小蜗牛第一课时教案
小蜗牛教案1
(一)谜语引入，激发兴趣1.同学们，今天老师给你们带来一个谜语。
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.就是可爱的小蜗牛。
（出示蜗牛图片，板书课题：小蜗牛）读课题，再读。
你们平时见过它吗？对它留下了什么印象呢？（爬得慢；爬过留有一条粘液；冬眠。
）3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!(二)初读课文，认识生字1. 打开课本之后，你发现今天这篇课文和以往的有区别吗？（没有全文注音）2.没有了拼音的帮助，你还能读课文吗？好，（出示我能读）那就请你大声朗读课文，遇到有注音的字多读几遍，并标好自然段。
一共有几个自然段？看看你都标对了吗？（出示答案）3.此处缺过渡语（出示互助学习）四人小组合作用多种方法识记生字，如果他的方法好，你就夸夸他；如果他有困难，你就帮帮他。
同桌互助学习，师巡视。
4. 检查认读句子(1)让我们和这些字宝宝打声招呼吧！开火车认读带拼音的生字（2）字宝宝们去掉了拼音小帽子，躲在树上等着你们去摘呢。
PPT摘苹果，齐读生字。
（3）最后一个苹果“变”出了那么多的词语，你能读吗？开火车认读词语（4）老师这里还有几个字，书上没有注音，看你能认出它们吗？出示图。
（课后题看图猜字）蜗牛发芽草莓蘑菇雪（个别读齐读）放在黑板的一侧后面3个字，你发现了什么？（都有草字头，都和植物有关。
）虽然课文中没有注音，但你们能借助图画和已经学过的字，大胆地猜出了字的读音，聪明！(三)细读课文，感受四季1.同学们，字词都学完了，让我们再次走进课文，和同桌一起分段朗读课文。
找找课文中蜗牛妈妈和小蜗牛一共对话了几次？妈妈说，小蜗牛回答，这样就是一次对话。
请你一边读一边找，开始吧！学生带着问题读课文2.我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话，请你听一听他们读得是否正确。
3.我们先来看小蜗牛回答的三次话，课件出示：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
部编版1上语文《小蜗牛》教案
4.出示课文第五、六自然段的相关图片，教师并带领学生分析句子内容。
5.出示课文第七、八自然段的相关图片，教师并带领学生分析句子内容。
四、深入探究（用时：10分钟）
1.分析森林中春天的景色特点以及小蜗牛的第一次外出。
妈、全、回这四个字，每个写两行
板书设计
教学反思
对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。没有充分调动学生的学习自主性，没有从整体上把握、调控，此次教学一定程度上还是在框架学生。
3.分析小蜗牛第二次外出看到的景物。
4.分析小蜗牛第三次外出看到的景物。
5.分析小蜗牛冬天在家过冬的原因。
五、课堂总结（用时：2分钟）
1.认识了住、还、玩、吧等12个生字词的读音，并学会了如何正确书写对、妈、全、回这四个字。
2.能够正确、流利地朗读课文，熟练地掌握课文内容。
3.对蜗牛这种动物有进一步的认识，知道其速度慢这一特点。
2．教师指导学生学习生字，出示12个生字，教师示范，学生跟读。
3．老师教写对、妈、全、回这四个字，并让学生学会正确书写。
4.随机点名抽查学生掌握情况。
三、感知课文（用时：10分钟）
1.出示课文第一自然段的相关图片，教师并带领学生分析句子内容。
2.出示课文第二自然段的相关图片，教师并带领学生分析句子内容。
部编版语文一年级上册
《小蜗牛》教学设计
课题名
《小蜗牛》
教学目标
1.认识住、还、玩、吧等12个生字词，并学会正确书写对、妈、全、回这四个字。
2.能正确、流利地朗读课文，掌握课文内容。
3.对蜗牛这种动物有进一步的认识。
教学重点
1.认识住、还、玩、吧等12个生字词，并学会正确书写对、妈、全、回这四个字。
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案《小蜗牛》教案1活动目标：1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。
3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。
活动准备：1、教师布置“蜗牛”生活场景。
2、蜗牛图片多幅。
3、陶泥人手一份。
活动过程:1、出示图片，引起幼儿的兴趣。
教师：你们看，这是什么?2、讨论、练习蜗牛的制作方法。
(1)教师：蜗牛长什么样子?我们可以怎样制作蜗牛呢?(2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。
(3)教师：蜗牛平时生活在哪里?会干些什么?请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。
由于有了图片的加入，因此在此处教师没有进行示范，而是采用和幼儿一起讨论的方式引导幼儿自己讲述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。
3、幼儿制作，教师指导。
鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛。
4、活动评价。
幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中，互相评价。
教师作点评。
评价环节，教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间，使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。
这样容易激起幼儿自己讲述的欲望，有利于幼儿语言和交往能力的发展。
活动建议：1.区角活动在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛”;在墙面张贴图片，供幼儿欣赏。
2.家园共育家长可以和幼儿一起上网或去图书馆查阅有关蜗牛的资料，帮助幼儿了解其特征，扩展经验。
《小蜗牛》教案2活动名称：美术：小蜗牛找朋友(小班)活动目标：学习绘画小蜗牛体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
活动过程：(一)出示大背景图，老师讲述画面内容。
师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。
(二)老师在大背景图上范画(边讲故事边画)师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。
幼儿园大班教案《小蜗牛》(精选7篇)
幼儿园大班教案《小蜗牛》(精选7篇)幼儿园大班教案《小蜗牛》篇一活动目标：1、获得听故事的乐趣。
2、学习适应集体生活。
活动准备：故事：《小蜗牛上幼儿园》活动过程：1、讲述故事。
小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？小蜗牛遇到谁了？如果你是小蜗牛，你会怎么办？2、高高兴兴上幼儿园。
请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕，应该如何帮助他呢？3、我们一起玩。
幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
建议：1、第一次上幼儿园是一件很特别的'事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。
活动结束：听故事幼儿园大班教案《小蜗牛》篇二活动目标1、欣赏童话，感知理解故事内容，知道小蜗牛爬行慢的特点。
2、借助图画书，感知理解故事中四季美丽色彩和特征，并乐意帮助小蜗牛解决爬行慢的问题。
3、能和教师一起翻阅图画书，能按要求阅读故事。
活动准备1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、对四季特征有一定的认识和了解。
活动过程一、音乐活动《柳树姑娘》，引出主题。
1、教师：春天到了！春风一吹，柳树姑娘要洗头啦！师生随着音乐有表情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、教师：在一个阳光明媚的早晨，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“春天到了，到小树林里去玩吧，树叶儿发芽了。
”小蜗牛就爬呀爬呀，他爬到树林里看到了什么呢？二、引导幼儿阅读幼儿用书上的故事，初步了解故事内容。
教师：小蜗牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季节吗？鼓励幼儿先与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前讲述对画面内容的认识和理解。
三、引导幼儿看图欣赏故事，进一步感知四季的特征。
1、教师用实物展示仪放大幼儿用书，边翻阅边讲述故事。
教师：你听到了什么？看到了什么？2、启发幼儿想一想：妈妈想让小蜗牛做的事情，小蜗牛都完成了吗？为什么？四、欣赏故事，感知画面四季的特征和变化。
2022年《小蜗牛》教案(多篇汇编)
2022年《小蜗牛》教案2022年《小蜗牛》教案1活动目标1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。
2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备教学挂图、幼儿用书活动过程1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。
2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。
4、指导幼儿练习排图讲故事。
（1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。
（2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。
活动反思：新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。
”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。
2022年《小蜗牛》教案2设计背景初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。
为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
活动目标1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
2引导幼儿在画看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受动手操作的快乐。
4培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
一年级上册语文版教案-《小蜗牛》人教部编版
一年级上册语文教案－《小蜗牛》人教部编版教学背景•学校：XXX小学•年级：一年级•班级：一班•课程名称：语文•课时数：1节课，45分钟教学目标1.学会读、写、认字：蜗牛，绿叶子，白云。
2.学会理解文本，把握文本大意。
3.知道蜗牛的生活习性，增进对动物的认识。
4.培养学生的阅读兴趣和能力。
教学重点1.培养学生的阅读兴趣。
2.精讲文本内容。
3.让学生从思维上理解文本。
教学难点1.调动学生的学习积极性，让他们主动思考和表达。
2.教育学生将书中的故事联系到生活中，培养对动物的关注。
教学内容及方法自由阅读让学生自由阅读《小蜗牛》这篇文本，并记录下自己觉得有意思、有意义或有疑问的内容。
时间要求：10分钟导入•引出问题：今天我们要学习的是《小蜗牛》这篇文本，你们读这篇文章有什么感受？•提出新问题：蜗牛是一种怎样的动物呢？•引出目标：今天我们要学会认识一个动物——小蜗牛，并学会阅读文本，通过文本了解蜗牛的生活习性。
时间要求：10分钟课文剖析划分文本，精讲文本内容。
例如：故事背景在这个部分，讲述文本的背景信息和人物情感狀態。
蜗牛的外观和生活习性学生认识和了解蜗牛的外貌和生活习性。
（可以用生动的图片或实物进行展示）蜗牛的生长过程讲述蜗牛从孵化到完全成熟的全过程。
故事主线蜗牛漫长的旅程，充满了危险和艰辛。
故事结局蜗牛顺利到达目的地并找到了美味的食物。
时间要求：15分钟课文理解让学生理解文本，并通过理解把握文本大意。
例如：提问老师提出一些与文本相关的问题，让学生思考并作出回答。
讲述请同学讲述自己对文本的理解。
提出问题老师提出一些学生未能理解或存在疑惑的问题，以加深学生对文本的理解。
时间要求：15分钟活动设计制作绘本要求学生根据自己的理解和想象，为《小蜗牛》这个故事制作绘本，并在班内展示。
这个活动能够促进学生的表达能力，加深学生对文本的理解。
观察蜗牛老师带领学生到校内观察蜗牛，让学生触摸、捉摸，了解蜗牛的真实生活。
时间要求：20分钟总结归纳•回顾讲解的内容。
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案【导语】《小蜗牛》是一首儿歌，讲述了一只小蜗牛吃青菜、爬树、爬山、掉进河里，最后得到了妈妈的拥抱。
通过这首儿歌，培养幼儿良好的品德素质和观察力，同时使幼儿体验到生活中的快乐。
一、活动目标1.了解小蜗牛喜欢的食物，加强幼儿的饮食营养知识。
2.通过模仿小蜗牛的行为，让幼儿感受到生活趣味，提高观察力。
3.通过小蜗牛不幸掉进河里的情节，引导幼儿思考、体验失落感。
4.培养幼儿正确认识困难和挫折的态度，强化独立自主的能力。
5.在活动中提高幼儿口语表达能力，增强语言交流技能。
二、活动内容1.小组讨论教师可以先让小朋友们交流一下小蜗牛喜欢吃哪些食物，并通过图片或实物向幼儿介绍青菜等食物营养价值以及对身体的作用。
2.模仿小蜗牛请幼儿模仿小蜗牛缓慢地爬行，让他们真正体会步伐紧凑，身体慢慢地向前爬行的感觉。
3.演绎小蜗牛掉进河里的情节教师可以通过想象或实物组合来进行故事体验，提醒幼儿要小心，不要独自靠近河边或水域。
4.创作小蜗牛通过让幼儿们按照自己喜欢的方式进行“小蜗牛”的创作，如画画或手工制作等，来发挥他们的创意想象力。
5.小组讨论教师可以引导幼儿们讨论小蜗牛最后可以从哪些方面得到反思和认知，以及我们看到小蜗牛掉进河里怎样去救它，让他们发表自己的看法和想法。
三、活动步骤1.导入阶段教师可以播放《小蜗牛》儿歌视频，让幼儿们听歌、看图，欣赏小蜗牛萌态，激发幼儿兴趣。
2.知识普及请教师带领小朋友们分享学习食物素材，让幼儿们更好地了解青菜、胡萝卜等蔬菜的营养价值以及适度的食物搭配。
3.模仿行动在放学前，引导幼儿们在操场草坪上进行小蜗牛模拟游戏，体验慢步前行的趣味和感悟，同时也能加强幼儿的运动能力。
4.故事分享通过想象或实物组合，让幼儿们体验小蜗牛掉进河里的惊恐情景，并引导他们关心小蜗牛并思考救援之路，提高幼儿的安全意识。
5.创作小蜗牛在课后，让幼儿们自由发挥进行小蜗牛创意创作，并集中于下一节课共同分享。
四、课后反思活动结合了儿歌、认知、模拟等多种形式，为幼儿们提供了一个综合性的课程体验。
语文教案《小蜗牛》课文+教学设计
语文教案《小蜗牛》课文+教学设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地八》中的《小蜗牛》课文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解蜗牛的生活习性。
2. 技能目标：培养学生朗读、默读、复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。
2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，指导学生进行朗读和默读练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，运用拟人修辞手法进行创作练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 课题：《小蜗牛》2. 生字词：爬、慢慢、散步、旅行、背、轻轻、小心、脚、朋友3. 中心思想：关爱大自然，关注小动物七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，正确认读生字词。
（2）用拟人修辞手法，创作一个关于小动物的句子。
（3）思考：如何关爱大自然和小动物？2. 答案：（1）略（2）示例：小松鼠在树上跳舞，欢快地唱着歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，关注小动物，学会关爱和尊重生命。
组织一次户外活动，让学生亲近大自然，感受生活的美好。
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小蜗牛
第一课时
【课时目标】
1.认识“住、孩”12个生字和王字旁1个偏旁。
会写“对、妈”等4个字。
2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣
出示课件1：
1.教师导入：你们见过蜗牛吗？它有什么特点？
预设1：它的身体软软的。
预设2：它有一个壳，是它的房子。
预设3：它爬起来特别慢。
教师补充蜗牛知识。
2.教师过渡：这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。
出示课件2：
(板书：14 小蜗牛)
学生齐读课文题目。
二、借助图画，读文识字
1.初读课文。
出示课件3：
2.对照图画朗读课文。
教师引导：请大家对照的文字旁边的图画，再来读一读这个小故事，看看你能发现什么？
预设1；我发现有四幅图，分别是春夏秋冬四个季节。
预设2：我发现每一幅图都和小蜗牛的活动有关系。
预设3：小蜗牛春天做的事对应第一幅图，夏天的事对应第二幅图，秋天的事对应第三幅图，冬天的事对应第四幅图。
预设4：我还发现，有的自然段之间距离比较大。
教师提示：你看，把这些图画连起来就是小蜗牛的故事呢！大家发现了这篇课文和以往课文的不同之处了，真是善于观察，善于思考的孩子！借助图画对我们的阅读有很大帮助呢！
3.教师引导：小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，我们一起来认识他们吧。
出示课件4：
4.教师提示：请同学们开火车来读这些词语，其他同学认真听，如果听到同学读错了，我们一起告诉他。
教师重点指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。
5.教师引导：大家有什么好办法记住这些字？
预设1：我在生活中见过“孩”“玩”。
预设2：我认识“巴、爸”，“吧、爬”就是换了一个部首。
教师提示方法：“爬”我们还可以做做动作，表演一下。
6.课后第2小题，学生借助图画猜字。
出示课件5：
师生交流，学生改正猜读中的错误。
7.教师启发：今天我们要认识新偏旁“王字旁”，同学们看看，“王”做部件后，和“王”这个字有什么不同呢？
预设：“王字旁”的最后一横要变成提。
三、观察要点，指导书写。
1.学写“对”字。
出示课件6：
（1）观察“对”字在田字格中的位置。
（2）教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“又字旁”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。
（3）学生动笔写一写。
2.学写“妈”字。
出示课件7：
（1）用加一加的方法记住这个字。
（2）观察“妈”字在田字格中的位置。
（3）教师范写，强调“女字旁”的写法。
（4）学生动笔写一写。
3.学写“全”字。
出示课件8:
（1）观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
（2）教师范写，强调“全”的人字头盖住下面的“王”与王字旁的区别。
4.学写“回”字。
出示课件9:
（1）教师强调“回”是全包围结构，国字框，字体显宽扁。
（2）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
（设计意图：《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
通过调动学生的识字、写字经验，运用多种方法学字。
对于难写的生字老师着重指导。
）
四、再读课文，整体感知。
1.教师过渡：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
2.指名分自然段读课文。
五、板书设计：
14 小蜗牛。