人教版五年级音乐下册教案(全册)

人教版五年级音乐下册教案(全册)教学过程：1.播放歌曲录音，导入教学。

让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2.教师介绍歌曲的出处。

简要介绍《长城放鸽》的故事背景，并播放相关图片或视频，让学生更好地理解歌曲的情境。

3.播放范唱录音或教师范唱。

4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符和重音的位置。

5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6.教师教唱第二段曲谱，让学生跟着学唱。

再让学生分组，分别练两个声部，注意音准和和谐。

7.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

8.进行多次听唱练，帮助学生强化音准概念。

教学反思：在教学过程中，可以加入一些互动环节，如让学生分组进行合唱比赛等，激发学生的研究兴趣。

同时，也可以引导学生思考歌曲所表达的情感和意义，培养其审美能力。

培养学生从小就热爱祖国的优秀品质是教育的重点。

本节课的教学重点是歌曲教学，难点在于歌曲中的切分节奏。

本次课程安排为1课时。

在常规练中，教师以聆听前奏导入，让学生聆听歌曲前奏，然后播放歌曲录音范唱，学生跟唱。

接着，教师提问歌曲表现了什么内容，学生讨论并回答问题。

在歌曲教学中，教师出示曲谱，让学生听琴试唱歌谱，有感情地读歌词，学唱歌曲，并完整演唱。

最后，使用竖笛吹奏，师生进行小结。

在第四课时中，教学目标是能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，并体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景。

同时，在听赏与跟唱歌曲《踏雪寻梅》时，体验歌曲所表现的冬天情景，培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感。

本节课的重点是学会快乐演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，难点是感受与理解音乐，大胆进行演唱与表现。

本次课程安排为1课时。

在教学过程中，首先进行冬之景的律动，师生一起律动《铃儿响叮当》，然后引用名言和猜谜语，欣赏视频《雪花的快乐》，最后板书《银色的马车从天上来啦》。

接着，进行冬之礼——学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》。

教师让学生听赏歌曲，想一想XXX给大家带来什么礼物，歌曲的情绪怎样。

然后朗诵歌词，师热情范唱，掌握节奏，让学生拍手练节奏。

最后，教师引导学生思考节奏模仿了什么，表现了什么。

本节课我们要研究的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，这是一首充满羌族特色的歌曲。

在学唱这首歌曲之前，我们先来了解一下羌族的一些基本情况。

三、学唱歌曲1、师生一起听唱歌曲两遍，然后学唱歌曲第一段。

2、师生分析歌曲旋律的特点，让学生们回答问题并再唱一遍。

3、学生随琴齐唱歌曲，然后以多种方式表演唱歌曲并相互评价。

四、感受民族音乐风格1、师引导学生们走出教室，边听边唱，感受XXX音乐风格的独特魅力。

五、结束全课1、教师对学生们的表现进行评价和鼓励，希望他们能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。

2、回顾本节课所学内容，强调研究民族音乐的重要性和意义。

教学反思：本节课通过研究一首充满羌族特色的歌曲，让学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识，并能充分感受民族音乐风格的特点。

在教学过程中，我注重引导学生们走出教室，边听边唱，让他们更深入地感受到民族音乐的魅力。

同时，我也注意到了一些学生在唱歌时存在音高不准、结尾处高音控制不好等问题，需要在后续教学中加以纠正和强化。

XXX主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这里是一个多民族聚居区，不同民族的文化相互影响、渗透。

羌族没有本民族的文字，但有自己的语言，以农耕为生。

他们能歌善舞，音乐和舞蹈具有本民族特色。

《吹起羌笛跳锅庄》是一首羌族歌曲，其中的“羌笛”是羌族的民间乐器，“锅庄舞”是藏族的民间歌舞，展现了不同民族文化的融合。

羌笛历史悠久，是XXX人民生活中不可缺少的乐器，而锅庄舞在XXX人民中也很受欢迎，动作有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。

学生可以通过多媒体展示和学唱歌曲的方式加深对羌族文化的了解，同时也可以研究跳锅庄舞，感受羌族音乐和舞蹈的魅力。

本堂课，我们合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，并学会了锅庄舞。

我们用轻快的歌声和优美的舞姿表达了民族自豪感和对民族音乐的热爱。

通过跳锅庄舞，我们初步感受到了带给我们的快乐，也初步了解了羌族。

请同学们在课外继续收集有关羌族的资料，以进一步了解他们的文化。

同时，巩固本堂课所学的内容。

教学反思：第二课时，我们研究了《瑶族舞曲》和《锦鸡出山》。

我们的教学目标是：1.能够专心欣赏并听出《瑶族舞曲》和《锦鸡出山》三个部分的速度和音乐情绪的不同，并能够成功完成课本上的填写练。

2.能够背出《瑶族舞曲》和《锦鸡出山》的主题，并能够使用课堂乐器演奏。

3.能够随着《瑶族舞曲》和《锦鸡出山》的主题音乐进行声势练。

我们准备了课件、学生自备的乐器和打击乐器。

在导入部分，我们介绍了瑶族的服饰和他们擅长歌舞的文化。

我们欣赏了管弦乐合奏《瑶族舞曲》，这首乐曲是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而来。

我们了解了XXX和XXX 创作这首乐曲的背景。

乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。

我们学唱了主题A，并反复练。

然后，我们欣赏了乐曲的第一部分，感受到了其中的情感和场景。

在本节课的教学中，我们通过欣赏音乐和学唱主题，让学生更深入地了解了瑶族的文化。

同时，通过使用乐器和进行声势练，学生们更好地掌握了乐曲的主题和情感。

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本节课的主题是瑶族音乐，学生将欣赏和演奏两首歌曲：《瑶族舞曲》和《阿喽喽》《木鼓歌》。

在这节课中，学生将研究如何演唱《阿喽喽》和研究《瑶族舞曲》的主题A，以及欣赏《木鼓歌》。

首先，学生将欣赏《瑶族舞曲》的第一部分和第二部分，并想象这些音乐描绘的场景。

第一部分描绘了瑶族姑娘们身着盛装翩翩起舞的场景，而第二部分则更加安宁委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意。

接下来，学生将练主题A。

教师将引导学生仔细观察图示，然后让他们跟随音乐练跺脚和拍手动作。

在练后8小节时，学生将在手腕上套上自制的手铃套摇手，同时进行跺脚和捻指动作。

最后，学生将用口琴演奏主题A，并加入课堂打击乐器。

在研究和练主题A之后，学生将研究如何演唱《阿喽喽》。

教师将教授学生歌曲的歌谱，并帮助他们设计多种演唱形式，以便他们能够富有表情地演唱这首歌曲。

最后，学生将欣赏《木鼓歌》，并在课堂上进行讨论。

通过这节课的研究，学生将更好地了解瑶族音乐，并能够演唱和演奏这些曲目。

本节课的教学目标是研究贵州彝乡的民族歌曲《阿喽喽》，并能够唱出正确的歌词和歌谱。

同时，通过欣赏《木鼓歌》，让学生进一步了解贵州彝族的音乐文化。

教学过程1.导入本节课将带领同学们走进贵州的彝乡，了解当地的民族歌曲和音乐文化。

彝族人民居住在多山的山区，过去靠人力或水车浇灌梯田，现在则通过水电站引水上山。

今天要学唱的歌曲《阿喽喽》正是从孩子们的角度歌唱这一巨变。

2.学唱歌曲《阿喽喽》1）听赏范唱录音，使学生对歌曲有初步的印象。

2）讨论歌词，理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。

学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3.学唱歌谱在已经唱会歌词的基础上研究歌谱，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。

学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。

歌曲中有四处用了3/4拍，教师应引导学生注意。

4.设计演唱形式歌曲活泼风趣，曲调变化丰富，可以设计多种演唱形式，例如领唱、齐唱、穿插演唱等。

教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。

5.欣赏《木鼓歌》让学生进一步了解贵州彝族的音乐文化，欣赏《木鼓歌》。

6.课堂小结通过本节课的研究，同学们学会了一首贵州彝乡的民族歌曲《阿喽喽》，并了解了当地的音乐文化。

希望同学们能够自己了解欣赏更多的民族歌曲。

教学反思：本节课通过学唱民族歌曲和欣赏民族音乐，让学生了解贵州彝族的音乐文化。

教师应注意引导学生理解歌词和注意节拍，同时鼓励学生设计多种演唱形式，增加课堂趣味性。

知识与技能目标：通过聆听、感受、模唱音乐活动，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

过程与方法目标：初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。

情感态度与价值观目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。

教学重难点：学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1.师表演戏歌《唱脸谱》。

师：同学们，刚才老师演唱的是什么艺术种类？生：戏曲。

师：刚才的歌词中，你们都听到了哪些戏曲人物呢？（学生自由回答）师：接下来，老师带领大家一起认识这些脸谱。

（出示课件图片）课上到现在，同学们会觉得奇怪，以往的课都是唱歌呢，今天怎么唱戏了呢？今天呀，老师就带领大家一起走进戏曲大世界，我们今天要学的歌曲名字叫《看大戏》。

（出示课件）首先，大家来欣赏一遍，你听这首歌曲中有什么跟别的歌曲不同的地方呢？二、新课教学1.学生听音频范唱。

2.学生看视频第二次聆听。

师：谁听到《看大戏》这首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？生：根据自己的感受回答问题。

3.师一句一句教生跟唱。

4.师增加句子长度教生跟唱。

5.师完整大声唱，让XXX跟唱。

6.师伴奏，生唱。

三、拓展延伸1.师：在刚才的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢？师再次播放歌曲，让生分辨。

师出示课件，带领生认识锣、鼓、钹等民族打击乐器。

2.师带领生了解经典豫剧曲目。

师：同学们，你们都了解哪些豫剧曲目呢？咱们河南台有一个很经典的戏曲节目，是什么呢？（生自由回答）师：对，《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《朝阳沟》等都是很有名的豫剧。

3.师带领生欣赏豫剧视频。

4.师带领生简单学几句《花木兰》选段《谁说女子不如男》。

师：同学们唱过之后，有没有发现豫剧有什么特色？（生自由答）师：豫剧比较粗矿豪爽，曲谱中经常有上滑音和下滑音，那你们觉得这跟什么有关呢？5.模仿说河南话，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。

师：大家听一听“XXX讲话，理太偏”这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？（生聆听思考）四、小结在第三部分中，乐曲的情绪是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐情绪欢快、热烈，表现了XXX回家受到欢迎的场景和欢庆的氛围。

6．整体欣赏乐曲《花木兰》。

三、欣赏乐曲《故乡是北京》1．简介《故乡是北京》。

2．完整聆听乐曲。

聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。

3．欣赏乐曲《故乡是北京》第一部分。

1）教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降D调），感受乐曲的京剧风格。

2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐情绪庄重、威严，表现了北京城的繁华和景色。