人教新版语文七年级下册(2016)第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
<<孝亲敬老 学会感恩>>
活动目的：
1、让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2、激发同学们从小有爱心，做孝亲敬老的好孩子。
活动准备：
歌曲《感恩的心》视频《恪守孝道的平凡女孩》
活动过程：
一、导入
世上有一部永远也写不完的书，那便是父母；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是父母的爱。父母的爱像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
今天的知行学堂老师想为大家讲述一个感人的故事。——
二、师：父母的爱是世间最无私的感情，像这样的故事，我们就是说上三天三夜也说不完。父母是这个世界上最了解我们的人，我们又了解他们多少呢？现在我们来做个测试。
8个问题回答正确的有5个人。2011年感动中国十大人物中有这样一个平凡女孩，她叫孟佩杰，我们先来看看她的故事吧。——观看视频——谈感受
年少的她，是母亲的手，是母亲的腿，是母亲头上的那片天。那间陋室四壁空空，只有真爱环绕在里面。
在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。在贫困中，她的笑容依然灿烂如花。
三、真情流露：
同学们，与孟佩杰相比，我们是多么幸福啊！早晨，妈妈为我们准备好丰盛的早餐，爸爸迎着朝阳的金波把我们送到学校，他们为我们付出了那么多
1、我们该如何报答父母的恩情呢？学生交流——
（接受爸爸妈妈正确的意见，不乱发脾气，不顶撞父母。
不乱花钱，不提过分要求。
帮父母做力所能及的家务。
多陪父母，老人聊天，给他们唱歌，跳舞，做家人的开心果。
努力学习，以优异的成绩报答父母。）
2、同学们说得很好，其实古人早已为我们的孝亲敬老做出了回答——还记得我们诵读的弟子规吗？诵读经典《弟子规》
3、此时此刻，你最想对父母说些什么？（去给妈妈一个暖暖的拥抱吧，让妈妈感受到你感恩的心）
四、结束语：
亲爱的同学们，在我们成长的日日夜夜中，我们有多少次去静静地感知过亲人给予我们的爱，有多少次向亲人诉说过我们对他们的爱，又有多少次用语言和行动去报答过对亲人的爱呢？
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们现在做起，从一点一滴做起，让父母多一丝微笑，少一份忧愁吧！
五、作业：
一、送父母一句温馨的祝福；
二、 给父母做一件力所能及的事；
<<孝亲敬老 学会感恩>> 总结
通过此次活动，提高我班同学感恩情怀；使同学懂得父爱、母爱的伟大；提高班级的学习态度，加强对父母的关心；从而提升班级的综合能力，打创优秀班级体。
世界上有一种宽容的爱，像高山似大海，包容着一切。他的名字叫父爱。在这次班会的最后最后同学重新反思了这么多年父母为自己所付出的一切。在纸上，同学们都写下了自己最想对父母说的话。
活动最后在嘹亮的歌声《感恩的心》中，主题活动圆满结束。这次活动得到了家长的肯定和支持，他们认为这样的活动要多开展，让学生时时、事事受到教育，得到启迪。让学生在泪水中接受心灵的洗礼。通过活动，同学们知道要在每一件小事中体谅父母，同时也要从小事做起，帮助父母洗一次碗，洗一次衣服，扫一次地，做一件力所能及的事，以减轻父母的负担，增进彼此的感情。
部编版七年级下册语文综合实践活动教案孝亲敬老,从我做起
部编版七年级下册语文综合实践活动
教案—孝亲敬老，从我做起
【活动目的】
1、继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；
2、培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德；
3、提升收集资料及表达自己观点的能力.
【活动准备】
1、思想准备：认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么；如何为家的发展尽自己的一份力量。
2、材料准备：①背熟《游子吟》； ②学唱《常回家看看》等歌曲； ③查资料，认识中外家庭伦理的差异；④查询与长辈有关的资料，比如年龄、生日、属相、身体状况、兴趣爱好等；⑤ 搜搜家里的“传家宝”；⑥感受家庭的好风尚；⑦想想要做哪些体贴长辈的小事情；⑧准备感恩的小礼物……
【活动建议】
1、采取个体活动与集体活动相结合的方式。
2、请求父母给予大力支持，积极配合。
3、老师也给予一定的帮助，包括资料的提供。
4、活动结束后要进行评价和总结。
5、在活动过程中要注意安全。
【活动过程】 （一）、播放《常回家看看》歌曲，学生跟唱，课前暖场。
（二）、诗意导入：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，尽孝要趁早！今天我们就一起来学习第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。（多媒体展示课题，学生齐读课题2遍）
（三）、学生齐读一遍“活动目的”内容。
（四）、分七个环节开展孝亲敬老具体活动：
A、晒晒我家的“档案袋”（父母、爷爷奶奶、外公外婆的生日、属相、健康状况、兴趣爱好等）；
B、秀秀我家的传家宝，比如纪念品、家谱、军功章荣誉证书、金银珠宝……
C、说说我家的好家风（家风，是一种由父母或祖辈所提倡并能身体力行和言传身教、用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风。家风是一个家庭所长期培育和形成的一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。“家风'已经形成，就能不断地继承发展并有着日积月累、潜移默化，前后继承、陶冶家庭成员性情的作用。好的家风有尊老爱幼、孝敬父母、 勤俭持家、诚实守信、勤奋好学、谦让有礼……） D、做做体贴的小事情：洗衣做饭；照看弟妹辅导作业；打扫卫生；和父母一起到田间干一次农活……
人教统编版语文七年级下册 孝亲敬老,从我做起 教学设计
爸妈我爱您，孝敬在我心
——孝亲敬老系列活动（项目式）学习
项目名称：爸妈我爱您，孝敬在我心
实施年级：七年级
融合学科：语文、道德与法治、美术
【教学设想】
《孝亲敬老，从我做起》是统编版初中语文教材七年级下学期第四单元的综合性学习内容，此单元所学文章从不同角度展现中华传统美德，提高个人道德修养。“孝亲敬老，从我做起”也是基于单元主题所确定，同时也结合了学生现阶段的特点。关于综合性学习的教学，北京师范大学郑国民教授曾以“语文综合性课程是以语文课程的整合为基点，加强语文课程和其他课程的联系，强调语文课程与生活的结合，以促进语文素养的整体推进和协调发展”为综合性学习定义。语文的综合性学习可以与其他课程联系，但核心是要培养学生的语文素养，课程的教学设计应具有“语文味”，以引导学生解决语文问题为导向。
孝亲敬老这一主题，学生在小学阶段及七年级上学期的道德与法治课程已有接触，学生在初一下学期以“孝亲敬老”为主题开展综合性学习，除了要加深对“孝”的理解外，在课标中还强调对学生“组织活动”与“制作海报”这两项能力点的培养，这是语文学科区别于其他学科的教学内容。
教学中，通过孝悌故事，尤其是当代人对“孝”文化的继承与发展，有助于引导学生辩证思考，增强对“孝”的理解。通过采访父母这一活动有助于密切学生与父母的联系，培养学生同理思维，尝试站在父母角度看待问题。同时，通过活动策划、海报制作等活动，有助于提高学生运用语文知识解决问题的能力，在活动中传承“孝亲敬老”文化。
【教学目标】
1.采用任务驱动和小组合作的方式组织开展“访摄通亲心”“诵辩明孝义”“彩绘传敬爱”活动，加深学生对“孝老敬亲”的体会，提高活动组织与合作探究能力
2.设计和手绘以孝老敬亲为主题的校园海报
【教学重难点】
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的传统美德
最新人教部编版七年级下册语文综合性学习孝亲敬老,从我做起教案-课后反思
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最新人教部编版七年级下册语文综合性学习孝亲敬老,从我做起教案-课后反思
人教版七年级下册第四单元综合性活动
孝亲敬老，从我做起
教学反思
《孝亲敬老，从我做起》是人教版部编教材七年级语文下册第四单元的综合性活动，本堂课是活动开启一个多月后所进行的一次综合反馈课。本次综合性活动重在发展学生以下核心素养：文化基础之人文底蕴——学生通过对“孝”说文解字以及了解中国传统文化中“孝亲”典故，培养学生的人文积淀和人文情怀；社会参与之责任担当——《孝亲行动计划》的制定，让学生理解父母的付出，培养“孝亲”的情感态度和责任担当。
在课前，老师组织本班学生和家长开展了一系列的活动：学生和家长一起填写“亲子账单”；学生搜集整理传统文化中关于“孝亲”的相关资料；学生利用周末的时间主动参与父母的日常事务，了解父母的工作性质环境和强度，体验并分担力所能及的家务；孩子和家长均用书信的方式互相进行一次深入的交流沟通。活动期间，家长反映孩子们收获很大，变化很明显。
本堂反馈课始终充盈着浓浓的温情，课前的系列活动已让学生感知父母对自己所付出的金钱和心血，课堂上集体从传统文化中汲取了孝道的理论滋养，从榜样的身上学习到了尽孝的方法，接下去由人及己反思自己成长过程中的点点滴滴，思考并计划自己当下最需要行孝的具体方面，到最后的表达孝亲的决心和践行孝道。课堂上，不管是授课教师，听课学生，家长都被深深感动，整个过程流畅并逐步递增，把教育化作春风细雨，润物于无声。在物欲横流的今天，在许多人感受颇深“如今的青年是颓废的一代，是麻木的一代”的大环境下，学生能有发自内心的情感倾诉，应是真正的拨动了他们内心深处的那根弦。
一、以情境为抓手，构建感恩课堂
好的开始是成功的一半，我深深地体会到这一点。开课伊始，我就深情讲述了《一棵苹果树》，用课件展示相应画面，配上深情优美的音乐作为导入，抓住了学生情的根，为整堂课奠定了情感基础，也为下面的成功打开了闸门。在引导
综合性学习七下第四单元：孝亲敬老,从我做起
试卷第1页，共4页 综合性学习：孝亲敬老，从我做起
一、综合性学习
1．综合性学习。
“孝”是中华民族的传统美德。父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。你所在的班级要举行“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)校报为本次活动开设新专栏，请你填写专栏名称和内容。
栏目名称 ①___ 践孝行 ③___
栏目内容 解读“孝礼”内涵 ②___ 讲述“孝义”故事
(2)王叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人总没有好脸色。你认为王叔叔孝顺吗？请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项则作为依据，说说你的看法和理由。①事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
（《庄子•人间世》）
②子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
（《论语•为政》）
③孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”
（《论语•为政》）
2．在七（1）班同学发放问卷的过程中，有一些受访者认为，中学生课业繁重，没有必要花太多时间在孝亲敬老、践行孝道文化上。请你根据以下给出的论点及结论，补充完善“小议论文”的论据部分。要求论据充分合理，能有效支撑论点，论证清楚。
孝亲敬老是中学生应尽之责。
首先，________________________；
其次，______________________。
中学生应积极践行孝道文化，提高行孝能力。
3．某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。
(1)请你仿照示例为本次活动拟写三个活动形式。
示例：“孝亲敬老”社区行
(2)班级组织同学们观看《“寻找最美孝心少年”颁奖典礼》录像。下面是小明同学分享的试卷第2页，共4页 对这一活动的理解，其中有些问题请你按提示帮助修改。
“孝亲敬老”这一主题活动，[甲]有效激发了广大学生崇德向善，见贤思齐，学习身边样，培养良好道德行为习惯。[乙]孝心少年们的事迹诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美德，加强了传统文化的现代价值。
初中语文七年级下册《综合性学习小专题：孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习小专题 孝亲敬老，从我做起
1．(曲靖中考)感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心，为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校七年级(1)班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。
(1)知孝道：请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。
示例：①百善孝为先。②谁言寸草心，报得三春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。④不孝的人是世界上最可恶的人。
(2)明孝义：请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。
例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。
仿句：______________，______________。
示例：①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。②孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。(字数相同，意思相近，言之有理即可)
(3)践孝行：作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈。
示例：①尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成长。②学会与父母及长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在感情上让他们感受到晚辈的关心。③尽自己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。(紧扣主题，意思相近，言之有理即可)
2．(绥化中考)最近，某校开展践行《弟子规》活动。一晚，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，你想对他说些什么？(30字左右)
示例一：小明，你真是孝顺的孩子，你是践行《弟子规》的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。
示例二：小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的精简之一，我们应遵从，但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，相信妈公尊重你的意思。
3．传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。
【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。
人教版七年级下册(2016部编版)第四单元 综合性学习小专题 孝亲敬老,从我做起
综合性学习小专题 孝亲敬老，从我做起
一、综合性学习。
班级开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你参与，并完成以下任务。
1．请你仿照示例设计三项活动。
示例：开展主题班会活动。
①开展“孝文化”知识竞赛；②开展“孝心”主题手抄报评比；③评选“最美孝心少年”。
2．现在不少青少年无节制地在网上聊天、刷微博、玩游戏，以致厌食、失眠、精神萎靡，严重者甚至猝死，或有自杀行为。请结合以下两则孝亲名言，对这一类青少年进行劝说。
A．子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也。”(《孝经·开宗名义章》)
B．父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。(《诗经·小雅·蓼莪》)
【示例】孔子说：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。我们的身体毛发皮肤是父母给的，我们必须珍惜它，爱护它，因为健康的身心是做人做事最基本的条件，所以珍惜它，爱护它就是行孝尽孝的开始。
3．为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”意识。习水县官店镇中学将在本周五(5月11日)下午两点利用全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。请你以教务处的名义写一则通知。
通 知
为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”意识。学校将在本周五(5月11日)下午两点利用全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式。请全校师生按时参加。
官店镇中学教务处
2018年5月7日
二、综合性学习。
传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性学习活动。
1．孝亲敬老是我们的传统美德，是我们民族生生不息的精神基因。古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传，今有“为父捐肾”等当代中国24典范。请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。
【示例】吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。
部编新版七年级语文下册综合性学习二：《孝亲敬老,从我做起》教学设计
《孝亲敬老，从我做起》教学设计
一、教材分析：
《孝亲爱老》属综合性学习“综合实践”专题，是初中阶段第五次综合性学习，围绕“孝亲爱老”主题，提出三个活动任务，提供四则材料。旨在通过此次活动，帮助学生学会活动的策划、组织与实施，学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报，能与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
二、学情分析：
学生进入初中学习，已有一个学期。他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。他们已经可以做到声音响亮清晰、语言生动流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的、精美的手绘海报甚至制作简单的公益海报方面还有欠缺，需要教师给以具体指导。有的学生依然不能够做到耐心倾听、以适当的方式提出疑问，也需要给以指导。
三、教学目标：
1.学会活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
2.学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，欣赏分析“资料四”，尝试设计和制作简单的公益海报。
3.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
四、教学重点：
1.学会活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。 2.学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，欣赏分析“资料四”，尝试设计和制作简单的公益海报。
五、教学难点：
1.学会活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
2.学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
六、教学准备：
【教师准备】
向学生明确分组要求，布置课前任务：以小组为单位完成“孝亲敬老月”活动方案策划，手绘活动海报。
人教版七年级下册(2016部编版)综合性学习《孝亲敬老,从我做起》同步练习
综合性学习 孝亲敬老,从我做起
1.百善孝为先。尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的语文实践活动。
晋朝的王祥,早年丧母,继母朱氏并不慈爱,常在其父面前数落王祥的是非,王祥因而失去父亲的疼爱。继母朱氏时常想吃鲤鱼,但因天寒河水冰冻,无法捕捉,王祥便赤身卧于冰上祷告,忽然间冰裂,从裂缝处跃出两尾鲤鱼,王祥喜极,持归供奉继母。他的举动,在十里乡村传为佳话。人们都称赞王祥是人间少有的孝子。有诗颂曰:“继母人间有,王祥天下无;至今河水上,留得卧冰模”。
(1)请你根据上述材料,拟写一条关于“孝道”的宣传语。(至少运用一种修辞手法)
示例一:孝道是人类特有的亲情的链接,孝道是人际间情感疏离的感召
示例二:孝亲敬老,天经地义;师道尊严,千古不易
(2)针对下面这种“将来再尽孝”的观点,你怎么看?谈谈你的看法。
我学习工作忙,我钱赚得还太少,我的父母身体都还很健康,等我将来有时间了,等我将来有能力了,等我的父母老了身体不好了,我会来尽孝。
示例:我不赞成将来再尽孝的观点。行孝要趁早,行孝只有现在时,而不是等待将来时。常回家看看,常为父母做些力所能及的事,都是行孝。一个总等待将来去行孝的人,是不会真正行孝的。
(3)你将主持以“孝道”为主题的班会,准备在开场白中向大家讲述孝道对于中学生成长的意义。于是,你这样说: 各位同学,大家好!俗话说,“百善孝为先”,孝道是中华民族的传统美德,在中国历史上曾具有相当重要的社会公用,时至今日,我们提倡孝道仍不过时,孝道对于中学生的成长具有相当重要的作用,对于培养中学生的责任感、是非观,促进家庭幸福,完善中学生的人际关系有重大意义,我们一定要重视。
2.“孝”,上为老,下为子,将上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的传统美德,请你参加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。
(1)【表敬意】陈斌强,浙江金华一名普通的语文老师,2012年度“感动中国”人物。每天用一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧紧地绑在自己身上,从县城的家中,骑着电瓶车赶往30多公里以外的学校上班。五年来,1800多个日夜,酷暑严寒、刮
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
【教学目标】
1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
【教学重难点】
1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？
教师出示图片：（出示课件2）
羔羊跪乳 乌鸦反哺
板书课题：（出示课件3）综合性学习 孝亲敬老，从我做起
二、合作探究，活动实践
教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）
（教师指正，学生参与）
预设：
“孝亲敬老月”活动计划
（一）活动目标
1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
（二）活动主题（出示课件6）
孝亲敬老，从我做起
（三）活动时间
5月14日至6月18日
（四）活动步骤（出示课件7）
1.制作宣传海报。
2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。
3.分工合作，实施活动。
教师：分工合作，组织活动（出示课件8）
1.知“孝”意
（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。
人教部编版七年级语文下册综合性学习二：《孝亲敬老,从我做起》参考资料
综合性学习二：《孝亲敬老，从我做起》参考资料
一、孝文化与当代教育(季庆阳)
应该说中国传统文化，尤其是儒家文化特别重视道德建设，重视人的道德修养和人格完善，在道德教育方面也积累了丰富的方法和途径。孝道作为道德之首，儒家文化的基础，这方面的内涵和经验自是丰富。
首先，德育教育应从孝道教育入手。我们今天讲“育人为本，德育为先”，即德育在教育当中是首要的，作为教育的宗旨首先要引导人成为一个向善的人，正如《礼记·学记》所说“教也者，长善而救其失者也”，即教育就是长养其善行，修正其错误的(不善的)行为。《说文解字》说“育，养子使善也”，也强调了德育在教育中的根本性的地位和作用。《孝经》开宗明义说“夫孝，德之本也，教之所由生也”，就是说孝道是道德的根本，是教育所产生的原因。为什么这么说呢?父母是我们人生中最大的恩人，人们之间的道德情感首先产生在父母与子女之间，即子女对父母的尊敬和爱戴，这是人来到这个世界体验到的第一种道德情感，由对父母的爱，而扩展到对兄弟姐妹的爱，进而延伸到对他人，对社会，乃至对自然万物的爱。《孝经》说：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德;不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”。如果一个人不爱自己的父母亲人，而自称爱他人，那这种德(爱)是一种虚假的爱;如果一个人不尊敬自己的父母亲人，而自称尊敬他人，这种礼(敬)实际上是一种虚假的礼貌。因此要有爱心和善心先得有孝心。现代德育理论认为，责任的认识是道德的起源，责任感是道德教育的基础和根本要求。孝道实际上是因对父母的感恩而产生的对父母尊敬和孝养的责任感，这种责
任感正是所有责任感的起源。因此，我们进行德育教育，首先要从孝道入手，从最基础的道德感的培养做起，才能建构出宏伟绚丽的道德大厦来。
其次，孝文化中的许多内涵都可以成为当代德育教育的内容。从德育类型划分的角度来说，德育包括私德、公德和职业道德。私德教育即培养青少年的私人生活的道德意识及行为习惯，如相互尊重、相互体谅、相互关心、诚实、忠诚、敬老爱幼等;公德教育即培养青少年的国家与社会生活的道德意识和符合社会公德的行为习惯，如遵守社会公共秩序、注意公共卫生、爱护公共财物、保护环境、见义勇为、维护民族尊严和民族团结等;职业道德教育即培养青少年职业生活的道德意识及合乎道德规范的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、廉洁奉公、团结合作等。从传统孝文化的内涵来看，其对青少年无论是私德、公德，还是职业道德的培养都有裨益。首先，孝敬父母，尊老爱幼是孝道文化的基本内涵，也是我们今天德育教育的重要内容。其次，由孝文化所延伸出来的许多道德价值也是我们当代德育教育的重要内容。如孝道是感恩意识、责任意识之基础。人皆为父母所生所养，从一出生就感受到父母的爱，在成长中得到父母无私的爱和呵护。为了儿女，父母甘受千辛万苦，甚至奉献自己的生命。在这个养育的过程中，子女产生了对父母的依恋、感激，进而产生回报父母养育之恩的情感。这种知恩、感恩、报恩的情感和意识，以及作为子女尽到奉养父母的责任意识，就是孝。也就是说感恩意识和责任意识皆始于孝。因此对青少年进行感恩意识和责任意识教育离不开孝道教育。又如，近些年来，青年少年漠视生命、无视生命的自杀或他杀行为时有发生，加强青少年的生命意识和价值的教育成为时代的课题。孝道的内在本质就是生命论，孝文化特别重视生命和珍视生命的价值，不仅重视现实有限生命的维护和绽放，而且关注生命的永恒与超越。生命的源泉来自祖先和父母，