关于中药学的论文范文2篇
本科中药学论文范文
本科中药学论文范文高等中医药本科教育中药学专业设置标准是规范中药教育的重要文件,编制该标准是中医药教育的一件大事,它的制订为保证本科中药学专业教学质量和中药教育的评估提供了依据,对规范中药专业的办学标准,促进本科中药学专业的健康和持续发展具有积极的意义。
下面是店铺为大家推荐的本科中药学论文，供大家参考。
本科中药学论文范文一：不同厂家卡马西平片溶出度考察摘要：一种快速的，有选择性的，灵敏度高的反向高效液相色谱法同时测定血浆样品中奥卡西平，其主要代谢产物(单羟基和双羟基卡马西平)，拉莫三嗪，卡马西平和卡马西平-环氧丙烷的方法已实现。
在固相色谱柱(SPE)上提取得到被分析组分，在Zorbax SB-CN 柱上实现色谱分离。
在紫外吸收波长为214nm下，该色谱峰面积比用于定量分析。
这高效液相色谱法已成功的用于对我们研究所中癫痫患者得血药浓度监测的日常评价，以及用于关于病人由于药物诱导或抑制OXC代谢产生治疗效果的药代动力学研究。
关键词：奥卡西平;代谢物;HPLC;监测1. 前言奥卡西平(OXC)，10酮基卡马西平(CBZ)衍生物，是一个比较新的抗癫痫药物，其作用机制与适应症与卡马西平相似。
口服给药后，OXC被胃肠道完全吸收，迅速且几乎完全(96%-98%)得降解为药理活性代谢物单羟基衍生物(MHD)。
MHD主要通过与葡萄醛酸结合而代谢，另外一小部分MHD被氧化成二羟基衍生物(DHD)。
DHD是一个无药理活性得代谢物，同时也参与了卡马西平的代谢途径。
(图1.) OXC可以作为单一疗法以及与其他AEDs(抗癫痫药物)联合的多疗法，如拉莫三嗪 (LTG)，丙戊酸(VAL)，托吡酯(TPM)的和非班酯(FBM)。
我们研究所的癫痫患者通常用CBZ或OXC与LTG等其他抗癫痫药物联用进行治疗。
虽然目前没有数据显示，OXC血药浓度监测对癫痫患者的药物治疗有用，药物诱导或抑制的相互作用清楚得表明，对照LTG[2,3]可被视为一个理由，对可能会由于OCX相互作用而进行仔细的监测。
中药学医药教学改革论文共篇
中药学医药教学的改革论文（共2篇）_药学论文第1篇：高校医药院校中医药专业的中药学教学改革《中药学》是高等医药院校中医药专业的基础课程，也是联系中药与临床的桥梁课程。
中药学由于其所含中药数量多、单味药物多需单独记忆、学起来容易混淆等特点，给高等医药院校中医药专业学生学习增加了较大难度，学生普遍反映中药学难学难记。
笔者在中药学教学中首次明确提出了纵横贯通教学法，并将其应用于中药学教学实践中，取得了良好效果，受到学生的普遍欢迎。
纵，纵向分析(同一药物内)；横，横向对比(不同药物间)；贯通，融会贯通；纵横贯通：纵向分析，横向对比，纵中有横，以横带纵，融会贯通。
本文结合笔者自身多年基于纵横贯通的教学实践，谈中药学教学方法，以期为促进高校医药院校中医药专业中药学教学改革提供有意义的参考。
1纵向分析是对药物全面掌握的重要途径中药学每味药物，往往有多重药性、多重功效及多重应用，从而使学生在学习过程中常顾此失彼，难于记全记牢。
这就要求教师在授课过程中能够选取恰当的教学方法，帮助学生理解中药多重药性、功效、应用间的关联，帮助学生全面掌握中药知识。
纵向分析应用于中药学教学，有助于教师深入剖析中药多重药性、功效、应用间的内在关联，有利于学生从不同角度、不同方位、较为全面地掌握中药知识。
以解表药麻黄为例，教师在授课过程中，应用纵向分析法，首先应进行由药性说明功效、功效对应药性的解析，帮助学生理解药性-功效-应用间是有其关联规律的，而不是孤立存在的；在此基础上，应进行三大功用间的横向解析（如由于麻黄发汗解表主风寒表证，因此在治疗咳喘实证及水肿证时均尤以兼有风寒表证者为佳；由于麻黄宣肺平喘主咳喘实证，因此麻黄在治疗风寒表证兼有咳喘实证亦较为适宜等），多角度、多方位阐释中药学多重内涵间的关联性，从而促进学生对中药知识的理解和掌握。
2横向对比是区别相似药物的关键所在中药学以介绍中药的基本理论、基本作用及用药知识为核心内容。
中药学课程内容具有与中医基础理论知识联系紧密、单味药物多需单独记忆、药物数量多容易混淆等特点。
中药学毕业论文
中药学毕业论文中药学毕业论文中药学作为一门研究中药药理学、中药化学、中药制药学等方面的学科，一直以来都备受关注。
中药学毕业论文是中药学专业学生完成学业的重要任务之一。
本文将从中药学的发展历程、现状和未来展望三个方面，对中药学毕业论文进行探讨。
一、中药学的发展历程中药学作为一门独特的学科，其发展历程可以追溯到古代。
早在古代，我国的祖先就开始使用中草药治疗疾病，积累了丰富的经验。
到了宋代，陆续出现了一批著名的中药学家，如苏东坡、李时中等。
他们通过对中药的研究，为中药学的发展奠定了基础。
近代以来，中药学得到了更加深入的研究。
随着科学技术的进步，人们对中药的药理学、化学成分等方面进行了更加系统和深入的研究。
中药学的研究范围也逐渐扩大，从单纯地研究中药的药理学作用，到研究中药的质量控制、药效评价等方面。
中药学的发展历程可以说是与我国的医药发展密不可分。
二、中药学的现状目前，中药学作为一门学科已经得到了广泛的认可和重视。
中药学专业的学生在校期间，需要进行一定的理论学习和实践操作，掌握中药学的基本理论和技能。
同时，学生还需要完成一篇中药学毕业论文，以展示自己在中药学方面的研究成果。
中药学的现状可以从以下几个方面进行描述：1. 研究热点：目前，中药学的研究热点主要集中在中药的药理学、药代动力学、药效评价、质量控制等方面。
随着科技的进步，越来越多的研究方法被应用到中药学的研究中，使得中药学的研究更加深入和准确。
2. 国内外交流：中药学的研究不仅仅局限于国内，国际间的中药学交流也日益频繁。
国内的中药学研究机构和学者与国外的中药学研究机构和学者之间进行学术交流，推动了中药学的发展。
3. 应用前景：中药学的研究成果不仅仅停留在学术领域，还有很大的应用前景。
中药作为一种独特的药物资源，具有广泛的临床应用价值。
中药学的研究成果可以为中药的临床应用提供理论依据和技术支持。
三、中药学的未来展望中药学作为一门学科，将会在未来得到更大的发展。
医药论文范文15篇(中医药学研究生教育管理论文)
医药论文范文15篇中医药学研究生教育管理论文医药论文范文摘要：我国医药市场具有不断发展的潜力，因此医药公司应该抓住发展机遇，分析自身所存在的不足之处，根据医药营销渠道所存在问题对其进行不断优化，对于国外医药市场的渠道应该取其精华去其糟粕。
我国的医药市场营销渠道还有很长一段路要走，因此应该不断加强对营销渠道的管理，促进医药行业可持续发展。
关键词医药论文医药医药论文范文:中医药学研究生教育管理论文1继承中医传统中医药学传统深邃，传统文化的教育对中医药学研究生至关重要。
首先要继承，然后才能创新。
理论方面，要合理安排中医传统经典课程，如《黄帝内经》、《伤寒论》等课程要做到精而深，指导研究生到图书馆深入挖掘中医典籍，以满足中医药学研究生高层次研究的需要。
有条件的学校还可以邀请全国各地知名的中医理论专家、学者，来为本校研究生开展学术讲座活动。
这些大牌的专家、学者往往具有独到的中医传统理念，他们的传统理论会对我们现在的中医研究生起到启发作用，此时年轻人的想法与老前辈的思想容易产生交汇互融效应，可以让研究生们的理论学习更上一层楼。
实践方面，大力倡导研究生跟随中医导师学习传统，感受文化底蕴。
导师的中医实践经验丰富，能够为学生提供更为全面、更为实际、更具操作性的学术指导。
在跟随导师进行中医传统知识学习的过程中，还应多学习、多实践，“师父领进门，修行在个人”，导师只是给研究生们一把打开中医大门的钥匙，而最终需要研究生通过自己的努力，亲手打开这个知识宝库的大门，这就需要我们现在的中医研究生们勤劳扎实，苦练内功，尽可能多地通过实践操作，继承更多的中医传统。
“继承中医传统”的教育，应作为一条红线，贯穿于中医药学研究生教育管理工作的始终。
2创新科研能力中医药学研究生尤其要注重科研能力的培养与创新。
首先，可以组织学生参观地区级乃至国家级先进的重点实验室，近距离接触各种仪器设备，引导中医药学研究生自觉感悟现代实验思维和方法，激发学生们的创新欲望。
中药学就业前景和就业方向分析论文范文
中药学就业前景和就业方向分析论文范文引言近年来，中药学成为广大学生和就业者关注的热门话题之一。
中药学作为一门独特的学科，具有广阔的就业前景和丰富的就业方向。
本文将对中药学的就业前景进行分析，并探讨不同的就业方向对人才的需求和发展前景。
就业前景分析1. 国家政策支持中药学发展在新时代中国特色社会主义进入新阶段的背景下，国家高度重视中药学的发展。
国家相关政策出台，为中药学就业提供了良好的政策环境和发展空间。
这将进一步推动中药学的相关产业的快速发展，为中药学专业毕业生提供更多就业机会。
2. 需求量大，持续增长中药学是我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和广泛的应用。
随着人们对中医药的认可和需求的增加，中药学专业毕业生的需求量也越来越大。
从医院、药店到中药生产企业，对中药学专业人才的需求持续增长，就业前景广阔。
3. 健康产业的崛起随着社会经济的发展和人们健康意识的增强，健康产业正迅速崛起。
中药学作为健康产业的核心部分，具有广阔的发展空间。
中药学专业毕业生在健康咨询、产品开发、市场推广等领域将有更多就业机会。
就业方向分析1. 医院药房药剂师作为中药学专业的毕业生，可以选择进入医院从事药房药剂师工作。
药剂师负责药品的配制、调剂、制剂、检验和发药工作。
中药学专业的毕业生，通过丰富的中药学理论知识和实践经验，能够更好地完成工作任务，并提供专业的药学咨询服务。
2. 中药生产企业技术员中药生产企业在药品生产、研发、质控等方面对中药学专业人才有较高的需求。
中药学专业的毕业生可以选择进入中药生产企业从事技术员工作，参与中药品种的研发、生产工艺的改进和产品质量的监控。
随着中药产业的不断发展，中药生产企业技术员的需求将会有所增加。
3. 科研机构研究员中药学专业的毕业生可以选择进入科研机构从事中药研究工作。
科研机构对中药研究人才的需求量大，且薪资待遇较好。
在科研机构工作，中药学专业毕业生可以深入研究中药品种的药理作用和临床应用，为传统中医药在现代医学中的创新发展贡献自己的力量。
中药学论文范文
中药学论文范文摘要，中药材作为一种重要的药物资源，在中国传统医学中有着悠久的历史。
本文通过对中药材的药理作用及临床应用进行了综述，旨在探讨中药材在临床治疗中的作用机制和应用前景。
通过对相关文献的梳理和分析，发现中药材具有多种药理作用，包括抗炎、抗氧化、抗肿瘤、调节免疫功能等，具有广泛的临床应用前景。
因此，中药材在现代医学中具有重要的开发和利用价值，对促进中药学的发展和推广具有重要意义。
关键词，中药材；药理作用；临床应用；作用机制；应用前景。
一、引言。
中药材作为中国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的药用资源。
在中国古代，中药材被广泛应用于临床治疗，取得了显著的疗效。
随着现代医学的发展和科学技术的进步，人们对中药材的药理作用和临床应用进行了深入研究，发现中药材具有多种药理作用，包括抗炎、抗氧化、抗肿瘤、调节免疫功能等。
这些药理作用为中药材在临床治疗中的应用提供了科学依据，对推动中药学的发展和推广具有重要意义。
因此，本文旨在对中药材的药理作用及临床应用进行综述，以期为中药学的发展和推广提供参考。
二、中药材的药理作用。
1. 抗炎作用。
中药材中含有丰富的活性成分，具有明显的抗炎作用。
例如，黄芪中的黄芪甙具有明显的抗炎作用，能够抑制炎症介质的释放，减轻炎症反应。
此外，葛根素、三七素等成分也具有显著的抗炎作用，对于治疗风湿性关节炎、糖尿病等疾病具有一定的疗效。
2. 抗氧化作用。
中药材中的多种活性成分具有明显的抗氧化作用，能够清除自由基，减少氧化损伤。
例如，当归中的川芎素、川芎内酯等成分具有明显的抗氧化作用，能够保护细胞膜的完整性，延缓衰老。
此外，人参、灵芝等中药材也具有显著的抗氧化作用，对于预防和治疗氧化应激相关的疾病具有一定的作用。
3. 抗肿瘤作用。
中药材中的一些活性成分具有明显的抗肿瘤作用，能够抑制肿瘤细胞的增殖和转移。
例如，黄芪中的黄芪甙、人参中的人参皂苷等成分具有明显的抗肿瘤作用，能够诱导肿瘤细胞凋亡，抑制肿瘤的生长。
药学学位论文六篇
药学学位论文六篇药学学位论文范文11 药学服务的意义药学服务就是药师利用药学专业学问向社会公众供应与药物使用相关的各类服务。
药师的工作中心主要围绕“药品”;而绽开，但药学进展的要求和方向盼望药师的工作是“以患者为中心”;，药师直接参加临床用药。
随着生活水平的提高，公众不再满意于药师为他们供应平安有效的药品，而是要求提拱有效的药物治疗。
药学服务可为患者排忧解难，提拱专业性的用药服务。
药学服务可发挥药师的专业特长，为平安有效的用药质量把关，促进药物治疗的平安性，削减药物不良反应的发生率。
2 药学服务的内容首先要求供应的药品是合格的、优质的，不仅是在内在质量还是外在包装上。
在供应给患者时，应保证药品在该次治疗的服用期间处于平安的有效期内；药学人员应正确指导患者合理用药要求药剂人员对所供应的药品的适应证，作用原理、作用途径、作用特点、作用强弱、使用方法、配伍禁忌、不良反应等性能均有全面的了解，为患者供应与药物使用相关的服务。
药师有义务预防和解决与药物有关的问题，确保患者依从适当的用药方案。
只有专心地把药学服务做好，让患者能够感受到人性化服务，才能赢得患者的信任。
3 糖尿病患者的用药教育向糖尿病患者介绍糖尿病发病机制及其危害，糖尿病是由遗传和环境因素共同作用导致胰岛素分泌和胰岛素作用缺陷，引起碳水化合物、蛋白质、脂肪、水和电解质等的代谢紊乱，以高血糖为主要特点的代谢性疾病。
糖尿病血糖掌握不好时消失急性并发症如糖尿病酮症酸中毒、糖尿病高渗性昏迷；长期血糖掌握不抱负时消失大血管病变如动脉粥样硬化、冠心病、高血压、脑血管疾病、四周血管疾病等，及微血管病变，如糖尿病肾病、糖尿病视网膜病变、糖尿病神经病变等。
4 口服降糖药的选择常用的口服降糖药主要包括磺酰脲类和非磺酰脲类促胰岛素分泌剂、双胍类、仪-糖苷酶抑制剂、胰岛素增敏剂等。
药师应娴熟把握各种降糖药的特点，针对患者详细状况选用药物。
磺酰脲类及双胍类仍旧是最经济的治疗药物；二甲双胍不会引起体重增加，是特殊适用于肥胖患者的一线治疗药物；长效制剂格列美脲、格列齐特缓释片每日只需服用1次，可以增加患者对药物治疗的依从性；胰岛素反抗的患者，应当选择具有胰岛素增敏效果的双胍类、胰岛素增敏剂；瑞格列奈低血糖发生率低、平安性高，掌握餐后血糖明显优于磺酰脲类；阿卡波糖(拜糖平)对降低空腹及餐后血糖、HbA1C有明显疗效，有益于预防糖尿病并发症。
药学发展论文范文
药学发展论文范文药学进展论文范文药学进展论文范文第1篇中西药学结合，共同构成中西医药学理论体系的结合，将会产主统一、新型的医药学理论体系。
仅有中西医学结合，没有中西药学结合，则中西医学的结合是不行能真正达到的；若无中西医学结合，中西药学的结合亦难彻底。
这两类结合，相互促进，不断深化，最终达中西医药学结合。
中西药学所供应的药物及使用规律，都是为防治人体的疾患，此为二者结合的根本所在。
因各自的特别性或称内在的科学性，打算了结合的基础与核心将是中药学。
然至目前形式的中药学，还不能体现相互结合的直接联系，必需在其现代科学化之后。
结合的途径，可从中药及中药学现代科学化达到；亦可从西药中药化进而西药学得以中药学化而达到。
此重任的实现，不仅需中西医药学工的团结协作，还应汲取多学科工参与。
迄今，对中西药学结合诸多方面，看法非一，为加速中西药学结合，实应加以分析争论．相关问题，简述如下。
一、中西药学结合的方向应当坚持中西药、中西药学，是分属于中西医药学理论体系的概念，各有相应医药学理论体系术语所表述的特定内函、性能、功效和使用规律，如中药有性味、归经、升降浮沉等性能表述：功效则用中医药学术语如理气、壮阳、舒肝等表述。
不论单独还是协作使用，均要遵从中医药学理论，突出的是与中医药学的机体总状况“证”相对应。
尤其协作使用时，各药按君臣佐使关系共同构成一个功效整体——复方与机体的“证”相对应而发挥治疗作用。
西药的性能则以其物理、化学性质表述，如酸碱性、溶解度等；功效和使用规律则以现代科学为基础的西医药学术语表述，包括生理指标如血压上升、病理指标如白血球增多、生化指标如转氨酶下降等，单独或协作使用时，对机体的这些专项指标变化的针对性很强。
尤协作使用时，各药物间的关联整体性则不如中药复方突出。
正是由于以上差别的存在，才需要探讨其结合的问题。
中西药学能否结合？这取决于二者之间是否存在共同基础。
事实上，共同基础是存在的。
第一，从物质基础看，药物来源均有自然产物和人工合成产物；均有单体和混合物。
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关于中药学的论文范文2篇
关于中药学的论文范文一：中药医治包块病例分析
盆腔炎性包块是妇科常见病及多发病，严重损害广大妇女的身心健康，西医抗菌素治疗往往不能完全奏效，中医治疗本病有悠久的历史和丰富的经验，我们自制盆腔炎性包块经验方口服加灌肠治疗本病，取得了良好的疗效，介绍如下。
1临床资料
1.1一般资料
2006年7月—2011年8月年我们病房及门诊病人，根据病史、症状体征及检查，收治了确定为盆腔炎性包块，中医辨证属湿热瘀结证病人64例。
均有性生活史，病程半月～5年，以上64例病人按入组序号随机分位为两组，为治疗组和对照组，各32例，治疗组年龄18～53岁，平均(35.40±9.3)岁，b超显示包块(4.5×4.6×3.1)～(11.2×7.0×4.6)cm3，对照组年龄19～52岁，平均(34.43±8.7)岁，b超显示包块(4.4×4.7×3.2)～(10.7×6.8×4.9)cm3。
两组年龄、病程、病情轻重等方面无统计学差异，具有可比性。
1.2诊断依据
根据《中医妇科学》[1]盆腔炎湿热瘀结证，主要证候:低热起伏，小腹隐痛或刺痛，或胀痛，拒按，检查有包块，痛连腰骶，经期或过劳后加重，胸闷纳少，口干不欲饮，带多色黄或黄白相
间，质黏稠，有异味，大便秘结或溏稀，小便色黄，舌质偏红，苔黄腻，脉细弦数。
西医诊断依据[2]:有盆腔炎病史，有急性期表现的病人有使用抗菌素7～14天后，盆腔炎性包块不消改用中药治疗，或有低热，下腹部疼痛坠胀，腰酸，白带多，妇检扪及宫颈举痛，子宫固定压痛，子宫周围扪及边界不清包块，压痛，b 超下子宫上方或后方、左右两侧可见包块囊壁光滑，边界清晰或不清囊性的无回声区，输卵管积水呈腊肠形，囊壁较薄，周围有粘连，盆腔有积液。
2治疗方法
2.1治疗组
自拟中药内服方:红藤15g，败酱草15g，紫花地丁15g，赤芍10g，丹皮10g，桃仁10g，皂角刺10g，川楝子10g，延胡索12g，三棱10g，莪术10g，地鳖虫10g，生薏苡仁20g，炙没药10g。
水煎服，每日1剂，每月连服20天为1个疗程，经期停服，治疗3个疗程。
自拟中药灌肠方:红藤30g，败酱草30g，紫花地丁20g，赤芍15g，丹皮15g，皂角刺15g，炙乳香15g，炙没药15g。
将上方浓煎至100ml，温度在39～40℃，装入灌肠袋中挂于输液架上，病人侧卧，肛管插入肛内10～15cm，调整滴速60～80滴/min，30min滴完，嘱病人尽量保留药液至次晨。
每日1次，自服中药首日起连用10天为1个疗程，经期停用，连续治疗3个疗程。
2.2对照组
口服抗妇炎胶囊，每日3次，每次4粒，连服20天为1个疗程，经期停服。
并用康妇消炎栓纳肛，每晚1次，10天为1个疗程。
连续治疗3个疗程。
3疗效评定标准与结果
3.1疗效评定标准
参照《中药新药临床指导原则》[3]拟定:痊愈:症状、体征及检查包块消失，恢复正常;显效:症状消失，检查包块缩小2/3以上;有效:症状及检查均好转，包块缩小1/3以上;无效:症状、体征、检查均无改善。
3.2结果
治疗3个疗程后，根据症状、妇科检查、b超治疗前后对比观察，治疗组痊愈22例;显效6例;有效3例;无效1例。
对照组:痊愈12例;显效7例;有效4例;无效9例。
两组t检验有显著差异。
p 关于中药学的论文范文二：循证医学中药带教学习分析1传统中药带教方式
目前，药库的高资历药师经长期积累，充分利用眼观、鼻闻、口尝、手感和耳听以鉴别药材，在实践中不断丰富起来，并以传统的带教方式传授给学生:
1.1自由跟带方式
自由跟带方式是目前普遍的带教方式，主要是在保证药库日常工作正常进行的前提下，采取让学生自行到中药格斗中认药，引导学生在认药过程中熟悉中药饮片的性状鉴别。
这种方式学习不够系统，内容不够全面。
1.2集中讲解式
集中讲解式主要由带教老师按实习安排事先准备好实习内容，再将所有实习的学生集中起来以授课的形式讲解。
这种带教方式由于需要组织较多的人员和占用一定的时间，安排讲解的次
数和时间有限，学生对知识接受有限。
传统的带教主要为师承方式，能够有效地继承经验，但也有效率较低、学生积极性不高、信息更新慢等不足，在信息爆炸式增长的新形势下必须改革，如何发挥学生的积极性，在有限的带教时间内取得更好的效果，是现阶段药库带教所面临的问题。
2循证医学带教方式
2.1循证医学的思维方式
循证医学的核心思想是:以客观研究结果为依据，即在个人临床经验的基础上，从日新月异的医学科学的发展中获取最新、论据强度最高的证据，以不断提高临床诊疗水平[2]。
循证医学实践的过程，主要包括5个步骤:①把所需要的信息转化为一个可回答的问题;②查找可以回答这一问题的最佳证据;③严格评估证据真实性和推广应用性;④把严格评价的结果与临床经验、病人的生物学特点、价值观和个体情况相结合，应用于解决实际问题;⑤评价执行①到④过程的效果和效率，并尽力去改善它们以便今后更好地应用。
在现阶段，借助循证医学的思维方式带教可以克服传统带教中信息更新慢、学生积极性不高等不足。
2.2在传统带教方式引入循证医学思维方式探索
在充分应用传统的带教方式基础上，尝试运用循证医学思维方法进行实习带教。
在传统带教中运用循证医学的观念进行教学，需要做到以下几方面:①树立循证医学观念:循证医学的教育模式与传统医学教育不同，它的核心内容是大量查找文献，这必须依托于网络信息化工具，也是现代学生所擅长和乐于接受的手段。
②训练循证医学思维方式:实习学生通过传统的自由分散式学习
后，教师根据学生的专业和兴趣提出一个问题，让学生学会充分利用图书馆的药学图书资源和互联网上的药学文献资源，根据所提的问题，制定可行的检索策略，搜索众多的数据库，收集大量的研究证据，再评价这些证据的作用，并解决实际问题。
③循证医学思维方式要与传统的带教方式相结合:传统带教方式在培养中药师方面有较好的经验，引入循证医学思维方式是对传统的有效补充，其目的重在能力培养，即教会实习学生如何学习，有助于激发实习学生的内在兴趣，培养他们科学的医学观及提出问题、分析问题、解决问题的能力，避免填鸭式的被动接受知识的旧模式，避免在脱离带教老师的监管后不知道如何继续学习，使他们由知识的被动接受者转变为学习的设计者和主动者，从死学转变为巧学，从被动接受转变为主动求索，由获取知识转变为探究知识，从终结性教育转变为终身教育。
3讨论
中医专业的临床中药学实习带教是实习学生与中药材实践亲密接触的很好机会，通过中药的实习，能通过眼观、鼻闻、口尝、手感和耳听来了解中药，传统的中药实习方式注重于日常经验的师承，但对于中药日益发展的信息不大重视，如对中药的来源、药用部位、不同炮制品种、中药的用法、用量等每年都有大量的信息在更新，如何吸收应用这些信息往往被忽略。
通过循证医学思维带教，让学生围绕着一个问题进行发散式查找文献，遴选总结资料，学生的实习效果可以得到明显提高，学生对掌握知识的方法得到有效改善，学生对中药实习的兴趣大大增强，信心增加。
借鉴循证医学的方法引入中药带教中存在一定的难度，带教老师
在这方面的经验还不够丰富，在完善质量评价工具和技术方面，还有较大的提高空间，对国外知名临床试验评价量表和技术的系统学习，以及针对中医药临床研究的现状和特点进行深入的研究比较困难[3]。
由于在收集和评价都没有统一目标，有时候找到的文献资料比较偏向于某一方面，内容较单一，在这过程中，需要加强注意干预，引导学生更好地学习。
在学习实践中，笔者只是引入了循证医学的方法，未能严格执行其评价程序，在系统评价和分析方法上，还有许多技术和方法需要认真的学习。
如多个对照组临床试验的分析方法，倾向性评分等。
虽然相于传统的粗放式带教，效果有一定的提高，但仍然需要大量的学习—实践—提高过程才能更好地服务于带教工作。