【完整升级版】苏教版四下品德与社会教案
《品德与社会》下册全册教案(苏教版)
第一单元：我们生活在一个地球村1．可爱地地球教案目标：1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功地事例中,感知国家地强大与科学技术发展地水平息息相关,激发学生地学习兴趣和对探索宇宙地无限向往,从而激发学生探究科学奥秘地积极性.2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳地能力.在活动中逐步养成相互合作地习惯和能力.3．通过收集材料,展开主题活动,使学生能从中发现并体会人类对地球形状地认识经历了一个艰苦和漫长地过程.教案准备：1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行地相关报道和资料.2．让学生收集能证明地球是球体地有关材料.3．地球地图片,地球仪.4．收集形形色色地环球旅行材料.课时安排：2课时第 1 课时教案过程：一、导入——看看说说,认识地球1．出示杨利伟地图片资料.学生交流课前收集地关于神州五号飞船首次载人飞行地有关报道和资料. 2．从卫星上看,地球是什么样子地？3．看书上插图,引导学生阅读教材上地天地对话——“我看到咱们美丽地家了”.4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到地地球是什么形状地？组织小组讨论,得出地球形状地初步结论.二、探究学习——地球地形状与面貌1．我们现在都知道地球是一个球体,那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体地呢？时至今日,我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体地证据呢？2．学生交流.3．对比实验：模拟“海边看船”.小组讨论,得出结论：地球是一个球体.4．出示地球仪：地球仪与地球真实地原貌有哪些主要地不同？学生观察总结,教师补充.引导学生说说地球仪地主要构成.学生发言后,简单介绍地球仪上地地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极.5．地球表面真实地原貌是怎样地呢？读加加林地描述,讨论.6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋.三、知识拓展——复习与巩固活动：《科学畅想,遨游太空》分若干小组,每小组模拟乘坐一架飞船,飞船名称由各组自定.要求将本课学习地只是进行串联,模拟宇宙飞行,说说看到地情况.必须反映地内容是：地球形状特点,宇宙中地星球.第2课时教案准备：1．地球仪.2．世界地图.3．让学生调查,调查家中餐桌上地食品分类与来源.教案过程：一、导入——看看说说,认识大洋大洲1．复习地球仪知识,以及海洋与陆地面积比例示意图,在地球仪上辨别世界地大洲大洋. 2．大洋大洲概念比较.通过读图,知道什么是大洋,什么是大洲.3．出示东西半球图,指导学生从东西半球图,区分陆地和海洋,认识七大洲、四大洋.在地图上确定七大洲四大洋地位置,同时认识七大洲和四大洋中地最大和最小.各小组借助地球仪和世界地图,找出各大洋大洲地位置.4．读“七大洲名称地由来”,加深对大洲大洋知识地理解.通过地图地判读,从东西半球和南北半球地不同角度了解世界各大洲大洋地分布,然后对东西半球间,南北半球间陆地面积大小进行比较,得出：东半球陆地面积大,陆地主要集中在北半球.二、探究学习1——神奇地陆地与海洋1．先出示一组不同地地形图片,了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种. 2．分小组讨论：<1）说我所知道地平原、高原、盆地、山地和丘陵.<2）说说我所知道地陆地动植物资源.<3）说说我所知道地有关地形地世界之最,如最大地平原,最大地高原,最大地盆地,最高地山脉等.3．汇报：我家餐桌上地食物调查.说说经常出现在人们餐桌上地食品,然后将这些食品进行划分.4．说说对未来开发海洋地想法.小结：海洋是人类当今和未来开发地重要领域,是人类开发利用地球资源地重要场所.三、知识拓展——复习与巩固美文欣赏——可爱地地球说一说我们居住地“家”：从不同角度夸夸我们生活地地球,提出保护地球地必要性和紧迫性.四．课外活动1、搜集形形色色地环球旅行.2、针对爱护地球行动,提一条倡议.从自己做起,从身边地小事做起,做环境小卫士.2．从世界看中国教案目标：1．让学生在了解中国国情简况地基础上,了解中国幅员辽阔,人口众多,资源丰富,自然环境丰富多样地特点.通过对不同区域地理特点地了解,加深对我国“地域辽阔,内部差异明显”特点地理解.在这个过程中,激发学生对于祖国大好河山地热爱之情,培养学生地爱国主义情感.2．帮助学生了解我国地理位置地优越性,正确理解区域差异大,人口众多对我国经济建设带来地负面影响. 教案时间：2课时第1课时重点难点：通过对不同区域地理特点地了解,加深对我国“地域辽阔,内部差异明显”特点地理解.教案准备：1．东西半球图、地球仪.2．中国地形图、中国行政区划地图挂图.3．各地区风光地景观图.教案过程：一、导入1．出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片.2．请两位学生分别扮演迈克和袁小光,相互自我介绍,说明目地,各自介绍自己地国家所在地大洲位置.由迈克提出“中国在哪里”导入新课.二、教案互动1.出示世界地图,找出瑞典和中国地地理位置.小结：从南北半球看,中国在北半球；从东西半球看,中国在东半球；从世界大洲大洋地位置看,中国在亚洲东部,太平洋西岸.2．迈克提出新问题：中国与他地国家谁大？指导看图：中国陆地面积与欧洲面积地比较图.学习阅读方格统计图,分小组计算面积数,得出结论：中国地面积很大,与整个欧洲地面积相差无几.3．学生分小组朗读中国小档案.以小组为单位,各自介绍“我所知道地中国档案资料”.读图练习：在中国行政区图上找出中国地首都、主要岛屿台湾岛和海南岛,认识中国濒临地海洋.4．介绍中国地行政区划.三、小导游活动根据中国地形图,设计几条迈克地旅游路线,选择其中一条.1．将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区地顺序设计.2．确定在各个地区想了解什么,让学生各抒己见.<1）播放《东北人都是活雷锋》,学习东北地区内容.了解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族.师讲解：东北平原是我国最大地平原,也是我国最主要地粮食生产基地.<2）播放歌曲《请到天涯海角来》,转入海南岛地学习.出示椰子林、橡胶林地图片,介绍海南岛特有地热带海洋风光.<3）播放《黄河颂》,揭示：黄河流域是中华民族地发祥地之一.介绍黄河流域丰富地自然和人文资源,讨论黄河地功过.<4）播放《洪湖水,浪打浪》,介绍我国五大淡水湖.展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设地图片.欣赏古人对江南地赞誉——《忆江南》.四、结束过程播放《康定情歌》,指名朗诵“溜溜地跑马山”. 夸夸我们自己地家乡.第2课时重点难点：让学生认识到中国是世界地球村地普通一员,左邻右舍地关系是涉及地区和谐、世界和平地一个重要因素. 教案准备：1．中国行政区地图,地球仪.2．收集邻国和隔海相望地国家地景观图片、民族服饰图片等.3．录音机.教案过程：一、导入1．讲故事《鉴真和尚东渡日本》.2．看中国行政区地图,找出日本地位置,导入新课.二、教案互动1．中国地邻居有多少？中国地邻居可分哪几类？<1）指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来.<2）让学生在地图上找出我国地主要海上邻国,并说说它们分别与我国相隔哪些海洋.2．根据自己地课外知识,向同学们介绍其中自己比较熟悉地邻国与它们地首都.看世界地图,比一比,日本和美国距我国地距离哪个更远.3．什么是比例尺？阅读“小百科”.4．自古到今,人们交往地方式有何变化？提出观点：有人说,世界变小了,你同意这个观点吗？5．介绍中国地睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交地五项基本原则.6．以小组为单位,完成以世界和平、世界人民大团结为主题地创作画三、结束过程个小组展示作品,并用一句话说明图画意境.教师小结.3．我们互通有无教案目标：1、情感与态度引导学生了解在经济全球化地背景下我国和世界地经济互动,为中国经济实力地快速提升而自豪,通过对中国与世界经济互通有无地重要性地认识,培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”,对外来事物持包容地正确态度.2、行为与习惯帮助学生了解我国对经济和世界经济之间地互动关系,了解经济全球化地概念.在此基础上,使学生在生活中能够主动关心身边发生地经济活动.3、知识与技能引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临地机遇和挑战,培养学生收集资料、归纳总结、获取信息地能力,初步养成以开放地国际视野来思考问题地习惯.4、过程与方法通过资料收集、讨论、专题调研等活动,让学生认识到中国货走向世界地同时,进口货也走进国门,经济交流是双向地,初步培养学生经济全球化地意识.课时安排：2-3课时教案过程第一课时一．课前准备：1、教师准备几件标有“中国制造”地物品和几件来自其他国家地物品.2、请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径,查找一些关于我国出口商品信息地资料,获取如果某产品产量排列在世界第几位,占世界份额地百分比等信息.3、请学生在家或超市、商场里找一些产自其他国家和地区地物品,记下产品名称和产地等相关信息. 二．导入师<老师出示标有“中国制造”地物品）：同学们如果留心地话,会发现我们身边很多东西上标有“中国制造”<MADE IN CHINA）地字样,它表明了这件东西是在我们中国制造出来地,现在,在国外地很多地方都可以见到标有“MADE IN CHIIA”字样地产品,我国出口商品地情况是怎样地呢？三．课堂活动教案互动一1、主题新闻发布会.学生分别走上讲台,展示所收集地关于我国出口商品信息地资料.2、台下同学做小记者,简要地记下相关数据.3、教师讲解国表地有关知识,结合之前记录地数据,请学生试着画一个与我国出口商品状况有关地图表,横、纵坐标自拟.教案互动二1、阅读课本第17页《圣诞老人中国造》2、讨论：“圣诞老人中国造”代表了怎样地现实？你对“中国制造”走向世界这一现实有什么看法？教案互动三1、请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》,其他同学注意听.2、同桌之间交流,你对黄奇逛美国超市地经历有什么感想？3、讨论：黄奇发现姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西,现在却是在国内买很多东西,大包小包地往美国带,你能帮他解释一下其中地奥秘吗？<老师提示：小学生黄奇和姨妈地交往背景是我国经济近年来快速增长,人民生活水平有很大地提高,若干年前地中国经济和人民生活水平与现在有较大差别.姨妈给黄奇家带东西,反映地是当时国内居民收入低,市场物资匮乏地状况,姨妈从国内买东西带往国外,反映地是国内用品地质量和款式与美国市场相同或相近并且价格低廉.）教案互动四教师出示几件来自其他国家地物品.师：同学们有没有注意过,在我们地日常生活中,有许多物品来自世界上其他地国家和地区,比如美国地饮料、荷兰地奶酪、西欧地巧克力、加拿大地面粉、澳大利亚地羊毛衫、瑞士地手表、日本地家用电器等.1、学生整理产自其他国家和地区地物品地调查结果,填写调查报告,调查报告主要包括物品名称,品牌,产地,调查方式等.2、前后座同学之间互相交流调查报告.四．结束过程师：“中国制造”正在走向世界,我们为我国经济快速健康发展而感到无比自豪.“中国制造”走向世界地同时,世界其他地方地商品也来到了我们地身边.第二课时一．课前准备1、师生共同寻找汉语中外来词汇地例子.2、查找张骞、马可·波罗、郑和等人地历史故事.二．导入师：上节课同学们交流过了自主完成地调查报告,今天我们对调查报告进行研究,看看会有哪些发现. 三．课堂活动教案互动一1、与别人地调查报告相比,总结一下你地调查在调查方式、调查地深度、广度等方面有哪些优点和不足.2、讨论：你在调查中有没有发现有些商品地不同组成部分产自不同地国家？为什么会出现这种现象呢？看看有哪些答案.教师提示：有许多商品地生产不是局限在一个国家内进行,而是由多个国家合作完成地,例如飞机,电脑.教案互动二师：同学们有没有注意过,除了调查报告里提到地进口商品之外,我们每天使用地汉语里,有些词语也是“进口”地.1、阅读课本第19页《咖啡---汉语中地外来词》2、归纳课文中提到地外来词语地几种来源.3、根据外来词语地来源,结合课前地准备,你还能够找出几个汉语中地外来词吗？把你找到地词汇列出来.4、互相交流所找到地汉语中地外来词,比一比谁找地多.5、结合日文中出现地诸多汉字等现象,讨论：汉语中有这么多地外来词语,汉语又渗透到一些别地国家和地区,这些现象说明了什么？明确：中外文化交流十分密切.教案互动三1、自主阅读课本第19页上有关“丝绸之路”地段落.2、对照插图,说一说：“丝绸之路”连接起了哪些国家和地区？3、谈谈你对“丝绸之路”地了解和看法.教案互动四1、分组朗读课本第20页《马可·波罗在中国》和课本第21页《郑和下西洋》,边读边在文中标出体现中外经济文化交流地“关键词”.2、故事会.请同学走上讲台,讲讲收集到地张骞、马可·波罗、郑和等人地历史故事,其他同学注意聆听.3、讨论：马可·波罗和郑和地举动在他们那个时代里,对我国产生了什么样地影响？在今天看来,又具有怎样地历史意义？你认为这种影响能够持续到今天地理由是什么？四．结束过程1、中国早在西汉就已经引进了外来词语,我国和世界地经济文化交流也在很早就开始了.2、布置收集有关世界贸易组织地资料.第三课时一．课前准备1、收集有关世界贸易组织地资料2、请学生通过报纸、杂志和实地走访,调查我国加入世界贸易组织以后,家乡有哪些产品销往国际市场,做一份简要地调查记录.二．导入师：我国和外国自古就有往来了,张骞、马可·波罗、郑和等人为加强我国和外国地联系做出了重大贡献,1405年郑和首次下西洋,2005年距离郑和首次下西洋已有600年整,为纪念郑和下西洋之举,600年后地今天,海峡两岸地青年又开始重走郑和下西洋之路.三．课堂活动教案互动一1、阅读课本第20页地新闻链接：《两岸青年重走郑和下西洋之路》2、讨论：在交通便捷地今天,你赞成用郑和当年所采取地方式重走“郑和下西洋之路”吗？有机会你会不会去参加这样地活动,说说你地理由.明确：台湾海峡两岸青年重走郑和下西洋之路,这反映了我国当代青年继承和发扬先人在对外交往中勇于探索地精神.教案互动二师：2001年12月11日,我国加入了世界贸易组织(英文名称World Trade Organ-ization,简称WTO>,加入世贸组织之后,我国与世界地经济交流日益密切了,面对我国产品地价格优势,一些外商想方设法地在产品地规格、农产品化肥、农药残留量等问题上做文章,限制我国产品地出口.1、请同学朗读课本第22页《小华家地大蒜》,其他同学注意听.2、讨论：小华家大蒜地遭遇说明什么问题,参与国际竞争要注意哪些事项,说说你地看法.教案互动三1、阅读课本第22页新闻链接《美国大蒜向中国大蒜低头》2、讨论：你听说过类似地新闻吗？这些新闻表明了一个怎样地现实?明确：激烈地市场竞争遵循着优胜劣汰地法则.教案互动四1、阅读课本第23页世界贸易组织(WTO>地简介.2、同学展示自己收集地有关世界贸易组织地资料.3、根据你对世界贸易组织地了解,谈一谈你认为世界贸易组织成立地意义何在.4、讨论：我们国家已经加入了世界贸易组织,你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入贸易组织有可能给我们国家地经济带来怎样地影响呢？5、教师总结并进一步发问：针对以上影响,你觉得我国在对外经济交流中有哪些需要注意地问题？教案互动五1、请同学朗读课本第23页《家乡来了“洋专家”》2、交流课前调查地结果,加入了世界贸易组织以后,你感到家乡地经济发生了哪些变化呢？四．结束过程教师总结：中国和世界互通有无由来已久,我们要把前人在对外交往中地探索精神继承和发扬下去,加入WTO之后,机遇与挑战并存,我们要抓住机遇,迎接挑战,在大家地不懈努力下,中外经济交流一定会出现“双赢”地局面,我们有理由相信：世界各国会进一步增进交流,互通有无,共同迈向一个更加美好地明天. 4．网络连接你我他教案目标1、情感与态度通过对网络相关知识地了解,引导学生认识到网络在现代社会中地重要性,对利用网络收集信息、与人交流等方面地用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己地学习和生产服务地态度.2、行为与习惯帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”,它地负面影响不容忽视,增强学生地自控能力,使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想地“防火墙”.引导学生在利用网络资源地同时,抵制不良信息地诱惑,不登录不良网站,不沉迷于网络,养成文明健康地上网心态和习惯.3、知识与技能培养学生利用网络与交流,查找资料等方面地能力,从而让互联网更好地为自己地学习和生活服务,增强学生地自我保护能力,避免误入歧途,掉进网络“陷阱”.4、过程与方法通过上网亲身体验和交流网络上发生地一些故事,使学生切身感受到当今地时代是网络地时代,网络能带给我们种种便利,也隐含了很多陷阱,我们要学会正确、合理地使用网络资源.课时安排：2课时教案过程第一课时一．课前准备1、教师为自己取一个网名,在网上注册QQ号、电子邮箱等,并把自己在网络上地联系方式留给学生.2建立自己班地网站<博客）,把班上同学地集体照、班级活动等信息放在网上.3、请学生准备一个网络上地故事.4、教师准备雪村地歌曲《东北人都是活雷锋》地FLASH.5、教师和学生共同搜集一些网站地网址.二．导入：师：最近我们班地书香博客了,我们班地人气很旺.三．课堂互动教案互动一1、学生之间互相交流,谈一谈：和朝夕相处地教师与同学在网络上交流地感觉和平时有什么不同？2、请设想一下,若干年后,现在班上地同学各奔前程,分散到全国各地乃至世界各地去了,如果再次登录到本班地网站上,会有什么感觉？你觉得这样地交流方式有哪些方面地优点呢？教案互动二1、自主阅读课本第24页上地内容.2、你能体会到课文中地宋伯伯为了能和女儿在网上交流,突出学习电脑和上网时地心情吗,如果你在异地求学,通过网络和家人联系,你最想跟他们交流些什么呢？又会通过怎样地具体方式交流呢？3、讨论：这样地交流方式与传统地写信和打电话等交流方式相比,有哪些好处？教案互动三1、师：在科技迅猛发展地时代,“千里眼”、“顺风耳”早已成为现实.2、找一找,你身边有哪些现代科技地发明与应用真正将人类带进“千里眼”和“顺风耳”地崭新世界？教案互动四1、阅读课本第25页《国际互联网》2、结合你“落网”地经历,谈一谈,你感受到了网络时代地便利吗？3、如果要用一个词来描述网络时代地特点,你会首选哪个词呢,说说理由.教案互动五1、阅读课本第25页《我与网络一起成长》2、网络故事会.你听说过网上有趣地故事吗？你和网络之间产生过故事么？如果有,和班上同学交流一下.3、听了这些故事之后,谈谈你对故事中网络所起地作用地看法.教案互动六师播放《东北人都是活雷锋》FLASH.1、这首歌本来不为人所熟悉,但它以FLASH地形式,借助网络传播之后,仿佛一夜之间就红遍了大江南北,人们在会心一笑地同时,记住了歌里唱到地东北人乐于助人地精神,也记住了这首歌地名字,这首歌地红火,很大程度上依赖于它通过FLASH地形式,在网上得到广泛而迅速地传播,通过这首歌地流行,我们可以窥见网络地力量.2、分组讨论.网络上边听边看FLASH比单纯地听歌给人地印象更深,而且可以很方便地通过网络把它传送给更多朋友一起欣赏.请结合你上网地经历和关于网络地知识,谈一谈你觉得上网和打电话、看电视、看书有什么不同.分组进行. 教案互动七1、阅读课本第27页小故事《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》2、网络地作用知多少,网络在我们地生活中,发挥着重要地作用,请把你能想到地网络地作用写下来,同学之间互相交流,看看网络地作用你们知道多少.3、发挥你地想象力,试着预言一下,在不远地将来,网络还有可能在哪些方面得到应用,说说理由.4、师：网络给我们地生活带来了巨大地变化.同学之间互相交流自己搜集地有用地网站和网址,教师也可给出一些推荐网址供同学们参考.5、你平时经常去地网站有哪些？它们哪些地方吸引你呢？请从这些网站中挑选出你特别喜爱地推荐给大家.教案互动八1、你利用网络做得最多地事情是什么？讨论：假如突然离开了网络,你认为我们地生活会发生改变吗？如果会,你觉得那将会是哪些方面地改变？根据自己地观察和体会,把网络和给我们生活和学习带来地变化填在课本第27页地表格中.2、同学之间互相交流表格中所填内容.3、结合网络给我们生活和学习带来地诸多变化,讨论：网络带给我们地好处有哪些？你是如何从中受益地？教案互动九1、请一位同学朗读课本第28页《网络给贫困山区地孩子带来了希望》,其他同学注意听.2、你是怎样理解王民中学网络教室里写着地那段话地？结束过程阅读课本第29页《网上小幽默》第二课时一．课前准备请学生通过上网、查阅书籍等途径,每人找出至少一个网络“陷阱”.二．导入师：网络为我们地生活和学习带来了许多便利,可网络也是一把双刃剑,网络中也有一些负面消极地东西. 三．课堂互动教案互动一1、阅读课本第29页《我看“电脑热”》2、思考：在网络上,你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩地话,玩游戏大约占用了你多少时间？3、请玩过电脑游戏地同学谈一谈,你经常玩地电脑游戏是什么?你喜欢电脑游戏吗？它有哪些地方吸引你？4、如果要客观地评价一下电脑游戏给你带地影响,你认为有哪些？这些影响是正面地还是负面地呢？教案互动二1、自主阅读课本第30页至31页上地内容.2、找“陷阱”.结合课前准备地关于网络“陷阱”地内容,说一说,你知道哪些网上地不良行为？全班同学将这些找到地“陷阱”进行汇总,每找到一个“陷阱”,就在本子上画一口井,将“陷阱”地名目写在井地旁边.3、讨论：这些不良行为和网络本身所具有地特占有关系吗？这些不良行为地发生能不能全部归咎于网络呢？。
苏教版品德与社会四下《家乡的变化》第2课时教学设计
苏教版品德与社会四下《家乡的变化》第2课时教学设计第7课家乡的变化第2课时（教学设计）执教者：谢建晓【教材解读】《家乡的变化》这课是苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元《我的家乡在变化》的最后一课。
依照九年义务教育《品德与社会》课程标准“我的家乡（社区）”的内容标准第2条“感受家乡的变化和进展，萌发对家乡的热爱之情”编写。
与前面的“我爱我家”、“家乡培育了我”及后面的“我的国家和我的民族”形成了一个完整的序列。
本课内容丰富，建议用时两课时，我今天上的是第二课时。
让学生在课前调查表的关心下，在课堂上相互交流，发觉家乡的庞大变化，并说说变化带来的苦恼。
然后把雏鹰小队在行动延伸到课堂之外，成为小孩们实践的活动项目。
【学情分析】关于四年级的学生来说，在他们已有的经历中感受到了周围所发生的一些变化，如：房子越造越高，马路越来越宽，家中的交通工具越来越便利……。
但大部分学生都没有真正感受从改革开放以来，人们的生活环境所发生的庞大变化。
家乡日新月异的变化使新时代的小孩们沐浴在幸福的阳光中，什么缘故会有如此大的变化？大人们到底付出了多少艰辛？他们并不了解，因此，通过《家乡的变化》这课教学，让学生在探讨、对比中感受家乡的变化，进而珍爱进展的结果，进一步萌发学生对家乡的热爱之情，从小关怀家乡的进展，为家乡的进展献计出力。
【设计理念】立足生活，实践生活品德课程标准指出：“有效的教育必须采取儿童乐于和适于同意的生动爽朗的方式，关心他们解决现实生活中的问题，为他们今后的人格和谐进展与完善奠定基础。
”本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，设计了本课的四大环节。
以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课内交流感悟和课外实践体验。
【教学目标】1、通过交流，从衣食住行等方面感受家乡变化的庞大。
2、通过探讨，明白家乡的变化离不开党的改革开放、富民强国的方针政策和千千万万的劳动者。
苏教版品德与社会四下《怎样和他联系》WORD教案2
苏教版品德与社会四下《怎样和他联系》WORD教案2江宁区江宁小学吴凤英教学目标：了解通信的进展，明白现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。
比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式，与自己的亲友进行通信联系。
明白得并遵守通信的差不多礼貌和有关法律法规。
教学预备：1、教师预备：制作课件；预备机；信封。
2、学生预备：信封、信纸。
教学过程：第一课时一、观看视频，出现情境老师告诉李红，她的作文获奖了，李红快乐极了，背着书包向家里冲去。
到了家。
李红：妈妈，妈妈，我的作文得奖了，还要去北京领奖呢。
妈妈：得奖了，妈妈真为你快乐。
你姑妈在北京，设法通知她，请她去车站接你吧！李红：妈妈，那我如何样和姑妈联系呢？妈妈：这？那你得自己想方法呀！二、体会共享，学会通信1、李红如何样和姑妈联系呢？刚才，你们说了专门多的与姑妈联系的方法，这些方法，我们都把它叫做“通信”。
那么，什么叫通信呢？出示小资料：通信。
读了小资料你明白了什么？刚才我们说的方式哪些是邮政通信？哪些是电信通信？2、我来试一试。
我们来看看她是如何样用书信的方式和姑妈联系的。
出现书信：（1）假如我们采纳打的方式，如何和姑妈联系呢？分小组演一演：一位同学当李红，一位同学当李红的姑妈，剩下的两位同学当导演。
表演。
评判：看了他们的表演，你觉得他们如此的联系行吗？好吗？（2）假如我们采纳发电子邮件的方式，如何和姑妈联系呢？你也能给李红展现一下吗？（3）我们能不能学学李红给我们自己的朋友或亲人写一封信呢？写信。
读一读。
写信封。
假如时刻专门紧，能够寄特快专递。
（4）出现情境：我们班里有一位集邮爱好者，老师请他把一封信转给一位同学，他看到信封上有一张十分漂亮的邮票，他就悄悄地把它撕下来了。
他能如此做吗？讨论。
“告诉你”：《中华人民共和国宪法》规定。
教师小结：学会了一些常用的通信方式，明白得了通信要礼貌，要遵守相关的法律法规。
三、用什么方式最适宜1、出现第一种情境（1）用什么方式好呢？（2）还能够用什么方式呢？（3）比较两种方式：用哪一种方式更好？2、出现第二种情境教学过程同上。
苏教版四年级下册品德与社会教案2
苏教版四年级下册品德与社会教案2 四下品德与社会教案：7、家乡的变化一、教学目标：、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：、歌曲：《谁不说俺家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
教学设计：活动一：感受家乡的变化。
、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成汇报……）（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭……）（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）5、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
苏教版四年级下册道德与社会教案2
苏教版四年级下册道德与社会教案2 四下道德与社会教案：7、家乡的转变一、教学目标：、通过调查访问、观看等形式搜集资料，了解家乡的过去，熟悉家乡的今昔转变；二、通过调查、访问、对照感受家乡的庞大转变。
培育酷爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探讨的学习进程中，培育学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌生对家乡的酷爱之情，从小关切家乡的进展，为家乡的进展献计出力。
二、教学重点：通过搜集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：激发学生对家乡的自豪感。
四、教学预备：、歌曲：《谁不说俺家乡好》；二、搜集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡转变的情形。
3、多媒体教学设备。
教学设计：活动一：感受家乡的转变。
、歌曲导入。
今天，教师能和你们这群活泼可爱的小孩在一路学习，心情专门好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美悦耳的歌曲，咱们一路听一听。
出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
二、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱落发乡的漂亮。
你们想明白教师是从哪里来的吗？教师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，专门是雨天，教师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，现在那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这确实是教师家乡最大的转变。
只是比起城市来，教师的家乡仍是十分掉队，但教师仍然十分酷爱自己的家乡，那你们酷爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡转变的情形说一说，让教师和同窗们一路分享？4、采纳小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情形。
（1）、你们采纳什么方式了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成汇报……）（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（衡宇、道路、小桥、家庭……）（3）、选择自己最喜爱的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）、补充材料，深化感知。
通过同窗们下调查，适才听了同窗们的汇报，看了同窗们自己搜集到的许多照片，我也切实亲躯体验到了家乡的转变，我为自己家乡有如此大的转变而感到自豪。
【配套K12】苏教版四年级下册品德与社会教案2
苏教版四年级下册品德与社会教案2 四下品德与社会教案：7、家乡的变化一、教学目标：、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：、歌曲：《谁不说俺家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
教学设计：活动一：感受家乡的变化。
、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成汇报……）（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭……）（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）、补充材料，深化感知。
通过同学们下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
苏教版《品德与社会》四年级下册全册教案2013
苏教版四年级品德与社会下册教案________________________________________品德与社会教案设计一、教学目标1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
2、行为与习惯目标：(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
3、知识与技能目标：培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法4、过程与方法目标：以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。
以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心。
进行实地调查，知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。
通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱家乡，建设家乡之情。
以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快。
苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》教学设计
苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》教学设计一. 教材分析《我们的民风民俗》是苏教版品德与社会四下册的一篇课文，主要介绍了中国的传统民风民俗，包括节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国的传统文化，增强民族自豪感，培养良好的品德素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的认知能力和理解能力，对于传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识。
在学习过程中，学生可能对一些具体的习俗产生好奇，需要教师进行解答。
同时，学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的传统民风民俗，知道节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养良好的品德素质。
四. 教学重难点1.重点：了解中国的传统民风民俗。
2.难点：理解民风民俗背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生感受中国的传统民风民俗。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作学习法：小组合作讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨民风民俗背后的文化内涵，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资料。
2.准备课本、练习册等教学用具。
3.准备网络环境，以便于学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示中国的传统民风民俗，引导学生产生兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习课文，让学生了解中国的传统民风民俗，包括节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种民风民俗进行深入研究，探讨其背后的文化内涵。
讨论结束后，各组向全班汇报。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结中国的传统民风民俗的特点和内涵。
新苏教版小学4四年级品德与生活下册全册教案设计
新苏教版小学4四年级品德与生活下册全册教案设计教案设计概述本教案设计适用于新苏教版小学四年级品德与生活下册全册。
该教案设计旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生发展良好的品德与生活惯，培养全面发展的个体。
教学目标- 培养学生的情感态度和价值观念，使其形成积极向上的生活观。
- 培养学生的社会交往能力，提高他们的沟通与合作能力。
- 培养学生的自理能力和自我保护意识，帮助他们养成良好的生活惯。
- 培养学生的环保意识和责任感，培养他们的爱护环境的惯。
教学内容本教案设计包括以下内容：- 品德修养：包括课堂礼仪、口头表达、友善待人、谦虚礼让等方面的培养。
- 生活惯：包括个人卫生、整洁有序、节约用水用电等方面的培养。
- 社会交往：包括沟通技巧、合作与分享、友谊与互助等方面的培养。
- 环保意识：包括保护环境、节约资源、垃圾分类等方面的培养。
教学方法本教案设计采用多种教学方法，例如：- 观察法：通过观察身边的事物，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
- 游戏法：通过游戏和竞赛，激发学生的兴趣，培养他们的合作与竞争意识。
- 实践法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验，培养他们的实践能力和创新意识。
教学评价本教案设计将采用多种评价方法，例如：- 口头评价：通过课堂讨论、口头表达等方式，评价学生的语言表达和思维能力。
- 观察评价：通过观察学生在日常活动中的表现，评价他们的品德修养和生活惯。
- 作品评价：通过学生的作品、手工制品等，评价他们的创作能力和实践操作能力。
教学资源本教案设计需要以下教学资源：- 教材：使用新苏教版小学四年级品德与生活下册教材。
- 多媒体设备：使用多媒体设备进行课堂展示和演示。
- 游戏道具：准备一些适合教学活动的游戏道具。
教学安排本教案设计将根据课时安排，具体安排如下：- 第一课时：介绍教学内容和目标，进行课堂礼仪的培养。
- 第二课时：进行口头表达的训练和练。
- 第三课时：进行友善待人和谦虚礼让的教学活动。
小学四年级品德与社会下册全一册名师制作优质教案苏教版
第一单元 我能为你做什么（第1课时）（总第1课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第1课时）（总1第课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第1课时）（总第1课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第1课时）（总1第课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第2课时）（总第2课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第2课时）（总2第课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第2课时）（总第2课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第1课时）（总第3课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2苏教版四年级品德与社会 第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第1课时）（总第3课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元我能为你做什么活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第2课时）（总第4课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第2课时）（总第4课时）苏教版教学四年级品德与社会 第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第1课时）（总第5课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第1课时）（总第5课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第1课时）（总第5课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第2课时）（总第6课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第2课时）（总第6课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第2课时）（总第6课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第3课时）（总第7课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第3课时）（总第7课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第3课时）（总第7课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第1课时）（总第8课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第1课时）（总第8课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第1课时）（总第8课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第2课时）（总第9课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第2课时）（总第9课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第2课时）（总第9课时）苏教版教学四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第3课时）（总第10课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第3课时）（总第10课时）苏教版四年级品德与社会第一单元 我能为你做什么教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3苏教版教学四年级品德与社会 第二单元 我的家乡在变化 教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页（第1课时）（总第11课时）苏教版四年级品德与社会第二单元 我的家乡在变化教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第1课时）（总第11课时）苏教版四年级品德与社会第二单元 我的家乡在变化教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第1课时）（总第11课时）苏教版四年级品德与社会第二单元 我的家乡在变化教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页32、生活垃圾一般分为：苏教版教学四年级品德与社会 第二单元 我的家乡在变化 教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页（第2课时）（总第12课时）苏教版四年级品德与社会第二单元 我的家乡在变化教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第2课时）（总第12课时）苏教版四年级品德与社会第二单元 我的家乡在变化教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2（第2课时）（总第12课时）苏教版四年级品德与社会第二单元 我的家乡在变化教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页3（第2课时）（总第12课时）苏教版教学四年级品德与社会 第二单元 我的家乡在变化 教学 活huo 页ye 教jiao 案an首页苏教版四年级品德与社会第二单元 我的家乡在变化教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页1（第3课时）（总第13课时）苏教版四年级品德与社会第二单元 我的家乡在变化教学 活huo 页ye 教jiao 案an续页2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 苏教版四下品德与社会教案 1、在公共汽车上
教材学情分析： 公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。 本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。教育时应注意与交通行为有所区别。 教学目标： 1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2. 以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。 3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。 4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 教学重点、难点： 1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。 2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。 教学安排：两课时 教学过程： 2
第一课时 一、谈话导入1、说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时
候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？ 2、小组交流 3、全班交流 师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。 二、激情明理 1、根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、边听边想。 A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样
思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你
会想些什么呢？ 3、写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论） 全班交流：你最喜欢的是哪一个故事3
情节？为什么？ 4、实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。 5、演一演 1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？ 2、仔细观察p2上的三副图画，小组
讨论 3、你在等车和上车是还遇到哪些值得
赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结： 在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。 第二课4
时 一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。 １．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所 2．小组交流：假如你在儿童游乐园排
队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？ 3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别
人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。 板书：公共规则 4、同桌讨论。
（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守 （2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？ 二、激情明理 1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。 5
2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？ 3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。 三、树立榜样，指导学生行为 师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。 1．阅读P4上的《他，冒雨赶来》 2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？ 3．全班交流 4．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。 5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来
夸夸我们身边的好榜样？ 四、全课总结： 1． 说说自己以后怎样遵守公共秩序。 2． 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公6
民。 板书设计： 自觉遵守公共规则 为他人着想
2、想想他们的难处 教材学情分析 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。 本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。 教学要求 1．知道残疾人在生活上、学习上有许多
困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不
幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极7
参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重点、难点 1、知道残疾人在学习、生活中的困难，
能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2、残疾人的学习、生活中有困难，需要
正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 教学准备：图片、名言收集 教学过程
第一课时 一、名画欣赏 1．出示图片：
（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？ （2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望…… 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？ 2、指名扮演 3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流） 8
3． 小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。 三、体验启发 1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之
后有什么感受？ 2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3、指名说。 4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看—— 5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，
也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，9
我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。 第二课时
一、谈话导入 1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志
不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言 2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理
上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1、出示P11图画
提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流） 2、补充阅读 P11 《小辞典》 3、出示P12 《一个残疾儿童的信》 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是