有何地理意义? 秦岭——淮河一线 气温方面:一月00C等温线通过的地方 暖温带与亚热带的分界线 河流有无结冰期的分界线 降水方面:800毫米等降水量线通过的地方 半湿润地区与湿润地区的分界线 南方水田与北方旱地的分界线 仔细观察区域图,思考问题 学生根据所掌握的知识自由发言学生回答 导入新课,复习相关内
容,提升学
生对地图的
分析能力

分析归纳位置特征 【读图分析】:南方地区的位置范围 包括长江中下游、南部沿海、西南地区 •纬度范围:35°N-20°N
•重要纬线: 30 °N和23.5 °N •经度范围: 100 °E-120 °E •重要经线: 100 ° E 、110 ° E、120° E 范围:东部季风区南部,秦岭——淮河以南,青藏高原以东地区。 学生读图作答 归纳位置特

归纳地形特征 【读图分析】中国地形图 地形特征 位于我国地势二、三级阶梯, 地形差异显著: •东部——平原与丘陵交错分布 •西部——高原和盆地为主 主要地形区 (1)长江中下游平原:主要由四部分组成; 地势低平,河网密布 (2)东南丘陵: 由江南丘陵、浙闽丘陵、两广丘陵等组成 (3)四川盆地:我国最大的外流盆地 (4)云贵高原:地势西高东低,地表崎岖, 喀斯特地貌广泛发育 学生自己总结 提高学生读
图,分析问
题的能力

归纳河流特征 水量丰富,汛期长,水位季节变化小(南部沿海河流有明显台风汛);江南丘陵、南部沿海、云贵高原、四川盆地河流落差大,水力丰;长江水系、珠江水系、京杭运河航运价值高;河流含沙量小;无结冰期。
主要湖泊:长江流域为我国淡水湖主要分布区,鄱阳湖(我国
最大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖;日月潭。
主要河流:长江及其支流汉江、洞庭湖水系、鄱阳湖水系、
四川盆地向心水系(岷江、雅垄江、乌江、嘉陵江);珠江及
其支流西江、东江、北江;钱塘江;淮河;闽江;横断山区水

认真读图,仔细听讲 掌握如何读图,提取图中信息
3

系澜沧江、怒江;浊水溪。
气候特征 【读图分析】读《中国温度带图》、《中国干湿地区分布图》,分析南方地区气候特征 以热带、亚热带季风气候为主,积温4500℃-8000℃,热量条件南北差异大,一月份均温在0°C以上,冬温夏热,四季分明(南部沿海和滇南地区一月均温大于15°C,长夏无冬)。年降水大于800毫米(台湾东北部火烧寮年均降水6489毫米,为我国“雨极”),主要集中在夏半年,雨季由南向北变短。横断山区气候垂直变化大,云贵高原为源于太平洋和源于印度洋的两类季风交汇处,冬季昆明静止锋以东阴雨冷湿,以西晴朗温暖。长江中下游地区(宜昌以东,淮河以南,南岭以北)每年6-7月间受江淮静止锋影响,出现梅雨,7-8月在夏威夷高压脊控制下形成伏旱。冬季寒潮和沿海地区夏秋季台风是主要的灾害性天气。 自主思考,认真读图分析 小组讨论,分享自己组的结论 充分运用信息读图

植被、
土壤
特点

•亚热带常绿阔叶林、热带季雨林
•土壤类型:
•地带性土壤——红壤,分布在丘陵低山,酸性,有机质含量少、粘重,是低产土壤。 •四川盆地——紫色土,紫色页岩风化而成含磷、钾养分,较肥沃。 •长江中下游平原——水稻土,人工长期培育土壤,富含有机质,肥沃土壤 认真读图,仔细听讲 掌握如何读
图,提取图
中信息

归纳农业 【读图分析】《 南方地区农业分布图》 出示表格,列表比较三个地区的土壤特点,进一步分析三个地区的耕作制度、作物物结构的不同,探讨三个地区今后农业发展方向。 商品粮基地——四川盆地、江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、太湖平原、江淮地区 商品棉基地——江汉平原、长江下游沿江滨海平原、江淮地区 发展农业的自然条件(有利) ①高温期与多雨期一致,水热资源丰富、配合好(台湾、海南、滇南西双版纳是全国水热条件最好的地区)。江淮地区梅雨适时适量,有利于水稻生长。②长江中下游平原、珠江三角洲地势低平、土壤肥沃,河汊纵横,既灌溉便利,也利于发展淡水养殖;四川盆地紫色土肥沃;横断山区,森林资源丰富,树种多,人类影响小,利于发展林业生产。③长江流域农业生产历史悠久,生产水平高。 发展农业的自然条件(不利) ①江淮地区伏旱期,气温高,降水减少,蒸发旺盛,易对水稻生产产生影响、南部沿海地区夏秋季台风影响很大。②长江以南地区为红壤分布区,土壤酸性强,土质粘重,不利于种植业的发展。③云贵地区喀斯特地貌发育,地表崎岖,土层薄,地表水缺乏,不利于农业发展。 学生根据图中的信息,记忆相关的分布及特点,分析有利、不利条件
4

在自然资源方面,南方地区有那些在全国占有重要地位的资
源?

分析
资源
的利

【读图分析】《 南方地区矿产分布图》
矿产资源丰富。有“有色金属王国”之称,
德兴、大冶、东川的铜,大余的钨,水口山的铅锌矿,冷水江的锑矿,铜仁的汞,个旧的锡,攀
枝花、马鞍山、大冶的铁,湘、滇、黔的磷等;淮南、六盘水的煤
•水力资源丰富,长江干支流、珠江上游红水河是我国重点开发的水能基地,有三峡、葛洲坝、
二滩、丹江口等重要水电站

工业
【读图分析】《南方地区工业分布图》 工业区:沪宁杭工业区、长江沿岸工业地带、珠江三角洲工业区、沿海工业地带南段。 工业基础好,轻重工业都比较发达。钢铁、有色冶金、化工、能源、造船、机械、汽车、电子、纺织、制糖等工业在全国占重要地位。工业布局由沿海向内地发展。 思考:发展有色金属工业的有利条件、问题 资源、酸雨 提高学生读图,分析问题
的能力

长江中下游洪水灾害 自然原因:①地处湿润区,雨季多暴雨; ②流域广、支流多、汛期长、水量大、多暴雨; ③中游地势低洼,没有足够的调洪、滞洪场所。
人为原因:滥伐森林,加剧水土流失,河床淤浅;围湖造田,湖泊萎缩,削弱调蓄洪水功能。
主要措施:
在长江的中上游地区修水库、水利枢纽工程(三峡),下游地区加固江防大堤、建分洪、蓄洪工程
等;在长江中上游地区植树造林,防止水土流失,改善生态环境,减少旱涝灾害,营造“长江中
上游”防护林工程;在中下游湖区进行退耕还湖

南方
低山
丘陵
的整
治与
开发

1、背景:
⑴回归带上的绿洲:
位置范围:在淮河以南、云贵高原以东、雷州半岛以北的广大低山丘陵地区。
区位优势:与世界同纬度亚热带地区相比具有温暖湿润的自然环境;开发潜力巨大。
人地关系:人多地少、经济发展缓慢
⑵资源优势与问题:
气候资源:优-丰富的光热水资源,且配合好 缺-春季低温阴雨,盛夏干热少雨
生物资源:优-品种多,更新快 缺-资源优势没有发挥:品种单一,经营粗放
土地资源:优-多种经营,分层布局
5

缺-生态脆弱,易产生生态问题,地表切割,地形复杂
土壤是红壤其特点是:瘦——有机质少、肥力低;酸;粘(土质粘重)。我国南方主要的低产土
壤之一。
红壤的治理
•红壤分布在我国长江以南的广大丘陵地区,土壤呈酸性,土质粘重、肥力低、不利于农作物生
长;•酸性土壤改良措施如施加熟石灰,掺沙子、施加有机肥等,红壤在利用时也可因地制宜,发
展适宜于酸性土壤的茶树、油茶、杉木和马尾松等经济林木。
水资源:优-丰富,利于水电、农业 缺-地形多样,开发难度大
2、农业面临的问题:
水土流失 生态环境恶化
原因a人多地少,毁林开荒 b能源短缺,砍林取薪
对经济发展影响,措施 : 推广生活用煤、炉灶技术革新、推广使用沼气、营造薪炭林
3、农业资源的综合开发:调整山区农业结构
⑴走立体农业之路: 调整了土地利用结构
⑵优势资源的系列开发:山区农产品深加工,提高农产品的附加值,取得好的经济效益

课堂
作业

检测训练题,做完后总结归纳,记忆相关内容

教学
反思

通过图像展示,训练试题,提高学生分析、归纳、解决问题的能力

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