2014年河南师范大学文学院853语文课程与教学论[专业硕士]考研真题【圣才出品】

1 / 2 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书 www.100xuexi.com 2014年河南师范大学文学院853语文课程与教学论[专业硕士]考研真题一、名词解释（任选5题，多选无效，每题5分，共25分） 1．朗诵 2．语文课程 3．壬寅学制 4．红领巾教学法 5．语文教学规律 6．语文教学设计 7．语文课程基本理念二、简答题（任选3题，多选无效，每题15分，共45分） 1．简析语文教学语言的特点。 2．简析语文课程目标的特点。

2 / 2 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书 www.100xuexi.com 3．简析语文教师形象的审美自塑。 4．简析语文教学中学生智力因素的发展。三、教学应变（共20分）有一次，宁鸿彬教《七根火柴》公开课，当距下课还有2分钟时，他说：“这节课就学到这儿”，这时，一位同学举手发言：“老师，我认为，这篇课文有两处用词不当。一处是‘那七根火柴并排摆成一小堆’，并排就不能成堆，前后矛盾；另一处‘面色舒展了’颜色不能舒展，用词不当。” 假如你遇到这种情况，如何应对？请说明做法和理由。四、论述题（共60分）阅读下面一段文字，自拟题目，写一篇1500字左右的读后感。钱理群先生在《小学生名家文学读本》丛书的总序开篇提到：“我们的理念是：用人类文明和民族文明最好的精神食粮来滋养我们的孩子，为他们终身精神成长和学习打底。我们的做法是：提倡‘阅读经典名著’。” 请针对提倡阅读经典名著这个问题，谈谈你的看法。

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河南师范大学化学化工学院816化学课程与教学论[专业硕士]历年考研真题汇编

2014 年河南师范大学化学化工学院 810 化学课程与教学论[专业硕士]考研真题（不完整）............................... 4

2015 年河南师范大学化学化工学院 816 化学课程与教学论[专业硕士]考研真题................................................. 5

2017 年河南师范大学化学化工学院 816 化学课程与教学论[专业硕士]考研真题................................................11

2018 年河南师范大学化学化工学院 816 化学课程与教学论[专业硕士]考研真题............................................... 17

说明：①部分年份的科目代码会有变动，各年真题的科目代码也可能不一样。2014 年科目代码为 810，2015

年起科目代码为 816。②部分年份真题不完整。③2016 年真题暂缺。

2017年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

1 / 23 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书 2017年天津师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题 1．学校教育答：学校教育是由专业人员承担，在专门的机构进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动，专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校教育自产生之日起就区别于社会教育和家庭教育，独具特色：职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性以及形式的稳定性。正是由于学校教育的这些特征，它才能成为一种主导性的现代教育形态。但是，并不是所有的学校教育都有利于青少年的身心发展，为了一代又一代青少年身心的健康成长，我们必须不断地对学校教育进行重新审视和改造。 2．产婆术答：“产婆术”是指苏格拉底在教学中形成的具有自己特色的一套方法，也称“苏格拉底法”，是启发式教学法的西方渊源。它可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。“讥讽”是指在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中的自相矛盾，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。“助产术”是指用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。“归纳”是指通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的特殊的东西，揭示出事物的本质的普遍的东西。从而得出事物的“定义”。这是一个从现象、个别到普遍、一般的过程。其使用需满足一定的条件：受教育者须有探求 2 / 23 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育的对象更适合有一定推理能力的人。“产婆术”有助于激发学生积极思考，判断和寻找正确答案。 3．活动课程答：活动课程又称经验课程、儿童中心课程，是以儿童的实际生活经验为主来组织的课程类型。该课程从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，为改造儿童的经验而设计，是由一系列活动所组成的。它突破了学科界限，重视儿童的直接经验，主张“做中学”。其优点在于：将科学知识与生活联系起来，有利于培养学生的动手操作能力，使学生更好地适应生活；同时，满足儿童的需要，有利于发展儿童的主体性。其缺陷也不容忽视，这种课程不利于在有限的时间内高效地使儿童获得系统的、完整的知识。因此，在科学知识飞速发展的时代，活动课程不能单独完成学校教育的使命，需要和学科课程结合起来使用。 4．程序教学答：程序教学是个别化教学的典型代表，是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西，但对程序教学贡献最大的是新行为主义学习理论的创始人斯金纳。程序教学以精心设计的顺序呈现主题，学习者以自己的速度进行学习，然后完成填空、选择或者问题解决，学生每一个反应之后都会得到及时反馈。其原则包括：积极反应原则、小步子原则、及时反馈原则、自定步调原则和低错误率原则。其模式包括：直线式程序、衍枝式程序和莫菲尔德程序。推崇程序教学的研究者强调，哪怕是最困难的课，以小步子呈现，学生也能以自己的速度进行学习。但是，教师要实施程序教学必须借助于程序式的教材或者进行机器教学。 3 / 23 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书 5．稷下学宫答：稷下学宫是战国时代齐国一所著名的学府，它既是战国百家争鸣的中心与缩影，也是当时教育上的重要创造。它是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校，也是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。稷下学宫的出现意味着先秦士阶层发展的登峰造极，也表现了养士之风的制度化。作为特殊历史条件下的产物，稷下学宫独具特色，主要表现为学术自由，待遇优厚。稷下学宫存在时间仅150年，在历史的长河中只是短暂的一瞬，但它给历史的影响却是深远的，稷下学宫促进了战国时期思想学术的发展；显示了中国古代士人的独立性和创造精神；同时也创造了一个出色的教育典范。 6．观察学习答：观察学习是指通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。这一概念是由美国心理学家班杜拉提出的。观察学习的基本过程包括：注意、保持、动作再现和动机。注意过程调节着观察者对示范活动的探索和知觉；保持过程使得学习者把瞬间的经验转变为符号概念，形成示范活动的内部表征；动作再现过程是以内部表征为指导，把原有的行为成分组合成信念的反应模式；动机过程则决定哪一种经由观察习得的行为得以表现。观察学习在人类学习中具有重要的作用，它不但可以使我们超越经由赏罚控制来学习直接经验的限制，而且可以使我们超越事先设计的学习情境的限制，随时随地进行学习。此外，人的许多社会性行为都是通过观察学习而获得的，观察学习对我们进行社会规范教育和培养道德品质也具有一定的借鉴意义。二、简答题 4 / 23 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书 1．什么是三纲领八条目？答：“三纲领八条目”是《大学》里的内容，体现出强烈的伦理性和人文色彩。“三纲领”是儒家对大学教育目的和为学做人目标的纲领性表达，“八条目”是为了实现“三纲领”，《大学》进一步提出的一系列具体步骤。（1）“三纲领” 《大学》开头就说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这是儒家对大学教育目的和为学做人目标的纲领性表达，“明明德”“亲民”“止于至善”被称之为“三纲领”。 “明明德”，就是指把人天生的善性——“明德”发扬光大，这是每个人为学做人的第一步；紧接着是“亲民”，朱熹认为，“亲民”应改作“新民”，解释为推己及人，使人们去其“旧染之污”，也臻于善的境界；“止于至善”是大学教育的终极目标。“为人君止于仁，为人臣止于敬，为人子止于孝，为人父止于慈，与国人交止于信。”每个人都应在其不同身份时做到尽善尽美。 “三纲领”从“明明德”到“亲民”到“止于至善”，是一个要求由低到高、内涵由简单到复杂、活动由自身到他人以至群体社会的过程，表现了很高的道德要求、较强的逻辑性、易解性和可行性：人的“止于至善”需要“明明德”和“亲民”作铺垫，而唯有“止于至善”，“亲民”和“明明德”才能真正得到实现。“三纲领”虽是三步要求，但又是层层递进、浑然一体的整体要求，舍一而不能完成其他。“三纲领”表达了儒家以教化为手段的仁政、德治思想。（2）“八条目” 《大学》认为人的完善是一个过程，可细分为八个步骤：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 ①格物、致知。格物、致知被视为“为学入手”或“大学始教”。格物就是学习儒家“六 5 / 23 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书德”、“六行”、“六艺”之类；致知则是在格物基础上的提高，从寻求事物的理开始，旨在借着综合而得最后的启迪。所以，格物、致知是对先秦儒家学习起点思想和知识来源思想的概括。 ②诚意、正心、修身。诚意指的是人即使闲居独处，也要像有“十目所视，十手所指”一样，谨慎小心，不敢有一念差池。因为只有“诚于中”，才能“形于外”。正心，就是不受各种情绪的左右，始终保持认识的中正。修身不再局限于个人内心的自省与自律，开始走出自我，在与他人的相互关系中再认识、要求和提高自我。 ③齐家、治国、平天下。齐家是从修身自然引出的，齐家是一个施教过程，即成为家庭与家族的楷模，为人效法。治国无非是齐家的扩大和深化，而平天下又无非是治国的扩大。其基本精神一以贯之，即为政以德，以孝悌、仁恤、忠恕之道治国。 “八条目”表现出较强的逻辑性，它们由小到大、由浅入深、由近及远、由简单而丰富，体现了循序渐进的原则，因此，同样表现了易解性和可行性。“八条目”的逻辑程序反映出古代宗法等级制度的影响，然而其内涵已是完全不同了。作为对先秦儒家为学过程最为明确、概括和完整的表述，“八条目”对汉以后中国知识分子的为学、为人与为政有极大的影响。（3）“三纲领”和“八条目”的关系无论是作为“大学之道”的“三纲领”，还是作为“为学次第”的“八条目”，都着眼于人伦，以个人道德和社会政治的实现为目的，而社会政治的实现也被看成是道德过程。②无论“三纲领”还是“八条目”，都环环紧扣地加以推演，表现出较强的逻辑性。尤其是通过顺推和逆推说明了“八条目”的实现程序，加之表述的概括，极易为人理解、接受和实行。 2．简述德育的基本原则。答：德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。它概括了德育的宝贵经验， 6 / 23 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书反映了德育过程的规律性。我国学校德育的基本原则，是以马克思主义为指导，依据我国教育目的，批判吸取了宝贵的历史遗产，认真总结了社会主义学校的德育经验而提出的。主要包括以下几点：（1）理论和实践相结合原则该原则是指把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。贯彻理论和实践相结合原则的基本要求如下： ①理论学习要结合实际，切实提高学生的思想。 ②注重实践，培养道德行为。（2）疏导原则该原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求如下： ①讲明道理、疏通思想。 ②因势利导、循循善诱。 ③以表扬、激励为主，坚持正面教育。（3）发扬积极因素、克服消极因素原则该原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求如下： ①“一分为二”看待学生。 ②长善救失，通过发扬优点来克服缺点。 ③引导学生自觉评价自己、进行自我修养。

河南师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编

2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷

报考专业教育学硕士

考试科目及代码教育综合333

教育学部分（共80分）

一、名词解释（每题5分，共10分）

1、学校教育制度、

2、教师个体专业性发展

二、简答题（每题10分，共30分）

1、简述当代教育学的发展状况

2、学生发展的含义及其一般规律是什么

3、班级组织的功能包括哪些内容

三、分析论述题（每小题20分，共40分）

1、试述当代教育观的转变

2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明。

心理学部分（共70分）

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1、性格

2、挫折

3、前摄抑制

4、能力

二、简答题（共10分）

心理健康的标准有哪些？

三、分析论述题（每小题20分，共40分）

1、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法。

2、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达；骨盆细而扁平，背骨发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性；吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣传服，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。请用心理学的规律解释上述现象。

2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷

报考专业教育学硕士

考试科目及代码教育综合333

教育学

一、名词解释(5*2)

1教育制度

2国家课程

二简答(10*3）

1.信息社会教育的主要特征

2.我国教育目的的精神实质

3.教师的职业角色三论述(20*2)

4.试述程序性知识及其教学设计

5.为什么说教师的研究属于行为研究?

心理学

一名词解释

1感觉

2性格

3能力

4再造想象

汪毓和《中国近现代音乐史》(第3版)【名校考研真题】【圣才出品】

1/35十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书第1部分名校考研真题一、单项选择题是（）在自己的《乐话》和《音乐通论》中提出“音乐是上界的语言”。[燕山大学2014年研]A．丰子恺B．王光祈C．青主【答案】C【解析】青主以通信体的格式，诗化的语言撰写的《乐话》是我国近代音乐家青主的代表作之一。在这部著作里，青主鲜明地提出了音乐的本质是“上界的语言”，是一种独立的艺术，他更加关注音乐的本体以及音乐的哲学内涵，对中国音乐美学学科的构建产生了直接而深远的影响。二、名词解释1．黄自[中国传媒大学2013年研；青岛大学2014年研]答：黄自是作曲家、音乐教育家。其贡献主要表现在音乐教育、音乐创作和音乐理论三个方面。音乐教育方面，他的许多音乐理论课程在中国属第一次开设，培养出一批专业作曲人才；音乐创作成果丰硕，体裁、题材广泛，代表作品如歌曲《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》，清唱剧《长恨歌》以及器乐作品《怀旧》等，风格典雅精致、旋律简洁流畅、结构工整严谨；

2/35十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书音乐理论方面有论著《和声学》、论文《怎样才可产生吾国民族音乐》以及多部音乐教材留世。2．大同乐会[中国传媒大学2014年研；山东师范大学2013年研；赣南师范学院2012年研；华南理工大学2014、2012年研]答：大同乐会是1920年由郑觐文等人发起成立于上海的音乐社团，前身是“琴瑟乐社”。其宗旨是“专门研究中西音乐，筹备演作大同音乐，促进世界文化运动”。活动内容主要包括：演奏古代雅乐、仿制古乐器、传授各种民族乐器演奏技艺、整理改编传统乐曲、搜集已经散失的寺庙和失传的古代宫廷和民间乐器并请工匠绘图试制乐器，积极组织演出活动等。该会是活跃在20世纪20—40年代的规模最大、历史最长的民族音乐社团，对我国民族音乐的继承与发展做出了重要贡献。3．谭小麟[西南大学2012年研]答：谭小麟，作曲家、琵琶演奏家。谭小麟是近代中国室内乐创作的主要作曲家，代表作品有《小提琴和中提琴二重奏》、《浪漫曲》、《弦乐三重奏》及《自君之出矣》、《彭浪矶》等。谭小麟的音乐风格有新古典主义音乐的鲜明印迹，创作讲究作品的整体布局，有很强的逻辑性，在创作和教学中都贯穿着欣德米特的现代作曲理论体系，并力图将其与中国民族音乐相结合，在当时中国乐坛独树一帜。4．秧歌剧[河北大学2014年研；浙江师范大学2013年研；杭州师范大学2012年研；河南师范大学2010年研；青岛大学2012年研]

2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】

1 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书 2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案一、填空题略二、判断题略三、名词解释 1．教育制度答：教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面：①各级各类教育机构与组织；②教育机构与组织赖以存在和运行的规则，例如，各种相关的教育法律、规则、条例等。教育制度既有与其他社会制度相类似的性质，又有其自身的特点，包括：客观性、规范性、历史性和强制性。学校教育制度是教育制度的核心。 2．成就动机答：成就动机是指一种以高标准要求自己，以力求取得学习活动成功为目标的动机，它是在通过胜任某些活动获得尊敬的需要基础上产生的。成就动机高的人在完成任务上追求成功的倾向强，在选择目标时选择难度适中的目标和课题；成就动机低的人在完成任务上防止失败的倾向强，在选择目标时选择容易的或困难的目标和课题。其心理机制为：成就动机高 2 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书的人往往是通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成就动机低的人往往是通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼。 3．道尔顿制答：道尔顿制，是进步主义教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学推行的一种新的课程和教学计划，这是一种强调个别差异和个性发展的个别教学制度。道尔顿制的实施有四个基本要素，即指定作业、工作合约、实验室和表格法。道尔顿制有三个原则，分别是自由、合作和个性原则，主要是基于大多数进步主义教育家的一个重要思想，即给个体儿童更多的自由，使他们得到完全自由的发展。因此，道尔顿制不仅是教学改革，而且也是一个基于儿童中心倾向的、试图达到多方面目的的教育实验。 4．综合课程答：综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，它可分以下几种：①相关课程，是指在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。②融合课程，又称合科课程，是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。③广域课程，是指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。④核心课程，是围绕一些重大的社会问题组织教学内容的课程，又称问题中心课程。前三种课程都是在学科领域的基础上进行的知识综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限，是旧的学科课程的改进和扩展；而核心课程则是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。 3 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书 5．探究性学习答：探究性学习是与接受式学习相对应的一种学生认识活动方式，其基本特点是：以增进学习者的创造才能为主要任务；以解决问题为主题；学生的自主选择，教学的非指导性；对探究性认识过程的关注。探究性学习主要强调以下两方面：①学生通过综合运用所学知识，在解决问题中——可以是教师预设的，也可以是学生从现实生活中发现的——培养创新意识和实践能力；②强调学生的主动探究，强调过程与方法，强调理性质疑、实事求是的科学态度和精神。通过探究性学习不仅要培养学生思维的概括性、严谨性、流畅性，而且还要培养思维的独特性、批判性。四、简答题 1．泰勒原理的内容。答：“泰勒原理”是泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”的统称，它被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。（1）思想渊源 ①贾德和桑代克的研究观点和方法为“泰勒原理”奠定了心理学基础和方法论基础。 ②“泰勒原理”是前人研究的升华。（2）实践基础 “八年研究”是“泰勒原理”的实践基础，是指1934～1942年开展的、长达八年的旨在改革课程体制的实验研究，其成就包括以下方面： ①使得人们普遍接受了这样一种观念：学校能够开发出使大多数学生感兴趣，有助于满足一些学生的需要，同时又为学生在学院里获得成功提供必要准备的教育计划。 ②使得学院和大学认识到，在那些没有达到特定的学科要求的高中毕业生中，可以发现 4 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书有许多学生在学院学业中获得成功。 ③“在职研讨班”得到发展，旨在为教师开发教学计划、资料以及获得有助于工作的新的知识技能提供时间和帮助。 ④以教育评价代替测验的观念被广泛接受。（3）基本内容 ①四个基本问题 a．学校应该试图达到什么教育目标？ b．提供什么教育经验最有可能达到这些目标？ c．怎样有效组织这些教育经验？ d．我们如何确定这些目标正在得以实现？ ②基本内容根据以上四个基本问题可进一步归纳出“泰勒原理”的基本内容。 a．确定教育目标。 b．选择教育经验。 c．组织教育经验。 d．评价教育计划。现代课程开发的理论研究和实践探索可谓蔚为壮观，但都是围绕这四个基本问题建构起来的。这四个问题因而被称为课程开发的“永恒的分析范畴”。“泰勒原理”被称为课程领域中“主导的课程范式”。（4）实质：追求“技术兴趣” ①从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是“技术兴趣”。 ②“技术兴趣”亦称“技术理性”，是通过合规律（规则）的行为而对环境加以控制的 5 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书人类基本兴趣，它指向对环境的控制和管理，其核心是“控制”。 ③“技术兴趣”是主导现代科学的基本价值取向。 ④“泰勒原理”的“技术兴趣”的本性倾向于把课程开发过程变成一种普适性的、划一性的模式。 2．裴斯泰洛齐的要素主义。答：裴斯泰洛齐提倡要素教育，认为初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进地促进人的和谐发展。详细而具体地探讨和论述了德育、智育和体育以及其中的“要素方法”。（1）德育 ①道德的发展原理儿童对母亲的爱，是道德教育最基本的要素。随着孩子的长大，他又从爱母亲进而爱双亲，爱兄弟姐妹，爱周围的人，进而把爱逐步扩大到爱所有的人，爱全人类。而爱人类与爱上帝是一致的，信仰和崇敬上帝是德行的最高要求，至此，一个人的道德力量也就得到充分发展和实现，即“道德的自我发展的基本原理”。 ②道德教育的任务遵循道德自我发展的基本原理，培养和发展儿童的德行是道德的基本任务。关于道德教育任务的实现，首先在于家庭教育，然后是学校中的教育，二者应该密切联系。首先要坚持爱与威结合，还要重视道德说理和道德行为的练习，而不崇尚空谈，也不能求助于体罚。要把德育和智育联系起来，通过智育传授、发展智力。（2）智育裴斯泰洛齐强调指出，智育不仅要教给学生知识，还要着力发展智力。为达到这一目的， 6 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书裴斯泰洛齐提出了一系列措施： ①教学应从教学的基本要素开始，使教学过程心理化裴斯泰洛齐把数目、形状和语言确定为教学的基本要素。其中，数目是培养计算能力的基本要素；形状是培养测量能力的基本要素；语言是培养言语能力的基本要素。 ②要改进初等学校的教学科目和教学内容裴斯泰洛齐认为，要根据上述教学要素开设课程，而且一切课程编制和教学内容都要以各自的要素为核心。 ③教师在教学中应引导和组织学生进行各种思维练习裴斯泰洛齐强调在教学中通过思维练习来培养和发展学生的智慧和智力，有其积极意义。但他有时过分强调形式上的练习，从而存在某些形式主义的倾向，这对当时欧洲形式教育论的发展产生了一定的影响。（3）体育裴斯泰洛齐从儿童本性出发，认为不仅要发展儿童的道德和智慧，还应发展儿童的身体力量。各种关节的活动应是体育最简单的要素，儿童的体育训练要从这些基本动作的训练开始，并随着年龄的增长逐渐进行较复杂的动作训练，以发展他们身体的力量和各种技能。他还指出，这些基本的四肢操练必须同基本的感觉训练和机械思维练习协调起来，从而使体力与智力都得到发展。此外，体育应该从儿童的早期开始，学校的体育活动应是多种多样的。 3．良好师生关系的基本策略。答：师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力。教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主导作用。要建立民主、和谐亲密、充满活力的师生关系，对教师来说，

2018年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)【圣才出品】

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2018年北京师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

一、名词解释（每小题10分，共40分）

1．有教无类

2．全纳教育

3．隐性课程

4．终身教育思潮

二、简答题（每小题15分，共60分）

1．中小学教师的职业道德有哪些？

2．中小学校的教学方法的内涵和主要类型。

3．韩愈对教师的看法。

4．斯宾塞生活准备说的主要观点。

三、分析题（每小题25分，共50分）

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1．有位校长说：如果没有升学压力，我真想好好做德育。请从学校教育与德育的关系

分析这一看法。

2．材料题：让每个孩子带着成功坐下。答不对，先站着。等下一个问题，举手先让她

回答，答对坐下，但举手的同学越来越少了。强化理论分析问题并写改进建议。

（1）指出材料中教师“成功教育”的问题。

（2）请给这位老师建议。

2014年福建师范大学文学院626中国文学史考研真题(回忆版)【圣才出品】

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2014年福建师范大学文学院626中国文学史考研真题（回忆版）

一、名词解释

1．九辩

2．永明体

3．唐传奇

4．易安体

5．传奇

二、简答题

1．简述《诗经》编订成书的几种说法。

2．简述白居易的诗歌主张。

3．简述王安石的散文艺术特色。

4．简述《三国演义》的成熟过程。

三、论述题

1．论述《史记》在人物刻画方面的特点。

2．论述陶渊明在中国文学史上的典型意义。

3．论述王维、孟浩然在山水田园诗上诗风的异同。

4．论述《红楼梦》中探春的性格与形象。

河南师范大学政治与公共管理学院《843中共党史》历年考研真题汇编

目　录

2015年河南师范大学843中共党史考研真题

2014年河南师范大学843中共党史考研真题

2013年河南师范大学843中共党史考研真题

2012年河南师范大学843中共党史考研真题

2011年河南师范大学832中共党史考研真题

2010年河南师范大学832中共党史考研真题

2009年河南师范大学832中共党史考研真题

2008年河南师范大学832中共党史考研真题2015

年河南师范大学843

中共党史考研真题

2015年攻读硕士学位研究生入学考试试题

科目代码与名称：813、中共党史

适用专业或方向：政治学理论、中共党史

好时间f 小时满分：150分试题编号"卷

（必须在答题纸上答题，在试卷上答题无效，答题纸可向监考表师索要）

一、名词解释（每题90分，共40分）

瞿秋白

洛川会议

3- 第二条战线

■（二月提纲》

二、简答（每题15分，共60分）

依据史实筒述1927

年国民革命夫败的原因.并总维中国共产党精该吸取的

教训.

抗口战争胜利的基本经验是什么？

解放故争时期中国队即党粉碎用民党进攻的政治方针是什么？

筒述新民L

上又革命的政治、

魅济、文化剜领，

三、论述（每题25分，共50分）

1为什么说新中国的诞生和社会.主义制度的建#是2

。世纪中国抽-•次历史性

巨变？

.试述毛泽东的《论十大关系》和《关于诚处理人民内部矛而的间题》的主

要内容及其对我们今大规设中国特色的社会主义事业有哪吧指导恩■义

？2014

年河南师范大学843

中共党史考研真题

"虞何噂布疝火蒙］:

2014年攻读硕士研究生入学考试试题

科目代码与名称：843中共党史

适用专业或方向；政治学理论、中共党史

考试时间：3小时满分：150分试题编号：B卷

（必须在答助纸上答题，在试卷上答蠲无效，答题纸可向监考老肺索要）

一、名词解释（每题10分，共40分）

1. 古田会议

2. 西安事变

3. 中国土地法大纲

4. “九一三”事件

二、简答（每题15分，共60分）

国际汉语教师证书面试(通用版)真题样题(一~二)及答案【圣才出品】

1/22十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书国际汉语教师证书面试（通用版）真题样题（一）及答案注意一、面试分五部分：1．外语自我介绍（2分钟）。2．说课（3分钟）。3．试讲（7分钟）。4．中文问答（7分钟）。5．外语问答（6分钟）。二、全部面试时间为25分钟。教学材料服务员：请坐。请喝茶。汉斯：谢谢。先拿菜单给我们看看吧。服务员：这是我们的新菜单，你们想来点儿什么？汉斯：来一个水煮牛肉怎么样？服务员：这个菜是辣的。唐娜：我最喜欢吃辣的，玛丽，你能不能吃辣的？玛丽：我能吃一点儿。要不要再来个西红柿炒鸡蛋？唐娜：可以。服务员：这个烤鱼是我们的新菜，你们要不要尝尝？

2/22十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书汉斯：烤鱼辣不辣？服务员：有辣的，也有不辣的。唐娜：那就来不辣的吧。一、说课（3分钟）请根据上述材料进行教学设计，对以下方面进行说明。【参考答案】二、试讲（7分钟）请自行选择恰当的教学内容，模拟教学场景，进行教学演示。要求：包括导入、讲解、操练、活动、板书。

3/22十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书【参考答案】示例一：针对说课环节中教学步骤第5步——“来……”句式试讲。1．导入教师挑出课文中包含“来……”的句子展示在幻灯片上，并强调这个句式在中餐厅里点餐常用，以让学生明白其重要性从而集中注意。2．讲解（1）教师通过疏通句意启发学生“来……”句式用于询问点餐和回答点餐，回答时表示“点某个菜”或者“点某种口味的菜”。（2）教师可以就课文例句组织学生思考：问客人点什么菜时怎么说？点某个特定的菜时该怎么说？点某种口味的菜时又该怎么说？学生思考并回答。教师根据学生的回答进行总结并板书如下：询问点什么菜：来点儿什么？点某个特定的菜：来一个＋菜名。点某种口味的菜：来＋形容词＋的。3．活动与操练——点菜接龙教师利用幻灯片展示一本可翻页菜单，菜单上印有菜品图片和名字以及相应口味，然后每翻动一页菜单便问一名学生：“你想要来点儿什么？”然后请学生用“来一个＋菜名”和“来＋形容词＋的”进行点餐。示例二：针对说课环节中教学步骤6——正反问进行试讲。1．导入播放两段人物之间询问天气好不好、身体好不好、渴不渴、饿不饿之类的短视频或者短

2011年首都师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解[视频讲解]【圣才出品】

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2011年首都师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解[视频讲解]

一、名词解释

1．义务教育

答：义务教育是指依照法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必

须予以保证的国民教育。其具备以下特点：义务教育是适龄儿童、少年必须接受的教育；

义务教育是国家、社会、家庭必须予以保证的教育；义务教育是国民教育；义务教育是受

法律约束的教育。它需要符合三个原则：首先是社会公平原则,；其次是社会经济效益原则,

；最后是社会政治稳定原则,义务教育从政治上看是全民公民教育，即全民政治教育、全民

道德教育和全民法制教育。

2．国家课程

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答：国家课程：亦称“国家统一课程”，它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评

价的课程。负责国家课程的课程编制中心一般具有以下三个特征，一是权威性，课程编制

中心的权威性来自政府赋予它们的职责以及法律赋予它们的合法性。二是多样性，课程编

制中心可以为整个教育系统编制课程，也可以为某些地区编制课程；可以为某个教育阶段

或几个教育阶段编制课程，也可以为某类学校或几类学校编制课程，还可以为某类学科或

几类学科编制课程。三是强制性。在绝大多数国家，课程编制中心负责编制的课程是强制

执行的，其中包括课程标准、教材、教师用书、习题集等。

3．最近发展区

答：最近发展区是指前苏联著名心理学家维果斯基研究教学与发展的关系问题提出的

一个理论。首先,维果斯基提出，至少应该确定儿童的两种发展水平：第一种发展水平是现

有发展水平，由已经完成的发展程序的结果而形成，表现为儿童能够独立解决智力任务；

第二种发展水平维果斯基称之为“最近发展区”，它说明那些尚处于形成状态、在成熟的过

程中正在进行的东西。这一水平表现为儿童还不能独立地解决某一问题，但在成人的帮助

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