湘少版三年级英语上册全册教案设计
实用文档 总序第 1、2 个教案 Unit1 Hello！
教学目标：1.能听懂、会说本课会话。 2.能运用“Hello! I’m…”进行问候，并对此做出回应。 3.能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音，了解它们在单词中的发音。 4.能唱歌曲“Hello”。 5.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点、难点： 1.灵活运用“Hello, I’m…”。 2.理解“Hello!”和“Nice to meet you!”的区别；理解新单词，朗读句子。 教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。 教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。 教学课时：两课时。 教学过程： Period 1 Step1 Warming up 1.师生问候。 T: Hello, boys and girls! 用中文或动作帮助学生理解。 Step2 Presentation and drill 1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Chen . 用动作帮助学生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one。 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Chen. 实用文档 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 帮助学生回答：“Hello，I’m …”,帮助学生理解通常用语回答。 4．听课文A部分录音，跟读。 Step3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step4 Consolidation 1.创设清净，自由会话。 2.评价。 3.练习。《练习册》P1 Period 2 Step1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。 2.出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读实用文档 体会。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, … 3.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲Hello！改编 Hello, hello, how are you？I’m fine. I’m fine. I hope that you are, too. Step4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价。 教学反思： 实用文档 总序第 3、4 个教案 Unit2 Good morning.
教学目标：1.能听懂、会说本课会话。 2.能运用“Good morning.” “Goodbye！”进行问候，并对此做出回应。 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点、难点： 1.灵活运用“Good morning/afternoon!”“Goodbye！”。 2.理解“Hello!”和“Good morning!”的区别；理解新单词，朗读句子。 教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。 教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。 教学课时：两课时。 教学过程： Period 1 Step1 Warming up 1.师生问候。 2.唱英语歌曲《Hello!》 Step2 Presentation and drill 1.T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning.” 板书课题及主题句。 任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss Xiong. 帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ” 2.游戏——Dragon game 3.听课文A部分录音，跟读。 Step3 Practice Game----Guess, guess, guess 实用文档 Step4 Consolidation 1.创设情境，自由会话。评价。 2.练习。《练习册》P5 3.作业：听磁带，读课文 Period 2 Step1 Warming up 1.师生问候。 2.唱英语歌曲《Hello!》 Step2 Presentation and drill 1.Free talk. 听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step3 Practice 1.听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Who are you？”的含义，然后有感情的朗读课文。 2.创设情境，自由会话。评价。 3.练习。《练习册》P6-7 4.作业：听磁带，读课文。 5.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, blue, … 6.提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。 7.教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 8.听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step4 Practice 1.Game----Rhythm game 实用文档 有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。 2.听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 3.分组进行唱歌比赛。 Step5 Consolidation 鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。 教学反思： 实用文档 总序第 5、6 个教案 Unit3 What’s your name？
教学目标：1.能听懂、会说本课会话。 2.掌握并熟练运用句型 “What’s your name？My name is…”。 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点、难点： 1.灵活运用“What’s your name？My name is…”。 2.能听懂“Stand up，please.”“Sit down”。 教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。 教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。 教学课时：两课时。 教学过程： Step1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“Hello.” 3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。 4、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 1.教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师 实用文档 带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。 2、游戏—Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文A部分。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period 2 Step1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step2 Presentation and drill 1.教学课文B部分。 1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain.
2024新湘少版三年级英语上册第四单元第三课时教学设计
2024新湘少版三年级英语上册第四单元第三课时教学设计Unit 4 This is my family一、教材内容：湘少版三年级英语上册《Unit 4 This is my family 》第三课时E, F, H & I部分。
二、教材分析：本单元主题是Family，属于“人与自我”的范畴，涉及“家庭与家庭生活”。
What:本课是Unit4第三课时Part E、F、H、I。
E部分为听力训练栏目，通过听音频给在果园中劳作的一家人的图片进行排序；F部分是字母学习栏目，学习字母Ll、Mm、Nn、0o、Pp在单词中的基本读音，了解它们在四线三格中的位置；H部分是一个字母韵文；I部分是一个实践活动，画一画并写一写属于学生自己的family tree。
Why: E部分是一个复习巩固活动，让学生在听与看的活动中巩固有关家庭成员的表达；F部分通过几个单词的首字母来学习字母的发音，同时通过四线三格展现正确的书写格式；H部分的韵文让学生进一步掌握字母音；I部分设计“画一画，说一说”的活动帮助学生理清家庭成员之间的关系，并进行简单的介绍。
How:E部分的课堂活动涉及本单元的核心词汇与句型，如“This is my... Who is he/she? He／She is....”，学生运用上节课所学内容，在更多的语境中巩固表达；F部分是通过单词认识字母，学习字母在单词中的基本读音；I部分则是利用家庭树将家庭关系可视化。
三、学情分析：对于三年级的学生，他们是初学者，学生们喜新好奇、求知欲强。
对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，想学到除课本以外更多的英语知识。
因此，教师应充分设计丰富多彩的教学活动，有效地完成教学任务。
教学内容由简到难，循序渐进，充分培养学生的听说读写能力，重视英语作为语言的交际功能。
四、教学目标：1.在看、听、读、写的活动中，认识字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp,感知字母在单词中的基本读音，了解字母在四线三格中的位置。
湘少版小学英语三年级上册精品教案全册
湘少版小学英语三年级上册精品教案第 1 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时课题Unit 1 Hello !教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m,Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
教学过程随感Step 1: Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am MissSu.用动作帮助写生理解“I am ,”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Su..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ,”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ,”作自我介绍。
S1：Hello, I’m ,S2: Hello, I’m ,S3: ,T: Hello, I’m Miss ,Ss: Hello, I’m ,T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
湘少(三起)英语三年级上册全册教案
Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m …”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。
最新版新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)(超详细)
新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册)Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点: 能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍难点: 句型“Hello! I ’m . ” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we ’ll learn Unit 1 “Hello! ”one.板书课题及主题句。
带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度, 强调口型, 帮助学生理解并回答:“Hello, I ’m ”游戏??Making friends让学生离开座位找朋友, 找到好朋友后, 用“Hello! ”问好, 并用“I ’m ”作自我介绍。
S1:Hello, I ’m wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I ’mS3:T: Hello, I ’m MissSs: Hello, I ’m3、听课文A 部分录音, 跟读。
Step 3 Practice游戏??A little actor准备一个纸盒, 装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。
学生抽中谁, 就扮演谁, 进行角色表演。
游戏??Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净, 自由会话。
湘少版英语三上精品教案教学设计 unit1
Unit One一、教材背景和学情分析1、本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析本单元是全册书的起始单元，重点内容是序数词第1--第10，突破重点的方法是依旧带新。
例如：教授tenth 时，先出示ten, 由旧词义让学生猜新词义等。
难点是月份的表达，通过发音掌握，反复练习加强记忆。
2 分析各单元、各课知识点之间的联系与整合；铺垫与延伸本单元主要培养学生的扩展词汇的能力，在旧单词的基础上识记新单词。
因为本单元涉及到教师节，所以教育学生尊敬老师，培养学生尊敬师长的感情。
3、教学重、难点罗列⏹ 月份：9月； ⏹ 序数词：第1--第10⏹ 介词FOR 的用法要理解，会初步运用。
初步学习询问和表述日期。
难点是月份的表达，通过发音掌握，反复练习加强记忆。
4、在学习过程中学生会遇到哪些困难，将如何解决这些困难，以及对学困生的措施。
困难：学生在第一单元理解序数词就有一些困难。
解决方法：多出例句，强调“the ” 二、 本单元具体教学目标：（此处主要写清楚针对本单元具体知识目标即可） 1. 难点是月份的表达，通过发音掌握，反复练习加强记忆。
2.月份：9月；3序数词：第1--第104.介词FOR 的用法要理解，会初步运用。
5.初步学习询问和表述日期 三、 本单元教学内容分类表：（此处主要将本单元的具体教学内容归类。
） UNIT ONE WELCOME BACK TO SCHOOL L TextWordsSentence Patterns1 -Welcome back to school,boys and girls. -Nice to see you again, Miss Wang. -Today is the first day of September. -It’s our first day of school. the first day the fourth day the second week September It’s our first day of school .2 -It’s our second English class. We have two new students. -My name is Sara. I’m from America. -I’m Mike. I come from Canada. This is my third day in China. first second third fourth fifthWelcome to our class .This is my third day in China.-Welcome to our class, Sara and Mike.UNIT ONE WELCOME BACK TO SCHOOL L TextWordsSentence Patterns3 -When is Teachers’ Day, September eighth or ninth? -It’s not the eighth or the ninth. It’s September tenth.-What can we do for our teachers?-Let’s make some cards for them.sixth seventh eighth ninth tenth When is Teachers’ Day? It’s September tenth.What can we do for our teachers?Let’s make some cards for them .4 Now I can read oo / ufoot wood book cook good look put push Look! This cook put his foot on the wood. Look! That cook has acookbook.四、本单元具体课时安排： 新课2课时完成。
小学三年级上册湘少版英语全册完整教案
Unit1hello!Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!I’m,Nicetomeetyou.〞进展问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!〞向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。
Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.用动作帮助写生理解“Iam,〞T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!〞板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T:Hello,I’mMissSu..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并答复：“Hello,I’m,〞游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!〞问好，并用“I’m,〞作自我介绍。
S1：Hello,I’m,S2:Hello,I’m,S3:,T:Hello,I’mMiss,Ss:Hello,I’m,T:Nicetomeetyou!帮助学生答复：“Nicetomeetyou,too.〞,帮助学生理解“Nicetomeetyou, too.〞通常用语答复。
4．听课文A局部录音，跟读。
Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进展角色表演。
游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。
评价。
练习。
?练习册?P1教学后记：Period2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“!!〞问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!〞和“Goodmorning!〞教学重点及难点二、重点：自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!Gladtomeetyou!〞向人致意。
【北京市】湘少版三年级英语上册全册教案
游戏——Dragon game
Step4 Consolidation
1.创设清净，自由会话。
2.评价。
3.练习。《练习册》P1
Period 2
Step1 Warming up
板书课题及主题句。带读单词one。
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m MissChen.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”
游戏——Making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1.师生问候。
2.唱英语歌曲《Hello!》
Step2 Presentation and drill
1.T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning.”
板书课题及主题句。
1.教学课文B部分。
1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?
S1:My name isSustain.
T:What’s you name?
S2:My name is……
T: Aa, Aa, Aa, Anne,
Aa, Aa, Aa, and,
Aa, Aa, Aa, Andy,
湘少版小学三年级上册英语教案 全册47页
3
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Unit 9It’s a mouth
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Assesssment III
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Unit10Touch your head
教师
英语学科（第一册）教学计划
一、全册教学目标：
1．使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力
2．培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3．培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4．掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。学科英语
学年第一学期
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。学校
新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)
新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册 )Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“ Hello! I’ m⋯.”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点 : 能运用“ Hello! I’m⋯.”进行问候、作自我介绍难点 : 句型“ Hello! I’ m⋯.” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“ I am ⋯”T: Today we ’ll learn Unit 1“Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度 , 强调口型 , 帮助学生理解并回答 :“Hello, I ’m ⋯”游戏 ??Making friends让学生离开座位找朋友 , 找到好朋友后 , 用“ Hello! ”问好 , 并用“ I ’m ⋯”作自我介绍。
S1:Hello, I’m⋯wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I’m⋯S3: ⋯T: Hello, I’m Miss⋯Ss: Hello, I’m⋯3、听课文 A 部分录音 , 跟读。
Step 3 Practice游戏 ??A little actor准备一个纸盒 , 装入写有 Anne, Lingling, Peter,Mingming 等人名的纸条。
学生抽中谁 , 就扮演谁 , 进行角色表演。
湘少版小学英语三年级上册教案全册
小常识备课记录表年级：Grade 3 学科：English 课题：Unit 6 课型教时： 1 教学内容Who’s he?教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。
重难点能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。
教学准备教学磁带、PPT教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习已学句型。
（Show my family photo,introduce :Thisis my father.This is my mother.)3、请同学介绍自己的家庭成员。
Step 2 Presentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who’s she?引导学生回答：She’s my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
再次开发8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
9、老师根据表演评价。
Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
板书设计Unit 6 Who’ he?—— Who’s she?——She’s my mother.\grandfather\grandmother\cousin\aunt\uncle作业Read PartA小常识备课记录表年级：Grade 6 学科：English 课题：Unit 6 课型教时： 2 教学内容Who’s he?教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。