一年下册数学教案-1.1《买铅笔》北师大版(2014秋)
《买铅笔》教学设计
年级 一 学科 数学 课题 买铅笔
课时 一 备课人 姬媛 学校 常青学校
教材分析 本课教学是在学生学习了 20 以内的进位加法，以及 10
以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的，是今后学生学习 100 以内加减法的基础。
学情分析 十几减9的退位减法大部分学龄前儿童接触过，但是其中的算法未必理解，因此在教学过程中着重探索十几减9的退位减法十几减9的退位减法的算法
教学目标 1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。
2、能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
教学重
难点 重点 学会“十几减9”的退位减法的计算方法。
难点 探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。 教学准备 小棒15根，多媒体课件。
教学流程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
童话导入
一只袋鼠开了一家文具店，这时来了一只小兔，他对袋鼠说：“我买9支铅笔。”袋鼠把铅笔都拿出来了，一捆（10支）和散的5支。
提出问题：
怎样帮助袋鼠从15支铅笔里拿走9支？
指名学生操作
通过通话导入引起兴趣进而调动学生的积极性
合作探究 指导学生在桌上摆出15支小棒（5支散的，10支整捆的）。以四人为一小组进行探讨：怎样帮助袋鼠从15支铅笔里拿走9支？教师巡视指导。
小组合作探究，探究后学生说出方法：
（1）、把整捆铅笔拆开和散的放一起，一根一根地拿走9支，还剩6支。
（2）、把散的5支拿出，再从整捆铅笔中抽出4支，所以还剩6支。
（3）、把一捆铅笔拆开后从里面拿出9支，把剩下的1支和散的5支合并在一起，得出还剩6支。
（4）、从整捆铅笔中抽出1支，其余的拿走。抽出的1支和散的5支放在一起，就是剩下的6支。 通过小组合作探究发挥学生的主体作用，培养学生的自主探究能力。 作业设计 1、小猴摘桃
16－9＝ 18－9＝ 15－8＝ 17－8＝ 12－8＝
2、树上有15只小鸟，飞走了7只，还剩几只？
3、树上原来有14只小鸟，飞走了9只小鸟。树上还有几只小鸟？
4、原来有1５个松果，小松鼠搬走了9 个。还有几个松果？ 板书
设计 买铅笔
15 - 9 = 6
5 4
10
课后反思
一年级下册数学教案-1.1买铅笔-北师大版
加与减(一)
第1课时 买铅笔
【教学内容】
教材第2～3页“买铅笔”。
【教学目标】
1．在具体情境中运用已有生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。
2．能正确计算十几减9的退位减法。
3．体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性。
【教学重点】
初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。
【教学难点】
能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减9”。
一、情境导入
导入新课：同学们，你们买过文具吗？(买过)小动物们和你们一样也买过文具，想知道它们是怎样买文具的吗？今天老师就和大家一起去看看。
(板书课题：买铅笔) 二、探究新知
1．课件出示教材第2页主题图。
有只小兔想买9支铅笔，可是要想顺利买到铅笔就得回答袋鼠妈妈提出的数学问题。同学们，你们猜袋鼠妈妈会用什么数学问题来考小兔？
根据学生的回答出示袋鼠妈妈可能会问的问题：
15支铅笔，卖出9支，还剩几支？
师：那这个问题该怎样列式啊？
学生独立思考并列式。
师：怎样帮助小兔呢？
引导学生用手中的小棒代替铅笔，在桌上摆出15根(5根散的，10根整捆的)，试着从15根小棒中拿走9根小棒，看看还剩下几根。然后让学生结合摆小棒的过程，动脑想一想，15－9怎么计算。
学生自主操作，思考。
2．小组交流自己的想法与算法。
引导学生把各自的想法在小组内说一说，指名到讲台边演示边汇报，教师及时板书相应算式。
学生汇报预测：
生1：一根一根地减，从15根中拿走9根后，数了数，还剩6根。 生2：把15分成10和5，借助小棒，先从1捆(10根)小棒中拿走9根小棒，剩1根小棒，即“10－9＝1”，再用剩下的这1根小棒加上另外5根小棒是6根小棒，“1＋5＝6”，所以还剩6根。
生3：把9分成5和4，借助小棒，先从1捆零5根小棒中拿走5根小棒，即“15－5＝10”；再从10根小棒中拿走4根小棒，剩下6根小棒，即“10－4＝6”，还剩6根。
生4：想9根小棒添上几根小棒就是15根小棒，因为9再添上6就是15了，也就是9＋6＝15，所以15－9＝6，还剩6根。
北师大版一年下册数学优秀说课稿-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学优秀说课稿-1.1《买铅笔》
一. 教材分析
《买铅笔》这一节内容是北师大版小学一年级下册数学的第一课时，主要让学生在具体的情境中，认识人民币，学会简单的计算。通过这一节课的学习，学生能够了解人民币的种类和面值，能够进行简单的加减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析
考虑到学生是小学一年级，他们的认知能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。因此，在教学过程中，我将以情境教学为主线，通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。同时，我会注重直观教学，让学生在实际操作中，感受数学知识，理解数学概念。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够认识人民币的种类和面值，能够进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，热爱祖国的情感，培养他们积极思考，合作交流的良好习惯。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：认识人民币的种类和面值，学会简单的加减法运算。
2. 教学难点：理解人民币的单位换算，能够进行灵活运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：情境教学法、直观教学法、游戏教学法、合作学习法。
2. 教学手段：多媒体课件、实物模型、人民币标本、游戏道具。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入《买铅笔》的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知：讲解人民币的种类和面值，让学生观察、操作，理解人民币的单位换算。 3. 巩固新知：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的知识，如模拟购物游戏。
4. 拓展延伸：让学生尝试解决一些实际问题，如计算购买物品需要支付的金额。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个购物场景的板书，将人民币的种类和面值，以及加减法运算过程，以直观的方式展示给学生。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计
学习目标
学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。
学习内容
1. 学习铅笔的基本概念，品种和价格等；
2. 学习购买铅笔的方式；
3. 学习计算购买铅笔的花费。
教学过程
第一步：引入课题
1. 以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；
2. 运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。
第二步：铅笔的品种和价格
1. 在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；
2. 知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；
3. 活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。
第三步：购买铅笔的方式
1. 教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；
2. 通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。 第四步：计算花费
1. 提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；
2. 通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；
3. 运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。
教学评价
1. 观察学生的学习情况和成果；
2. 利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；
3. 运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。
总结
通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。
一年级下册数学教案-第一单元第1课：买铅笔｜北师大版
一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版
教案：一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第一单元第1课：买铅笔。本节课主要让学生通过实际购买铅笔的活动，学习并掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标
1. 让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，主动思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解加减法的含义，并能够熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、铅笔、橡皮等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师带领学生模拟购买铅笔的情景，让学生亲身参与其中，感受数学与生活的紧密联系。
2. 讲解知识点：教师讲解10以内数的加减法运算方法，并通过示例进行讲解，让学生理解加减法的含义。 3. 随堂练习：教师给出一些买铅笔的实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 例题讲解：教师通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握10以内数的加减法运算方法。
六、板书设计
板书设计如下：
买铅笔
+
5 3 2
七、作业设计
1. 作业题目：小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，一共买了多少支铅笔？
答案：一共买了5支铅笔。
2. 作业题目：小红买了4支铅笔，又卖掉了2支铅笔，还剩下多少支铅笔？
答案：小红还剩下2支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过模拟购买铅笔的情景，让学生学习并掌握了10以内数的加减法运算。学生在实际操作中能够运用所学的知识解决实际问题，对加减法有了更深入的理解。但在课堂中，部分学生对于一些复杂的问题解决能力还不够强，需要在今后的教学中加强训练。
新北师大版一年级数学买铅笔教案
新北师大版一年级数学买铅笔教案
教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。如何写好教案，仁者见仁，智者见智。今天作者在这里整理了一些最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板，我们一起来看看吧!
最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板1
教学内容：教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。
教学目标：
1、使学生探索并掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养视察、比较、抽象、概括等能力。
教学重点、难点：掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
教学进程：
一、复习引入
今天我们将连续研究假分数，谁来说说什么是假分数?(板书：假分数)你能举例说一些假分数吗?学生举出的例子老师分两栏板书，左边一栏写能化成整数的假分数，右边一栏写能化成带分数的假分数。
二、教学新课
1、教学例7。
然后指左边一栏，你能将这些假分数化成整数吗?小组里交换说说你的想法。
(2)交换汇报方法：
A.根据分数与除法的关系，用分子÷分母4/4=4÷4=110/5=10÷5=228/7=28÷7=4 B.根据分数的意义：4/4就是4个1/4，4个1/4是1;10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。
C.还可以画图看一看。
哪种方法转化更简便?(分子÷分母)
(3)视察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)
：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。反过来，分子是分母倍数的假分数，能化成整数。
完成练习九的第一题。
(4)那么：4/3、7/3、11/8能化成整数吗?为何?(分子不是分母的倍数)
(6)带分数的意义。
出示数轴。
你能在数轴上找到4/3这个点吗?
(4/3是4个1/3，从0开始数出4个1/3。)
(3个1/3是1，在1后面再数1个1/3就是4/3。)
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版
教学目标:
通过教学，使学生掌握以下知识和能力：
1. 能够正确使用元角分的概念，并能将钱数用元角分表示出来。
2. 能够进行简单的加减操作，计算出买一定数量的铅笔需要多少钱。
3. 能够掌握一些基本的购物知识和技能。
教学重点：
1. 让学生正确理解元角分的概念。
2. 让学生掌握购买铅笔所需的计算方法。
3. 让学生学会使用数学知识来解决实际问题。
教学难点:
1. 让学生理解元角分的概念，以及如何将钱数用元角分表示。
2. 让学生如何正确进行加减操作，将铅笔的数量和价格进行计算。
教学准备:
1. 教师准备复印一些商品标签，让学生观察并学习。
2. 准备一些铅笔，让学生实际操作。
3. 准备一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
教学步骤：
第一步：引入
教师问学生：“今天我们要学习什么？” 学生回答：“要学习如何买铅笔。”
让学生用自己的话简单描述一下为什么要学习这个知识点，或者在生活中用到这个知识点的场景。 第二步：讲解元角分的概念
教师通过一些示例（如购买零食、支付餐费等场景）来让学生学习钱数怎样用元（圆）角分表示出来，以及元角分之间的换算关系。让学生自己尝试计算一些具体的钱数，强化概念的学习。
第三步：介绍购买铅笔的知识
教师介绍一些购买铅笔相关的知识，如铅笔的分类、包装等。然后，让学生看一些铅笔的包装，了解不同包装的数量和价格。让学生分析一下，什么样的铅笔最划算。
第四步：计算铅笔的价格
根据学生的分析和经验，选择一种较为划算的铅笔包装，让学生自己尝试计算买一定数量的铅笔需要多少钱。然后，教师和学生一起讨论每个学生都需要多少个铅笔，以及要花多少钱。
第五步：练习
教师发放一些练习题，让学生巩固所学内容。在训练中，可以适时地加入一些实用的场景或问题，让学生将所学知识与实际生活联系起来。
课堂延伸
在学生学习的过程中，可以加入一些游戏和趣味活动，如让学生买小食品或者做一份简单的调查问卷，来检验学生掌握知识的程度。同时，在此基础上，可以进一步拓展教学内容，如购买其他物品，并引导学生学会更加高效地使用数学知识解决问题。
北师大版一年下册数学优秀说课稿-1.1《买铅笔》(1)
北师大版一年下册数学优秀说课稿-1.1《买铅笔》 （1）
一. 教材分析
《买铅笔》这一课是北师大版一年级下册数学的第一课，主要讲述了学生在生活中常见的购物场景，通过这个场景让学生学习基本的加减法运算。教材通过生动的图片和生动的语言，让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和实际操作能力。
二. 学情分析
考虑到学生是一年级的新生，他们对数学的认知还处于基础阶段，对数字的认识和运算规则还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，让学生在实践中掌握数学知识。同时，学生在生活中已经有了一定的购物经验，对购物场景有一定的认知，可以借助这个经验让学生更好地理解数学的运用。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法目标：学生能够在实际情境中运用数学知识，培养学生的数学思维和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验数学在生活中的运用，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解加减法的概念，能够进行简单的加减法运算。
2. 教学难点：学生能够在实际情境中运用数学知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我会采用情境教学法，让学生在实际购物场景中感受数学的运用。同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，让学生更直观地理解数学知识。此外，我还会学生进行小组讨论和实际操作，培养学生的合作意识和实际操作能力。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生动的购物场景视频，引起学生的兴趣，让学生思考数学在生活中的运用。 2. 讲解：通过PPT展示，讲解加减法的概念和运算规则，让学生理解并掌握。
3. 实践：学生进行小组讨论，让学生在实际场景中运用数学知识，如模拟购物场景，进行加减法运算。
4. 总结：通过学生的实际操作和讨论，进行总结和讲解，让学生巩固所学知识。
北师大版一年级下册买铅笔1.1买铅笔教学设计
1 北师大版一年级下册买铅笔1.1买铅笔教学设计
教学目标
1. 让学生学会使用适当的方式购买铅笔
2. 培养学生的购买能力，提高学生的消费意识
3. 培养学生的独立思考能力和创新能力
教学重点
引导学生了解使用适当方式购买铅笔的方法。
教学难点
让学生具备消费意识和反思能力，形成良好的消费习惯。
教学方法
课件讲解与互动交流相结合。
教学过程
教学前的准备
1. 准备好要讲解的相关知识点和图片；
2. 将相关课件制作完善。
Step 1 引入
向学生介绍本课程要讲解的内容：如何使用适当的方式购买铅笔。
Step 2 知识传递
1. 向学生讲解如何选择铅笔，包括铅笔的材质、硬度、颜色和长度；
2. 介绍孩子们需要购买哪些类型的铅笔，包括铅笔和规划本、橡皮等； 2 3. 反复强调孩子们使用适当的方式去购买铅笔，避免一些不必要的浪费。
Step 3 练习
1. 让学生进行角色扮演练习，学生可以自选其一作为购买角色，其他同学则出演售货员或铅笔顾问等角色，演练过程中，老师可以起到指导的作用；
2. 让学生自己组织购买铅笔的活动，选择好需要购买的商品以及购买的渠道等，通过小组合作来完成最后的购买。期间，学生可以听到老师的指导，也可以模拟交流的形式进行自由沟通。
Step 4 思考总结
1. 老师引导学生思考课程的主要内容，让学生自主完成课后结合生活的思考活动，并且通过班级讨论的形式进行了分享和评比；
2. 引导学生反思在购买铅笔的过程中是否存在浪费，提出可持续消费的观念。
教学评价
1. 通过学生的反馈来了解学生是否明确了购买铅笔的方式和方法；
2. 通过购买活动的输出，对学生的表现进行及时的评价和反馈；
3. 通过思考活动，测试学生是否能够生活中反思自己的购买行为。
教学资源
• 北师大版一年级下册买铅笔1.1
• 经验分享
• 活动方案
• 评价表 3 结束语
通过此次课程，学生学会了使用适当的方式购买铅笔，培养了购买能力，提高了消费意识，同时也提高了学生的独立思考能力和创新能力，让学生在日后的购买行为中能够更加聪明地选择。
1.1.买铅笔(教案)2023-2024学年数学一年级下册-北师大版
1.1.买铅笔（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版
作为一名经验丰富的教师，我将以“1.1.买铅笔”这一教案为例，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容
本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级下册（北师大版）第一章“购物”的第一节“买铅笔”。教材通过生动的图片和情境，引导学生认识人民币，学会基本的加减法运算，并能够解决实际购物中的问题。
二、教学目标
1. 让学生掌握10以内数的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生独立完成购物情境中的数学运算，并将所学知识应用到实际生活中。
2. 教学重点：学生掌握10以内数的加减法运算，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、学习卡片。
2. 学具：铅笔、练习本、学习卡片、小礼品。
五、教学过程 1. 导入：通过展示一幅“购物”的图片，引导学生关注图片中的物品和价格，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：
（1）讲解人民币的基本知识，如人民币的单位、面值等。
（2）讲解10以内数的加减法运算，并通过例题演示和练习，让学生熟练掌握。
3. 实践操作：
（1）学生分组进行购物情境模拟，运用所学知识解决实际问题。
（2）学生上台展示自己的购物过程，分享解决问题的关键步骤。
4. 巩固练习：
（1）学生独立完成练习题，检测对所学知识的掌握程度。
（2）教师针对学生答案进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
5. 课堂小结：
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计
板书内容主要包括：人民币基本知识、10以内数的加减法运算、购物情境模拟、课堂练习题。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）完成练习本上的相关练习题。
数学北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计及教学反思
多认真一点，多用心一点
九江小学 周萍
尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好，我是龙池校区的周萍，很荣幸的能参加今天的演讲。
老师们，请问人的一生什么最重要？也许有人会说是金钱，有人说是感情，有人说是地位，其实再仔细想想，我认为是认真最重要，认真是一种人生的态度，试着想一想，如果不认真，哪来的金钱，哪来的感情，又哪来的地位，哪来我们所拥有的一切？所以，请大家“多认真一点，多用心一点”，这就是我今天演讲的题目。
在工作中，也许我们时常将认真工作挂在嘴边，是的，认真工作是我们对自己的要求，也是领导对我们的希望，我常常会问自己：我做到了吗？我全身心投入了吗？答案是否定的，但是在我们身边有一位这样兢兢业业，认真工作的老师，他就是我们校区的郭斌老师。他认真备课、上课，及时批改作业、评讲作业，做好课后辅导工作，除了这些本职工作以外，他在工作中没有耽误一节课，没有迟到一分钟，尤其让我敬佩的是在上次运动会受伤以后，他都还一直挂念着学生，带病来学校上课，在他的身上，认真，用心两字体现的淋漓尽致。
郭老师参加工作三十余年，三十年的执着，三十年的坚守，三十年的奋斗，他用辛勤的汗水带了一批批的学生，他被评为县级，校级的优秀教师，家长敬重他，领导称赞他，当这些荣誉扑面而来时，他任然朴实无华，默默的做好自己的本职工作，当我们都在午休的时候，他抽出宝贵的时间批改作业，辅导差生，一分耕耘，一分收获，所以他带的班级成绩都是名列前茅。 俗话说“没有做不好的工作，只有不认真工作的人，不论工作有多难，只要你努力了，认真了，用心去做了，必定会有成就，在我们学校像郭老师这样的老师还有很多很多，那我们就以他们为榜样，在工作生活中多认真一点，多用心一点。使学校更上一层楼！
今天我的演讲就到这里，谢谢大家。