密度PPT课件134 人教版

人教版同步教参物理八上-密度

质量和密度

第2节密度

【知识梳理】

一、密度

1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

（1）每种物质都有它确定的密度，即对于同种物质，它的质量与体积的比值是一个常数。如：所有的铝制品的密度是相同的。不论它的体积多大、质量多少，单位体积的铝的质量是不变的；

（2）不同的物质，其密度不同，即其质量与体积的比值也不同。平时习惯上讲“水比油重”就是指水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量；

（3）密度与组成该物质的物体的质量、体积、形状、运动状态等无关，与物体的种类和物态有关，还受温度的影响。2、计算公式：3、密度的单位：国际单位是千克/米3(kg/m3)，常用单位有克/厘米3（g/cm3）；

333

单位换算是：1g/cm=1某10kg/m。

物理意义：铝的密度为2.7某103kg/m3，,表示每立方米的铝的质量为2.7某103kg。常用的水的密度为ρ水=1某103kg/m3二、密度知识的应用 m1、由密度公式变形可得mV和Vm两个公式.这三个公式代表密度知识有三个

V方面的应用。

（1）计算物体的质量。（2）计算物体的体积。（3）鉴别物质（4）判定实心空心

2、密度计算一般要做到“四有”：有必要的文字说明、有公式、有运算过程、有单位。密度计算的一般步骤：

①确定已知条件并统一各物理量的单位；②分析未知量所对应的条件；③选择适当的公式进行计算。

m，m表示质量，V表示体积，ρ表示密度V【诊断自测】

1.水的密度是，它表示的物理意义是

2.学生使用的橡皮，用过一段时间后，没有发生变化的是

3.一定质量的水结成冰后，它的变小，变大，不变（填“质量”或“体积”或“密度”）

4.完成下列单位换算：

8.9某103kg/m3=g/cm3，2.7g/cm3=kg/m3。

5.一容器内装有体积为5某10-3m3质量为4kg的酒精，则酒精的密度为kg/m3。用去一半后，剩余酒精的密度为kg/m3。

人教版八年级物理上册第2节密度

灿若寒星制作

第2节密度

第1课时探究物质的质量与体积的关系

1.公式ρ=m/V告诉我们，物质的密度等于其质量与体积的比值，但物质的密度与其质量和体积的大小无关.

2.公式m=ρV告诉我们，物体的密度一定时，其质量与体积成正比.

3.公式V=m/ρ告诉我们，物体的密度一定时，其体积与质量成正比.

1.密闭容器内的气体在使用过程中，密度会不断减小(如氧气瓶内的氧气).

2.不能说物质的密度与质量成正比、与体积成反比.

下列对公式ρ=m/V的理解中,正确的是( )

A.密度与物体的质量成正比

B.密度与物体的体积成反比

C.密度与物体的体积成正比

D.密度是物质本身的一种特性,与物体的质量和体积无关

【提示】公式ρ=m/V反映了物质的密度、质量和体积之间的定量关系,但对于状态和温度一定的某种物质来说,其密度是一定的,与其质量和体积的大小无关.因此,不能说物质的密度与质量成正比、与体积成反比.

【答案】D

1.单位体积某种物质的_______叫做这种物质的密度，用公式表示就是ρ=_______.

2.学生奶的密度为1.03×103 kg/m3，含义是___________________________________.它还可以等于 _______g/cm3.

3.一般地，同种物质密度_______，不同物质密度_______.同种物质状态发生改变时，密度_______(填“发生”或“不发生”)改变.

知识点1 探究物质的质量与体积的关系

1.为了探究某种物质的特性，小明同学测得四组数据，填在下表中：

(1)将表中的空白填写完整.

次数物体质量

m/g 体积

V/cm3 质量/体积g/cm3

1 铝块1 54 20 _____

2 铝块2 108 40 2.7

3 铁块1 158 20 _____

4 铁块2 316 40 7.9

(2)比较1、2这两组数据，可得出的结论是________________________________________________________.

6.2 密度-八年级上册物理教材解读(人教版)

第 5 页共 13 页

第六章质量与密度

6.2 密度

........................................................................................................................................................................... 1

........................................................................................................................................................................... 2

........................................................................................................................................................................... 4

........................................................................................................................................................................... 8

........................................................................................................................................................................ 12

八年级人教版物理上册6.2《密度》一等奖优秀教学设计

1 课

题义务教育课程标准人教版物理八年级上册第六章第2节

《密度》教学设计

学校责任教师课型新授课时课 1

教

材

分

析密度是生活生产中应用广泛的一个概念。教材从识别自然界的各种物质谈起，以生活中的现象为基础，通过实验探究引出密度的概念，并鼓励学生通过认识一些物质的密度，解释与密度有关的一些生活现象。密度知识是在质量的基础上对物质世界的进一步探索。

教

学

目

标知识

技能 1、理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。

2、会查密度表，知道水的密度。

3、理解密度的物理意义。

过程

方法 1、通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。

2、通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力。

3、培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神。

情感

态度密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重点 1、密度的概念，密度是物质的一种特性 2、密度公式

教学难点 1、密度是物质的一种属性 2、密度公式的理解

突破重难点的设想多媒体创设情境，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展，激发学生的学习兴趣。

教学准备多媒体课件、导学案、天平、砝码、体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)、投影仪及投影片。

教学过程设计

教学内容及教师活动学生活动设计意图 2 一、创设情境

1、【导入】同学们知道木块和铁块是哪一个重吗？

【多媒体展示】

木块和铁块的比较。

2、学生质疑，教师整合学生所提问题。

如何科学的比较铁和木头哪个重？

物质的质量与体积的关系是什么？

教师：比较两个物体质量的大小,不能只看是什么材料,还要考虑他们体积的大小, 质量与体积的关系是什么？我们通过实验来试一试。

人教版物理密度八年级上册密度讲义

清艳金榜一对一

- 1 - 清艳·金榜一对一学科教师辅导讲义

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”

学生姓名：年级：八年级老师：冯韶龙

上课日期：上课时间：课次：

【学习目标】：

知识点、考点

1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。（通俗的来讲密度就是质量与体积的比值）

2、公式：变形：

3、理解密度公式：

⑴同种材料，同种物质， ρ不变，m与 V成正比；

物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、

状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。

⑵质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。

4、图象：

如图所示：ρ甲>ρ乙

重点、难点：

1. 密度单位换算

2. 与密度有关的计算

3. 密度图像问题

4. 测量物体的密度（实验探究） ρ m V = V m ρ = V m ρ =

ρ m V =

ρ甲

ρ乙 m

V

- 2 - 【学习内容】：

知识网络详解：

考点一密度概念

1、密度概念

某种物质________的质量，叫做这种物质的密度．

单位：国际单位制：主单位kg/m3，常用单位g/cm3。这两个单位比较：g/cm3单位大。

单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3

水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。

（1）水的密度是________千克/米3=________克/厘米3．

人教版物理八上第六章密度计算专题

类型一：同体积计算

1．（2020春•启东市校级期中）一个容器的质量为100g，装满水时，容器和水的总质量是600g，求：

（1）该容器装满水时，水的质量是多少g？

（2）该容器装满水时，水的体积是多少cm3？

（3）用该容器装满某种液体时，总质量是800g，此液体的密度是多少g/cm3？

2．（2019秋•临泉县期末）现有一空瓶质量为200g，装满水后总质量为800g，若用该空瓶装满另一种液体后总质量为920g，求：

（1）该瓶装满水后水的体积；

（2）另一种液体的质量和密度。

3．（2019秋•宜春期末）“青花瓷”是某酒厂著名的品牌，如图所示，已知这款酒瓶空瓶质量是300g，装满水时总质量为800g，已知水的密度为1×103kg/m3。

（1）求瓶子的容积。

（2）若瓶中装满密度为1.4×103kg/m3的蜂蜜，则瓶的总质量为多少？（3）测得瓶中装满酒时的总质量为750g，则这种酒的密度是多少？

4．（2020春•沭阳县校级月考）一只空瓶质量为140g，装满水后总质量为540g，装满某种液体后质量为640g，

（1）求空瓶的容积？

（2）求液体的密度？

5．（2019秋•三水区期末）如图所示，我国自主研发的新一代隐身战斗机歼﹣20，利用高性能碳纤维复合材料，提高了抗疲劳、耐腐蚀等性能，同时降低了自重。将体积为0.02m3的钢制零件用某种碳纤维复合材料零件替换，在体积不变的情况下，质量减少了122kg。（ρ钢＝7.9×103kg/m3）求：

（1）0.02m3的钢制零件的质量；

（2）此碳纤维复合材料零件的密度。 6．（2019秋•顺城区期末）作为应用在自行车架上的高强度和低密度的钛合金材料，它不仅会让车架重量轻、强度高而且会让车架更经久耐用。如图所示是由密度为4.5g/cm3制作的钛合金材料自行车架，它的质量为5.4kg求：

（1）制作这个自行车架所用钛合金材料的体积？

新人教版八年级物理上册_第6章__质量与密度

质量

1、物体所含的叫质量。质量用字母表示。

2、质量是物质的状、

的改变而改变。

3、质量的单位有、。国际主单位是 kg 。

4、1T（t）3kg， 3， 3。

5、一个中学生的质量大约为kg，一个鸡蛋的质量大约为 g，一个苹果的质量大约为 g。1瓶矿泉水的质量大约为kg。

6、我们中国人常用的质量单位是和。

7、1斤1斤，1两。

8、等等。

9、实验室用测量质量，它的原理是。

10、不等臂杠杆，如：秤等。

11、调节天平的步骤是：（1）先把天平放在（2）把滑到标尺左端的 0 处；（3）最后调节平衡螺母使指针对准分度盘的

中央。

12、调节平衡螺母（调节螺母）时，天平那一端上翘，平衡螺母朝调，天平那一端下降，平衡螺母朝反方向调。（选填：那一端、反方向）

13、调节好天平，在测量质量的过程中，我们应当把物体放在天平的盘，砝码放在天平的右盘。原因是：（1）为了加减砝码方便；（2）移动游码相当于向右盘内加小砝码。加砝码时应当先加大砝码再加小砝码，最后移动

。在测量过程中，再调节平衡螺母（选填：能、不能）。

14、在用天平测量物体质量加了砝码后：如果天平右端下降，我们就应当把

右盘内的砝码减少一些；如果天平左端下降，我们就应当把右盘内的砝码增加一些。（选填：增加、减少）

15、在测量物体质量时，如果向右盘内加一个小砝码，天平右端下沉，减去这个小砝码，天平左端下沉。我们的正确做法是：先减掉这个小砝码，然后再移动游码。

16、天平平衡后，物体质量等于右盘内砝码质量之再加上的读数。读游码时，应当读游码前边缘对应的数。

17、如果在调节天平时，忘了把游码滑到“0”位，也把天平调平了，天平用来测量质量（选填：能、不能）。如果能，物体的质量等于右盘内砝码质量之和再加上

八年级物理上册 6.2《密度》教案 (新版)新人教版

1 第2节密度

整体设计

。

教学目标

知识与技能

1．理解密度的概念。

2．用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法

1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

情感、态度与价值观

密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重点

1．探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。

2．理解密度的概念、公式、单位。

教学难点

理解密度是物质的一种特性。

教学方法

实验探究法、图象法、讨论法、观察法。

课时安排

1课时

课前准备

实验器材(天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视频资料；自制PPT课件。

教学过程

导入新课

问题导入(一) 有两个外表涂有防护漆的立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗？

问题导入(二) 生活中常说“铁比棉花重”，这句话严密吗？

情景导入新版《水浒传》第40集宋江征方腊，攻打城池，战斗异常惨烈。方腊的守城士兵从城头扔下“巨石”，砸死梁山好汉矮脚虎王英。你知道在拍摄这个镜头时，道具“巨石”是由什么特性的材料做成的吗？

推进新课

一、实验探究——同种物质的质量与体积的关系

学生实验调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量是否相同？

实验结论体积相同的不同物质，它们的质量不同。

提出问题如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？(渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。)

设计实验要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。

人教版八年级物理上册 6.2《密度》教案

密度

一、重点、难点分析

密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位．因此，做好实验是本节教学的关键．

1．密度的概念

密度是表征物质特性的一个物理量，它表征的是单位体积的物质质量大小的差别，在一定条件下，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．上节实验学生已测量出体积相等的铁块、铝块、木块的质量，利用测量的结果可引导学生认识铁块、铝块、木块在体积相同时质量上的差别，即体积相同的不同物质质量不相等．还通过学生的分组实验，使学生认识质量相等的不同物质体积不相等．对每种物质来说，质量与体积的比值都是一定的，跟体积的大小没有关系，只跟物质的种类有关系，因此它反映了物质本身的一种特性．

为了帮助学生理解比值的物理意义，可通过具体数字使学生认识质量与体积的比值就是单位体积物质的质量．

2．密度的公式

为了加深认识密度是物质的一种特性，只跟物质的种类有关．在正确理解密度公式的基础上，讨论公式的物理意义，明确三个物理量间的关系．

通过课本上的例题，教给学生如何运用公式进行计算．要求学生按一定的格式和步骤进行计算，特别是对单位的运算要加以强调．

对于公式Vm，要从以下几个方面去理解：

（1）由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量和体积的比是一个定值（即密度不变）．因此，不能认为物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比．即当一定时，2121VVmm．

（2）由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比．即当V一定时，2121mm．

（3）由不同物质组成的物体：在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比．即当m一定时，1221VV．

新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结

6.质量与密度

6.1 质量

质量是构成物体的物质的多少，通常用字母m表示。一个物体可以由多种物质组成，同种物质也可以组成不同的物体。例如，铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的，但由于铁锤体积大，含有铁这种物质多；同样，一桶水的体积比一杯水的体积大，一桶水比一杯水含有水这种物质多。

常用的质量单位有千克、吨、克、毫克等，其中千克是国际单位制中的基本单位。在日常生活中，我们购买物品时常说他们的重量是多少克或多少千克，实际上是指质量。物体所含物质的多少与其温度、物态、形状、所处的空间位置无关，只与物体所含物质的多少有关。

商店中常用电子秤来称量物体的质量，对于载重车辆的质量通常用电子磅来称量。在学校的实验室和工厂的化验室里，常用托盘天平测量物体的质量。

托盘天平是实验室常用的工具，其结构如图所示。

托盘天平由分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘等构成，并且每架天平都有一盒配套的砝码。

使用天平的步骤如下：

1.放平：将天平放在水平平台上，如果需要调节底座水平的天平，应先调节底座下面的螺钉，使底座水平。

2.拨零：将游码拨到标尺左端的零刻度线处。

3.调平：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等）。调节平衡螺母的方法是将平衡螺母向指针偏向的反方向调，例如，如果指针向左偏，应向右调平衡螺母；如果指针向右偏，应向左调平衡螺母。

4.测量：在称量前，估计被测物体的质量；称量时，将被测物体放在左盘中，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码，如果最小的砝码也不能使横梁平衡，需要调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。此时需要注意，物体和砝码要遵循“左物右码”原则，加砝码要“先大后小”。

5.读数：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量。读取游码在标尺上所对的刻度值时，应以游码左侧边缘所对刻度为准。