【2018最新】人教版(PEP)小学英语五年级下册：Unit 5 Part A【精品优质课备课资料】
英语 五年级下册
Unit 5 Whose dog is it? Period 2 Content A Let’s learn Look, say and complete
教学目标要求
1．能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2．能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述。
3．能够在填表活动中正确运用核心句型。
教学重点
能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours
教学难点
能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述
教学过程
活 动 步
骤
教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
Warm
up
时间
10m
1
看动画，为学习目标语做铺垫 Watch and repeat. 看动画，复现所学内容，学生跟随动画说一说对话内容，复习上节课所学重点句型和单词。 播放动画，学生跟
随动画说一说。
pep(人教)五年级英语下册 Unit 5 B read and write 优质课件
What is Robin doing?
Look! Robin is dancing like a bear. Look! Robin is _e_a_t_in_g_li_k_e_a_r_a_b_b_i.t
No! No! I don’t want to be a
fish.
Is Robin swimming like a fish? No, he isn’t.
Now suppose you are Robin. What other animals do you want to see?
I’m looking at a/an_______. I’m ________like a/an_______.
Look! Robin is r_u_n_n_in_g_li_k_e_a_t_i_g_e_r. Look! Robin is _w_a_l_kቤተ መጻሕፍቲ ባይዱin_g_ _l_ik_e_a_n_ _e_le_p_h_a_n_t.
Look! Robin is c_li_m_b_i_n_g _li_k_e _a__m_o_n_k_e_y. Look! Robin is _f_ly_i_ng__li_ke_a__b_i_r_d__.
后面是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。 后面没有名词的话，就用名词性物主代词。
形容词性物主代词：his her my their our your 名词性物主代词： his hers mine theirs ours yours
1.Amy: Whose English book is that? John: It’s_M__is_s_W_h_i_te_’s_b_o_o_k_____. It’s__he_r_s ______________.
五年级下册英语课件-Unit 5 Have a Great Trip Lesson 2｜人教(新起点)(2018秋)
人民教育出版社 五年级 | 下册
glad
人民教育出版社 五年级 | 下册
mad
人民教育出版社 五年级 | 下册
sad
人民教育出版社 五年级 | 下册
afraid
人民教育出版社 五年级 | 下册
scared
人民教育出版社 五年级 | 下册
bothered
人民教育出版社 五年级 | 下册
surprised
人民教育出版社 五年级 | 下册
Talking
人民教育出版社 五年级 | 下册
Thinking and writing
人民教育出版社 五年级 | 下册
Homework
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Copy the words and read t版社 五年级 | 下册
delicious delicious food
人民教育出版社 五年级 | 下册
felt happy felt - feel
人民教育出版社 五年级 | 下册
excited
人民教育出版社 五年级 | 下册
angry
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worried
I went to Beijing Zoo.
What did you do there?
人民教育出版社 五年级 | 下册
I saw lovely animals.
What did you do there?
人民教育出版社 五年级 | 下册
I went to Tian’anmen Square.
Listening
人民教育出版社 五年级 | 下册
Unit 5 Lesson 2
Have a Great Trip
人版(PEP)小学英语五年级(下册)教(学)案unit5
培养学生在实际情景中运用对话的能力。
教学用具
录音机、录音带以及
教 学
方 法
情境教学法
教学过程设计
教学环 节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1: Warm up
2：Presentation
Step 3: Practice
Step4: Consolidation
教师播放歌曲“What areyou doing?”，
教师放Let’s try部分的录音，让学完成听音选图。
（1）让一名学生抽取一单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am…。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。
（2）学生五人一组。教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ?依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.
洗碗 做饭 看书
What are you doing ? I am doing the dishes
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
五年级英语 总第 教时
集体备课小组成员：余新月
课 题
第二课时Let’s try Let’s talk Pair work
2018学年五年级英语下册Unit5《HaveaGreatTrip》(StoryTime)教学设计人教新起点
Unit5 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit5【主题】Have a Great Trip【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，提炼关键信息，回答B项问题，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，懂得动物是人类的朋友，我们要爱护动物、保护动物的道理。
教学建议读前活动1. 拼词比赛。
教师先让学生结对，准备一下本单元的重点词汇，然后做组际间的拼词比赛。
按学生所在座位，以组为单位，教师说词，每组第一排的学生迅速在黑板上写出听到的词，写得最快且正确的学生可为其所在的小组赢得一分；第二排接着比赛，依此类推，最后得分最多的小组获胜。
2. 师生交流，引入故事。
教师出示两张图片，第一张图片的内容是几个人在公园里野餐，第二张图片是公园草地上有一顶帐篷，之后将两张图片中部分画面遮盖住，然后再次出示给学生，并与学生展开交流，如：T: What’s the missing part?Ss: ...T: There were some people doing something. What did they do?Ss: ...T: They had a picnic, pitched a tent and had a rest in the tent. It was called camping. They went camping.T: Have you ever been camping before?Ss: ...T: What did you do when you went camping?Ss: ...T: Have you got a pet?Ss: ...T: Have you taken your pet camping?Ss: ...T: What did your pet do there? What do you feel about taking a pet camping? Ss: ...T: There’s a story about going camping. Let’s read it together.读中活动1. 教师将故事以一幅图带一段文字的方式裁成八份，然后将它们装入信封里。
2018年(人教精通版)英语五年级下册Unit 5《I’m cleaning my room》(Lesson 28)公开课课件
>>Presentation
Just practise
>>Presentation
play the guitar
---What’s he doing?
---He’s playing the guitar.
>>Presentation
play the violin
---What’s he doing?
>>Practice
What are you doing?
I’m… What’s he doing? He’s…
>>Presentation
Just write
tell a story
讲故事
sing a song
唱歌
---What are you doing?
你在做什么？
---I’m telling a story.
我在讲故事。
>>Practice
Just act What’s he doing?
He’s telling a story.
I’m singing.
No, he’s talking.
>>Presentation
Just talk
>>Summary
四会词组： tell a story
sing a song
---What’s she doing?
telling a story ---He’s _____________about the funny hat.
singing very famous song. ---She’s ________a
>>Lead-in
人教PEP版英语五年级下册Unit 5 第二课时教学课件PPT-附教案与反思
视频
点击“Let's learn”， 跟我一起读吧！
Let's learn
Let's learn
his dog—his
Look,it’s …dog.
their dog—theirs
Zoom’s dog
Yes,it’s…dog. The dog is…
Look ,say and complete.
(your name)
___I_t’_s_m__y_b_o_o_k_._____ __T_h_e__b_o_o_k_i_s_m_i_n_e_._
(you and your partner) ___It_’s__o_u_r_b_o_o_k_.____ __T_h_e__b_o_o_k_i_s_o_u_r_s.__
欢
迎
下
载
教学反思
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欢
迎
下
载
Sum-up
重点词汇
hers 她的 theirs 他们的；她 们的；它们的 yours 你(们)的
Homework
在家和妈妈模仿“Let’s learn”练习对话。
THANK YOU!
同步教案
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欢
迎
下
载
同步练习
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
Whose…is this?
It’s …
Presentation
Let’s learn
What’s this? It’s a __b_o_o_k____.
Let’s learn
It’s my book.
2018年小学英语五年级下册(人教精通版)Unit 5《I’m cleaning my room》(Lesson 25)公开课课件
>>Summary
重点词组：write an email
wash the clothes
clean the room
如何表达“我正在打扫房间”？
I’m cleaning the room.
clean the room
I’m cleaning my room.
>>Practice
write an email
wash the clothes
clean the room
&gctice
You’re cleaning the room.
Yes, you’re right.
Are you coming here with your
parents this morning?
>>Presentation
Just talk
Lily: Sorry, Grandpa. We’re all very busy today. Dad is writing an email on the computer. Mum is washing the clothes. Grandpa: Oh, dear! And what are you doing, Lily? Lily: I’m cleaning my room. Grandpa: You’re a good girl!
动词
ing
表示动作正在发生哦！
>>Presentation
Just talk
>>Presentation
Just talk
Lily: Hello! This is Lily speaking. Can I speak to Grandpa? Aunt: Yes. Hold on, please. Grandpa: Hi, Lily. This is Grandpa speaking.
人教版PEP英语五年级下册全册完整版课件
I go to bed at 6 o’clock in the morning. I work at night.
I’m a basketball pla.yer
When do you get? up
I get up at 7 o’clock a.m.
I play sports at 6:00
.
At 6:00 .
When do you eat dinner ? I eat dinner at 9:00 .
At 9:00 .
Ask and write
Ask about your partner’s timetable.
Exercise
1. Do morning exercises 做早操
Task time
A
Make a new talk with your partner.
B
Talk about your weekends' plan.
At 7:00
When do you eat breakfast? I eat breakfast at 8:00 . At 8:00 .
do you have an English class? I have a Chinese class at 9:00.
At 9:00 .
When do you play sports ?
How do I feel?
lot of fun.
That sounds like a That sounds good/great.
wash my clothes do morning exercises
Challenge: Longer and longer
2018年五年级英语下册(人教版pep)全册教案
五年级分四个班，从上个学期的情况来看五三班在英语学习上掌握较
好，五一班中学生的学习情况有明显退步的情况，差生人数居多。五年级
学生 情况 分析
的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生由于遇到困难，学 习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养 听、说、读、写的技能。班级英语学习产生了两极分化现象。所以教师应 该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在
教学计划
教材 版本
PEP 人民教育出版社
教 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》 材 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6）,本册教材分为 分 六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养， 析 突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现
答“At…o’clock.”。
教学重点 掌握 A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题
教学难点 exercises 的发音
教学准备 教师准备 1．教师准备课件。 2．教师准备本课时的五张单词卡。 3．教师准备录音。
7、能理解 6 个幽默小故事。
8、能了解 6 项简单的中西方文化生活知识。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 教学 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开 重难 口，发音正确。 点 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录 音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
单元目标 1、能力目标 （1）能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 7 o’clock. （2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. （3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语。 （4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。 2、知识目标： （1）能够掌握 AB 部分中的四会单词。 （2）能够听说认读 AB 部分 Let’s talk 中的单词和句型。 （3）能够掌握 AB 部分 Read and write 中的四会句型，并能灵活运 用。 3、情感、策略、文化等有关目标 1）引导学生养成良好的作息习惯。 2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程 中学会思考如何更好的安排作息时间。
(完整版)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。