译林版(三起)五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Story time
【精品】Unit 3 Asking the way Story time
(教案)译林版(三起)
五年级英语下
【教学内容】
Story time
【教学目标】
知识目标：
（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along,
Excuse me.
（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to,
ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then,
walk to/go along … 并用其来问路和指路。
2.能力目标：
能正确理解、朗读并表演课文对话。
3.情感目标：
培养学生乐于助人的习惯。
【教学重点】
（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along,
Excuse me.
（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to,
ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then,
walk to/go along … 并用其来问路和指路。
【教学难点】
能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk
to/go along … 并用其来问路和指路。
【教学方法】
1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】
多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】
Step1.Warm-up
1. Teaching aims:
（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along,
Excuse me.
（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to,
ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then,
walk to/go along … 并用其来问路和指路。
Step2 Presentation
1. Let’s enjoy
Teach: ask they way
2. T: How to ask the way? 如何问路？
Teach: How do I get to ...?我怎么能到达...?
How do I get to the cinema?
cinema 电影院
依次新授：hospital 医院
shop 商店
zoo 动物园
get on上车
get off 下车
turn right向右转
on your right 在你的右侧
turn left向左转
on your left在你的左侧
3. Try to read
Yang Ling gets off the metro.
Yang Ling walks along Sun Street.
Yang Ling gets on the metro.
Yang Ling turns right at the traffic lights.
Yang Ling asks a policeman for help.
Teach: walk along 沿着步行
traffic lights 交通灯
ask ... for help 向...求助
4. Watch and match
Keys: e d a b c
5. Let’s read
（1）呈现第一幅图图片和对话内容并新授：
get to 到达
take 乘
station车车站
bookshop 书店
next to在.....旁边
（2）呈现第二幅图图片和对话内容并新授：
sun太阳
excuse me劳驾，对不起
Step3 Consolidation
1. Watch and repeat
2. Good Reader
有表情地分组朗读，并注意模仿语音语调噢！
3. Let’s act
三人一小组表演课文对话，比一比哪组表演的最棒噢！
4.Look and say
Step 4 Homework
1.复述Story time中的故事。
2.预习Grammar time内容。
【板书设计】
Unit1 3 Asking the way
( Story time )
How do I get to the cinema? 电影院
《Unit3 Asking the way》译林五下教案
《Unit3 Asking the way》译林五下教案一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? G o along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
Unit 3 Asking the way(课件)-五年级英语下学期(译林版三起)
向右转
【对应短语】turn left 向左转 【例句】Please turn right at the cinema.
请在电影院处向右转。
交通灯
【复数】traffic lights 【例句】Turn left at the traffic lights.在交通灯处向左转。 【联想】traffic rules 交通规则
上车
【短语】get on the bus 上公共汽车 【反义词短语】get off 下车 【例句】She gets on the metro at 7:30 every morning.
她每天早晨七点半上地铁。
/ˈsteɪʃ(ə)n/ n.站台
【短语】train/bus station 火车/公共汽车站 【例句】We can get to the train station bymetro.
-Go along this street. You can see it.沿着这条街走。你就能看见它。
/əˈlɒŋ/ prep. 沿着，顺着
【例句】Walk along this street and you can seethe zoo. 沿着这条街走，你能看见动物园。
【用法】along常位于 go, walk, run 等动词之后。 【巧记】a+ long (长的) =along (沿着,顺着)
1）want sth.想要某物； I want a new bike.我想要一辆新自行车。
2）want to do sth.想要做某事； They want to go to City Cinema.他们想要去城市电影院。
3）want sb. to do sth.想要某人做某事； I want my sister to buy a new bike for me.我想要我的姐姐买一辆新自行车给我
Unit 3 Asking the way 教学设计(Fun time)-五年级英语下册同步备课 译
Unit 3 Asking the way 教学设计（Fun time）简介本文档是五年级英语下册同步备课译林版（三起）Unit 3 Asking the way 教学设计的详细说明。
本教学设计的主题是Fun time，目的是通过游戏的方式帮助学生学会和运用如何询问和回答路线指示和位置坐标。
教学目标1.能够用英语询问和回答路线指示和位置坐标；2.能够在实际生活中运用所学的英语知识；3.提高学生运用英语进行沟通和交流的能力。
教学重点1.学习并掌握如何用英语询问和回答路线指示和位置坐标；2.学会在游戏中运用所学的英语知识。
教学准备1.教学PPT；2.学生手册；3.地图和指南针；4.牌子和手绘地图；5.指示牌。
教学环节Step 1 导入新知识1.教师利用PPT展示各类地图和指南针，并对地图上的各类坐标和标志作出解释；2.在地图上标出起点和终点，并用英语告诉学生两点之间的距离和方向，让学生对该知识有初步的认识和了解。
Step 2 学习询问和回答路线指示和位置坐标1.教师介绍不同种类的询问路线指示和位置坐标的语句，教导学生如何使用这些语句；2.教师以语言搭配动作的方式，在教室、操场等不同的场地进行模拟演练，并引导学生积极参与。
Step 3 游戏体验1.教师设计一个游戏，规则是学生在地图上寻找指定的标志，找到指定标志即完成任务；2.学生被分成小组，每个小组分别找寻不同的标志；3.教师在地图上设置指示牌，可以帮助学生找到指定标志，但不是一次性指导，需要学生进行多次尝试；4.学生找到指定标志后，需要回答询问路线指示和位置坐标的问题；5.以此类推，直到所有小组都完成任务。
Step 4 小结1.教师引导学生回顾本次的学习和游戏活动，提醒学生在实际生活中如何运用所学的英语知识；2.教师对学生在游戏中表现优异的同学进行表彰，鼓励他们继续努力。
教学扩展1.学生自己设计游戏并运用英语进行游戏，提高语言运用和自主创新的能力；2.学生进行实地考察活动，到市区或者公园等社区地方进行考察，练习询问路线指示和位置坐标的能力；3.学生可以参加英语角或者英语竞赛等活动，展现所学的英语知识和口语表达能力。
五年级下册英语教案-Unit3askingtheway(A)译林版(三起)
五年级下册英语教案 Unit3 asking the way（ A ）译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解、掌握并运用问路的日常用语，如“Excuse me, can you tell me the way to…？”等。
2. 过程与方法：通过情景创设、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人、尊重他人的良好品质，提高学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：本节课主要学习问路相关词汇，如“library, hospital, post office, go along, turn left, turn right”等。
2. 句型：学习并运用问路、指路的日常用语，如“Excuse me, can you tell me the way to…？”等。
3. 语法：复习一般疑问句的构成及用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练运用问路、指路的日常用语进行交流。
2. 教学难点：正确使用词汇和句型，流利地进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地图等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示问路场景，引导学生复习一般疑问句的构成及用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 情景创设：创设不同的问路场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立或小组合作完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计1. Unit3 asking the way（ A ）2. 主要内容：问路相关词汇、句型、语法点等。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行问路情景对话。
五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Checkout time译林版(三起)
英语（五年级下册)Unit 3 As k ing the w a yCheckout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 帮助学生熟练掌握问路和指路方式, 并熟练地运用问路及指路相关的词汇及句型.2. 引导学生在活动中熟练运用句型进行问路和指路；3、引导学生用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
4、学生能够通过小组合作，综合运用语言知识和语言技能，完成活动任务。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点：1. 能熟练运用问路相关语言和词汇。
2. 能够正确理解故事并整合本单元知识，进行实际语言上的交流与运用。
教学难点：在复习中，学生能够通过合作完成英语活动，提高英语语用能力。
Teaching Procedures教学过程Step 1 Warm-up1. Free talkT: What do you learn from this unit?【设计意图：通过师生互动交流，学生回忆本单元学习的知识，激发学生学习的主观能动性。
】2. Show Ticking time【设计意图：让学生了解本课时的教学要求，同时检查语音版块的目标达成】Step 2 Review Story time and Cartoon time(1) T: Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. How does she get there?(学生根据课文内容选择Yang Ling的交通方式)(2) 在PPT地图上用箭头和图片提示引导学生根据文字提示复述路线。
First, Yang Ling gets on the metro at Park Station.Next, she (PPT显示杨玲下地铁的图片) at … Station.Then, she’s on Sun Street. She walks along … Street.She (PPT显示杨玲右转的图片) at the (PPT显示红绿灯的图片).She walks along … Street. The (PPT显示书店的图片) is …And Su Hai’s home is … it.(老师首先边画路线边请学生起来指路，之后学生根据地图提示和文本提示同桌互相复述杨玲的路线，最后全班集体看地图复述一遍)(3) Retell Cartoon time要求学生用First,…,Then, …,Next, …, Finally, …复述课文内容，Bobby and Tina want to ... First, they ...Next, they ... Then, they ... Finally, they ... 。
五年级下册英语教案-Unit3Askingtheway译林版三起
教案：五年级下册英语教案 Unit 3 Asking the Way教学目标：1. 能够理解并在适当的情境中运用重点单词和句型，如“Where is ?”, “It’s ”, “How do I get to ?”等，来询问和描述地点和路线。
2. 能够听懂、会说、会读关于问路和指路的内容，并在实际情境中进行运用。
3. 能够通过合作交流，学会如何用英语询问和描述路线，提高口语表达能力。
教学内容：1. 重点单词：post office, hospital, bank, supermarket, restaurant, hotel, cinema, museum, zoo, library, Tianjin, Shanghai, Beijing, train, boat, bus,Erqi Bridge, Science and Technology Museum.2. 重点句型：Where is ? It’s How do I get to ?教学重点与难点：1. 重点：能够正确运用重点单词和句型进行问路和指路。
2. 难点：如何准确地描述路线和地点，以及如何在实际情境中运用所学知识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, map, flashcards等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师通过展示一张地图，引导学生关注地图上的地点和路线。
2. 教师用英语提问：“Where is ?”, “How do I get to ?”等，学生用中文回答。
Step 3: 呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT展示重点单词和句型，如“post office”, “hospital”, “bank”等，并引导学生跟读。
五年级下册英语教案 - Unit3 《Asking the way》第二课时 译林版(三起)
五年级下册英语教案 - Unit3 《Asking the way》第二课时译林版（三起）教材分析这一课我们将继续学习“怎样问路”。
本节课我们将了解问路时如何向别人解释方向，并学习一些新词汇，例如“turn left/right”（向左/右转）、“along”（沿着）和“across”（穿过）等。
同时我们也进行口语训练，以便让我们的学生能够更加自信流利地和别人进行交流。
教学目标•了解如何向别人解释方向•学习新单词和短语•进行口语训练教学重点•掌握新单词和短语•口语训练教学难点•如何向别人解释方向•如何在实践中应用所学内容教学准备•PPT课件•课堂练习题材料•实物道具（如地图、指南针等）教学过程Step1. 课堂导入（5分钟）上一节课我们学习了如何问路，今天我们将继续学习。
请问你现在有什么困惑或问题想要提出来吗？请把你的困惑写在小黑板上，让我们来一起解决。
Step2. 新单词和短语学习（10分钟）•turn left/right（向左/右转）•along（沿着）•across（穿过）请跟随PPT学习如何发音并理解这些单词和短语的含义。
Step3. 语言点解析和口语练习（25分钟）今天我们要跟大家分享一些解释方向的词语和短语。
想象这样一个场景：你在上学的路上遇到了一位很友好的老奶奶，但你不确定她所指的方向。
下面是一些表达向别人解释方向的常见方式，让我们来看看怎么应用它们：Option1•你能告诉我如何去……吗？Could you tell me how to get to …?•我不知道怎么去…… I don’t know how to get to…•我应该往哪个方向走？ Which way should I go?Option2•沿着这条路走 Go along this road•在拐角处向左/右转 Turn left/right at the corner•在……和……之间In between … and …•在第一个/第二个十字路口转弯 Turn at the first/second crossroad.Option3•绕着这个建筑物走 Walk around this building•要穿过一个公园 You need to go through a park.•在……的对面Across from …•在街的尽头 At the end of the street以上是一些我们常用的表达方式。
五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Fun time译林版(三起)
译林五下Unit3 Asking the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
新译林版小学五年级下册英语Unit3 Asking the way Storytime
雨外小
在我的右边
Then, I can see your school on my right.
Turn right at the traffic lights.在红绿灯处右拐
Go along this street.沿着这条街走
地铁 5
I do,you say
Tips: 在我做每一个动作时，你们重复说3遍
M
station
Sho27 p
同学们，今天的学习目标你完成得怎么样？
Tips:用 在相应的
下面表示（同桌互评）
I can read tahnednuenwdewrostradnsd. the story.
我会读并新且单理词解。文章。
I can ask and show the way.
我会问路和指路。
Unit3 Asking the way
Unit3 Asking theStowryatyimed and understand the story.
我会读并且理解文章。
I can ask and show the way.
我会问路和指路。
I can help others.
Read with emotions and actions. 加入合 适动作，有感情朗
读。
22
Happy sticking
Tips:小组讨论，把下列短语贴到图上合适的方框里。
Su Hai’s home
City Library Station
Bookshop Park Station Yang Ling’s home
19
Happy reading Tips: 仔细听录音，注意模仿语音语调
• Yang Ling comes out from City Library Station. She is on Sun Street. She cannot find the bookshop. She asks a policeman for help.
5B Unit 3教案 asking the way
译林五下Unit3 Asking the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。