新时代高校辅导员美育教育的实践研究

新时代高校辅导员美育教育的实践研究摘要：本文以新时代高校辅导员美育教育的实践研究为切入点，通过分析目前辅导员进行美育教育存在的问题，提出相关教育策略，希望能给高校辅导员提供更多的工作思路，多样的工作开展形式，实现以美育人。

关键词：新时代高校辅导员美育教育一、高校辅导员进行美育教育的必要性美育教育旨在培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。

美育教育可以提高学生综合素质，帮助学生在美学和音乐、舞蹈、绘画等艺术方面进行全面的发展，使其不仅具备专业知识，还能在平常的生活中更好地表现自己，增强自信心；美育教育可以培养学生的审美能力。

学生通过学习美育课程，参加艺术活动，提高对美感的认识和理解，提升自身的审美能力，使得自身具有良好品味和创新能力；美育教育可以增强学生的文化自觉和文化自信。

高校学生来自五湖四海，不同地区的学生由于文化背景，生活环境的不同使学生具有明显的个体差异性，正是由于学生个体的差异性，为辅导员在美育教育中融入地方文化提供了可能性，使得美育教育可以引导学生学习和借鉴不同地区、不同民族的传统文化，并在实践中增强学生的文化自觉和文化自信，提高学生的个人素养；美育教育可以促进学生全面发展。

高校辅导员进行美育教育可以让学生在文化、心理、情感等多个方面得到发展，使其成为全面发展的人才。

它不仅能够帮助学生提升自身素质，还可以为学生未来的职业发展提供更广泛的视野和更高的竞争力。

同时，早在2020年10月，国家出台了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，旨在强化学生美育实践体验，提升美育教育综合育人价值。

各学校美育教育环境不同，地方高校因美育基础薄弱，挖掘本土资源力度较小、美育教师师资力量薄弱、美育场地器材建设配备不齐全、评价机制不完善等使美育教育面临极大的挑战。

党的十八大把“立德树人”确立为我国教育的根本任务，而《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出将学校美育作为立德树人的重要载体，因此新时代高校辅导员进行美育教育迫在眉睫。

二、辅导员进行美育教育存在的问题（一）从辅导员自身来看1.没有专业的美育辅导员教师团队。

大部分的辅导员没有接收过专业的艺术教育，缺乏专业知识和相应的专业技能，因此在对学生进行美育教育时，只能采取单一的教学方式，如讲解、讲座等。

这种教学方式对学生的吸引力不强，使得辅导员无法对学生进行有效的美育教育。

2.更加重视学生学业成绩。

大学生虽然不像中学生、高中生有升学压力，但还是会有毕业压力，能不能顺利毕业，拿到毕业证和学位证的衡量标准依然是课程考试能不能顺利通过，学分能不能修满，因此在日常工作中，辅导员更加重视学生的学业成绩，而较少花费时间用于对学生身心健康的关注与文化素养的教导。

3.时间精力有限。

每个人每一天都只有24小时，辅导员平日里工作繁杂，同时上班的时间与学生上课的时间多有重合，因此很多工作不能在上班时间完成，常常在下班时间后要了解学生情况，解决各种问题，以致于在有限的时间和精力内难以将美育教育实施落地。

（二）从开展美育教育的途径、形式、场地支持情况来看1.美育教育常以课程形式出现。

从高校的课程设置中可以看出，美育教育仅在一些（如：音乐、舞蹈、美术、戏剧、影视等）专业和部分课程中有所包含，大部分只停留在理论知识的讲授层面，没有与学科教育相结合，忽略了对学生实践技能的培养，缺乏综合性的美育活动，以致于学生无法将理论知识运用于实际，接受不到全面的美育教育。

2.缺乏场地，平台支持。

美育教育的开展需要音乐厅、美术馆、艺术工作室等场地做支持，而目前仅有专业的艺术院校具有较完善的设施，地方高校缺少相应的美育教育设施，以至于难以开展活动。

（三）从学生自身来看1.学生对美育教育认识不足。

说到美育，很多同学都会将其与艺术相挂钩，会认为这与自身没有关系且没有具体的考核评价体系，因此缺乏主动性和兴趣。

2.学生的审美判断出现偏差。

进入大学后，学生不再受父母家人的管束，自主性更强了，这使得一部分学生无法管理安排好自己的学习、生活，以致于沉迷网络，将大量时间用于打游戏、网络交友、浏览短视频等等，且现在网络监管还不够完善，任何人都可以通过网络发布视频，发表言论，而这些言论、视频的真实性和导向是否正确无形中使学生需要具备更高更强的审美辨别力，不然很容易受到一些影响，使其自身的审美情趣出现偏差，无法对审美做出正确的判断。

三、辅导员进行美育教育的实施路径（一）辅导员自身方面1.建立辅导员美育教师团队，提高自身美育素养和相关知识储备。

辅导员可以通过研修和参加相关的培训等方式提升自身的美育素养，增强知识储备、积累更多的教学资源，通过不断的学习改进，了解不同的艺术形式，创新教学方法，如采用综合性课程、研究性学习、项目制教学等，将理论和实践相结合，才能更好地从中启发学生的艺术审美。

2.制定行之有效地美育教育方案。

辅导员可以邀请校内外专业人士一起制定符合学生文化背景和审美需求的美育教育方案，在方案中融入新颖的多元文化元素，如布依族的“八音座唱”、苗族的“苗绣”、土家族的“山歌”等，引导学生学习和借鉴多元文化元素，鼓励学生学习不同民族、不同传统和不同历史时期的艺术创作经验，拓宽学生的美育视野，培养学生的跨文化素养。

3.加强团队建设。

辅导员要引导学生进行人文艺术实践，建立学生艺术实践团体，并搭建活动平台，定期组织学生进行校内或校外的美术展览、音乐会、话剧等文艺活动。

通过美术展览的平台鼓励学生自己设计作品，展示自己的艺术作品，体验成就感和荣誉感，愿意探索和学习更丰富的艺术世界；通过音乐会和话剧等平台让学生有机会进行才艺展示，提高学生的实践能力；艺术团体的组建和平台的搭建可以让学生亲身感受到美育教育的价值和魅力，并通过所得到的感受和心得来提高自身美育审美素养的发展。

4.运用信息技术手段。

多样化的信息技术设备可以提高教学质量和教学效率。

辅导员可以利用VR技术进行沉浸式体验教学，利用学习通设计线上线下混合教学。

此外，还利用多媒体技术设备建立各类美育资料库，建立的资料库再通过微信、抖音、快手等平台定期策划，有针对性推送给我们的学生，以此不断提高学生的观察力和审美力。

（二）学校平台建设和资金支持方面1.学校应配齐开展美育教育所需的场地。

要开展美育教育不仅需要辅导员自身能力的提升和努力，还需要平台的支持。

音乐厅、艺术工作室、美术馆等场地设施正是美育实践教育所必需的重要展示平台，大部分地方高校缺乏平台，这就需要学校增加资金投入，加强基础设施建设，搭建实践平台。

2.艺术实践活动的开展需要经费的支持。

目前高校活动的开展主要通过学校团委来进行，活动经费也主要由校团委统筹协调，而辅导员隶属学工部，部门归属的不同，使得辅导员无法通过自身申请美育教育实践经费。

因此，学校应该建立专项基金制度，给予辅导员开展美育教育实践活动经费支持，通过经费的支持，即可以增加学生的积极性，同时又可以提升艺术实践团体的实践机会，机会的增多使得学生能获得更多的实践平台，从而进一步促进团队建设，以此形成有规模，有特色，有水平的艺术实践团队。

（三）学生个人方面1.学生应加强对美的认识。

生活在信息时代的今天，当你看到一幅漂亮的图画，一段优美的文字、一座好看的桥梁，无处不在透露着美，给人以美的视觉，美的感受，虽然艺术教育是实施美育教育的重要的载体，但美的范围很宽广，它不仅包含了艺术美，还有自然美、社会美、科学美等等。

艺术美包含了音乐美、舞蹈美、绘画美、摄影美、建筑美等；自然美包含了大自然天然形成的美，人文景观美；社会美包含了辛勤劳动时的劳动美，人外在样貌的外貌美，人内在的心灵美，生活中存在的美等等；科学美又包含了科学实验美，科学公式美等等。

加强对美的认识可以让学生更加全面地感受美，了解美。

2.学生应加强对审美的正确判断。

当代大学生生活在信息时代的今天，网络被用于生活、工作的各方面，网络为我们生活带来了许多的便利，我们可以通过网络随时查看新闻资讯、阅读文献，购买生活用品等等，同时也不乏有一些不良的网站和网络引导对我们学生有着巨大的吸引力和诱惑力，如：P图软件的运用，以前的P图软件仅用于构图，设计等，而现在运用于各方面，没有什么是不能通过P图来实现的，以前如果要发布一张人像照片，更多的是先找一个漂亮的地方，再穿一件美美的衣服，画一个得体的妆容，最后呈现一张基本真实的照片，而现在发布一张人像照片，更多是通过一遍一遍的精修，瘦脸、瘦身、磨皮美白、祛斑祛痘、眼睛放大等等，最后有的被修得面目全非，有的本来40岁的年龄，经过不断修图，最后呈现20岁的模样，而这种审美是否正确，这就需要新时代的大学生们认真思考，这就需要我们的学生提高自己的知识水平，增强自身的信息识别能力，用正确的思想来武装自己的头脑，形成正确的是非判断标准，提高自身对审美的判断。

3.学生要转变成绩至上的观念，积极融入美育教育实践中来。

大学是学生养成世界观、人生观、价值观的重要时期。

同学们既要努力学习，也要重视自身综合素质的提升，学生要重视美育教育，主动参与到美育的实践活动中来，通过自身参与的方式获得直观、准确的体验，从而通过平台搭建、项目支持、学生参与形成合力，促进学生养成正确的审美思维和审美意识。

总之，美育教育的实施需要多方面共同努力，需要对美育教育的传统模式进行适当更新和完善，需要多方面的合作支持，大家要耐心探索，勇于尝试，不断完善和发展，适应当代教育的需要和社会的发展，为学生提供更多、更好的美育教育资源，实现美育教育的持续发展和创新。

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