给孩子一双翅膀,让孩子自由飞翔

给孩子一双翅膀,让孩子自由飞翔
给孩子一双翅膀,让孩子自由飞翔

给孩子一双翅膀,让孩子自由飞翔

在座的很多家长都认识笑嘻嘻,知道她是一个特别淘气的小女孩,说的好听点叫天真活泼,说的不好听就是特欠登的一个孩子,她的身上缺点也很多,比如调皮任性,爱搞恶作剧,口无遮栏等等,所以说今天在这里,谈不上介绍经验,因为我也不是个合格的妈妈,用笑嘻嘻的话说,低头族妈妈,不是低头玩手机,就是低头看书,所以这里就是和大家交流一下心得吧,给大家参考一下。

首先就是培养孩子爱读书的习惯。笑嘻嘻身上有一个最大的优点,就是爱看书,这也是我对她最感欣慰的地方。因为我本身爱看书,所以也常常给她买书,最早二三岁时,就给她订了《左右脑开发系列丛书》、《幼儿画报》等,天天给她讲,后来大一些了,她自己识字了,又给她订了《意林》《小雪花》等,她也会主动要求我们给她买书,她的生日礼物常常就是几本书籍,现在家中的书柜已经不够用了,光她的书就有上百本,而且每一本都不只看过一遍。而爱看书带来的益处也慢慢显现出来,我印象最深的就是一年级还是二年级,有一堂美术公开课,老师要求大家讲讲大象的特征,孩子们有的答耳朵大,有的答鼻子长,我问她你答什么了,她说轮到我没什么答的了,我就答大象是哺乳动物,我听了不禁笑了,美术课老师肯定是要领着大家画大象,她的回答

明显跑题了,但同时我也挺高兴,至少她想问题的角度多,而且知道大象是哺乳动物这个常识。爱看书对她的写作能力帮助很大,老师留的日记,除非是一些命题作文她有点耽误时间,需要我指导一下外,其它自拟题目和发挥想象力的作文,她都写得还不错。

说到这,有的家长朋友可能要说了,我家孩子也不爱看书,给他买了,他也不看,总不能逼他吧。当然不能强迫,但我们可以换个角度,让孩子在生活中学习,拓宽孩子的视野,增长孩子的见识。现在,好多作文题目都是写景写事的,你没有看过景,没有遇过事,又不爱看书,说的俗一点,瞎编都编不出来,又怎么能写出好的、生动的作文,所以说,我们不妨经常带孩子出去游玩,条件允许,可以带她出去看看名山大川、江河湖海、异域风情,看看知名高校、科技馆、博物馆等,让孩子开阔眼界,在玩中学习知识、树立理想;条件不允许,可以带她去近一点的乡村、郊外,在大自然中呼吸新鲜空气,即调节身心,又了解到了花鸟虫鱼、动植物方面的知识。我们应该经常告诉孩子,外面的世界很大,有许多我们不知道的东西,只有好好学习,才能了解更多的知识,才能走到更广阔的世界中去,看到不一样的风景。

其次,我要说的是,只要在合理的限度内,也不要总阻止孩子看电视、玩电脑等爱好。孩子的天性就是爱玩,现在的科技发展,一些电子产品,她在今后的工作和学习中也总

是要用到的,只要监管得当,任何东西总有它有利的一面,这次班级排练诚信剧本,我就对她说了,网上找的肯定不行,容易雷同,我说你不妨找个小故事,改编一下,她正好刚看过一个诚信小故事,问我行不行,我说可以,于是她自己上网,建立的WORD文档,自已把小故事改编成剧本形式,然后我又告诉她建一个PPT,把提前找好的图片和音乐插入进去,我看她和李xx做得津津有味的,其实学校微机课这些知识都有讲到,但孩子都是一知半解,没有实践的机会,这次锻炼,让两个孩子掌握了一种技能,下次再做,肯定会越做越好。当然,孩子的自控力差,特别是一些男孩,电子游戏还是空易上瘾,家长还得严加管教。

最后,我说一下关于孩子的心灵发展。现在社会上因孩子心灵脆弱自杀的案例太多了,还有好多诸如校园暴力的例子,不光是身体暴力,还有一些孤立某个孩子的冷暴力等等,所以咱们家长们一定要重视孩子的心理健康问题,多与孩子交流。另外关于学习成绩,如果这次孩子没考好,也不要过多的指责,帮孩子找找原因,多给他些鼓励,假期时间补一补。记得去年还是前年,有一度,孩子因为我批评她卷子没拿满分,所以只把满分卷子拿回来,其它的都扔掉,被我发现后,我开始检讨自身的做法是否正确,分数是不是最重要的,答案是否定的。后来我告诉孩子一定要诚实,只要尽力了,哪怕是低分妈妈也不生气。我曾经看过一篇文章,叫《做

路边鼓掌的人》,触动很大,很多家长可能也看过,没看过的,可以去搜一下,这篇文章的结尾说得很好,它说:也许我们的孩子长大后未必能成为出类拔萃的人,但只要她心中充满阳光,过得快乐,谁又能说她的人生是失败的呢?

每个孩子有着不同的个性,不同的家庭背景,不同的成长环境,教育孩子也是一门学问,没有固定的模式和程序,需要我们不断的思索,修正自己,也修正方式方法。作为家长,我们不能陪伴他们一辈子,也不能保护他们一辈子。人生的路需要孩子们自己去走,他们要融入这个世界,立足于这个世界,真正的成功并不是孩子能考上名牌大学,能挣多少金钱,而是让孩子的一生活得健康、快乐、幸福。让我们给孩子们一双翅膀,发挥他们的特长,创造性,让他们在蔚蓝的天空中自由地飞翔吧!

让孩子的想象力在绘画活动中自由飞翔

让孩子的想象力在绘画活动中自由飞翔 【摘要】在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高艺术修养,是一件意义重大的工作。在绘画活动中可以萌发孩子的想象意识;大自然可以启发孩子的想象源泉;调动各种感官可以培养孩子们的想象力。 【关键词】绘画活动想象力 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2011)10-0122-01 陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。让儿童自己去探索、去发现,自己所求得的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。”而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”。心理学研究表明,孩子往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物,了解世界的。黑格尔在他的《美学》中指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术活动 中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养,尤为重要。 一在活动中萌发孩子的想象意识 想是动词,就是动脑筋,去想;象,就是图像、形象或画面。想象就是灵视,是主观灵性的 东西,想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规 则制度等的限制,它可以打破现实物象中的真实限制,绝不是现实的机械翻版,因此,教师 不能以像或不像来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的 评价。教师这次如果以像或不像为标准,下次孩子们的画就都会向“像”靠拢,丧失了想象力。教师在绘画活动中,可尝试提出疑问,让幼儿改变思路,肯定幼儿的想象,以避免形成一种 僵化、固定不变的思维模式。例如:在《太阳》绘画活动中,教师可提出疑问“太阳都是红色的吗?”让孩子知道太阳光有七种颜色;用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。当孩子了解、尝试的时候,教师及时的加以肯定,就会发现孩子们选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随即教师还可以提出疑问:“太阳一直是圆圆的脸吗?”孩子们就会对太阳的外形进行装饰:圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发……通过教师对学生的提问,学生展开了丰富的想象,并画出了夸张、与众不同的物象。教师肯定孩子的想象,孩 子就一定会更加夸张的想象,想象就会随之出现更大的扩张。所以,在绘画活动中,教师应 多提问、多肯定学生,引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动……从而萌发每个孩子的想象意识。孩子们的想象潜力是巨大的,他们天真的童趣,独特的想法 往往给人以新的启迪。 二让大自然启发孩子的想象源泉 陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习,获取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。因此,教师应常常带孩子走出活动室,看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等,这样,孩子的兴趣一下子就会被激活,想象也就随 之迸发。例如:在画《一片森林》时,就可以请孩子们到户外观察各种各样的树木,然后请 孩子们自由讲述他们看到了一些什么样的树,怎样的树干、怎样的树叶、怎样的树枝……通过孩子们的回忆再现观察的树林,教师还可以通过图片、幻灯片、录像等各种各样的多媒体手 段总结归纳,并与几何图形、夸张变形等结合,使孩子了解到各式各样的树木之间的不同, 但又有着共同的规律。利用活动,教师可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于树林的 作品。结果教师会发现,孩子们画出了千奇百怪的树木,可能有人会说“怎么会有这样的树木”那又怎样!常言之:“不怕做不到只怕想不到。”在这样的基础上,教师可以请学生在自己画 的这片树林里进行添画,孩子们的兴趣高涨。不光树是我们常见到的,动态的情景也可以通 过学生自己的想象画出来。当然动物园里机灵的猴子、威猛的狮子和老虎、美丽的孔雀等也 都是我们的活教材,看到这些可爱的动物,孩子们对它们形象的表现更为主动。在大自然中

顾城-我是一个任性的孩子赏析

顾城-我是一个任性的孩子赏析 “我希望,我是一个睡在梦里的孩子 我希望,我是一个自由飞翔的孩子 我希望,我是一个童话里的孩子” ——顾城,一个任性的孩子,一个在“文革”时期任性执笔的孩子。与舒婷的典雅端丽、委婉绰约、美丽忧伤相比,与北岛的冷静理性、深刻独特相比,顾城的诗则显得纯真无瑕、扑朔迷离。这个被舒婷称为“童话诗人”的天才人物, 以他那不泯的童心, 既爱幻想而又敏感忧思的气质, 用心灵和诗情建造了一座与尘俗对抗, 充满温情、纯洁的童话世界。当他以一个孩子的口吻写自己的诗时,他写的东西,就和他的心灵一样,是纯洁的,就像草叶上晶莹的露珠,稚嫩、动人。 “没有实现自己的梦 却要将梦的蓝图焚烧的不留痕迹 前进不了 却又折了后路” 而这样与众不同的个性,使得他的诗歌自然天成,不加刻意雕琢,却又别有一番。正是这种特点使得他在新诗史上大放异彩。他的诗包含着华美丰富的意象、奇特丰富的想象和“理想主义”色彩——他希望的纯美的童话世界和自然纯粹的世界。 他诗的澄澈、精致和透明的, 不是童蒙的咿呀, 而是智者的吟哦。但是,在顾城充满梦幻和童稚的诗中,却充溢着一股如铅的沉重。正因为顾城太偏执于没有污秽的内心世界和纤尘不染的诗歌梦境, 这样的任性必然使他或迟或早地迎头撞上并不完美的世界那无情的墙壁, 甚至刀锋。 “很多时候 我们都是任性的孩子 我们都有那笨拙的自由 不流泪的眼睛” 写这首诗时,顾城已经26岁了。一个完全的成年人在诗中毫不掩饰地说出自己的梦想,自己是个孩子的心理。顾城在这里描绘了他的梦想:“我想在大地上画满窗子,让所有习惯黑暗的眼睛,都习惯光明”。在他的世界里,一切丰富多彩,简单而又美好:“我希望,每一个时刻,都像水彩蜡笔那样美丽”,“画出笨拙的自由,画下一只永远不会,流泪的眼睛”,“画下露水,所能看见的微笑”。他渴望这样的生活,他喜欢自然的拥抱。正如他所说,他

杨艺广场舞自由飞翔,杨艺广场舞自由飞翔教学,就爱广场舞

杨艺广场舞自由飞翔,杨艺广场舞自由飞翔教学,就爱广场舞 当代广场舞融入现代舞蹈的意识、行为和形式,从而形成具有现代广场舞蹈的风格。21世纪的广场舞,已经被越来越多的不同年龄层次的人肯定,大家都开始关注自己的健康,年轻人和老年人的互动也为广场舞增加了许多的乐趣。广场舞作为在现代城市广场发展的产物,不仅是一种文化现象,更成为了一种值得关注的社会现象。它一方面反映着城市社区的完善程度,一方面体现着社会主义制度下的生活满意度,是精神文明建设的一个重要指标和象征。 广场舞在公共场所由群众自发组织,参与者多为中老年人,其中又以大妈居多。广场舞是人民群众创造的舞蹈,是专属于人民群众的舞蹈,因为民族的不同,地域的不同,群体的不同所以广场舞的舞蹈形式也不同。 因着杨艺广场舞自由飞翔的易学性和娱乐行,杨艺广场舞自由飞翔已经跳到大江南北,成为广场舞爱好者最喜欢跳的舞蹈热门之一。 有很多喜欢杨艺广场舞自由飞翔爱好者,但是不知道杨艺广场舞自由飞翔的舞蹈视 频去哪里找,来来来,让万能的小编给你推荐一个广场舞神器,就爱广场舞APP。 就爱广场舞APP,上面有广场舞视频大全、广场舞歌曲大全、杨艺广场舞视频大全, 在这里,您可以欣赏、学习最广场舞视频,也可以将您自己的视频、照片,与全国舞友 交流互动,同时在学习、分享的过程中,赢取金币,兑换各种您喜欢的商品。 截止2016年,就爱广场舞已经累积线上会员300W+,服务1亿广场舞用户,每日 活跃数十万人次,已然成为广大广场舞爱好者发展兴趣爱好、进行互动交友的首选平台。 目前,就爱广场舞已成为全国规模最大的广场舞社群。在未来的3年内,我们将致力于服务更多中老年人群体,让全国上亿广场舞爱好者享受到专业舞蹈资源服务,获得高质量活动赛事的参与机会,提高中老年人的身心健康,丰富大众精神文化生活。

初三作文:翅膀带我飞翔

初三作文:翅膀带我飞翔 透过层层薄雾,你是否望见一直白色的大鸟在拍打着翅膀,而就是它,承载着一个女孩美好的梦想。——题记 小时候,我心中有许多奇幻而美妙的梦,就像夜空中的点点繁星,每一个都在闪烁着它那独特的光芒,诉说它们各自的“小秘密”。它们无时无刻不在吸引着我,让我徘徊于它们之间。我也曾希望过,我能把它们全都留住。可是到了最后,我发现我错了。我离它们依然还是那么遥远……有时,我一直在想…… 人生,若能在广阔无垠的蓝天中张开翅膀、尽情翱翔,那是多么地幸福、多么地快乐?人生,若能在一望无际的大海里扬起风帆、尽情流浪,那又是何等的舒逸、何等的欢畅?经常遐想,经常盼望——如果,我有一双翅膀,能够自由飞翔!那么,我的人生就没有遗憾,已经丰满…… 直到后来,我才知道……每个人都有一

双翅膀,一双无形的翅膀。每一根羽毛,代表着一个梦,它带我们翱翔于天际……自从我来到这个世界,我就插上了一双翅膀,它叫理想,也叫飞翔。从来就没有人能抛弃它,没有人能抹杀它。因为,它就是我人生的方向,也是我人生的导航! 天空,如果失去了白云,会变得昏暗; 大海,如果失去了小鸟,会变得惆怅; 人生,如果失去了翅膀,又怎能飞翔,怎能完成理想? 我们的人生又怎会变得精彩明亮,富丽堂皇? 不,失去了翅膀,就失去了对自由的渴望; 失去了翅膀,就失去了对理想的向往! 人生的翅膀,从来就不能被抛弃; 人生的翅膀,从来就不能被折断! 自己的翅膀,自己要学会爱护,不能让它折断;要细心呵护,让它羽翼丰满,有一天,可以展翅飞翔! 蓝天上,有许多双翅膀正在飞翔; 草地上,也有许多双翅膀正准备起航;

生活中,更有许多双翅膀在憧憬梦想,描绘希望。就像海面拥抱蓝天,舞旋薄翼摇曳,翩翩起舞随风消失不见。我总是喜欢在阳光中奔跑,就那样,迎着风跑啊跑,带走一切烦恼和忧愁。我抬头,瞻仰太阳,阳光还是那么细碎和温暖。我喜欢这种似与飞翔的感觉自由自 未来,这个未知数。我充满迷茫。青春的憧憬和那些期待的眼神像涨潮的海水一样涌了上来,述说着,疑问着。而我,何时才能羽翼丰满?何时才能展翅飞翔?于是,带着疑问,一步一步的寻求解答。

随笔 和孩子一起成长,让孩子自由飞翔

和孩子一起成长,让孩子自由飞翔 和孩子一起成长,让孩子自由飞翔 当我有了儿子,有了唯一的一次做妈妈的机会,我是多么的受宠若惊。面对着这个鲜活的小生命,我一心想把他抚养成材却不知该怎样做。当孩子幼小的时候我希望他能说很多话,能做很多事,有自己的想法,我恨不能用玩具把他埋起来,希望他变得聪明、有个性,我宽容他的破坏,他每一次淘气都换来我们的笑声。当现在儿子慢慢长大了,上学了,能说、好动,有自己的想法,甚至可以与我们顶嘴时,我们又开始限制他,把他关在屋里,让他写作业、复习、预习,希望他安静、听话。向他约法多章,这个不准,那个不能。考试中的一个小失误都要换来多次的指责。我们和孩子之间的矛盾越来越多,争吵也越来越多,我们问自己,这是怎么了?为什么儿子入学前后我们的要求截然不同,是孩子变了还是我们变了?难道我们不会做父母吗? 静下来想一想,我小时侯是多么的自由,有几个兄弟姐妹,能做想做的一切,我们能在草地里捉到蟋蟀,用网子捕到蝴蝶,睡在院子里数天空中的星星……我们拥有一颗自由的心,可以任由自己的兴致飞翔。可现在的孩子呢,他们在打过农药的草坪里找不到虫子,喷过药的树上没有知了的叫声,春天早就来了,却一只蝴蝶也没有看到。我们对孩子有无数的要求、期望,就是忘记了他们也是独立的人,有权利做出自己的选择。我们应该把自然还给孩子,把自由还给孩子,尊重孩子的个性,鼓励孩子的创造,宽容孩子的失误。于是我试图走进儿子的内心世界,与儿子进行心与心的交流。在他同我议论一件事时,我不再打断,即使儿子的认识并不正确。在他考试不理想时先请他自己分析原因,再一起想办法。一次,儿子对自己的数学考试缺乏信心,我就在他的铅笔盒里偷偷放一

让数学思维的翅膀在动手操作中自由飞翔

让数学思维的翅膀在动手操作中自由飞翔 【摘要】新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式,重视学习过程,要给学生提供充分的从事数学活动的时间与空间,让学生在动手实践、自主探索与合作交流的氛围中解除困惑、明确思想,在亲身体验中认识数学;解决问题;理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。【关键词】动手操作探究理解拓展 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2011)02-0130-02 《标准》明确指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,数学学 习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式,它是一个充满生命力的过程。教师要给学生提供充 分的从事数学活动的时间与空间,让学生在动手实践、自主探索与合作交流的氛围中解除困惑、明确思想,在亲身体验中认识数学、解决问题,理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”在教学中教师要尽量多地设计学生实践活动,让学生在操作中探究、理解和拓展知识。 一在动手操作中探究数学知识 课堂教学的目的是给每个学生提供适合他们发展的条件,促进他们全面、主动、和谐发展。 小学数学中图形的教学,如果采用传统的以教师讲解和示范演示为主的教学方法,学生只是 听众或看客,常常事倍功半,无法激起学生的兴趣。针对这种情况,教师可让学生用看一看、摆一摆、折一折、剪一剪、拼一拼、量一量等方法,往往起到事半功倍的效果。如教学“长方体的认识”时,可先将全班学生每两人一组,每组准备12根10厘米长的红色小棒,4根8厘 米长的黄色小棒,4根5厘米长的蓝色小棒,8个黑色的三角接头。再让每组的两个同学一 起合作,选择恰当的材料拼搭一个长方体框架。数分钟后,学生拼出了四种不同的长方体, 见下图(单位:厘米)。 在此基础上,让学生比一比这四个长方体有什么不同?又有什么相同的地方?由于所给的材 料充足,学生在拼搭的过程中,凭借头脑中已有的长方体表象,选择、调整、确定所需的小棒,拼搭出不同的长方体框架。当学生把不同形状的长方体制作出来时,学生就有了主动探 究的欲望。学生仔细观察,积极思考,不但主动探究出长方体棱与顶点的特征,而且明白长 方体的普遍性与特殊性。学生的认识逐步深化,学生在获得知识的同时,还获得了积极的情 感体验,增强学习数学的兴趣。 二在动手操作中理解数学知识 对于教材中抽象的知识,教学时可借助操作化难为易。如教学“反比例的意义”时,一上课教 师让学生在本子上画面积为30平方厘米的长方形(能画几个就画几个)。学生动手操作后,纷纷汇报。教师说:“这些长方形很有意思,你们发现没有?”学生思考片刻后说:我发现长 画得长一些,宽就变得短一些;长短一些,宽就会变得长一些……在学生畅所欲言之后,教师说:“如果按顺序把这些长方形的长和宽写出来会更有意思。”学生在纸上列表,见下表(单位:厘米)。 学生有了操作的基础不难发现:长扩大(缩小)几倍,宽就缩小(扩大)相同的倍数这一规律。在学生体验、感知的基础上,小组讨论交流:长与宽的变化规律是什么?学生相互启发,相互补充,不断完善,达成一致的共识:面积一定时,长扩大或缩小若干倍,宽就缩小或扩 大相同的倍数。这样的教学,学生在操作中初步体验反比例,在交流中不断升华对反比例的 认识,比起过去教师反复说教更有效果。又如教学圆是曲线围成的平面图形这一概念时,教 师让学生用直尺画不同的几何图形,学生操作,勾起对过去所学图形的回忆,画出了长方形、

初中音乐《飞翔的翅膀》优质课教案、教学设计

第二单元飞翔的翅膀 第一课时 一、教学内容: 学唱歌曲《小鸟,小鸟》欣赏钢琴曲《蝴蝶》 二、教学目标: 通过教唱《小鸟,小鸟》,让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌曲。 通过音乐欣赏活动引导学生主动参与到音乐作品中去,丰富学生的音乐想象。 三、教材分析: 《小鸟,小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 教学重点: 能较熟练的演唱歌曲。 教学难点: 6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 六、教学过程: (一):导入:老师说:“小鸟非常的可爱,给我们的生活带来了无穷的乐趣,在日常生活中你仔细听过鸟儿的歌唱声吗?下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》,听后请你们说说自己的感受。” (二):感受歌曲: 1、学生初听歌曲,感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受:欢跃、亲切地;活泼地…… 师:这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生回答) 下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么? 3、学生听歌曲内容,听后复述:春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱…… 4、生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。 (三):学习歌曲: 1.节奏的学习: A、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿) xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春天爱阳光爱湖水爱花香 B、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值) xx| x xx x xx| x. xx x. | 小鸟小鸟迎着春天歌唱C、 按节奏朗读歌词。 2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。 3、学生轻声跟琴演唱歌曲,教师适当指导。 4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。 5、全班学生熟练演唱歌曲。(教师提问 1、演唱时用什么样的声音来表现? 2、用什么样的表情表现歌曲?) 6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

让孩子自由飞翔

让孩子自由飞翔 这几天讲四年级英语Module 5 Unit 1 Food, 突然感觉曾经以学生为主体的我并没有真正做到以学生为主体。直到讲这节课,我才发觉自己做的还远远不够。 在以前,我讲这节课一般是先讲第二部分句型。先让孩子们看图启发孩子说出单词并学习,再套用句型Do you want some…?领读,学会该句型后我再问Do you want some…?引导学生说出回答Yes, please.和No, thank you.然后再放手让学生同桌两人练习并示范,再过渡为课文教学。我满以为进行了循循善诱,让孩子大胆发言,学生分组练习并示范之后,我做的已经不错,可今天我换了一种方式教学本课,才感觉自己并没有把课堂真正还给孩子,而总是牵着他们走。 今天讲这节课,我从标题Food 一词,引出Can you say some food?这时发觉学生高高的举起了小手,有的竟按耐不住站了起来,有的干脆蹦出了noodles, rice 等词。在学生争先恐后的回答中,学生不仅学会了本课出现的食物方面的单词,而且还了解了chicken, hamburger, pizza, hot dog等词。这节课我发觉学生特别积极,气氛特别高涨。是啊,学生在课外学习或看电视或通过家人已了解了不少英语知识,给他们一个展示的平台,他们能不为自己的成就高兴吗? 在课文教学中,提到西方不用筷子,有不少学生已经左右手齐动,模仿起操作刀叉的动作来,在以前,我会生气地说: “Stop!”“Be quiet, please.”但今天我却说: “You are very clever. Do you know how to say them in English? ”由此,我又把课本知识加以了延伸,学生很高兴得

自由的翅膀文章:让爱插上自由飞翔的翅膀

自由的翅膀文章:让爱插上自由飞翔的翅膀 自由的翅膀文章:让爱插上自由飞翔的翅膀老家有一条弯弯曲曲的小河,河边长满芦苇,夏天时常有翠鸟在芦苇上停留。 村里有个非常爱翠鸟的小孩子叫阿光,一次,阿光的爸爸费了很大劲捕了一只翠鸟,他欣喜若狂,回家后立即委托他人做了一个很精致的笼子作为翠鸟的栖身之所。从此阿光早晚殷勤探望,还哀求爸爸无论如何要捕鱼来喂这一只来之不易的翠鸟。可是翠鸟不理解阿光爱自己的心情,对他送来的鱼、水望也不望一眼,更别说会去吃了。两三天后,翠鸟奄奄一息,最后在阿光痛苦的眼光中无助的死去。 阿光如丧考妣,看着翠鸟小小的尸身哀哀哭泣。良久,他擦干眼泪,捧着翠鸟的尸体往村后的小树林走去。在小树林里,阿光面色凝重的在地上挖了一个坑,然后找树皮为翠鸟做了一个小小的棺材。他将冷得发硬的翠鸟放进“棺材”里,想到和翠鸟从此“天人永隔”,阿光禁不住又哭了起来。 村里很有学问的旺大爷来了,他拍了拍阿光的头,问:“阿光,哭什么啊?” 阿光指着翠鸟抽泣着说:“我的翠鸟死了。” 旺大爷瞅了一眼死去的翠鸟,说:“死就死了,哭什么啊?” 阿光愤怒的说:“你知道我有多爱它吗?你根本不爱翠鸟你当然这样说了。”

旺大爷笑道:“如果你真的爱翠鸟,你就不应该把它关在笼子里,而是应该让它在属于它的环境里自由的飞翔!” 阿光若有所思。 我有一个朋友,称得上是一“读书破万卷、下笔如有神”的才女,朋友在成家之初因迫于经济压力,不得不放下自己所钟爱的文学,协助夫君投身商海。几经沉浮,几经风雨,终于在商界小有成就,挣下了的钱置了好几栋豪宅。仅仅靠房租家人也能过上衣食无忧的舒适生活。生活稳定后,久违的文学梦又重新出现,友人决定再次提起笔写作,可是久经商海疏于读书,未免显得自己才疏学浅,已经不能适应时代的要求,于是决定考研。经过努力,朋友接到硕士研究生的通知书,她开心极了。 可是在不久后,朋友向我哭诉,说夫君不同意她去读书,并且扬言如果朋友去读书则立即离婚。 我问她:“他为什么不给你去读书呢?” 朋友说:“他说我出去读书之后会跟他离婚的。” 我恍然大悟:“原来他担心你抛弃他,他很爱你啊。” 朋友点点头。 等朋友平静下来的时候我跟她说:“你一定要给他明白,你有你的梦想,真正的爱是自由而不是约束,他应该助你一臂之力而不是阻止你进步,就像当初你义无反顾的助他一臂之力一样。” 长相厮守的意义不在于用柔情捆住对方,为了自私的爱限制对方的自由,那是在毁灭爱情!如果你爱她,就请给她插上自由飞翔的翅膀,让她带着你的爱自由飞翔! 自由的翅膀文章:用你天使的翅膀自由飞翔轻轻地,拾

《飞翔的翅膀》教案

《飞翔的翅膀》教案 -----执行课时:3课时 教学目标: 教养方面:1、能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟。 2、能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境。 教育方面:激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学工具:多媒体课件、打击乐器、画纸等器具。 教材分析: 歌曲《小鸟小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲,多年来一直被选入中小学音乐教材,并成为许多童声合唱团的保留曲目,深受少年儿童的喜爱。 歌曲为G大调,结构为不带再现的二段式:第一乐段由四个弱起乐句构成,描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱,具有副歌性质,节奏舒展而富有动感,旋律优美抒情、活泼流畅,描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象,与第一乐段形成鲜明对比,但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。 教学方法: 学唱歌曲《小鸟小鸟》的活动可采用谈话的方式导入,让学生描绘身边的春色,说一说赞美春天的诗句以及对新的一年寄予新的希望等等,应让学生畅所欲言。教师则抓住本课的主题进行总结:春天带来了新的希望。不仅人类对春天充满渴望,而且自然界的一切生灵,也都诉说着对春天的渴望。 初听歌曲时,教师引导学生模仿小鸟飞翔的动作,随着音乐动一动,体会圆舞曲的节拍感。学唱歌曲时,可以根据情景先学习合唱部分。 歌曲艺术处理的重点是抓声情的处理。也可以将艺术处理交给学生,让他们分组讨论,发表自己的观点,并分组展示,共同归纳总结,这样更能激发学生的兴趣。 教学过程: 1、听一听

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在阅读中让学生的心灵自由飞翔 新《课程标准》指出,教师要把阅读视为学生的个性化行为, 要对学生在阅读中产生的个性化的感受、体悟给予关注和尊重。 在小学语文教学中,阅读教学是一个重要的教学环节, 如何让阅读教学开展得自然、流畅,若习习春风、潺潺溪水,让学生的心灵在阅读中自由飞扬,小学语文教师是要费一番心力的。基于此, 本文结合笔者的小学语文阅读教学实践作如下几方面的探究。 、激发阅读兴趣,鼓励自主阅读 小学生的身心还处在成长阶段,他们表现出来的情绪化的情感特征较多,因此,我们在小学语文阅读教学中要通过有效的方式来培养学生对课文的阅读兴趣。学生只有在产生了浓厚兴趣的情况下,才能进入主动积极的学习状态。 比如,笔者在执教《做一片美丽的叶子》这篇课文时,为了激发学生的阅读兴趣,在这节课开始前,给学生布置了捡一片树叶带到课堂上的任务。课堂上,笔者让学生认真观察自己所捡到的树叶,并展开小组讨论:树叶长得一样吗?这一问题激起了学生的强烈兴趣,笔者接着导入:同学们,你感觉你手中的叶子是 不是很美?你愿意成为一片美丽的叶子吗?现在,我们来读课文 《做一片美丽的叶子》。这样的激趣方式,使学生产生了阅读课文的动力,让美好的情感随着课文阅读的深入不断得到升华。 在阅读教学过程中,教师还可以通过“朗读比赛”“有奖朗

读” “读书知识竞答”等方式鼓励学生阅读,创设愉快的阅读氛围,使学生产生阅读的积极性。特别是当学生得到了老师的赞扬后,感受到阅读的成就感和愉悦,由此阅读就会使学生的心灵如绽开的花蕾,接受阳光雨露的滋润。 二、激发内心情感,提升阅读素养 小学语文课本中的大部分课文都是蕴含着丰富情感的,在教 学中,教师要善于引导学生用心灵去感受,去体味课文字里行间渗透着的作者情思,与作者产生共鸣,如此才能增强阅读的效果, 提升阅读的素养,让学生的心灵在阅读中得到美好的陶冶。 如在《母亲的恩情》这篇课文的阅读教学中,让学生自己朗 读课文第一段后,笔者请学生来朗读最令人感动的一句话,大多数学生都读的是“夜深了……”,因为他们的眼前出现的是深夜 母亲为远行的儿子千针万线缝补衣服的情景。他们内心的情感被 这样的情景深深地感动了,他们深深地感受到了这短短十几个字 中蕴含的伟大母爱在这篇课文阅读教学的最后,笔者讲到文中的作者把自己比喻成寸草,把母爱比喻成太阳的光辉,在你的生活中,你是否感受到了母亲的爱,可以把你的母亲对你的爱比喻成什么呢?请读一读《游子吟》这首诗,对照一下《母亲的恩情》,说说你读懂了哪一句?这样的引导使学生逐步领会到了课文的情感,阅读也得到了有效延伸。 三、关注个体感悟,引导“说演”课文 每一个学生都是独立的个体,他们的认知特点、生活体验、

一年级语文 让想象的翅膀自由飞翔

让想象的翅膀自由飞翔 一年级语文教案 ____年11月16日,我听了一位老师上《太阳》(北京师范大学版新教材小学语文第一册)一课。这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要”。下面撷取其中的几个学习活动,分享孩子们想象的无穷魅力。 ●一、在想象中激发求知的热情 上课伊始,老师出了个谜语:一位老公公,面孔红彤彤;每天早早起,按时来上工。孩子们边听边想,很快就猜出是“太阳”。老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。同学们七嘴八舌的说开了,求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。 ●二、在想象中擦燃想象的火花 老师在引导有感情朗读课文时,其中的一句“草原上,太阳是从草里冒出来的”,一些孩子试了几次都读不好,难以把握“冒出来”该怎么读。南方的孩子没有见过草原,更无法想象草原上太阳升起的情景,要读好这句话确实不容易。 对此,老师从启迪学生想象思维入手,点击电脑,屏幕上呈现出“一望无际的大草原,碧绿的草原上一轮红日冉冉升起”的画面。老师首先引导看画:画面上有什么?学生说出了蓝蓝的天、红红的朝霞、绿绿的草原……这是画面上看得见的。接着,老师顺着孩子们的思路,启发想象思维:除了这些,再推测一下,还会有什么?有的说应该有小树,有的说肯定有许多野花,还有的说有牛、羊、马和牧民……老师的点拨,擦燃了孩子们想象的火花,他们通过看画、想象,

“再造”了一个美的世界:草原的辽阔之美,草丛的茂盛之美以及草原上牛肥马壮的生命之美。这时,老师不失时机地引导学生去想象茫茫草原与蓝天相接的地方,太阳从茂密的草丛中慢慢升起的绮丽的画面…… 孩子们闭上眼睛,细细地品味着,小嘴巴轻轻地朗诵着:“草原上,太阳是从草里冒出来的”。那份陶醉,那份自得,仿佛不是在读书,而是在吟唱,在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。 三、在想象中升华学生的情感 学习了课文,老师设计一个金话筒讲坛:说一说你们喜欢太阳吗,为什么?“一石激起千层浪”,孩子们打开了话匣子:有的同学喜欢太阳能发热,有了太阳冬天就不怕冷了;有的同学喜欢太阳光,有了阳光白天就不用电灯了,可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀,在想象的自由空间里翱翔。尽管孩子们的想象都是一些浅显的感性认识,但其间却闪烁着童真与童趣的光辉,充满了人间的真、善、美。 记得其中有一个同学说他不喜欢太阳,因为早上太阳常常打破他的美梦,太阳出来他就要起床了……类似这样的“理由”,我们不能单从“认知水平”去加以理性的修正完善,我们更应该关注的是孩子是否说了真话,是否懂得用自己的眼睛去看,用自己的脑袋去想,说出心里所想的东西,而不是人云亦云的大话和空话。我之所以赞赏这一点,是因为我觉得,没有情感体验的教学是空洞和缺乏生机活力的,缺乏真情的语言是苍白无力的。 金话筒讲坛在《晒太阳》的优美旋律中,在老师动情的朗诵中,把孩子们再次带进了想象的境地:“我喜欢太阳,她给小草擦去昨夜的泪珠,给苹果抹上美丽的胭脂,给小猫送去美妙的梦境……”

愿孩子像鸟儿般自由飞翔大班家长教学故事分享

愿孩子像鸟儿般自由飞翔大班家长教 学故事分享 愿孩子像鸟儿般自由飞翔大班家长教学故事分享 时间过得很快,孩子已进入幼儿园大班下学期了,伴随着他的成长,给作为父母的我们带来许多的快乐,如何教育孩子健康快乐的成长,却成为家长值得深思熟虑的问题。 一、给孩子自我锻炼的机会。 都说父母是孩子的第一任老师,父母甚至有时祖辈们的一言一行都会对孩子的影响较大,记得刚上小班那会,乐乐吃饭、穿衣是件很麻烦的事,早晨起床后先要给他穿好衣服,早饭要边哄边喂。四个大人围着他团团转,仍旧没有处理好,上班迟到,大人的心情也比较坏。为此,我们特意在网上查阅了有关知识,特别注重培养孩子的自觉的态度,言传身教,对孩子的穿衣,每天提早半小时起床,然后一边演示穿衣过程,一边鼓励孩子,“我们家乐乐又长大了,你看一个袖子还是自己穿的,真能干”,

孩子听了,笑嘻嘻的,“慢着,妈妈,另一个袖子还是我来穿”看着孩子费劲慢慢的穿着衣服,作为父母的心里不是着急,而是暗暗的高兴。自从上了幼儿园,孩子的穿衣,吃饭都是自己完成的,同时乐乐在幼儿班里每次吃饭,都能把饭菜吃得干干净净,一直受到老师的表扬,也让其他的家长为此羡慕不已。乐乐的自理能力越来越强,不仅学会了自己穿衣服、系鞋带、上厕所,还自己整理玩具,做些小家务(拣菜、扫地等),所以在家我们经常夸赞乐乐长大了,越来越懂事了。 二、带孩子去看看外面的世界。 乐乐在家里是很活泼好动的孩子,但是在外面比较胆小,是个慢热型的孩子,所以我门经常带孩子多去和社会的人接触,多带他接触大自然。记得刚上幼儿园那会儿,特别害怕见到陌生人,在外面也不敢大声说话,当时我们也特别担心,怕长此以往,孩子会越来越孤僻。后来,我们每天吃好晚饭后,就带他去外面散步,去公园玩耍,主动与别人打招呼,或者周末时,邀请小朋友来家里做客,并鼓励他把最喜欢的玩具和零食和小朋友分享。这样,慢慢拉近了他和小朋友之间的距离,让他觉得陌生

外国合唱名曲《自由飞翔》歌词

《自由飞翔》歌词 There is a place I call my own 在这里我呼唤我自己, Where I can stand by the sea 当我站在大海边, And look beyond the things I've known 面对着浩瀚的世界, And dream that I might be free 自由自在去幻想。 Like the bird above the trees 像那树上的小鸟, Gliding gently on the breeze 随风飞舞多欢畅, I wish that all my life I'd be 我希望生活永远 Without a care and flying free! 没有忧愁,自由飞翔。 But life is not a distant sky Without a cloud, without rain 像晴朗天空,没有乌云,没有雨。 And I can never hope that I Can travel on without pain 决不能希望我自己没有烦恼,没有愁。 Time goes swiftly on its way 时间脚步不停留, All too soon we've lost today 今天飞快要走过, I cannot wait for skies of blue Or dream so long that life is through 不能为蓝色的天空,美丽的梦,耽搁长久。 So life's a song that I must sing 生活的歌放声高唱, A gift of love I must share 生活的歌友爱之情来分享 And when I see the joy it brings。 我们感到快乐降临, My spirits soar through the air 我们感到好似飞舞在天上, Like that bird up in the sky 像那天空中小鸟, Life has taught me how to fly 生活教会我飞翔。 For now I know what I can be 我知道我已经明白,我的心在自由飞翔!

高三励志美文摘抄600字

高三励志美文摘抄600字 有的人特别钟爱美文,那么关于高三励志美文有哪些呢?下面是给大家整理的高三励志美文,供大家参阅! 高三励志美文600字《此刻,出发》在青春的隧道里迷茫、悠游,转眼已到了高三的十字路口送给迷茫的人的励志文章励志故事。 面对因自己的狂妄不羁而惨不忍睹的成绩,我开始反思。我不得不承认自己虚度了两年的光阴,入校时的理想与豪情都被搁浅在了沙滩上。我着迷于凄婉的诗歌,疯狂在人潮如海的街道,热衷于自己美好的友情。却忽视,甚至遗忘了自己最初的梦想。 我伤心,我徘徊,黑夜因此更加漫长。我不想就此沉沦,不想十多年来的努力最终只有一个逗号,我害怕看到母亲失望的眼神,害怕对不起自己的承诺。 因此,我必须站起来 诗歌被锁进抽屉,因为我相信大学美丽的清晨更适合它的旋律;不羁被抑制,因为生命的活力应该绽放在最美丽的夏季;友情依然继续,因为真挚的情感永远不会因距离而沉寂。 不在乎烈日灼伤的痛,不去想现实与理想的差距,不吝啬给自己一个梦,因为哪怕是像芥末种子一样微小的希望也可以茁壮成光彩万丈的彩虹。不能给自己任何借口,因为有了一次的妥协与退让,便会有无数的理由来助长失败。

坚信我们是最美丽的太阳,将经过凤凰涅盘,绽放最耀眼的光芒;相信我们是夜驰千里的骏马,将经过千山万水的飞奔,练就风驰电掣的速度。 一切从现在开始,从此时开始,让搁浅的梦想与激情开始扬帆。此刻,出发! 高三励志美文:让心灵穿越云层后的天空人人都有弱点,不能成大事的人总是固守着自己的弱点,一生很难有转变。而一个能成大事的人总会寻找自己的弱点,从自己的弱点上开刀。冲破弱点,一个连自己的缺陷都不能纠正的人,只能当失败者。 小时候听过一首歌;不经历风雨怎能见彩虹。想要超越别人必然要付出比别人多几倍甚至几十倍的努力。上天是公平的,不会让碌碌无为的人享受成功,更不会让艰辛付出的人白白努力,成功靠的是奋斗,奋斗就要坚持。历史上著名的音乐家贝多芬双目失明并且两耳完全失聪,但他依然写出了大量脍炙人口的作品。贝多芬说过这样一句话,我要扼住命运的咽喉,他决不能使我完全屈服。 因为儿时的不懂事、贪玩。外加上自己本来身体就不好,患有血友病,一旦摔伤碰伤流血是很难止住的,导致现在腿脚不方便。残疾是不幸的,但生活不会永远不幸。因为在除掉强者和弱者的名头后,我们首先都是人,没什么不一样。弱者不是无限索取的源头,即使别人因为你的弱势而施舍给你想要的东西,那也仅仅是施舍,是弱者而不是一个乞丐。失去的一定要努力找回来,想要的一定要努力争取,只有痛过后才能更加坚强,流过泪后才会更加勇敢高三励志暖心文章

让孩子的想象力在绘画活动中自由飞翔

让孩子的想象力在绘画活动中自由飞翔 发表时间:2011-08-11T17:07:54.890Z 来源:《学园》2011年5月第10期供稿作者:秦玉霞[导读] 在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高艺术修养,是一件意义重大的工作。秦玉霞河南省偃师市第二实验小学【摘要】在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高艺术修养,是一件意义重大的工作。在绘画活动中可以萌发孩 子的想象意识;大自然可以启发孩子的想象源泉;调动各种感官可以培养孩子们的想象力。【关键词】绘画活动想象力【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2011)10-0122-01 陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。让儿童自己去探索、去发现,自己所求得的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。”而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”。心理学研究表明,孩子往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物,了解世界的。黑格尔在他的《美学》中指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养,尤为重要。 一在活动中萌发孩子的想象意识想是动词,就是动脑筋,去想;象,就是图像、形象或画面。想象就是灵视,是主观灵性的东西,想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制,它可以打破现实物象中的真实限制,绝不是现实的机械翻版,因此,教师不能以像或不像来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次如果以像或不像为标准,下次孩子们的画就都会向“像”靠拢,丧失了想象力。教师在绘画活动中,可尝试提出疑问,让幼儿改变思路,肯定幼儿的想象,以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如:在《太阳》绘画活动中,教师可提出疑问“太阳都是红色的吗?”让孩子知道太阳光有七种颜色;用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。当孩子了解、尝试的时候,教师及时的加以肯定,就会发现孩子们选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随即教师还可以提出疑问:“太阳一直是圆圆的脸吗?”孩子们就会对太阳的外形进行装饰:圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发……通过教师对学生的提问,学生展开了丰富的想象,并画出了夸张、与众不同的物象。教师肯定孩子的想象,孩子就一定会更加夸张的想象,想象就会随之出现更大的扩张。所以,在绘画活动中,教师应多提问、多肯定学生,引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动……从而萌发每个孩子的想象意识。孩子们的想象潜力是巨大的,他们天真的童趣,独特的想法往往给人以新的启迪。 二让大自然启发孩子的想象源泉陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习,获取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。因此,教师应常常带孩子走出活动室,看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等,这样,孩子的兴趣一下子就会被激活,想象也就随之迸发。例如:在画《一片森林》时,就可以请孩子们到户外观察各种各样的树木,然后请孩子们自由讲述他们看到了一些什么样的树,怎样的树干、怎样的树叶、怎样的树枝……通过孩子们的回忆再现观察的树林,教师还可以通过图片、幻灯片、录像等各种各样的多媒体手段总结归纳,并与几何图形、夸张变形等结合,使孩子了解到各式各样的树木之间的不同,但又有着共同的规律。利用活动,教师可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于树林的作品。结果教师会发现,孩子们画出了千奇百怪的树木,可能有人会说“怎么会有这样的树木”那又怎样!常言之:“不怕做不到只怕想不到。”在这样的基础上,教师可以请学生在自己画的这片树林里进行添画,孩子们的兴趣高涨。不光树是我们常见到的,动态的情景也可以通过学生自己的想象画出来。当然动物园里机灵的猴子、威猛的狮子和老虎、美丽的孔雀等也都是我们的活教材,看到这些可爱的动物,孩子们对它们形象的表现更为主动。在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动,可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验,也促进了他们智慧发展,丰富了孩子们的整个精神世界。 法国著名艺术家罗丹有一句名言:“自然总是美的”。大自然千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收,大自然也是幼儿绘画活动的最好课堂,欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门,让他们发现了美、创造了美。 三调动各种感官培养孩子们的想象力培养孩子的想象力要培养他们的具体感,所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想,变成清晰的、具体的、永久保存的图像,就是要把头脑的想象具体的表现出来。怎么表现?也就是说出来、写出来、画出来。因此,教师就可以组织多种多样、形式各异的活动,充分调动孩子的各种感官。人的大脑信息80%来源于视觉,“看”是孩子认识世界的重要途径,美术活动中观察是极其重要的,通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色,使孩子们的想象力、创造力得到进一步的发展。 让孩子们闭上眼睛闻各种各样的气味,边闻边想象,刺激孩子的嗅觉系统,然后通过交流,表达自己的感受。在一个不透明的袋子里放上不同质地的、不同规则的物体,让孩子摸一摸,刺激他们的触觉系统,再通过教师的引导进行大胆的描绘。放一段音乐,让孩子们仔细倾听,刺激他们的听觉系统,让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受—这些尝试将会取得很好的效果,也会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望,培养他们的想象力。 爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象却能概括世界上的一切,推动社会的进步,并且也是知识进化的源泉。”所以说,培养孩子的想象力,还应将美术活动与其他学科结合起来,在综合教育活动中,让孩子展开想象的翅膀,自由自在、无拘无束的飞翔。

自由飞翔串词

自由飞翔串词 篇一:串词 1、军兜小学《文明礼仪三句半》甲:有一种语言充满神奇,它的热情能使冰山融化!乙:有一种行为充满魅力,它像一条纽带能使沟壑变虹桥! 甲:你给别人一个微笑,别人给你一个春天。 乙:你给别人一份温暖,别人给你快乐无限。 甲:你给别人一份谦让,别人给你敬重万千。 乙:你给别人一份真诚,别人给你温馨的思念。 甲:文明,让人举止文雅; 乙:礼仪,让人风度翩翩。 甲:文明是一种美德,是人生一笔宝贵的财富。 乙:礼仪是一块金子,拥有的人,一生都会闪闪发光。 甲:让文明在校园里播种。 乙:让礼仪在行为中绽放。 合:请欣赏由军兜小学表演的《文明礼仪三句半》。 2、鹏溪小学六一表演节目 我们伟大的祖国改革开放三十多年以来,在各行各业都取得了辉煌的成就。下面请看鹏溪小学代表队演出的方言三句半——《颂歌献祖国》。

3、壶中小学的舞蹈《弟子规》 国学经典《弟子规》,金言玉语记心中。学习国学经典,让我们受益终生;践行道德规范,把中华美德弘扬。请欣赏壶中小学带来的舞蹈《弟子规》。 4、壶南小学《创造奇迹》健美舞 青春与激情舞动,活力与动感融合,当音乐响起时,当身体舞动时,让健康永远停留在我们的身体,"创造奇迹"的动感音符跳动时,让我们一起舞动。请欣赏健美舞《创造奇迹》。 5、仙岭舞蹈《开门红》串词 甲:童年是梦幻的! 乙:童年是七彩的! 甲:我们的童年充满欢笑! 乙:六一到,漫天锣鼓响起来。 甲:开门红,满眼喜气腾腾! 乙:喜庆的红色、大红的灯笼将随着欢快的舞蹈,给我们带来新的欢乐。下面请欣赏仙岭小学带来的舞蹈《开门红》! 6、魁园小学 以上的节目真精彩啊!同学们,让我们想一下,把我们平时说的话反过来说又会怎么样呢?想知道就看一下下面的表演,请欣赏魁园小学的尤艳萍,尤倪颖两位同学带来的相声《正反话》。 7、孔里小学——————健美操 健美操以欢快的节奏,点燃了我们运动的热情。现在,孔里小学8名

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