三年级下册语文第一单元集体备课记录完整版
三年级下册语文第一单元集体备课记录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】 玲珑镇中心完小集体备课材料 科目：语文（三）年级 第二学期 第一单元 2015年 3月11日 参加人 温丽丽、李维博、赵智勇
单元教学内容 1、 三年级语文上册第一单元课文：《燕子》、《古诗两首》、《观潮》、《鸟的天堂》 2、《看不见的礼物》文章：《我们把春天吵醒了》、《风景区》、《海上生明月》、《银杏》、《白马湖》、《小石潭记译文》、《江南的冬景》 3、《看不见的礼物》诗文：《约客》、《书湖阴先生壁》、《乌衣巷》
单元教材分析 清新的空气，轻柔的春风，和煦的阳光，温润的雨露。大自然的景物是多么神奇美丽，燕子呢喃，柳树发芽，江潮涌动，群鸟竟飞。本组以感受自然为主题，共安排了14篇文章。其中课文4篇，《看不见的礼物》文章7篇，诗文诵读3篇。这些文章多角度地展现了大自然的美，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、江潮澎湃中，感受自然的多姿多彩，倾听自然的声音，欣赏自然的壮美。
学情分析 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、浪潮和小鸟这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
单 元 教学目标
“一主”目标： 1、有感情地朗读课文。 2、掌握本单元所有的会写的字和词语，做到正确读写和运用。 3、联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。 4、从课文中了解作者观察的方法。 “两翼”目标： 1、阅读《看不见的礼物》7篇文章，3篇古诗，背诵喜爱的诗文。 2、在批注式阅读中学习作者描写景物的手法。 单元教学 重点难点 理解课文内容，学习体会作者细致观察和描写生动的方法，体会作
者所表达的思想感情。
14课时教学设计流程 课时 教学内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议
第一课时 单元导读《燕子》《古诗两首》《观潮》《鸟的天堂》 单 元 导 读 1、掌握本单元生字词。 2、熟练朗读本单元课文。 3、抓住文章重点句子，了解文章主要内容，感受春天的美。 单元导读课前要引导学生进行自主学习本单元生字词，朗读本单元课文。
第二三课时 《燕子》 《我们把春天吵醒了》《古诗两首》 《约客》《书湖阴先生壁》《乌衣巷》 以 文 带 文 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、抄写描写春天景色的句子，初步体会这些句子的含义。 1、通过整体诵读，体会文中所表达的情感。 2、背诵自己喜欢的段落。 3、背诵古诗。 学习古诗方法：朗读古诗——感知节奏——想象画面——体悟诗情——对比感受——变诗为文
第四五课时 《观潮》《小石潭记译文》《鸟的天堂》《海上生明以文带文 1、通过看图、学文，了解这些地方的特点。 2、学习作者具体形象的描写方法，培养热爱大自然、感通过自主阅读，抓住文中的重点句子，感受大自然的美。 自主阅读《小石潭记译文》《海上生明月》批注文章中优美的句子，分别发现其写法上的特点。 月》 受大自然给我们带
来的乐趣。
第六七课时 《银杏》《风景区》《白马湖》《江南的冬景》 自 主 阅 读 体会文章中风景的优美之处，培养热爱大自然的感情。 通过整体读诵，借助工具书等方法读文中出现的生字词，积累优美句子。 这些优美的句子易读易记，读后会令人赏心悦目，可在自主阅读的基础上，引导学生背诵。
第八课时 全组课文 展 示 分 享 诵读优美诗句、文段，增强语文素养，培育学生的语感。 通过展示分享为学生提供朗诵展示的平台，提升语文素养。 分享展示，在学习中创新。
第九课时 语文园地 语 文 园 地 掌握三组成语，明确它们的意思，并且会运用它们造句。 通过回顾本组文章，进一步深化主题，增强情感。 注重基础，争取人人过关
第十到十二课时 口语交际 习作指导 学 以 致 用 将口语交际与写作贯穿在一起，养成先说（说内容，说构思）再写（把你想表达的内容有序地写清楚）的好习惯。 1、能按照一定的顺序学会表达自己的情感。 2、抓住事物的特点，把特点写具体。
第十三十四 基础知识测试与讲评 学 以 致 用 通过对单元的检测，及时发现教学中存在的问题并改进。 自测——讲评 玲珑中心完小集体备课材料 （预案） 第二课时 (以文带文课型） 教学内容：《燕子》《我们把春天吵醒了》 教学目标： 1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 2.感受作者对时间流逝的惋惜，对劳动者创造财富的赞扬。 教学重难点：学习作者细致观察和描写生动的方法。 教学方法：情境导入法、谈话法 教学准备 ：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、启发谈话，引人新课 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机（燕子）谁见过燕子它是什么样子的燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。→ 二、深入探究，质疑解疑 1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 3、全班交流，合作解疑。 三、默读探究 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的（飞行），燕子飞行时有什么特点→ 四、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育 1、学了本课，你有何感受？ （爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……） 2、有感情地朗读全文。 五、学习《我们把春天吵醒了》 （一）、默读课文，找出文中带修辞方法的句子，并进行交流。 1.季候上的春天，像一个困倦的孩子，在冬天温暖轻柔的绒被下，安稳地合目睡眠。（比喻、拟人） 2、我们在矿山里开出了春天，在高炉里炼出了出台男，在盐场上晒出了春天，在纺机上织出了春天。（排比） 3、春天揉着眼睛坐起来了，脸上充满了惊讶的微笑。（拟人）→ （二）、写作特点 1、思考：这篇文章在写作上，和我们以往学过的文章有和异同相比较，哪种更易读懂
2、这篇文章中处处渗透出农村的气息，其实是想通过这种描写，表达对什么的赞美？ （三）、拓展延伸，自由创作 你心目中，“光彩夺目”的春天是什么样子的？请你或写，或画，表达出自己对春天的赞美。
六、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、把你喜欢的句子摘抄下来。 七、板书设计 燕子 外形 活泼机灵 燕子 飞行 轻、快 停歇 音符 玲珑镇中心完小集体备课活动记录（议案） 科目：语文 （三 ）年级 第 一单元 2015年 3月 11日 参加人 李维博 主持人 温丽丽 主备人 温丽丽 活动程序： 1、主持人先发言说明本次活动的目的任务及应注意的问题或重难点等。 2、主备人针对本次活动的任务有针对性的发言。 3、参加活动的教师根据本次研讨活动进行发言。 活动纪要：
温丽丽：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《观潮》略读课文《鸟的天堂》，语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、汹涌澎湃的浪潮和形态各异的群鸟，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 李维博： 学语文最主要的目标之一就是要发展学生的语言能力，能正确理解、运用祖国的语言文字。而这必须通过学生的阅读实践来完成。以学生读通课文感知内容为基础，力求通过想像品读、配图解说、积累诵读等多种形式的阅读实践，进行不同层次地读，完成全程阅读。 李维博。我认为广泛开展课外阅读，既能巩固课内外所学知识，又能拓宽学生智力背景。所以我们要积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。在语文学习的过程中，应指导学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大精深，激发学生民族自豪感。 温丽丽：我会在细心整理，对本单元的教学设计进行修改，使每一课的教学设计更实用，争取在最短的上课时间内引导学生学到更多的知识。
小结
通过集体研讨，对本单元的教学设计把握更到位，大家共同讨论，在学习
中、研讨中、修改中不断提高教学设计，更进一步提高课堂效率。
玲珑镇中心完小集体备课材料 共案 教师个性 化教案 备课 教师 温丽丽
小学三年级下期语文一单元集体备课教案-刘正学
第一单元教学计划单元内容本组教材以“大自然的美好”为专题，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，还有一个语文园地。
教材简析本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学要求1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）；2、正确、流利、有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。
教学重难点重点：学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。
难点：学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。
教学措施这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
1、生字：弄清读音与字形2、词语：注意读写与运用3、句段：品味含义与特点4、积累：丰富词汇与句段5、训练：提升语文素养教学时间《燕子》2课时《古诗两首》 3课时《荷花》2课时《珍珠泉》1课时语文园地一5课时课时教案课题：1、《燕子》第 1 课时总序第1-1个教案课型:新授编写时间： 2、20 执行时间：教材分析：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞批注来的情景。
部编版小学三年级语文下册《第一单元集体备课》教学设计
部编版小学三年级语文下册教学设计第一单元集体备课一、教材解析本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。
二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象;《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，阅读并抄写;《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
二、单元目标知识与技能1.认识41个生字，会写36个字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表达意境方面的作用。
过程与方法通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析词、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。
三年级语文下册第一单元集体备课
珠海新世纪学校
2018-2019学年度第二学期
教
学
设
计
科目：
年级：
任课教师：
2018-2019学年度第二学期三年级下册语文教学计划表
人教版(三）年级下册语文第（一）单元集体备课教
案
主备老师：李竹兰参与研讨老师：章秀英、马钰萍
人教版(三）年级下册语文第（一）单元集体备课教案
主备老师：李竹兰参与研讨老师：章秀英马钰萍
人教版(三）年级下册语文第（一）单元集体备课教案
主备老师：李竹兰参与研讨老师：章秀英马钰萍
人教版
(三）年级下册语文第（一）单元集体备课教案
主备老师： 李竹兰 参与研讨老师：章秀英 马钰萍
人教版(三）年级下册语文第（一）单元集体备课教案
主备老师：李竹兰参与研讨老师：章秀英马钰萍
人教版(三）年级下册语文第（一）单元集体备课教案
主备老师：李竹兰参与研讨老师：章秀英马钰萍
人教版(三）年级下册语文第（二）单元集体备课教案
主备老师：李竹兰参与研讨老师：章秀英马钰萍。
统编版语文三年级下册《古诗三首》集体备课教案
第一单元集体备课教案本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
单元语文要素在课时中的梯度序列：古诗三首1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等12个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
能借助注释和插图理解诗句的意思。
能想象画面，说出诗中描绘的景象。
读诗文解诗题识诗人明诗意想画面多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1.会认“减”字，会写“梅、溪、泛、减”这4个字。
2.理解《三衢道中》的意思，感受初夏的美好，体会诗人的情感。
3.有感情地朗读古诗，想象古诗描绘的画面。
背诵《三衢道中》。
板块一单元导入，初读古诗。
师：同学们，今天我们进入第一单元的学习。
观察课件中的图画，说说画面带给你怎样的感受。
（课件出示单元篇章页）生：我看见小草在发芽，蝴蝶在翩翩起舞。
生：我看见鸟儿在天空中快乐地飞翔。
师：“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。
大自然中，处处有可爱的生灵。
”这两句话告诉我们本单元的主题是——生：可爱的生灵。
师：再读读单元篇章页的下面三行字，你读懂了什么？生：我知道了我们这个单元的学习目标：试着一边读一边想象画面。
体会优美生动的语句。
师：这是本单元的阅读目标。
生：试着把观察到的事物写清楚。
师：这是本单元的习作目标。
在学习这一单元时，我们要边读边想象画面，去感受大自然中生灵的可爱。
现在，我们开始进入第一篇课文《古诗三首》的学习。
（教师板书课题，学生齐读课题。
）师：快速浏览三首古诗，你有什么发现？谁来说一说你预习时填的答案？4.读古诗，完成填空。
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
三年级小学语文集体备课记录完整版
三年级小学语文集体备课记录HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】周庄小学集体备课记录表（初议稿）课前交流：（提前板书）今天的第一节课，也是本次活动的第一节课，由我和咱们五一班的同学一起度过，开心吗？真有自信！（点课件）看，认识他吗? 通过查找资料你对他有哪些了解？是的！季羡林先生是我国着名的国学大师，1935年到1945年，季先生在德国哥廷根留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四、五十年后，当他再到德国时，感慨万千，写下了一组散文《重返哥廷根》。
今天我们学习的课文就是其中的一篇。
准备好上课了吗？上课。
一、导入:1、一起读课题（指板书）师：注意！谁的花？又是让谁看的？请，再读！生：自己的花是让别人看的。
2、这是本单元的第一篇课文。
先来看看单元导语（课件），他给我们提出哪些学习任务？请你读你说说都有哪些学习任务（生：内容、特点、怎样写）是呀，咱们在学习这篇课文的时候，不仅要知道课文的主要内容，（贴）还要了解德国的风情特点，（贴）同时，我们还要揣摩作者是用怎样的语言来写出这种特点的。
（贴）（黑板右侧知内容、识风情、品语言）。
二、检查预习课文，都已经预习过了，那看看词语的掌握情况怎么样？课件出示：第一组：脊梁（注意这个字读轻声，脊梁。
大家跟着老师一起读，脊梁。
）请你读，你读的很准确，一起读。
（挺直你的脊梁给老师看看！）文中的脊梁说的是谁的脊梁?生：花的脊梁（课件出示）读读。
第二组：山阴道上应接不暇请你读，生读。
一起读。
生齐读。
这组词可是有来历的：山阴道在浙江绍兴城郊外。
一千多年前，着名书法家王献之，来到浙江绍兴的林阴道上，这里草木葱茏、山明水秀，景色美不胜收，他情不自禁的写道：【课件】山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。
学生读。
第三组：莞尔一笑耐人寻味花团锦簇姹紫嫣红谁来读？生读。
字正腔圆，来，一起读。
三年级语文下册集体备课教案
三年级语文下册集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握一定的语文基础知识，提高听说读写能力。
培养学生的思维能力，提高他们的创新意识。
1.2 教学内容课文内容：选取适合三年级学生的优秀课文，包括童话、寓言、故事等。
语文知识：巩固和拓展学生已学的汉语拼音、汉字、词语、句子等知识。
听说读写能力：通过各种教学活动，提高学生的听说读写能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用语文知识。
互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的主动性和合作能力。
启发式教学法：引导学生思考问题，培养他们的思维能力和创新意识。
2.2 教学手段教学课件：使用多媒体课件，生动展示课文内容和教学知识点。
教学道具：使用适当的道具，帮助学生更好地理解和记忆知识。
教学评价：通过测验、作业和课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评价。
第三章：教学安排与进度3.1 教学安排每周安排两节语文课，每节课时为40分钟。
每节课的教学内容包括课文阅读、语文知识和听说读写能力的训练。
3.2 教学进度第一周：学习课文《春天来了》，掌握生字词和句子结构。
第二周：学习课文《小草》，培养学生的阅读理解和表达能力。
第三周：学习课文《夏天的太阳》，学习修辞手法和词语运用。
第四周：学习课文《秋天的果实》，提高学生的写作能力。
第五周：学习课文《冬天的雪》，进行听说读写综合训练。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行课堂测验和作业检查，对学生的学习情况进行评估。
鼓励学生参加学校的语文比赛和活动，提高他们的自信心和积极性。
4.2 教学反馈及时向学生反馈学习情况和评价结果，指导他们改进学习方法和策略。
定期与家长沟通，了解学生的学习进展和问题，与家长共同促进学生的成长。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教材：使用三年级语文下册教材，作为主要教学资源。
参考书：查阅相关的教学参考书籍和教案，丰富教学内容和方法。
部编语文三年级下册第一单元教材解读与集体备课
三下 一单元 体会优美生动的语句
体会文章准确生动的表达，感受作者连 四上 三单元
续细致的观察
序号
单元目标
1
阅读描写具体自然景物的文章，能够体会到自然景物之 美，产生热爱自然、亲近自然的欲望；
2
在实践中认识到感受和体会优美生动语言的常用方法是 一边读一边想象画面，感受到这样阅读的乐趣；
依据具体的语句，联结视觉、听觉、嗅觉，感受具体语 3 句中所包含的动态画面，并运用口头言语描述动态画面
统编语文教材三下第一单元 集体备课指导
01 单元课文导览
目
02 语文要素解读
录
03 单元教学目标
04 课文文本解读及教学建议
05 具体测评建议
单元课文导览
耐心听别人讲完， 尽量不打断别人的话
语文要素解读
册序
单元
阅读训练要素
二下 一单元（书后题） 朗读课文，想象画面
三上 六单元（书后题） 想象诗中描绘的景色
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思， 想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》 引导学生边读边想画面，并读出对燕子的喜 爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这 一池荷花是“一大幅活的画”。
《燕子》与《荷花》既要引导学生细细 体会，又积累优美生动的语句，引导学生在 “小练笔”中迁移、实践运用积累的语句。 在语文园地的“交流平台”中，还进一步梳 理、总结体会优美生动语句的方法。
教学流程
板块一：诵读古诗，整体感知
板块二：结合注释，想象画面
圈画景物→想象景物状态→与同学交流 ①诗句中描写了哪些景物；②想象景物的状态； ③感受作者当时的内心 ；④借助插图
板块三：熟读成诵，默写积累
教学目标
1.借助插图、联系生活、字理识字等方法，认识伶、俐、翼、 漾、倦、等8个生字，辨识2个多音字，能在语境中理解伶俐、 翼尖、闲散、几痕等词语的意思。借助写字经验，正确、端正 地书写拂、聚、偶、痕等13个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，读出词语的画面感，体会作者对 燕子和喜爱和对春天的赞美之情，感受文字的准确、平实和生 动。背诵课文的第1—3自然段。 3.在阅读中积累“剪刀似的尾巴”“伶俐句并摘抄。
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
小学三年级下册语文教学设计集体备课第一单元语文园地一
景物的特点清楚
想象丰富
传说
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
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四、小组推举出来的同学在全班交流，师生点评。
师生点评。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时（习作）
一、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
课题
语文园地一
课时
3课时
班级
编写者
林婷婷
一、教材内容分析
本园地包括：口语交际、细作、我的发现、日积月累、宽带网、几部分。围绕本单元的专题，本次口语交际安排的话题是介绍家乡景物。目的是让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。习作内容与口语交际紧密联系。“我的发现”安排的内容是关于反义词的练习。“日积月累”的内容有两项：一是学习量词，一是读背四字词语。